纪念陶行知-高三作文
学习陶行知 作文
学习陶行知作文
《学习陶行知》
“哎呀，这道题好难呀！”我抓耳挠腮地对着作业本发愁。
那是一个周末的午后，阳光透过窗户洒在我的书桌上，可我却一点儿也感受不到温暖，满心都被难题困扰着。
“怎么啦，小家伙？愁眉苦脸的。
”爸爸走过来，轻轻地拍了拍我的肩膀。
“这题太难了，我不会做。
”我撅着嘴说。
“别着急，我们一起来想想办法。
”爸爸笑着鼓励我。
就在这时，我突然想起了陶行知先生。
陶行知先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”他强调要培养创造力，要敢于尝试，不能被困难吓倒。
我心里暗暗想：陶行知先生面对那么多困难都不退缩，我怎么能被一道题难住呢！
我定了定神，重新审视那道题，开始在草稿纸上写写画画。
爸爸也在一旁耐心地引导我，给我一些提示。
“哈哈，我好像有点思路了！”我兴奋地叫起来。
“对呀，你看，只要静下心来，就一定能找到方法。
”爸爸笑着点头。
经过一番努力，我终于解出了那道难题。
我高兴得手舞足蹈，仿佛征服了一座大山。
陶行知先生的教育理念真的很伟大呀！他让我们明白学习不仅仅是为了获取知识，更是为了培养能力和品格。
就像我解这道题一样，遇到困难不能轻易放弃，要勇敢地去面对，去尝试，去创造。
在我们的生活中，不也应该像陶行知先生那样吗？无论是学习还是做其他事情，都要有那种坚持不懈的精神和勇于创新的勇气。
我们不能总是依赖别人，要学会自己思考，自己探索。
只有这样，我们才能不断进步，成为更好的自己！我一定要向陶行知先生学习，做一个有创造力、有勇气、有担当的人！。
最崇敬的教育家作文
最崇敬的教育家作文
《我最崇敬的教育家——陶行知》
在我心中，有一个教育家让我特别崇敬，那就是陶行知先生啦。
我记得有一次在书上看到陶行知先生的一个故事，那真的让我印象超级深刻呀。
说是有一天，陶行知先生在校园里看到一个男生用砖头砸另一个同学，他立马制止了这个行为，然后让这个男生放学后到他的办公室。
放学后，陶行知先生回到办公室，看到那个男生已经在那儿了，低着头有点害怕的样子。
陶行知先生没有直接批评他，而是从口袋里掏出一块糖递给那个男生，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。
”男生很惊讶，有点不敢相信。
接着陶行知先生又掏出第二块糖，说：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立刻就住手了，说明你很尊重我。
”这时男生更诧异了。
然后陶行知先生又掏出第三块糖，说：“我刚才去了解了，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感呀。
”这时候，那个男生感动得哭了，说：“陶校长，我错了，我不该打同学。
”陶行知先生笑了笑，说：“你能认识到错误，很好呀，那我再奖给你一块糖吧。
”哎呀呀，这个故事真的让我特别感动，陶行知先生就是用这样独特又充满爱的方式来教育学生呀。
陶行知先生真的太厉害了，他的教育理念和方法都特别让我佩服。
他总是能找到最合适的方式去引导学生，让他们明白道理，变得更好。
我觉得他就是我心中最崇敬的教育家，没有之一！我也希望自己能像陶行知先生一样，以后要是有机会教育别人，也能用这么温暖又智慧的方式呢。
这就是我崇敬陶行知先生的原因啦，他的故事一直深深印在我的心里呢！。
万世师表陶行知作文
万世师表陶行知作文你知道陶行知吗？那可真是个超厉害的人物，堪称教育界的“大神”啊。
陶行知先生的名字就像是教育领域的一道光。
他呀，对教育有着一种近乎痴迷的热爱。
他心里想的就一件事儿：怎么让咱老百姓都能受到好的教育。
先说说他的教育理念吧。
他提倡“生活即教育”。
啥意思呢？就是教育不能只在书本里，在课堂上，而是在我们生活的每一个角落。
你想啊，就像我们在日常生活里学到的东西可多了。
比如怎么种一棵小树苗，这就是自然科学的教育；怎么跟小伙伴相处不吵架，这就是人际交往的教育。
陶先生觉得生活中的这些点点滴滴都是教育的好素材，不像以前有些人觉得教育就是整天背那些之乎者也的古书，多枯燥啊。
还有“社会即学校”呢。
这可不是说让大家都不上学了，满大街溜达就算学习了。
而是说社会就是一个超级大的学校，里面啥都有。
我们可以从社会上各种各样的人和事儿里面学习。
比如说在菜市场，我们能看到做小买卖的叔叔阿姨怎么算账，怎么跟顾客打交道，这也是学习啊。
他的这种理念就像一阵清风，把教育从那种高高在上的神坛吹到了我们老百姓的日常生活里。
陶先生的教育方法也特别有趣。
他很注重实践。
他可不是那种光会讲大道理的人。
他自己亲自做示范，带着学生们干这干那。
他办学校，让那些穷人家的孩子也能有学上。
而且在他的学校里，学生可不是只知道死读书的书呆子。
他们会种地，会做手工，一个个都像是生活小能手。
再讲讲他这个人的性格吧。
他是那种特别真诚，又特别有毅力的人。
你想啊，在那个时候办教育可不容易。
没有钱，没有场地，很多人都不理解他。
但是他就像一头倔牛一样，拉着教育这辆大车一直往前走。
他不怕困难，心里就只有一个信念：让更多的孩子接受教育，让他们能有改变自己命运的机会。
他对学生那也是没话说。
就像一个超级暖心的大家长。
他尊重每一个学生的想法，不管这个学生是聪明的还是有点笨笨的。
他总是鼓励大家发挥自己的特长，让每个学生都觉得自己是独一无二的，是有价值的。
陶先生就是这样一个人，他的一生都奉献给了教育事业。
陶行知捧着一颗心来不带半根草去作文
陶行知捧着一颗心来不带半根草去作文
《陶行知捧着一颗心来不带半根草去》
小朋友们，今天我要给你们讲一个特别了不起的人的故事，他叫陶行知。
陶行知先生呀，他对学生们可有一颗大大的爱心。
他心里想的全是怎么能让小朋友们学到更多的知识，怎么能让大家成长为很棒很棒的人。
比如说，有个小朋友家里很穷，没钱买书和笔。
陶行知先生知道后，自己掏钱给他买了学习用品，还耐心地教他认字、读书。
还有一次，一个学生生病了，陶行知先生不仅亲自去看望，还一直照顾他，直到他完全好起来。
陶行知先生就是这样，把自己的心都给了学生们，却什么都不要求回报，真是太伟大啦！
《陶行知捧着一颗心来不带半根草去》
小朋友们，你们知道陶行知爷爷吗？他是一位超级棒的人！
陶行知爷爷总是把小朋友的事情放在第一位。
有一回，学校的教室漏雨了，他马上找人来修，自己也跟着一起干活，就怕大家没法好好上课。
又有一次，有个小朋友不敢回答问题，陶行知爷爷就一直鼓励他，还给他讲了好多勇敢的故事，这个小朋友变得可勇敢啦，积极回答问题。
陶行知爷爷为了我们付出了好多好多，却从来没想过要得到什么。
他就像温暖的太阳，一直照耀着我们，让我们快乐成长。
我们要记住陶行知爷爷，向他学习，做一个善良、有爱心的人！。
传承行知精神小作文
传承行知精神小作文
嘿，大家知道陶行知爷爷吗？他可厉害啦！
有一次，老师在课堂上给我们讲了陶行知爷爷的故事。
陶行知爷爷特别关心小朋友们的成长和教育呢！他就像我们的超级英雄。
他说过“捧着一颗心来，不带半根草去”，哇，这得多伟大呀！这不就是一心只为了我们能学好知识、做好人嘛。
我就在想呀，我们怎么传承陶行知爷爷的精神呢？我们可以从身边的小事做起呀！比如，在学校里，我们要好好听老师的话，认真学习，就像陶行知爷爷希望的那样。
和同学们相处的时候，要友好、互相帮助，不能小气、吵架，这也是传承他的精神呀！
在家里呢，要听爸爸妈妈的话，多帮他们做些力所能及的家务，嘿，这也是一种传承呀！
走在路上，看到垃圾，我们主动捡起来，让环境变得干干净净，这不也是在向陶行知爷爷学习嘛！
有一次，我看到一个小弟弟摔倒了，我赶紧跑过去把他扶起来，还帮他拍拍身上的土，小弟弟对我说谢谢，我心里可高兴啦，我觉得我也做到了像陶行知爷爷那样关心别人呢！
传承行知精神，其实并不难呀，只要我们有心，在生活中的点点滴滴都能做到呢！我们这些小朋友们都行动起来吧，让陶行知爷爷的精神永远陪伴着我们成长，好不好？我相信我们一定能做到的！。
了不起的他陶行知作文800
虽然没听过陶行知爷爷的声音，但他的名言在我心里比声音好听，让我受益匪浅。
写作很难，尤其是在考场上。
为了找到考作文的“捷径”。
星期天一大早，我妈进了书店，中午拿了一大堆作文书回来。
我诧异地看着小山一样的书,说:“妈妈，还有两个星期就要中考了。
你不会让我读完吧?”“考场的构成只有当场构思,能考高分吗?这些都是我精心挑选的。
只要你熟练地吸收营养，成分就不成问题。
s我别无选择，只能抱着“小山”，准备回房间。
我妈妈挥了挥手。
“亲爱的孩子，别苦了。
你读不完这么多书。
你一定要熟练。
”我惊讶地看着母亲额头上滚滚的汗珠。
就在我要说话的时候,妈妈说:“你只需要在脑子里准备几篇范文，然后你就能应付所有的变化了。
我已经把每本书里的精品剪辑装订成'浓缩精品'，你只要背就行了。
”我接过妈妈手里的“书”，很重。
我的心情也很沉重母亲的心血没有白费。
中考作文的“声音”和我背过的环保范文不谋而合。
我刚准备写“嫁接”完成一篇“佳作”，突然耳边响起了老师的声音:“考场作文一定要有真情实感,不能有虚假,不能有抄袭。
”虽然我妈教我怎么灵活，怎么保持脚干净。
但是我发自内心的认同老师的话--写一篇真情实感的作文。
但是现在是中考!谁不想考高分?我进退两难,突然想起你爷爷陶行知的"声音。
“成千上万的老师教人求真，成千上万的学生学做人。
”我咬紧牙关，毅然做出了一个可能改变我一生的决定:“我用手写下我的心。
”你不能既吃蛋糕又吃。
我只能为了正义牺牲自己的生命。
我辜负了妈妈的苦心，但我知道妈妈会原谅我的，因为妈妈和我一样崇拜陶行知爷爷，我把自己的真情实感和中考最好的作文写在了心里。
“成千上万的老师教人求真，成千上万的学生学做人。
”陶行知爷爷的声音为我敲响了警钟。
它在我耳边回响，教会我做人，鼓励我努力。
关于陶行知议论文800字：缅怀陶行知
关于陶行知议论文800字：缅怀陶行知陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士。
关于陶行知议论文800字具体内容请看下文。
关于陶行知议论文800字：缅怀陶行知在那个战火纷飞，平民百姓无法丰衣足食的年代。
一个在后世家喻户晓的伟大教育家、思想家，用他那绵薄之力推动了科学教育，用他那绵薄之力点燃了希望之心，让中华3400万无文化更无法丰衣足食的平民百姓看到了希望。
他被毛泽东称为学界泰斗——陶行知。
他将自己的衣裳拿去当铺当了，换来了莘莘学子们的一天菜金。
而自己却穷困潦倒，夏天仅一件像样的衬衫，湿透了便洗净挂着晾干，既而又伏案疾书。
他为了帮助全国十几个省市的平民百姓识字读书，不顾风雨的将《平民千字课》挨家挨户地送到百姓家中，并劝他们要多读书多识字。
他更是用一万多元的稿费，在南京崂山脚下办起了晓庄师范。
陶行知他亦只是一个有血有肉的人，而他却为了能让教育光耀中华，付出了整整三十年。
也许他只是尽了绵薄之力，但也正是这绵薄之力让中华有了希望。
他有一句至理：“人生天地间，各自禀赋。
为一大事来，做一大事去。
”他把他毕生的精力都倾注于教育这一大事。
他有一句至理名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”他的一生不仅没有受到公平待遇，反倒受人迫害。
他在被通缉后东躲西藏却依旧不忘人民需要识字，祖国需要教育的普及。
他宁可“勒紧腰带共度难关”，也不放弃教育，也不让那光耀中华的教育光辉消之殆尽。
陶行知的教育思想更值得我们学习。
实事求是，一切从实际出发。
这是一要。
我们应该着重于“实践是检验真理的唯一标准。
”二要，读书不要读死书。
人才不是教出来的，应该是酿造出来的。
三要，千教万教教真人。
四要，爱满天下，乐育英才。
我们不能再因为孩子拆坏了一块金表，而打掉一个爱迪生。
五要，即自新、常新、全新。
六要，十年树木百年树人。
陶行知的教育之光普照了中华，他虽溘然长逝，但他的精神永在。
万世师表陶行知-我心中的英雄作文900字相关作文
万世师表陶行知-我心中的英雄作文900字相关作文每个人心中都有一个英雄，都有一个对自己影响至深的人。
我心中的英雄是伟大的人民教育家——陶行知先生。
这不仅是因为我们从事着相同的职业，更因为他为推行平民教育所作出的巨大贡献和深厚的为民情怀。
1891年，陶行知生于安徽歙县。
他先后在南京汇文书院、金陵大学、美国哥伦比亚大学求学，主修教育。
1917年夏，陶行知毕业后，在回国的海轮上，对朋友倾吐出他的宏愿：“我要使全中国人民都受到教育。
”回国后，他先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。
当时的国家，目之所及满目疮痍，陶行知认为改变这一切的关键都在于教育。
他把目光紧紧盯住中国社会的最底层，认为中国的教育就是到农村去的教育，如果农村教育没有改观，国家就难有希望。
于是，陶行知脱下西装，辞掉自己大学教授的优渥待遇，走进广袤的农村推行平民教育。
1927年，陶行知移居到江苏南京郊外的晓庄，这是一个极为落后贫困的普通村落。
他住在牛棚中，和老乡们相识，渐渐有了一个看上去不可能实现的愿望——为中国培养一百万名农村教师，于是创办晓庄师范。
在晓庄，陶行知带领学生们自己耕作，自己劳动，自己修建校舍。
他说：“流自己的汗，才能吃自己的饭，自己的事得自己干。
”陶行知不是要培养高高在上的知识分子，而是要培养在人民之中的老师。
他邀请自己的朋友、学者到晓庄授课，传播新的知识和理念。
渐渐地，这个在晓庄极不起眼的大学堂，从几十人发展到数百人之众。
陶行知先生在艰苦清贫的条件下，恪尽职守、默默耕耘，为祖国教育事业奔走疾呼、倾力奉献。
他对学生的爱、对学校的爱、对教育事业的爱、对劳动人民的爱、对中华民族的爱，无不闪耀着一位伟大的人民教育家的光辉。
1946年7月25日，因长期劳累过度，陶行知因突发脑溢血逝世。
他的一生矢志不渝地“为中国教育寻觅曙光”，他把全部身心献给了祖国的教育事业。
陶先生一生践行着“捧着一颗心来，不带半根草去”的誓言，他“知行合一”的实践精神以及对祖国的赤子之心如火、如光，照亮了每一个为人师者的心。
陶行知纪念馆作文
陶行知纪念馆作文《陶行知纪念馆》篇一陶行知纪念馆，那可是个超酷的地方呢！我一走进陶行知纪念馆，就像是走进了一个时光隧道。
里面的布置啊，有点像那种老电影里的场景，带着一种说不出的庄重感。
墙上挂着陶行知先生的照片，他看起来就像一个特别亲切的老爷爷，眼睛里仿佛藏着无数的故事。
我在馆里慢慢走着，看到了陶行知先生的生平事迹介绍。
他可真是个了不起的人，就像一盏明灯，在那个黑暗的时代照亮了很多人前行的路。
他倡导的教育理念，什么“生活即教育”“社会即学校”，刚开始我还不太明白，这跟我们现在坐在教室里上课有啥不一样呢？也许，他是想让教育变得更自由、更贴近生活吧。
就像我们在生活中学习做饭、学习跟人打交道，这也是一种教育，而不只是局限于书本上的知识。
我站在一个展示他教育实践的展柜前，玻璃里面放着一些旧的书本和笔记。
我就想啊，当时的学生们拿着这些书本，是不是也像我们现在一样，对未来充满了憧憬呢？我看着那些字迹模糊的纸张，感觉自己仿佛能看到陶行知先生在昏暗的灯光下，一笔一划地写着他的教育理想，那是一种怎样的执着啊！我在馆里还听到了一些关于他的小故事。
有人说他为了让穷人家的孩子也能上学，到处奔波筹款，就像一个超级英雄，拯救那些渴望知识的小灵魂。
可是，我又有点疑惑，在那个时候，做这些肯定特别难，他就没有想过放弃吗？也许有吧，但他最终还是坚持下来了，这就更让我佩服了。
我走出纪念馆的时候，心里满满的都是感慨。
这个地方，就像一个宝藏，里面藏着陶行知先生伟大的灵魂和他对教育无限的热爱。
下次有机会，我一定还要再来，说不定还能发现更多关于他的秘密呢。
《陶行知纪念馆》篇二陶行知纪念馆，嘿，这地方可真有点意思。
我去的时候，天有点阴沉沉的，就像我的心情一样，有点迷茫。
我为啥要来这呢？其实我也不太清楚，可能就是想找点灵感或者什么的。
一进门，就看到那大大的陶行知先生的雕像，他站在那，好像在俯瞰着每一个进来的人。
我当时就想，这老先生是不是在心里评判着我们这些现代的年轻人呢？在馆里逛着，我看到了一些他以前办学的场景重现。
万世师表陶行知作文
万世师表陶行知作文你知道陶行知吗？那可是个超级厉害的人物，就像教育界的一颗超级闪亮的星星，被称为“万世师表”呢。
陶行知先生这人啊，特别实在。
他就觉得教育不是什么高高在上、只在书本里打转的事儿，而是要实实在在地和生活连在一起。
他有个理念叫“生活即教育”。
你想啊，这就好比把知识的种子种在生活的土壤里，那长出来的肯定是特别茁壮、能解决实际问题的苗子。
比如说，他觉得孩子们在生活里碰到的各种事儿，像怎么种地、怎么和小伙伴友好相处，这都是学习的好机会。
不像以前有些教育，只让孩子死记硬背那些之乎者也的东西，陶行知先生的教育是鲜活的，就像一条充满活力的小溪，流到生活的每个角落。
他还特别关心那些穷人家的孩子。
在那个时候啊，很多穷孩子根本没机会读书。
陶行知就像个超级英雄一样站了出来，创办了好多学校，让这些穷苦孩子也能走进教室。
他办的学校可不是那种刻板的、只知道让孩子听话的地方。
在他的学校里，孩子们能自由地发挥自己的想法，就像一群小鸟在天空里自由自在地飞翔。
他鼓励孩子们去探索、去创造，告诉他们：“你们每一个人都有无限的可能。
”我觉得陶行知先生特别有趣的一点是他的名字。
他原来叫陶文濬，后来改成了陶行知。
这个名字改得可有深意了。
他就是要践行“知行合一”的理念。
他觉得知道了道理就得去做，不能光嘴上说说。
他自己就是这么做的，每天都在为了他心中理想的教育到处奔波。
他穿着朴素的衣服，就像一个普通的老百姓，深入到农村、工厂这些地方，把教育的火种带到那些被遗忘的角落。
他的教育方法也很独特。
他不是那种只会站在讲台上长篇大论的老师。
他会和孩子们一起做事情，像做手工、搞小发明之类的。
他相信在做这些事情的过程中，孩子们能学到书本上学不到的知识。
而且他对待孩子特别有耐心，不管这个孩子有多调皮，他都能发现孩子身上的闪光点。
就像每个孩子都是一颗未经打磨的宝石，陶行知先生总能找到最适合的方法把他们的光芒展现出来。
再看看现在的教育，陶行知先生的思想还是像灯塔一样指引着我们。
陶行知的求学之路感悟作文300字。
陶行知的求学之路感悟作文300字。
读着陶行知的求学故事，我不禁想起自己那次参加竞赛培训的经历。
那时候，我为了能在竞赛中取得好成绩，报名参加了一个培训班。
刚开始的时候，热情满满，每天早早地就去占座位，笔记记得密密麻麻，就像陶行知当初求学时的认真劲儿。
可是，过了没几天，难题越来越多，我就有点打退堂鼓了。
有一次遇到一道特别难的题，我盯着它看了半天，脑子就像一团乱麻，最后干脆把笔一扔，想放弃算了。
但当我再读到陶行知克服重重困难坚持求学时，我感到十分惭愧。
他四处求学，不惧艰辛，而我却因为一点小挫折就想退缩。
于是，我重新捡起笔，静下心来思考，不断尝试各种方法，终于把那道题解出来了。
从陶行知的求学之路中，我明白了坚持和努力是通向成功的关键，我也要像他一样，遇到困难不放弃，勇敢地追逐自己的目标。
关于陶行知作文
关于陶行知作文《关于陶行知》篇一陶行知，这个名字就像一颗璀璨的星星，在教育的天空中闪耀着独特的光芒。
我第一次听说陶行知，是在一堂历史课上。
老师讲到他的“生活即教育”理论时，我就想，这啥意思呀？生活不就是吃饭、睡觉、玩耍吗？怎么就和教育扯到一块儿了呢？当时我就觉得这可能是那些教育家搞出来的高大上的东西，离我们这些普通学生远着呢。
可是后来，我发现我错得离谱。
就拿我自己的经历来说吧。
有一次，我和爸妈去农村老家。
在那里，我看到了农民伯伯种地，那可不是简单地把种子撒下去就完事了。
伯伯告诉我，要根据天气、土壤的情况来决定什么时候播种，怎么浇水施肥。
这就像我们学习一样，不能死记硬背，得根据不同的知识内容，采用不同的学习方法呀。
这不就是陶行知说的“生活即教育”吗？生活中的这些小事，原来都蕴含着大大的学问。
陶行知还提倡“教学做合一”。
我觉得这在我们现在的小组学习中体现得特别明显。
记得有一次做科学实验，我们小组要探究植物的生长与光照的关系。
刚开始的时候，大家都不知道从哪儿下手，光看着书上的理论，感觉一头雾水。
这时候，我们的组长就说：“咱们别光看理论了，先动手做起来试试呗。
”于是，我们就像小科学家一样，找来了植物，设置了不同的光照环境，然后每天观察记录。
在这个过程中，我们遇到了好多问题，像植物生病了怎么办，光照太强叶子会不会被烤焦之类的。
但正是在解决这些问题的过程中，我们真正理解了书上的知识。
这不就是“教学做合一”吗？有时候我也在想，陶行知的这些理论在现在这个快节奏、充满高科技的时代，还能完全适用吗？现在有了互联网，知识好像就在指尖，一搜索就出来了。
但是，我又觉得，不管时代怎么变，他的核心思想是不会变的。
就像我们不能因为有了汽车就忘记怎么走路一样。
陶行知的思想就像一把神奇的钥匙，打开了我对教育理解的新大门。
他让我知道，教育不仅仅是在学校里听老师讲课，做练习题，更是在生活的每一个角落，每一个细节里。
我想，如果陶行知先生还在世的话，看到现在的教育状况，他可能会既欣慰又担忧吧。
纪念陶行知先生感悟
纪念陶行知先生感悟
今天是陶行知先生的忌日，我深感惋惜，也深思他的教诲。
陶行知先生是一位伟大的教育家、思想家和爱国者，他的思想和精神影响了一代又一代的中国人。
陶行知先生的教育观念不仅是一种教育方法，更是一种生活态度。
他认为教育应该注重培养学生的品德和人格，而不仅仅是知识和技能的传授。
他强调学生应该具备的品质包括勤奋、诚实、宽容、坚韧、正义等等，这些品质对于一个人的成长和发展至关重要。
陶行知先生的精神也值得我们学习。
他热爱祖国，为了国家民族的兴旺而奋斗终身。
他在教育事业上不断追求进步和创新，为中国的教育事业做出了巨大贡献。
他不仅是一个伟大的教育家，更是一个具有高尚品质和人格的人。
在今天这个注重功利和效率的社会，我们需要回归陶行知先生的教育理念和精神，注重培养学生的人格和品德，让他们成为积极向上的人，为社会的发展和进步做出贡献。
同时，我们也应该热爱祖国，为国家民族的兴旺而奋斗，让我们的国家更加繁荣昌盛。
陶行知先生虽已逝世，但他的思想和精神将永远铭刻在我们心中。
我们应该铭记他的教诲，向他学习，为实现中华民族伟大复兴的梦想而不懈努力。
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陶行知纪念馆作文
陶行知纪念馆作文你知道陶行知吗？要是不知道，那可就亏大啦！今天我就去了陶行知纪念馆，那可真是一场超级有趣又超有意义的“探秘之旅”。
刚到纪念馆门口，我就感觉像是穿越到了一个充满故事的世界。
那建筑看起来很有年代感，但是又有一种说不出的庄重，就像陶行知先生本人一样，低调却充满力量。
走进馆内，首先映入眼帘的是陶行知先生的雕像。
他站在那儿，眼神坚定地看着前方，好像在思考着如何让更多的孩子接受教育呢。
我站在雕像前，感觉他就像我的一位老校长，充满了智慧和慈祥。
我一边走一边看那些陈列在玻璃柜里的东西，有先生写的书，那一页页泛黄的纸张仿佛在诉说着过去的故事。
上面的字我都得仔细看，但是从那些字里行间，我能感受到先生对教育事业的热爱就像火焰一样炽热。
还有他用过的一些教具，虽然很简陋，但是在当时肯定发挥了很大的作用。
我就想啊，那时候的条件这么艰苦，先生都能想出这么多有趣的教学方法，现在我们有这么好的条件，可不能辜负了呀。
在一个角落里，有一些关于先生办学经历的介绍。
哇，他创办学校可真是不容易呢！到处找地方，到处拉资金，就为了让穷人家的孩子也能读书识字。
我看着那些图片，想象着先生在破房子里给孩子们上课的情景，孩子们眼睛里闪烁着对知识的渴望，先生的脸上洋溢着满足的笑容。
这时候我才真正明白，什么叫“捧着一颗心来，不带半根草去”，先生把自己的一切都奉献给了教育事业，简直就是教育界的超级英雄。
馆里还有一些互动的区域，我玩了一个模拟先生教学的小游戏。
我站在一个小讲台前，对着屏幕里的小朋友们讲知识，这可不容易呢！一会儿这个小朋友说没听懂，一会儿那个小朋友调皮捣蛋。
这时候我才体会到先生的伟大之处，他面对那么多学生，还能因材施教，让每个孩子都能在知识的海洋里畅游。
在参观的过程中，我还听到旁边一位妈妈在给她的孩子讲陶行知先生的故事。
那孩子听得津津有味，眼睛里充满了好奇。
我想，这就是先生的魅力吧，他的故事就像一颗种子，种在每一个人的心里，一代一代地传承下去。
在陶行知纪念馆那一刻作文
在陶行知纪念馆那一刻作文我们之所以做不成功一件事情，是我们没有自信，最重要的是我们没有迎接挑战的乐趣，不把它当作一种快乐，而是一种艰巨的任务，甚至是困难。
如果我们把身边的一些事情当成一种快乐的游戏，那么，我们一定会圆满的完成这原本艰巨的任务。
在这一碎片化的生活中，我们更应当去了解我们的碎片化知识。
将碎片化的知识比作孤岛，我们无力去将它们连成一片大陆，但我们可以在这一座岛上停留，并从这一地点为中心，去发现新大陆，有些人害怕这些碎片化的知识打破自己的思路，从而放弃了发现更广阔的世界的机会。
几次的失败算不了什么，站起来继续向前冲，迎接一切挑战，不让岁月流逝补空，一路上勇往直前，最终一定可以成功。
正如我书写在陶行知纪念馆那一刻作文是否能成功完美的展示给大家，也不是所有的面对困难不屈不挠的人都可以成功，也许一些人失败过无数次，但是不寻找失败的原因，继续依旧，每次却都是屡战屡败，这便说明遇到问题不只是“不怕”、“继续”这两个词就行的，还要寻找原因和对策，这一点是非常重要的。
"正如一些人看到了一个提高自信的方法，就误认为很快就能被人喜欢;看见了技术教程，就觉得自己水平可以马上提高。
在知识的获得上付诸努力，没有突破实际的行动，还是什么也得不到。
所以在这一碎片化的时代，我们可以在每一天技术特定的时间来为自己创造良性循环。
春天的到来让我十分高兴!因为山茶花即将要开了，我盼望这天盼望了好久好久。
就如我希望能将在陶行知纪念馆那一刻作文完美展现给大家一样期盼，就在今天早上，它如同一位娇滴滴的小女孩，慢慢地、悄悄地绽放了!一片又一片的花瓣舒展开来。
终于，淡粉淡粉的花苞变成了一朵鲜红的'山茶花。
我见到它就像一个新生命来到了人间，乐呵呵地看着这朵美丽的山茶花!山茶花有黄色、红色、粉色、绿色等!而我这朵山茶花是鲜红里又有一些淡粉色，叶色又绿又黄，美极了!我迫不及待地给妈妈看，可妈妈说这并不奇怪，因为品种不同，所以颜色也不同!我恍然大悟，目不转睛地望着这朵奇特的花儿!也许我们难成轰轰烈烈、惊天动地的大事，但就书写在陶行知纪念馆那一刻作文而言，我们就应而且能够从一点一滴的小事做起，尽己所能为生活做一点奉献、尽一份职责。
简述陶行知生平的作文
简述陶行知生平的作文
陶行知，那可是教育界的一位响当当的人物！
他出生在 1891 年，从小就是个聪明好学的孩子。
长大后，他去了美国留学，学了不少先进的教育理念。
学成回国后，陶行知那叫一个干劲十足！他坚决反对那种死板的、只知道
死读书的教育方式。
他觉得教育不能只在教室里，得和生活结合起来，要让孩
子们在实践中学习，在做中学。
为了实现自己的教育理想，他到处奔走。
不管条件多艰苦，他都不怕。
他
亲自创办学校，和学生们一起劳动、一起学习。
陶行知的教育方法特别有趣，他不是那种板着脸说教的老师。
他会带着孩
子们去大自然里观察，让他们自己去发现、去探索。
他还鼓励孩子们要有创造力，不要被传统的观念束缚住手脚。
在他的努力下，很多孩子都受到了更好的教育，也明白了知识的真正用途。
可惜的是，陶行知先生在 1946 年就去世了。
但他的教育思想和精神，一直影响着后来的教育工作者，让大家知道，教育是一件多么重要又多么有意义的
事情！
陶行知的一生，就是为了教育事业拼命奋斗的一生，值得我们永远铭记和
学习！。
关于陶行知先生的作文
关于陶行知先生的作文你知道陶行知先生吗？他呀，就像是教育界的一个超级大侠，带着满满的智慧和独特的魅力，在教育的江湖里留下了浓墨重彩的一笔。
陶行知先生的名字就很有意思，感觉他的一生就像是在“行知”二字里不断穿梭。
他可不是那种只在书斋里研究空洞理论的人，他是真正把脚踩在土地上，把心放在学生和教育事业上的实干家。
他有个理念叫“生活即教育”，这可太酷了。
就好比说，生活就是一个超级大课堂，而我们身边的每一件小事、每一个角落都藏着知识的宝藏。
以前啊，大家可能觉得教育就是在学校里规规矩矩地听老师讲课，背那些枯燥的书本知识。
但陶行知先生可不这么想，他觉得在田野里劳作的时候能学到东西，在和小伙伴玩耍的时候也能学到东西，在街头巷尾观察人们的生活同样能学到东西。
这就像是把教育从那个小小的教室里面解放出来，让它在整个世界里撒欢儿奔跑。
我想象着陶行知先生走在乡间小路上，看到一群孩子在田地里玩耍，他不会像有些大人那样皱着眉头觉得孩子们不务正业。
相反，他可能会笑着走过去，跟孩子们一起蹲下，指着地里的庄稼说：“你们看，这颗小禾苗是怎么一点点长大的呀？这里面可有很多学问呢。
”然后就开始给孩子们讲关于植物生长、关于农民伯伯辛勤劳作的知识。
孩子们呢，眼睛亮晶晶的，听得津津有味，他们可能都没意识到自己正在接受一场超级有趣的教育。
还有他的“教学做合一”的理念。
这就像是一场教育的魔法。
以前老师站在讲台上，像个高高在上的指挥官，学生就只能乖乖听着。
但陶行知先生觉得，老师和学生应该像伙伴一样，一起去探索知识的奥秘。
老师不能光说不做，得带着学生一起动手，一起去发现问题、解决问题。
比如说在做手工的时候，老师不是只在旁边指指点点，而是和学生一起拿起剪刀、纸张，一边做一边说：“看，这样折一下，纸就能变成一只小鸟啦，你们也试试看。
”在这个过程中，学生们既能学会做手工的技巧，还能培养自己的创造力和思考能力。
陶行知先生对学生那可是真爱啊。
他就像一个温暖的大家长，心里装着每一个孩子的未来。
陶行知乡村教育作文
陶行知乡村教育作文陶行知，一个名字，仿佛有种让人感觉温暖的魔力。
他是中国乡村教育的“魔法师”，无论在哪里谈论教育，都会提到他。
那么，陶行知到底做了些什么，竟然让人对他赞不绝口呢？要说陶行知，他不光是个教育家，更是个乡村教育的热心推动者。
你要知道，那个时候的乡村教育可真不容易，简直是一片荒地。
陶行知的出现，就像是乡村教育的“救星”，带来了新的理念和希望。
你看他那时候的工作方式，真的是让人感叹：这得多有耐心啊！有一次，我听说陶行知在一个小山村里搞教育，村里的孩子们都得穿着破破烂烂的衣服，条件差得让人心酸。
陶行知看到这些孩子，真的是心疼得不行。
他就决定把教育搞得生动有趣点。
结果，他就像变魔术一样，把枯燥的课本变成了有趣的活动。
打个比方说，数学课上，他让孩子们用麦秸编数字游戏，既动手又动脑，这不就让那些孩子们爱上了学习？你可别以为陶行知光会这些小花招，他的理念更是非常有意思。
他主张“生活即教育”，意思就是生活中处处都是课堂。
嗯，听起来是不是很酷？他的理念说白了就是，让孩子们在日常生活中学习，而不是死板地坐在教室里。
不过，别以为这样教育就简单了，实际上，他的教育方法要动脑筋，讲究策略。
话说回来，那些村里的孩子们都特别喜欢陶行知。
有一次，我听一个小伙伴说，他看到陶行知在教孩子们种菜，孩子们那兴奋劲儿就像过节一样。
陶行知一边教，一边和孩子们聊种菜的技巧，还开玩笑说：“你们以后可别让菜菜们也想上学啊，要是它们也会写字，岂不是麻烦了？”孩子们笑得前仰后合，学习的气氛一下子就轻松了。
说到这儿，我忍不住想给陶行知一个大拇指。
确实，他不仅仅是个教育工作者，更是乡村孩子们的朋友。
在他的帮助下，乡村教育不仅仅是学知识那么简单了，更重要的是学会如何生活、如何成长。
陶行知把教育搞得有趣又实用，这不就是我们都梦寐以求的嘛！总结一下，陶行知不仅把乡村教育的火种点燃了，还让它越烧越旺。
他用自己的智慧和耐心，给那些乡村孩子们带来了希望。
关于陶行知的作文简短
关于陶行知的作文简短陶行知，这个名字在教育领域如同一颗璀璨的星辰，闪耀着独特的光芒。
说起陶行知，我想起了一次特别的经历。
那是在一个阳光明媚的周末，我走进了一家旧书店。
店里弥漫着陈旧书籍特有的那种醇厚气息，让人仿佛置身于时光的隧道之中。
我在书架间穿梭，手指轻轻划过一本本泛黄的书页。
就在这时，一本略显破旧的闯入了我的眼帘。
我拿起这本书，封面已经有些磨损，纸张也微微泛黄，但却透着一种岁月沉淀后的韵味。
我随意翻开一页，看到了陶行知先生的一句话：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
”这句话就像一道闪电，瞬间击中了我的内心。
在接下来的时间里，我如饥似渴地读着这本书。
陶行知先生的教育理念就像一把钥匙，打开了我对教育认知的新大门。
他强调“生活即教育”，认为教育不应仅仅局限在课堂和书本，而应该与生活紧密相连。
这让我想起了小时候的一件事。
那时候，我住在农村，村子里有个木匠爷爷。
他的手艺在十里八乡那可是出了名的好。
有一次，我好奇地站在他的木匠铺前，看着他熟练地摆弄着那些木头。
他看到我好奇的眼神，不仅没有赶我走，反而笑着拿起一块木头，一边雕刻一边给我讲解。
他告诉我怎么看木头的纹理，怎么根据形状和质地去构思作品。
那一刻，我没有觉得自己是在学习，只是单纯地被吸引着、陶醉着。
而现在回想起来，这不就是陶行知先生所说的“生活即教育”吗？木匠爷爷在无意间，用生活中的实例，给我上了一堂生动的手工课。
陶行知先生还倡导“教学做合一”，主张教师要在做中教，学生要在做中学。
这又让我想到了我的初中数学老师。
记得有一次，我们在学习几何图形，老师没有直接在黑板上给我们讲那些枯燥的定理和公式，而是带着我们一起动手制作各种几何模型。
我们用卡纸剪出三角形、四边形，然后自己去测量、去比较，通过实际操作去理解那些抽象的数学概念。
在这个过程中，我们不仅学会了知识，更重要的是，我们学会了如何去探索、去实践。
再看看现在的教育，有时候过于注重书本知识的传授，而忽略了学生的实际体验和动手能力。
陶行知求学之路作文
陶行知求学之路作文咱今儿个来唠唠陶行知的求学之路，那可真是一段充满传奇色彩又满是执着的历程呢。
陶行知出生的年代，咱中国正处在风雨飘摇之中，老百姓的日子过得苦哈哈的。
但陶行知可没被这环境给打压住，他呀，打小就有一颗爱学习的脑袋。
后来啊，陶行知的求学视野就开阔起来了。
他意识到，中国要想改变，光靠老祖宗的这些学问还不够，得去学习西方的先进知识。
于是，他就踏上了外出求学的道路。
这一出去求学，那可就像是唐僧西天取经一样，困难重重。
他要面对语言的障碍，刚开始的时候，那些叽里咕噜的外语就像天书一样。
但是陶行知可不是个轻易认输的人，他每天对着单词本，像着了魔似的背单词，练发音。
在那些寒冷的夜晚，别人都早早睡下了，他还在那昏暗的灯光下，嘴里嘟囔着外语单词，那模样就像个专注的小老头。
而且，经济上的困难也像个大怪兽一样时不时地冒出来。
他的钱总是不够用，有时候吃饭都成问题。
但他还是勒紧了裤腰带，把钱都花在购买书籍和学习用品上。
他心里想的是，知识才是最宝贵的财富，只要能学到知识，饿几顿肚子算啥。
在国外求学的日子里，陶行知接触到了很多新鲜的教育理念。
那些理念就像一道道明亮的光，照亮了他心中对于教育的憧憬。
他看到国外的学校里，孩子们能够自由地探索知识，老师鼓励他们发挥自己的创造力。
这和当时中国传统的教育方式大不相同。
陶行知就琢磨着，要是能把这些好的教育理念带回中国，那中国的孩子们可就有福了。
他在国外的学校里如饥似渴地学习教育知识，参加各种讲座和研讨会。
他就像一个饥饿的人扑在面包上一样，不放过任何一个学习的机会。
他一边学习，一边还想着怎么把这些知识进行改造，让它们适合中国的土壤。
经过多年的求学，陶行知学成归来。
他的身上满是知识的光芒，但他没有一点架子。
他知道，中国的教育事业还任重道远，自己不能只是享受知识带来的荣耀，而是要把这些知识传播出去，让更多的人受益。
陶行知的求学之路，就像是一场漫长的马拉松。
他在途中遇到了无数的绊脚石，但他凭借着坚定的信念和顽强的毅力，一路跑了下来。
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纪念陶行知-高三作文
一千个人心中有一千个哈姆雷特，所以我难以全面地了解每一个人心中的陶行知先生，且以一个青年文学爱慕者的姿态浅谈对陶行知先生一生的认识，以示敬佩之情。
在我眼中，陶行知先生不仅仅是一个文学家和教育家，更是一个启迪无数人的思想家和哲学家，带有独特的人格魅力。
虽然我与陶行知先生错过了大半个世纪，无法亲眼领略他的风姿，无法聆听他的谆谆教诲。
但他那被历史牢记的精神宝藏透过薄薄的纸张折射出迷人的光辉。
向后人叙说着何以为师，何以为人！
陶行知先生的文学造诣之高是世人所共知的，难以用文字比拟。
他著有多部诗集，创作了大量的文学篇章。
当然，陶行知先生作为现代文学教育史上的伟人，我们不得不谈谈他的三大核心思想：“教育即生活”，“社会即学校”，“教学做合一”。
陶行知先生曾说过这样一句话：“生活与教育与生俱来，与生同去。
出世便是破蒙；进棺材才算毕业”。
这便是要求我们树立终身学习的人生态度。
观当今社会，很多人认为“终身学习”的态度已经过时了，“活到老，学到老”的至理被当做老掉牙的碎语。
经济社会的日益蓬勃的同时，国人的精神世界却面临崩塌的危险。
人们的教育观怎么了？所以，继承并宣扬陶行知先生的“教育即生活”的理念。
教育是终身的，它以生活为前提。
生活决定教育，教育改变生活。
离开了教育的生活是静止乏味的！生活和教育仿佛是生命的两根脉搏，两
者并存，才能让生命充满活力。
在当代，我们不能一味推崇教育，沦为课本学习的奴隶；也不能一味注重生活，离弃教育，枯燥地活着。
“教育即生活”至今仍是不朽的理念！
约翰。
杜威主张“学校即社会”的理念本身就带有一定的先进性，而陶行知先生在这一理念的基础上提出“社会即学校”的主张，使中国的教育提升到一个新的层面上。
对此我的理解是：走出学校的圈子，融入到社会中去学习，去面对人生的种种际遇才是真正叩响了人生的“大学”门。
局限在学校的小圈子里无法全面地了解世界，无法成就人生！在当代，越来越多的人注重实践和理论相结合，从校园里走入社会中，象牙塔里的学子更是推崇“社会实习”的开展。
这很大程度源于陶行知先生对后人的影响。
“教学做合一”，在我认为是陶行知先生教育思想的精髓所在。
“师者，传道授业解惑也。
”古文里对老师的职责阐述仅仅是授业解惑而已，但新时代对一个教育着的要求绝非仅次而已。
对此，陶行知先生提出“教学做合一”，认为“教育工作者的工作不仅仅是教授知识，更要塑造灵魂”。
教学过程应追求艺术性和功效性。
为师者要把传道，进修，育人这三个方面都做好。
其中尤为重要的是育人方式的艺术性。
陶行知先生与四块糖果的故事一直为人津津乐道：面对因帮助女同学不受欺负而击打同学的学生，他以奖励糖果的方式肯定了该生正义的初衷，肯定了该生勇于承担责任的勇敢，用春风化雨的宽容引导学生认识到自己冲动的错误，在思想上改正。
这种教学方式充分体现了教育的艺术性，为当代所稀罕。
倘若这种“春风化雨”的教育
方式能成为当代教育的新浪潮，势必能为中国文化教育添砖加瓦！
陶行知先生的人格魅力也深深地影响着后人。
在革命的年代里，他不仅致力于中国教育的改革创新，而且有着浓厚的家国情怀。
拒见蒋介石，甘负莫须有的罪名，也不与蒋介石同流。
其爱国之情显而易见。
有人说陶行知先生是“捧着一颗心来，不带半根草去”。
他为中国的崛起奉献一生。
少年强则国强，陶行知先生早就认识到这一点，。
上个世纪初的旧中国，有如此高学历的海归派凤毛麟角，他完全可以青云直上，轻松享受高官厚禄，过荣华富贵的生活。
然而他脱下西装革履，坦然穿上布衣草鞋，甘心情愿、安之若素地自入贫困，毅然决然地走到偏远的乡村去办幼稚园、办小学、办难童学校和职业学校，纵然饱受经济拮据之苦和横遭官方压制、刁难，但他无声忍受，为中国培育了大量的人才。
臧克家的诗篇《有的人》里提到：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”无疑，陶行知先生属于后者。
他俯下身子给人民当牛马，甘心做教育的开拓者。
淡泊一生情愿作野草，等着地下的火烧。
但“野草烧不尽，春风吹有生”，当一个人的思想早已与滚滚不息的历史浪潮所交融，那么无论在什么年代，什么背景下，他的思想仍会为世人所称颂，如此伟大的他，也就成就了生命的不朽。
陶行知先生正是如此，用他的一生奉献为我们阐述了人生的意义与生命的担当，何为不朽的人生！。