纪念陶行知征文活动
我学陶行知征文
爱满校园，博爱学生----我学陶行知陶行知先生毕生从事平民教育，被誉为“万世师表”。
陶先生特别推崇博爱，“爱满天下”是他的人生信条，终身恪守不渝，我作为一名普通的民工子弟学校的老师要学习陶先生的博爱，关爱我的学生。
从小我就喜欢教师这一职业。
现在是良才学校四年级的一名班主任。
我们的学生都是外来务工人员的子女，他们不像当地的孩子有着优越的家境，他们的父母都为生活奔波忙碌着而无暇顾及他们，他们被称为“农民工子女”, “打工子女”。
但他们和城里孩子一样可爱、单纯、善良，并且他们更需要我们去关心，去引导，去培养。
作为一个班主任虽然时间不长，但我深深地感到自己的责任无比重大。
每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境。
教师的奉献不是轰轰烈烈的壮举，却是用平凡的爱，照亮了一片清纯的天地。
课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的情感之苗便在学生心中生根发芽，开花结果。
正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。
”我要用爱去感动我的学生。
作为班主任，工作是繁琐而细腻的，我始终想着一句话----如果我是孩子。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。
我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我们班的刘飞飞同学因为小时候生过病，现在有些智力障碍，不爱学习，脾气又不好。
但他比较开朗，爱讲话，喜欢和同学玩，还很懂礼貌。
可是我要时时担心他的身体状况，害怕他会发病。
我主动与他父母多次沟通，了解病情，让他靠通风较好的窗口做，中午分饭时多给他盛些饭菜，鼓励学生和他多交流做朋友。
慢慢的，飞飞同学喜欢上我这个老师，比较听我的话，上课时不像以前那么爱讲话了，只要我提醒他，他就变得安静了。
我希望在我的关爱之下，刘飞飞能够更健康快乐的成长，如果可能，我还想他能多学一些科学文化知识。
关于陶行知议论文800字：缅怀陶行知
关于陶行知议论文800字：缅怀陶行知陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士。
关于陶行知议论文800字具体内容请看下文。
关于陶行知议论文800字：缅怀陶行知在那个战火纷飞，平民百姓无法丰衣足食的年代。
一个在后世家喻户晓的伟大教育家、思想家，用他那绵薄之力推动了科学教育，用他那绵薄之力点燃了希望之心，让中华3400万无文化更无法丰衣足食的平民百姓看到了希望。
他被毛泽东称为学界泰斗——陶行知。
他将自己的衣裳拿去当铺当了，换来了莘莘学子们的一天菜金。
而自己却穷困潦倒，夏天仅一件像样的衬衫，湿透了便洗净挂着晾干，既而又伏案疾书。
他为了帮助全国十几个省市的平民百姓识字读书，不顾风雨的将《平民千字课》挨家挨户地送到百姓家中，并劝他们要多读书多识字。
他更是用一万多元的稿费，在南京崂山脚下办起了晓庄师范。
陶行知他亦只是一个有血有肉的人，而他却为了能让教育光耀中华，付出了整整三十年。
也许他只是尽了绵薄之力，但也正是这绵薄之力让中华有了希望。
他有一句至理：“人生天地间，各自禀赋。
为一大事来，做一大事去。
”他把他毕生的精力都倾注于教育这一大事。
他有一句至理名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”他的一生不仅没有受到公平待遇，反倒受人迫害。
他在被通缉后东躲西藏却依旧不忘人民需要识字，祖国需要教育的普及。
他宁可“勒紧腰带共度难关”，也不放弃教育，也不让那光耀中华的教育光辉消之殆尽。
陶行知的教育思想更值得我们学习。
实事求是，一切从实际出发。
这是一要。
我们应该着重于“实践是检验真理的唯一标准。
”二要，读书不要读死书。
人才不是教出来的，应该是酿造出来的。
三要，千教万教教真人。
四要，爱满天下，乐育英才。
我们不能再因为孩子拆坏了一块金表，而打掉一个爱迪生。
五要，即自新、常新、全新。
六要，十年树木百年树人。
陶行知的教育之光普照了中华，他虽溘然长逝，但他的精神永在。
歌颂陶行知的演讲稿
歌颂陶行知的演讲稿尊敬的各位听众：大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，向大家讲述一位伟大的教育家——陶行知先生的事迹。
陶行知先生，他的名字在中国教育史上熠熠生辉。
他出生于 1891 年，在那个动荡不安、新旧交替的时代，他以坚定的信念和无畏的勇气，投身于教育事业，为中国的教育改革和发展做出了不可磨灭的贡献。
陶行知先生深知教育对于国家和民族的重要性。
他认为，教育是改变社会、振兴民族的关键。
他曾说：“教育是立国之本。
”为了实现教育兴国的理想，他不辞辛劳，四处奔走。
他主张“生活即教育”。
这一理念打破了传统教育中学校与社会、教育与生活相分离的局面。
他认为，生活中处处有教育的契机，教育应该与生活紧密结合。
比如，孩子们在日常生活中学习如何与人相处、如何解决问题，这些都是宝贵的教育资源。
他鼓励学生从生活中汲取知识，培养实际的能力和解决问题的思维。
陶行知先生还倡导“社会即学校”。
他认为整个社会都是教育的场所，不应该把学校局限在狭小的空间里。
无论是工厂、农村还是社区，都可以成为教育的课堂。
这种理念让教育不再是高高在上的象牙塔内的活动，而是深入到社会的每一个角落，让更多的人能够接受教育，提升自己。
“教学做合一”是陶行知先生教育思想的重要组成部分。
他强调教师在教学中不仅要传授知识，更要引导学生去实践、去操作。
学生在做中学，教师在做中教，这样才能真正掌握知识和技能。
他反对死读书、读死书，主张培养学生的动手能力和创新精神。
为了实现自己的教育理念，陶行知先生身体力行。
他创办了晓庄师范学校，亲自参与学校的建设和教学工作。
在晓庄师范，他和学生们一起劳动、一起学习，为中国培养了一大批优秀的乡村教师。
他还积极推动平民教育，让那些没有机会接受教育的普通民众也能识字、明理。
陶行知先生对教育的热爱是无私的。
他不在乎个人的得失和荣辱，一心只为了推动中国教育的进步。
他的生活简朴，但精神世界却无比丰富。
他把自己的一生都奉献给了教育事业，直到生命的最后一刻。
嘉兴市陶行知三项征文评比结果
嘉兴市陶行知三项征文评比结果《嘉兴市陶行知三项征文评比结果》篇一嘉兴市陶行知三项征文评比结果出来了，这就像一颗石子投入了平静的湖面，在我们学生中间激起了层层涟漪。
我一开始听到这个评比的时候，心里就像揣了只小兔子，“扑通扑通”直跳。
我想着，这可是个大展身手的好机会啊。
也许我的文章能像一颗璀璨的星星一样在众多作品中脱颖而出呢。
我就像个充满斗志的小战士，开始奋笔疾书。
我写我在学习生活中的感悟，把陶行知先生的理念像穿珠子一样，一颗一颗地串进我的文章里。
我周围的同学呢，也是八仙过海，各显神通。
有的同学眉头紧锁，那模样就像在解一道世界上最难的数学题；有的同学则是文思泉涌，下笔如有神，那状态就像开了挂似的。
当评比结果公布的时候，那场面真是像一场大戏拉开了帷幕。
有的同学欢呼雀跃，就像中了彩票一样。
我看到那些得奖的同学，心里那叫一个羡慕嫉妒恨啊。
不过我也知道，人家那是下了真功夫的。
也许我的文章在某些方面还不够好，可能是我的观点不够独特，或者是我的故事讲得不够生动。
我就像个泄了气的皮球，耷拉着脑袋。
可是后来我想，这评比结果也不是终点啊。
就像跑步比赛，这只是其中的一圈而已。
我从这次评比中也学到了不少东西呢。
那些得奖的文章就像一面镜子，让我看到了自己的不足之处。
这就好比爬山，虽然我还没到达山顶，但我在这个过程中看到了美丽的风景，锻炼了自己的脚力。
这评比结果啊，不管好坏，都是我成长路上的一块垫脚石。
我就不信，下次我不能像个超级英雄一样，在这个评比中大放异彩！而且，这评比结果也反映出我们学生对陶行知先生理念的理解程度。
我觉得陶行知先生的教育理念就像一盏明灯，照亮我们学习和成长的道路。
这一次的评比，就像是对我们在这条道路上探索成果的一次检验。
虽然我这次没达到自己理想的成绩，但我相信只要我不断努力，不断吸收陶行知先生的智慧，下次我一定能行。
这就好比是种庄稼，这次收成不好，那就好好总结经验，下次把地耕得更好，种子选得更优，肯定能大丰收的。
陶行知纪念馆作文
陶行知纪念馆作文《陶行知纪念馆》篇一陶行知纪念馆，那可是个超酷的地方呢！我一走进陶行知纪念馆，就像是走进了一个时光隧道。
里面的布置啊，有点像那种老电影里的场景，带着一种说不出的庄重感。
墙上挂着陶行知先生的照片，他看起来就像一个特别亲切的老爷爷，眼睛里仿佛藏着无数的故事。
我在馆里慢慢走着，看到了陶行知先生的生平事迹介绍。
他可真是个了不起的人，就像一盏明灯，在那个黑暗的时代照亮了很多人前行的路。
他倡导的教育理念，什么“生活即教育”“社会即学校”，刚开始我还不太明白，这跟我们现在坐在教室里上课有啥不一样呢？也许，他是想让教育变得更自由、更贴近生活吧。
就像我们在生活中学习做饭、学习跟人打交道，这也是一种教育，而不只是局限于书本上的知识。
我站在一个展示他教育实践的展柜前，玻璃里面放着一些旧的书本和笔记。
我就想啊，当时的学生们拿着这些书本，是不是也像我们现在一样，对未来充满了憧憬呢？我看着那些字迹模糊的纸张，感觉自己仿佛能看到陶行知先生在昏暗的灯光下，一笔一划地写着他的教育理想，那是一种怎样的执着啊！我在馆里还听到了一些关于他的小故事。
有人说他为了让穷人家的孩子也能上学，到处奔波筹款，就像一个超级英雄，拯救那些渴望知识的小灵魂。
可是，我又有点疑惑，在那个时候，做这些肯定特别难，他就没有想过放弃吗？也许有吧，但他最终还是坚持下来了，这就更让我佩服了。
我走出纪念馆的时候，心里满满的都是感慨。
这个地方，就像一个宝藏，里面藏着陶行知先生伟大的灵魂和他对教育无限的热爱。
下次有机会，我一定还要再来，说不定还能发现更多关于他的秘密呢。
《陶行知纪念馆》篇二陶行知纪念馆，嘿，这地方可真有点意思。
我去的时候，天有点阴沉沉的，就像我的心情一样，有点迷茫。
我为啥要来这呢？其实我也不太清楚，可能就是想找点灵感或者什么的。
一进门，就看到那大大的陶行知先生的雕像，他站在那，好像在俯瞰着每一个进来的人。
我当时就想，这老先生是不是在心里评判着我们这些现代的年轻人呢？在馆里逛着，我看到了一些他以前办学的场景重现。
2022年陶行知教育思想征文比赛结果
2022年陶行知教育思想征文比赛结果陶行知是一位伟大的思想家，他的“四维教育思想”影响了中国几代人，推动了中国社会的文化、经济和政治进步，让生活更加安定和舒适。
2022年，在陶行知150周年诞辰之际，为了更深入地认识和体会陶行知思想，中国全国学生学者联合会举办了一场国际学术思想竞赛“2022年陶行知教育思想征文比赛”。
比赛征集的文章充分体现了各个年龄段参赛者的个性展现和创意思考，他们以不同的视角、用不同的方法来展现陶行知的思想。
从陶行知的文献中汲取营养，他们把论证的程度提高到了一个新的水平，用更加具体的故事来昭示陶行知的爱护儿童，及其对新兴文化的推崇，用十分细致的把握来指示陶行知所经历的动荡时期和他与国家政治给他带来的影响。
本次比赛评选出了十位优秀文章作者，比赛评委中心特别表扬了他们的文章，称他们的文章表达了他们畅想的思想，使读者深深地体会到了陶行知的四维教育思想，相信将对未来的学习者产生深远的影响。
第一名是来自上海大学陶行知学院的高晓穆，她的文章《孩子的心灵是未来的希望》探讨了陶行知思想中关于教育和人生的保护，勉励孩子们要勤学苦练，做个有文化修养的人，从而拓宽自己的视野，更好地为未来做准备。
第二名是江苏大学的刘明，他的文章《文化的震撼力》探讨了陶行知思想和文化的关系。
他认为，文化的强大震撼力不仅能够滋养人们的智慧，而且能够拉近人们的心灵距离，使他们感受到更多的精神和生活的意义。
他认为，文化的发展是有层次的，要想深入理解陶行知的思想，需要更加深入的思考和研究。
第三名是清华大学的李宇昆，他的文章《陶行知教育思想的实践与完善》探究了陶行知教育思想在现实中的实践与完善。
他认为，实践与完善是陶行知教育思想发展史上最重要的两个环节，需要校舍、家长和学生等各方面的参与，把陶行知教育思想发扬光大。
以上就是2022年陶行知教育思想征文比赛的结果，这次比赛让大家切身感受到了陶行知教育思想的精髓，也使大家深刻地认识到了陶行知教育思想的重要性，相信在未来，我们会把这种精神传递给更多的人，以此推动中国社会的文化和经济发展。
2022年陶行知教育思想征文比赛结果
3
程焰钢
陶行知生活教育理念下五年一贯制职业学校劳动教育实践——以轨道交通工程系为例
二等奖
4
李蒋
陶行知劳动教育思想视域下五年制高职劳动教育的路径探索
三等奖
5
黄晶晶
“教学做”一体化在高职《城市轨道交通车辆构造》课程教学模式改革的运用研究
三等奖
6
张莉
生利主义背景下建筑类“双师型”教师培养路径探析
三等奖
2022年陶行知教育思想征文比赛结果
在近日结束的2022年江苏省陶研会第十四届“行知杯”征文活动中，我校教师荣获一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项，特此祝贺。
序号
姓名
获奖论文奖次ຫໍສະໝຸດ 1黄建国基于OBE理念的五年制高职土建施工类专业课程体系优化研究
一等奖
2
陈曦
基于“教学做合一”理念的《电工电子》课程思政教学研究——以半导体二极管教学为例
观看陶行知纪念馆有感800字
观看陶行知纪念馆有感800字：参观陶行知纪念馆有感在这个春光明媚的日子里，我有幸参观了陶行知纪念馆。
走进这座充满历史底蕴的建筑，我仿佛穿越了时空，回到了那个激情燃烧的年代，亲身感受到了陶行知先生那份对教育事业无比热爱和执着追求的精神。
陶行知纪念馆位于一个绿树成荫、环境幽雅的地方。
一走进纪念馆，首先映入眼帘的是陶行知先生的雕像，他面带微笑，目光深邃，仿佛在凝视着未来的希望。
雕像周围，是郁郁葱葱的花草树木，为这位伟大的教育家增添了几分宁静与庄重。
在纪念馆内，我详细了解了陶行知先生的生平事迹和教育理念。
陶行知先生是中国近代著名的人民教育家、思想家，他一生致力于教育事业，提倡“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育理念。
他深信教育能够改变一个人的命运，也深信每个人都应该享有受教育的权利。
因此，他不畏艰难，创办了许多平民学校，让更多的人有机会接受教育。
在参观过程中，我深受触动的是陶行知先生对教育的热爱和奉献精神。
他一生清贫，却从不为个人的名利所动，始终坚守在教育的岗位上，为中国的教育事业做出了巨大的贡献。
他的事迹让我深刻认识到，作为一名教育工作者，不仅要有丰富的知识和技能，更要有高尚的品德和坚定的信念。
此外，陶行知先生的教育理念也给我留下了深刻的印象。
他提出的“生活即教育”的观点，让我意识到教育不应该仅仅局限于课堂和书本，而应该与现实生活紧密相连。
我们应该从生活中汲取知识，将所学知识应用到生活中去，这样才能真正实现教育的价值。
同时，他倡导的“教学做合一”的教学方法，也使我认识到教育应该是一种双向的互动过程，不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的实践能力和创新精神。
参观结束后，我心情久久不能平静。
陶行知先生的伟大精神和教育理念让我深受启发。
我深知自己作为一名教育工作者所肩负的责任和使命。
我将以陶行知先生为榜样，不断努力学习提高自己的专业素养和教育水平为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
陶行知纪念馆作文
陶行知纪念馆作文你知道陶行知吗？要是不知道，那可就亏大啦！今天我就去了陶行知纪念馆，那可真是一场超级有趣又超有意义的“探秘之旅”。
刚到纪念馆门口，我就感觉像是穿越到了一个充满故事的世界。
那建筑看起来很有年代感，但是又有一种说不出的庄重，就像陶行知先生本人一样，低调却充满力量。
走进馆内，首先映入眼帘的是陶行知先生的雕像。
他站在那儿，眼神坚定地看着前方，好像在思考着如何让更多的孩子接受教育呢。
我站在雕像前，感觉他就像我的一位老校长，充满了智慧和慈祥。
我一边走一边看那些陈列在玻璃柜里的东西，有先生写的书，那一页页泛黄的纸张仿佛在诉说着过去的故事。
上面的字我都得仔细看，但是从那些字里行间，我能感受到先生对教育事业的热爱就像火焰一样炽热。
还有他用过的一些教具，虽然很简陋，但是在当时肯定发挥了很大的作用。
我就想啊，那时候的条件这么艰苦，先生都能想出这么多有趣的教学方法，现在我们有这么好的条件，可不能辜负了呀。
在一个角落里，有一些关于先生办学经历的介绍。
哇，他创办学校可真是不容易呢！到处找地方，到处拉资金，就为了让穷人家的孩子也能读书识字。
我看着那些图片，想象着先生在破房子里给孩子们上课的情景，孩子们眼睛里闪烁着对知识的渴望，先生的脸上洋溢着满足的笑容。
这时候我才真正明白，什么叫“捧着一颗心来，不带半根草去”，先生把自己的一切都奉献给了教育事业，简直就是教育界的超级英雄。
馆里还有一些互动的区域，我玩了一个模拟先生教学的小游戏。
我站在一个小讲台前，对着屏幕里的小朋友们讲知识，这可不容易呢！一会儿这个小朋友说没听懂，一会儿那个小朋友调皮捣蛋。
这时候我才体会到先生的伟大之处，他面对那么多学生，还能因材施教，让每个孩子都能在知识的海洋里畅游。
在参观的过程中，我还听到旁边一位妈妈在给她的孩子讲陶行知先生的故事。
那孩子听得津津有味，眼睛里充满了好奇。
我想，这就是先生的魅力吧，他的故事就像一颗种子，种在每一个人的心里，一代一代地传承下去。
在陶行知纪念馆那一刻作文
在陶行知纪念馆那一刻作文我们之所以做不成功一件事情，是我们没有自信，最重要的是我们没有迎接挑战的乐趣，不把它当作一种快乐，而是一种艰巨的任务，甚至是困难。
如果我们把身边的一些事情当成一种快乐的游戏，那么，我们一定会圆满的完成这原本艰巨的任务。
在这一碎片化的生活中，我们更应当去了解我们的碎片化知识。
将碎片化的知识比作孤岛，我们无力去将它们连成一片大陆，但我们可以在这一座岛上停留，并从这一地点为中心，去发现新大陆，有些人害怕这些碎片化的知识打破自己的思路，从而放弃了发现更广阔的世界的机会。
几次的失败算不了什么，站起来继续向前冲，迎接一切挑战，不让岁月流逝补空，一路上勇往直前，最终一定可以成功。
正如我书写在陶行知纪念馆那一刻作文是否能成功完美的展示给大家，也不是所有的面对困难不屈不挠的人都可以成功，也许一些人失败过无数次，但是不寻找失败的原因，继续依旧，每次却都是屡战屡败，这便说明遇到问题不只是“不怕”、“继续”这两个词就行的，还要寻找原因和对策，这一点是非常重要的。
"正如一些人看到了一个提高自信的方法，就误认为很快就能被人喜欢;看见了技术教程，就觉得自己水平可以马上提高。
在知识的获得上付诸努力，没有突破实际的行动，还是什么也得不到。
所以在这一碎片化的时代，我们可以在每一天技术特定的时间来为自己创造良性循环。
春天的到来让我十分高兴!因为山茶花即将要开了，我盼望这天盼望了好久好久。
就如我希望能将在陶行知纪念馆那一刻作文完美展现给大家一样期盼，就在今天早上，它如同一位娇滴滴的小女孩，慢慢地、悄悄地绽放了!一片又一片的花瓣舒展开来。
终于，淡粉淡粉的花苞变成了一朵鲜红的'山茶花。
我见到它就像一个新生命来到了人间，乐呵呵地看着这朵美丽的山茶花!山茶花有黄色、红色、粉色、绿色等!而我这朵山茶花是鲜红里又有一些淡粉色，叶色又绿又黄，美极了!我迫不及待地给妈妈看，可妈妈说这并不奇怪，因为品种不同，所以颜色也不同!我恍然大悟，目不转睛地望着这朵奇特的花儿!也许我们难成轰轰烈烈、惊天动地的大事，但就书写在陶行知纪念馆那一刻作文而言，我们就应而且能够从一点一滴的小事做起，尽己所能为生活做一点奉献、尽一份职责。
2022年陶行知教育思想征文比赛结果
2022年陶行知教育思想征文比赛结果
陶行知教育思想在中国传统文化中占有重要位置，它提倡君子仁义、礼智信，以及通过学习、研究和实践来接受教育，让学生成为一个良好的公民，获得良好的精神素质和文化素养。
2022年的陶行知教育思想征文比赛也将再次提供学生一个展现自己理解和探索陶行
知教育思想的机会，下面是本次比赛的结果：
本届比赛共有来自全国各地的1000余名参赛学生参加，作品内容涵盖了陶行知教育思想的重要方面，包括提倡仁义、礼智信，以及学习研究和实践教育的意义等等。
经过严格评审，最终共有50名学生获得了优秀奖，这50名学生均出色地完成了本次比赛的任务，他们的作品十分的中肯，有理有据，能够清晰地表达出陶行知教育思想的精髓，他们将获得一定的学分和奖励。
此外，本次比赛也有一百名学生获得了优异奖，他们虽然没有获得优秀奖，但他们的作品也体现了他们深入思考陶行知教育思想的诚意，他们也将获得一定的学分和奖励。
最后，本次陶行知教育思想征文比赛的结果反映了一个现实，那就是中国青少年对陶行知教育思想的关注度很高，他们对于这种教育思想都有着浓厚的兴趣，他们可以从中得到坚实的支撑。
希望未来，学生们能够在陶行知教育思想的指导下，如沐春风般进步，向着更高的目标前进，拥有一颗坚实的智力与文化精神，从而做到忠于学业，忠于仁义，忠于国家，忠于良知，为社会作出更多积
极贡献。
纪念陶行知作文
纪念陶行知作文
一千个人心中有一千个哈姆雷特，所以我难以全面地了解每一个人心中的陶行知先生，且以一个青年文学爱慕者的姿态浅谈对陶行知先生一生的认识，以示敬佩之情。
在我眼中，陶行知先生不仅仅是一个文学家和教育家，更是一个启迪无数人的思想家和哲学家，带有独特的人格魅力。
虽然我与陶行知先生错过了大半个世纪，无法亲眼领略他的风姿，无法聆听他的谆谆教诲。
但他那被历史牢记的精神宝藏透过薄薄的纸张折射出迷人的光辉。
向后人叙说着何以为师，何以为人！
陶行知先生的文学造诣之高是世人所共知的，难以用文字比拟。
他著有多部诗集，创作了大量的文学篇章。
当然，陶行知先生作为现代文学教育史上的伟人，我们不得不谈谈他的三大核心思想：“教育即生活”，“社会即学校”，“教学做合一”。
陶行知先生曾说过这样一句话：“生活与教育与生俱来，与生同去。
出世便是破蒙；进棺材才算毕业”。
这便是要求我们树立终身学习的人生态度。
观当今社会，很多人认为“终身学习”的态度已经过时了，“活到老，学到老”的至理被当做老掉牙的碎语。
经济社会的日益蓬勃的同时，国人的精神世界却面临崩塌的危险。
人们的教育观怎么了？所以，继承并宣扬陶行知先生的“教育即生活”的理念。
教育是终身。
歌颂陶行知的演讲稿
歌颂陶行知的演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我要向你们致敬的对象是伟大的教育家、社会活动家陶行知先生。
陶行知先生以其卓越的智慧和卓越贡献，成为了无数人心目中的偶像。
他的言行、他的精神都对我产生了深远的影响。
下面，我就来为大家讲述陶行知先生的伟大魅力。
首先，陶行知先生生前一直致力于教育事业，奉献了他的一生。
他以求真务实的态度对待教育，提出了“以学生为中心，以兴趣为导向”的教育理念。
他关注每个学生的需求，注重培养学生的创造力和动手能力。
他倡导的“教育要关心学生，是以人为本的”的理念在如今的教育界依然发光发热。
他曾说过：“我关心的是每个孩子是否幸福，是否有才能发展。
”这句话让我深受启发，让我明白了作为一名教育工作者，我们的使命是让每个学生都能得到充分的发展和幸福感。
其次，陶行知先生是一位热爱祖国的爱国者。
在抗日战争期间，他毅然决然地放弃了在美国享受高薪待遇的机会，回到了祖国。
他在延安从事抗日教育事业，为抗战胜利做出了巨大贡献。
他心系国家，心系人民，一直坚持走群众路线，他的思想和品德对我产生了深刻的影响。
我想通过他的榜样，向大家呼吁，让我们每个人都热爱自己的祖国，为祖国的繁荣做出自己的贡献。
再次，陶行知先生追求实践与理论的结合。
他对知识的求索和对实践的坚持，让他在教育事业中取得了巨大的成功。
他提出的“知识与行动相结合”的观点，使得他的教育理念在实践中得到了验证，为后来的教育学者提供了很多借鉴和启示。
他曾说：“实践是检验真理的唯一标准。
”这句话让我深刻领悟到无论我们有多少知识，只有付诸于实践中，才能真正将知识转化为属于自己的财富。
最后，我想以陶行知先生的一句话作为结束语：“教育是一项伟大的事业，要培养思想坚定、有礼仪的有用之人。
”这句话深深触动了我的内心。
我希望通过学习陶行知先生的思想和精神，我们可以明白教育的伟大使命，不断努力成为有用之人，为社会的发展贡献自己的力量。
谢谢大家！让我们共同学习陶行知先生的精神，一起为实现中国梦而努力奋斗！。
行知伴我成长的优秀征文（精选6篇）
行知伴我成长的优秀征文（精选6篇）行知伴我成长的优秀征文1一千个人心中有一千个哈姆雷特，所以我难以全面地了解每一个人心中的陶行知先生，且以一个青年文学爱慕者的姿态浅谈对陶行知先生一生的认识，以示敬佩之情。
在我眼中，陶行知先生不仅仅是一个文学家和教育家，更是一个启迪无数人的思想家和哲学家，带有独特的人格魅力。
虽然我与陶行知先生错过了大半个世纪，无法亲眼领略他的风姿，无法聆听他的谆谆教诲。
但他那被历史牢记的精神宝藏透过薄薄的纸张折射出迷人的光辉。
向后人叙说着何以为师，何以为人！陶行知先生的文学造诣之高是世人所共知的，难以用文字比拟。
他著有多部诗集，创作了大量的文学篇章。
当然，陶行知先生作为现代文学教育史上的伟人，我们不得不谈谈他的三大核心思想：“教育即生活”，“社会即学校”，“教学做合一”。
陶行知先生曾说过这样一句话：“生活与教育与生俱来，与生同去。
出世便是破蒙；进棺材才算毕业”。
这便是要求我们树立终身学习的人生态度。
观当今社会，很多人认为“终身学习”的态度已经过时了，“活到老，学到老”的至理被当做老掉牙的碎语。
经济社会的日益蓬勃的同时，国人的精神世界却面临崩塌的危险。
人们的教育观怎么了？所以，继承并宣扬陶行知先生的“教育即生活”的理念。
教育是终身的，它以生活为前提。
生活决定教育，教育改变生活。
离开了教育的生活是静止乏味的！生活和教育仿佛是生命的两根脉搏，两者并存，才能让生命充满活力。
在当代，我们不能一味推崇教育，沦为课本学习的奴隶；也不能一味注重生活，离弃教育，枯燥地活着。
“教育即生活”至今仍是不朽的理念！约翰。
杜威主张“学校即社会”的理念本身就带有一定的先进性，而陶行知先生在这一理念的基础上提出“社会即学校”的主张，使中国的教育提升到一个新的层面上。
对此我的理解是：走出学校的圈子，融入到社会中去学习，去面对人生的种种际遇才是真正叩响了人生的“大学”门。
局限在学校的小圈子里无法全面地了解世界，无法成就人生！在当代，越来越多的人注重实践和理论相结合，从校园里走入社会中，象牙塔里的学子更是推崇“社会实习”的开展。
求索的目光,行知的力量——纪念伟大的人民教育家陶行知先生
流金岁月求索的目光，行知的力量——纪念伟大的人民教育家陶行知先生■文/重庆市育才中学校冯彦立那是1914年夏末的一个烟雾迷蒙的清晨，一个戴着眼镜、略带忧郁的年轻而文弱的书生，身穿一件半旧的长袍，手上提着简易的行囊，被拥挤嘈杂的人流，裹挟进简陋窄小的船舱。
身后，是他深爱着的亲友，还有可爱的故乡。
面对别离，他的心如波浪般翻涌，不舍又惆怅。
可是，弱小的母亲需要保护，贫瘠的故乡需要富强。
为了寻求救国救民的良方，年轻人决定远渡重洋！此刻，海风吹乱了他的头发，他扶着栏杆伫立在甲板上，望着这块生养自己的土地，年轻人不禁热泪盈眶——扯不断的乡情和亲情萦绕在心，有谁知道他内心的哀伤!后来，年轻人抹去眼角的泪水，毅然转过身去——前方那浩瀚无边的大海上，正冉冉升起一轮朝阳，他的身子感到一丝温暖，心中仿佛注入了一点亮光。
海上的漫漫旅途，一路的颠簸劳累，寂寞又漫长。
未及抖落身上的风尘，拂去内心的疲惫与苍凉，带着几分好奇，年轻人踏上了异国他乡的土壤。
然而等待他的，除了那魅惑人心的富庶与繁华，还有周围那异样的空气，以及略带鄙视和不解的眼光。
年轻人顾不了这些，他抬起头来，挺直了自己的脊梁，把那些满是冷漠和寒意的眼神，轻轻撇开在一旁。
像新生的婴儿一般，他贪婪地吮吸着知识的营养，他聆听、记录老师的讲解，生怕漏过了哪怕一句一行；他扎进图书馆，整日埋头沉醉于书籍散发的墨香之中。
他不断找寻知识的火种，只为心中藏着的那个梦想。
从此，在美国那个宁静幽美的大学校园里的小路上，多了一个夹着书本匆匆行走的黄皮肤黑头发的青年，他那双明亮聪慧的眼眸，满溢着求索的喜悦和渴望。
当青年返回故乡，他已经变成了俊朗的先生模样。
他那宽阔而明亮的额头，闪耀着智慧的光亮；他那粗短而直立的发丝，透露出精神的爽朗，他那黑边眼镜后的双眼，闪烁着思想的火光。
从此，在古老中华这一片饱经沧桑的土地上，陶行知展开了有关平民教育的探索实践和改良。
面对内忧外患，他利用自己所学，积极兴教办学，文化独立国家才能独立，国民觉醒国家才有希望。
歌颂陶行知的演讲稿
歌颂陶行知的演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸站在这里，向大家演讲陶行知先生的故事和精神，以表达我们对他的敬仰和歌颂。
陶行知先生，名望鸿，字子明，是中国现代教育家、作家，也是一位杰出的社会活动家。
他生于山西临汾，人生追求充满了坎坷和辛酸，但他始终用自己的智慧和敬业精神，为中华民族的教育事业默默奉献。
陶行知悲剧的童年与他的成长轨迹紧密相连。
父母早逝，他在贫寒的环境中艰难度日。
然而，这些困境并没有使他自暴自弃，相反，他以积极向上的态度去努力提升自己的知识水平。
经过不懈的努力，他考上了杭州师范学校，并成为了一名优秀的学生。
这一经历不仅是他人生的转折点，也为他奠定了教育事业的基础。
陶行知先生深信教育改变命运的力量。
他关注农村教育的薄弱环节，特别是在当时农村教育资源匮乏，落后的情况下，他积极组织义务教育活动，并深入农村学校和乡村教师深入交流。
1921年，他在江苏的小城句容创建了一所完全封闭的小学，也就是传说中的“鲁迅小学”。
他用实际行动证明了自己的观点，即通过教育改变乡村贫困地区的面貌。
他提出了“教育无国界，爱心无隔阂”的口号，鼓励更多的青年教师积极投身乡村教育事业。
陶行知先生的教育理念与现代教育观念高度契合。
他强调以学生为中心，注重培养学生的创造力和实践能力。
他重视学生的个性发展，并鼓励学生对社会的责任感。
他提倡“爱、自由、民主、平等”的教育理念，强调培养学生的独立思考能力和自主学习能力。
除了教育事业，陶行知先生还是一位具有民主思想的社会活动家。
他积极参与社会运动，主张民主和自由的社会制度。
他在《中学生周报》上发表了一系列深入民众的文章，揭示了社会问题，给予了人民启示。
他以自己的行动诠释着“行知，知行合一”的真谛。
陶行知先生，他是青年教师的楷模，也是无数学子的榜样。
他的事迹告诉我们，任何困难都不能阻碍我们追求心中的梦想。
在我过去的求学过程中，我一直尊敬陶行知先生。
他的精神和理念不仅激励着我，而且也激励着很多人。
元旦节参观陶行知纪念馆班级活动
元旦节参观陶行知纪念馆班级活动第一篇：以前，我对XXX了解比较少，只是零零星星地知道一些他的几句名言和一些教育思想。
通过这次中心所组织的活动;参观XXX纪念馆，让我受益匪浅。
XXX的教育理论，具有很强的前瞻性和实效性，他不是纸上谈兵，他用他所经历的实例来阐述他的一些思想，尽管XXX离开了，然而，他的思想依然鲜活，他不愧为“伟大的人民教育家”，有着“万世师表“的崇高评价。
XXX主张教师要有儿童的思想、情感、爱好，要善于“变个小孩子”。
他说：“教育是什么？教人变！教人变好的是好教育。
教人变坏的是坏教育。
不教人变，教人不变的不是教育。
教师应该不断研究，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。
在知识经济时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都需要加强学习，终身学习。
而教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来。
教师的日常工作是平凡的，备课、上课、课题研究，指导学生等。
但教育工作的意义却是不平凡的。
我觉得，一名教师，只有不断地以新的知识充实自己，有渊博的学识，成为热爱学习、善于学习和终身学习的楷模，才能更好地给学生传道授业。
XXX认为道德是做人的根本，“根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。
”建筑人格长城的基础，就是道德。
新时代的教师，应该自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，才能成为学生的良师益友，才能真正做到为人师表，教书育人XXX的“每天四问”为人们提供了进德修业的参考，当作一面镜子，时刻对照自己，时时反省自身，那么我们一定会的很大的收获。
让我们以此自律，使我们成为一位学习型、反思型的人民教师。
XXX认为：“真正的教育必须培养讲道德、能思考、会创造的人”。
人的发展是教育的出发点和归宿点。
作为一名幼教老师，首先要爱每一个孩子，要拿自己最真诚的心来对待每一个孩子，让孩子在充满爱的地方茁壮成长，在每次的教学过程中，要不断的总结反思，即所谓“教学相长”，这样才会完善自己，得到孩子的尊敬、信任和爱戴，使自己具有强大的教育感召力。
2022年陶行知教育思想征文比赛结果
2022年陶行知教育思想征文比赛结果2022年的陶行知教育思想征文比赛已经结束，这场为期一个月的比赛来自各地的学生参加，参赛的作品数量创下历史新高。
最终，由来自广西桂林的许志才凭借他的作品《教育助力未来，决胜人生归宿》获得了最高荣誉，该作品展现了许志才对“陶行知教育”理念的深刻理解和精湛技巧，使其脱颖而出。
陶行知教育是一种独特的教育理念，主张通过探究事物的本质来指导学习，力求使学生更加深入、快速地学习知识，创造性地应用知识，以培养高素质的智慧人才。
这一理念最早由屈原、孟子、老子提出，其思想基础是博学、穷理、通达、深刻，把“学而”作为培养人才的核心，从而形成了一种特殊的传统教育体系，是中国传统文化中最重要的一部分。
许志才在他的参赛文章中，深入分析了陶行知教育的理论和实践，并结合现代社会条件运用技术和艺术，给出了一套具备创新性的教育思想，鼓励学习者善于探究，发现规律，变革思维，开阔视野，建立以学习为核心的思维模式。
他还提出，要抓住未来发展的机遇，我们要重视教育，着力提升教育质量，提高学生学习能力，进一步深化全面改善的有效措施，全力建设尊重学生个性、提高教育质量的现代知识社会。
许志才也提出，实施陶行知教育，我们需要努力拓宽教育的思想空间，让更多的思想、经验、文化及知识得到更有效的传播和转化，以支持学习者的成长及发展。
在此比赛中，许志才以其卓越的眼光和令人瞩目的表现，诠释了陶行知教育理念的核心内容，展现了他对传统文化与现代教育的完美结合，获得了评委的认可。
通过本次比赛，许志才的作品得到了广泛认可，他的参赛文章获得了极高的好评，充分展示出中国传统文化的特点和中国教育现代化改革的进步。
许志才的成功也为其他学生树立了榜样，他以诚恳的态度、深刻的思想和非凡的能力，向国人展示了中国传统文化，以及艰难学习、勇于努力为自己创造未来的决心和信念。
让我们以许志才为榜样，全力投入到教育事业中去，以理性和敬畏之心处理现实问题，传承中华文明的精神，让未来的人们能够更加深刻地理解和使用陶行知教育的理念，为建设未来的智慧社会作出贡献。
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博学之，笃行之
——守望行知先生的精神家园
求真中学初三（3）班刘一珩
先哲有云：读万卷书，行万里路。
知识很重要，获取知识的过程就是接受客观世界的过程，可以让我们更好的了解过去，洞察未来。
与此同时，与接受知识并重的是我们的努力实践。
实践，是我们接受所有知识的出发点和归宿。
作为一代大教育家，陶行知先生即贯彻了这样的教育理念：知行相一。
这一理念贯穿了他整个教育人生。
而今思之，吾辈何念？守望先生之精神，博学而笃行。
我，一名普通的初中学生。
于我而言，先生的这一教育思想，我未曾有过多的思考。
只是，随着时间的推移，我的脑海里对此也渐渐有了一定的认识，虽然可能很肤浅。
这一认识，源于我对周围同龄人学与行的观察和思考。
不可否认，作为学生，对我们来说，学习是很重要的任务，要用大量的时间与精力来获取知识。
只是，很多人把学习知识作为了第一要务，包括我在内。
一直以来，我都花费相当多的时间与精力在学习上。
在校期间，我们的课程安排一节接着一节，课间休息时间也被自己利用，利用这时间来处理作业；放学回到家，放下沉重的书包，想轻松一下，耳边又会传来父母的叮咛：“快一些把作业做完吧”；周六周日，坐公交，转地铁，穿行于大街小巷参加各类补课；寒暑假，记忆中就没有一个完整的假期……
当然，获取知识的快乐也是显而易见的。
当困惑已久的题目被解答出时，当晦涩难解的文言变得琅琅上口时，学习带来的快乐，让人为之一振，让人更加上进。
只是，在不断吸收知识的过程中，我经常觉得自己失去了什么。
失去什么了呢？乐趣，目标，思考，活力。
我，还有无数如我一样的同龄人，只是在接受，至于接受什么，需不需要，被放在了一边。
我们就是那一个个两脚书柜，而已。
我们，丢了“行”。
我们的脑海里里似乎再也没了“行”的意识，周围，似乎也没有人强调行的重要。
当然，我们也就谈不上有“行”的平台了。
我发现，与获取知识相比，“笃行”二字，被无限地忽略了。
且不说“实践出真知”、“实践是检验真理的唯一标准”这一类话语，但是就我的生活实际来看，我感觉到了自己“一无所能”。
我发现，除了上课做作业，我似乎做不了其他什么事情。
许多知识，似乎只是纸上谈兵，意义不大。
尤其面临窘境时，更是手足无措。
例如父母出门，要求我中饭自备，但面对
陌生的锅炉，我的脑海中空空荡荡，毫无做菜的技术与经验，只能草草在外解决；又如电灯突然熄灭，我只能请父母帮忙，平日里看书再多，也无济于事……此时我渐渐明白，作为学生，我需要的，应该不只是知识。
显然，不只是我有这种感觉，不只是我一个人“一无所能”。
放眼周围，似乎是一代学生。
在两个黄鹂鸣翠柳的大好春光里，我们疲于应付各种试卷，无暇顾及窗外的明媚阳光，更不用说脚踩大地，与自然亲密接触了；在星星眨着眼睛的夜间，我们的身边却垒着厚厚的辅导书籍，再没有了对飞天的追问，没有了北斗星的方向……自然，社会，都需要我们去亲近，去触摸，去感知，但，我们似乎忽略了走进，忽略了接触。
读万卷书，也要行万里路，有行才有知，多么浅显的道理。
无人知！
不仅如此，这种现象似乎还有愈演愈烈之势。
学子们，补课狂潮永不停息；成年人，宅男宅女宅到底。
《弟子规》有云：“不力行，但学文，长浮华，成何人。
”我们的认识，似乎应该比几百年前的封建士子深一些吧？
不由又想到陶行知先生，先生说得好，知行应相一。
先生一生，践行着这一理念。
生活即教育，教育自生活。
在嘉陵江边的育才，先生是这样做的；在扬子江边的晓庄，先生是这么做的；来到长江入海的吴淞口，先生还是如此。
先生早已西去，薪火应当相传。
先生的精神家园需要你我守望，就是现在。
守望两境界：博学而笃行。
2012-8-11。