部编版四年级下册语文 语文 第一单元导读
人教部编版四年级语文下册第一单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)
四年级语文下册第一单元主题阅读答题技巧一、概括内容主旨1.步骤：1）初读文本，了解文章大意2）分段、归纳段意3）再读文本，抓歧章主要内容并加以概括2方法:1）段意合并法:段意概括了一段的主要内容,把每一段的段意综合起来加一概述就是文章内容主旨。
2）要素串连法:写人记事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。
3）问题概括法：一篇文章都是再围绕f 中心蛟一定顺序所写。
思考作者要说明的是哪些问题，这几个问题概括起来就是文章主旨。
4）标题追溯法：以内容命名的文章,根据标题阅读就可以获知主旨。
5）内容借助法：借助文章中的句或段来总结主旨。
二、理解句子意思1、理解词义(1)結合上下文,在语境中理解词义(2)联系生活实际理解词义2、理解句意方法：(1 )结合时代背景，理解句意(2 )抓住关键词语，理解句意(3 )要联系上下文，理解句意(4)思考言外之意，理解句意(5 )分析修辞方法，理解句意常见题型:这句话所要说明和揭示的道理？这句话对表达中心思想的作用是什么?三、句子品味答题方法：A看句子是否富有哲理:如果富有晢理，可以从它带给你的启迪去体会。
B看句式结构(句式不同，表达的效果也不同)陈述句语气平稳，不温不火;疑间句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反回血能加语气感叹包能抒发强烈的感情，排比旬层层深入，显得气势磅礴。
C从修辞的角度分析，比喻使意思浅显易懂，具体形象，夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象;反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。
四年级第一单元主题阅读训练——理解句子【主题阅读1】难忘的乡村生活乡村的夜晚，一轮满月如一朵盛开的玫瑰花饱含浓香，开在碧霄，乡村便沐浴在玫瑰色的月光里。
月光在树林里流淌，轻轻地就像一个女子走在出嫁的路上，羞涩地让这个世界只剩下她的心跳和呼吸。
如山间湿地里冒出来的一朵褐色的蘑菇，乡村静卧在青龙似的大山脚下，绿树翠竹掩映着农舍，花香鸟语缠绕着农舍，庄稼果木环抱着农舍。
部编人教版四年级语文下册第一单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)(29页)
第一单元单元概述本单元以“纯朴的乡村”为主题，安排了三篇精读课文《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》，一篇略读课文《三月桃花水》，一次口语交际“转述”，一篇习作“我的乐园”，一个“语文园地”。
学习本单元课文，要引导学生抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
能和同学交流课文中自己感兴趣的情景和场景。
写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
1．掌握本单元的生字、词语。
2．有感情地朗读课文，按要求进行背诵。
3．抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4．朗读课文，想象画面，摘抄课文中生动形象的句子。
5．写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
重点1．抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
2．朗读课文，想象画面，摘抄课文中生动形象的句子。
3．写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
难点抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
《古诗词三首》3课时《乡下人家》2课时《天窗》2课时《三月桃花水》1课时口语交际1课时习作2课时语文园地2课时1古诗词三首本课安排了两首诗和一首词。
《四时田园杂兴(其二十五)》写初夏江南的田园景色。
诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了初夏南方农村景物的特点，有花有果，有色有形；《宿新市徐公店》描写了幽静安逸的田园春光，展现了儿童在菜地边追逐黄蝶的生动画面。
《清平乐·村居》通过描写农村清新秀丽、朴素恬静的环境，刻画翁媪及其三个儿子的形象，向读者展示出一幅栩栩如生、有声有色的农家生活画面。
这三首诗词从不同季节、不同场景的角度描写了农村生活，展现了独特而又令人神往的乡村风光。
学生已经积累了一定的诗词知识，对于学习古诗词也有了一定的方法。
这三首古诗词都是描写乡村景色的，教学中可以运用插图和导语代入诗的意境、画面和体悟诗境的方式，让学生感知诗人表达的思想感情。
1．在引导学生理解词语的意思时，可以先放手让学生结合课文中的注释，联系上下文进行尝试性学习，再请学生说说词语的大概意思。
四年级语文单元导读教学设计
第一单元导读课学习目标：明确本单元的主题、目标、学习方法。
导学过程：一、激情导入：祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔腾不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔宽广的草原……真是江山如画呀。
二、感知单元主题:1、读课题，猜主题自由读课题，猜每篇课文都讲什么?2、读导语，悟主题默读单元导语，从导语中你获得了什么?3.读课文，引主题用自己喜欢的方法选择喜欢的课文，说说自己初读感受。
交流：概括本单元的主题。
三、感知单元课文：1、用自己喜欢的方法阅读本组课文中的四篇课文，边读边勾画出自己喜欢的词句。
２．读第二课中的二、三自然段，第三课中的五、六自然段，激发朗读兴趣。
四、读片段，定学法：1、体会本单元课文的特点。
提示学法：1）、关注作者的写作顺序。
按游览顺序、移步换景等写法。
2）、体会作者怎样用优美的词句表达情意的。
3）、体会作者在写作时修辞方法的运用。
（排比）2、回忆以前学过的写景、游记类文章的学习方法。
五、明确单元目标：1、掌握29个生字及所组成的词语。
背诵文中精彩的语段。
2、体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
3、体会作者的写作顺序。
4、培养对祖国大好河山的热爱之情。
六、作业布置：收集与课文相关的材料写在积累本上。
1、桂林山水、溶洞、天山的资料。
2、描写自然风光的古诗词。
3、课外阅读：有关描写祖国自然风光的文章。
第二单元导读课教学目标：1、通过阅读单元导语，初步感知单元主题，明确单元学习目标。
2、通过本组四篇课文，了解课文大意，明确学习方法。
3、初步感受人物真诚待人、重诺守信、宽容理解的良好品质，初步感知本组课文的表达方法。
4、搜集有关的词语、片段，激发阅读、写作的兴趣。
重难点：感知单元主题，明确单元学习目标。
导学过程：一、激情导入：同学们，有一种品质是打开窗户的钥匙，耀眼而珍贵。
它是美好，是欣喜，是希望，这种品质是什么呢？这节课一起去感受它。
二、感知单元主题1、读课题，猜主题自由读课题，猜每篇课文都讲什么?2、读导语，悟主题默读单元导语，概括单元主题边读边圈画单元导语中重点句子，概括出单元主题和训练重点。
部编版语文四年级下册1-8单元知识点
部编版语文四年级下册1-8单元知识点第一单元知识点一、易错音杂兴(xìng) 一径(jìng)深清平乐(yuè) 亡(wú)赖绮(qǐ)丽鸡冠（guān）猫头鹰（yīng）应和(hè) 纤(xiān)细绿草如茵(yīn)二、重点字词梳理稀疏篱笆蜻蜓复杂住宿蛱蝶茅檐翁媪亡赖剥莲蓬结构装饰蹲着顺序照例率领觅食耸立踏步凤仙花倘若描绘寄居和谐甜蜜慰藉卜落锐利河滩催眠曲帐篷闪烁蝙蝠霸气扫荡威力奇幻独特猫头鹰三、课文内容回顾1.《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大的作品，“梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀”写出了初夏南方农村景物的特点。
“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶”是从侧面写出了人们农忙时的情况，抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。
2.《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品，描绘了儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面。
诗的前两句写春景，侧重于静态描写，后两句写儿童活动，侧重于动态描写，体现了诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
诗中“新绿”“菜花”说明了此时是暮春季节。
诗中描绘了一幅春意盎然的“扑蝶图”,“急走”“追”这两个动词十分形象贴切地写出了儿童的天真活泼。
3.《清平乐·村居》的作者是宋代词人辛弃疾，词中描写三个儿子形象的句子是：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
其中一个“卧”字，使得小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、可爱的形象跃然纸上。
这首词通过对乡村一家人的描写，表达了作者对乡村宁静生活的喜爱之情。
4.杂兴：随兴而写的诗。
稀：稀疏。
疏疏：稀疏。
径：小路。
阴：树荫。
走：跑。
清平乐(yuè):词牌名。
村居：词题。
翁媪:老翁和老妇。
中儿：二儿子。
亡赖：词中指顽皮淘气。
5.农村生活诗句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
6.《乡下人家》依次写了①瓜藤攀檐图②鲜花绽放图③雨后春笋图④鸡鸭觅食图⑤院落晩餐图⑥虫鸣入梦图7.“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
部编版四年级语文下册第1单元
第1单元的主题是“我爱阅读”。
在这个单元里，我们将学习到如何阅读，并且学习到阅读的乐趣。
本单元的内容主要包括课文、词语、语法和写作等方面。
1. 课文学习在这个单元，我们将学习到一篇关于“我爱阅读”的课文。
通过阅读这篇课文，我们可以了解到阅读的重要性，以及阅读给我们带来的快乐和知识。
2. 词语积累在学习课文的过程中，我们还将积累一些新的词语。
这些词语包括名词、动词、形容词等，通过学习这些词语，我们可以丰富自己的词汇量，提高自己的语文水平。
3. 语法训练在这个单元里，我们还将进行一些语法训练。
我们将学习一些句子的基本结构和搭配，例如主谓宾结构、并列句、从句等。
通过学习这些语法知识，我们可以提高自己的写作水平。
4. 写作练习在学习了课文、词语和语法之后，我们将进行一些写作练习。
通过写作练习，我们可以巩固所学的知识，并且提高自己的写作能力。
我们可以写一些关于阅读的作文，或者写一些关于我们喜欢的书籍的文章。
本单元的学习内容丰富多彩，涵盖了阅读、词语、语法和写作等方面。
通过学习本单元的内容，我们可以提高自己的语文水平，培养自己对阅读的兴趣和爱好。
希望大家在学习本单元的过程中能够享受到语文学习的乐趣，不断提高自己的阅读能力和写作能力。
在学习新的课文内容之前，我们首先要明确阅读对我们的重要性。
阅读不仅可以增加我们的知识，还能够开拓我们的思维，培养我们的情感，提高我们的综合素质。
而且，阅读是一种愉悦的享受，可以让我们在书海中遨游，感受知识的无限魅力。
当我们开始学习新的课文时，首先要注意课文的整体脉络和主题思想。
通过仔细阅读课文，我们可以体会到作者的情感表达和观点陈述，理解作者想要传达的思想和意义。
我们还要注意课文中的重点词句，这些词句往往蕴含着丰富的含义，可以通过学习这些词句来提高我们的语感和鉴赏能力。
在词语积累的过程中，我们可以通过词语造句、词语联想等方法来巩固和扩展词汇量。
对于生词，我们可以结合生活实际，进行词语拼读和词义理解，从而让这些词语深入我们的记忆之中。
2023年部编版小学四年级语文下册第一、二单元必背知识点
2023年部编版小学四年级语文下册第一、二单元必背知识点第一单元必背知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字疏(shū)附(fù)捣(dǎo)谐(xié)藉(jiè)绮(qǐ)(2)难写的字疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。
蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。
赖:左边是“束”,中间是扁口。
剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。
序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。
藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。
霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。
鹰:广字框下面有两个“亻”。
(3)多音字剥{bō(剥落)bāo(剥皮)扎{zhā(扎针)zā(扎辫子)zhá(挣扎)藉{jiè(慰藉)jí(狼藉)切{qiè(真切)qiē(切菜)和{hè(应和)hé(和好)旋{xuán(回旋)xuàn(旋风)2.词(1)必须掌握的词屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若天高地阔和谐催眠曲甜蜜梦乡慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影蝙蝠霸气猫头鹰复杂(2)近义词疏-稀四时-四季田园-田野惟有-只有低小-矮小装饰-装扮朴素-朴实华丽-华美独特-奇特率领-带领和谐-融洽辛苦-辛劳照例-照旧关闭-封闭慰藉-安慰猛厉-猛烈扫荡-横扫锐利-锋利奇幻-奇异发明-发现真切-真实阔达-开阔确实-实在闪闪烁烁-隐隐约约霸气十足-盛气凌人明洁-明净绮丽-秀丽回旋-回荡应和-响应纤细-细微沉醉-沉迷(3)反义词疏➝密深➝浅无处➝到处肥➝瘦低小➝高大可爱➝讨厌朴素➝华丽独特➝普通辛苦➝安逸吃惊➝镇定傍晚➝清晨慰藉➝打击猛厉➝温柔扫荡➝保护锐利➝迟钝真切➝虚浮阔达➝狭隘复杂➝容易闪闪烁烁➝清清楚楚明洁➝暗淡绮丽➝朴素纤细➝粗壮沉醉➝觉醒(4)词语归类①AABB式词语:闪闪烁烁甜甜蜜蜜如雾如烟类似的词语:方方正正清清楚楚欢欢喜喜工工整整②含有数字的词语:霸气十足类似的词语:一清二白成千上万百发百中横七竖八③含有反义词的词语:天高地阔类似的词语:大同小异古往今来前思后想惊天动地④形容霸道的词语:霸气十足类似的词语:飞扬跋扈横行霸道强词夺理蛮不讲理⑤量词:一道装饰一对石狮子两根旗杆一株花一派风光一片浓荫一场春雨一只母鸡一条小河一幅风景画一道风景一排木板窗一块玻璃一条黑影一朵红莲一片花瓣⑥动词:追黄蝶织鸡笼攀上棚架投下浓荫耸着尾巴绘成风景画扫荡世界掠过黑影裹着白云抖落花瓣⑦修饰词:长长的藤绿绿的叶别有风趣的装饰独特的农家风光绿绿的浓荫自然和谐的风景画独特迷人的风景小小的天窗闪闪烁烁的星星奇幻的云彩绮丽的朝霞忽大忽小的水声纤细的低语大踏步地走来走去二、佳句积累1.拟人句(1)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
全册详解：四年级下册部编语文教材单元
全册详解：四年级下册部编语文教材单元第一单元：《春天里》本单元主要介绍了春天的特点和春天里的一些活动。
通过课文的研究，学生能够了解春天的气候、植物和动物等方面的知识。
同时，也能够培养学生对春天的喜爱和对自然的热爱。
第二单元：《一个花匠的故事》本单元通过讲述一个花匠的故事，鼓励学生通过努力和坚持去追求自己的梦想。
通过研究这个故事，学生能够理解努力和耐心的重要性，并且懂得要珍惜自己所拥有的。
第三单元：《小鸟和小蝙蝠》本单元主要介绍了鸟和蝙蝠的特点和生活性。
通过研究这个单元，学生能够了解鸟和蝙蝠的区别和共同点，并且培养对动物的保护意识。
第四单元：《小兔子乖乖》本单元通过讲述小兔子的故事，向学生传递了乖巧、懂事的品质。
通过研究这个单元，学生能够理解乖巧和懂事的重要性，并且学会如何与他人和谐相处。
第五单元：《小乌龟找妈妈》本单元通过讲述小乌龟找妈妈的故事，鼓励学生勇敢面对困难和不放弃的精神。
通过研究这个故事，学生能够理解勇敢和坚持的重要性，并且懂得要相信自己的能力。
第六单元：《小猴子下山》本单元主要介绍了小猴子下山的故事，教育学生要有责任心和勇气去帮助他人。
通过研究这个故事，学生能够理解互助和友爱的重要性，并且懂得要关心他人。
第七单元：《小燕子找爸爸》本单元通过讲述小燕子找爸爸的故事，鼓励学生勇敢面对困难和不放弃的精神。
通过研究这个故事，学生能够理解勇敢和坚持的重要性，并且懂得要相信自己的能力。
第八单元：《小狗钻石》本单元通过讲述小狗钻石的故事，向学生传递了真诚和友善的品质。
通过研究这个单元，学生能够理解友善和真诚的重要性，并且学会如何与他人和谐相处。
第九单元：《小猫钓鱼》本单元通过讲述小猫钓鱼的故事，鼓励学生勇敢面对困难和不放弃的精神。
通过研究这个故事，学生能够理解勇敢和坚持的重要性，并且懂得要相信自己的能力。
第十单元：《小蚂蚁搬家》本单元通过讲述小蚂蚁搬家的故事，向学生传递了勤劳和团队合作的品质。
通过研究这个单元，学生能够理解勤劳和团队合作的重要性，并且学会如何与他人共同努力。
2020年部编四年级语文下册第一单元每课知识点梳理
部编四年级语文下册第一单元每课知识点梳理1古诗词三首作者介绍【主题】《宿新市徐公店》描绘的是诗人在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。
在一派田园风光中，穿插了儿童追逐蝴蝶的场面，写出了儿童的天真烂漫，全诗富有童趣。
【译文】在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。
儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，（可是黄蝴蝶）飞入菜花丛中，再也找不到了。
【注解】①新市：地名，在今湖南攸县北。
②疏疏（shū）：稀疏。
③阴：树荫。
④走：这里是跑的意思。
【鉴赏】①前两句是纯景物的静态描写。
宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村的清新与宁静。
路旁，树叶刚刚长出，展示出农村自然、朴素的风貌。
通过对春末夏初季节交替时景色的描写，展现了万物勃发的生命力。
②后两句描绘了儿童捕蝶时的欢乐场面。
“急走”和“追”这两个动词，写出了儿童的天真烂漫，极富童趣。
而黄蝶更加顽皮，它置身于黄色的菜花之中，让人无法找到。
全诗至此戛然而止，给读者留下无穷的想象和回味的空间。
作者介绍范成大（1126-1193）字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士，南宋文学家，范成大素有文名，尤工于诗。
风格平易浅显、清新妩媚。
诗题材广泛，以反映农村社会生活的作品成就最高。
著有《石湖集》《揽轡录》等。
诗（词）主题：《四时田园杂兴（其二十五）》通过描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。
【译文】梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大了，麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
夏季白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
【注解】①杂（zá）兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
②肥：诗中指杏花落后，杏儿越来越大，越来越肥。
③蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。
【鉴赏】①前两句诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，突出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，色彩鲜丽，写出了田园之美。
部编版四年级语文下册第一单元主题阅读2套附答案
部编版四年级语文下册第一单元主体阅读试卷 满分：100分 考试时间：90分钟一声虫鸣，那就是乡村的眼睛 李丹崖 草里的虫子一开腔，春天就走向深处了。
乡村里，除了人语，最喧嚣的就是虫鸣。
人语人人懂，虫鸣却未必任何人都能了悟。
更多的时候，它以歌唱的形式被我们发现。
乡村里，雄鸡一唱天下白，人们开始劳作；虫子一唱，村庄里万籁俱寂，人们已经入睡，犬也不吠了，唯有虫子跳上草尖，在开演唱会。
有人说，月亮是乡村的眼睛，这似乎显得有些呆板了。
没有律动感不说，若是遇到阴雨天，整个乡村都该闭眼了吗？我认为虫鸣才是乡村的眼睛。
不止是萤火虫，还有那些不会发光的虫子，叫声就是它们的光芒。
乡村的夜晚，是虫子们布置起来的音乐场，是虫子唱起的赞美诗。
一只蛐蛐是独唱，两个黄鹂是二重奏，一坑蛤蟆是合唱。
乡下人把鸟与青蛙也称为“虫子”，可见他们是爱这些小精灵的。
到了夏天，草木繁盛，虫子们的演唱会就更加多样了，蚂蚱在青藤上擦响自己背上的“两把刷子”，入我床下的蟋蟀发出金属质感的鸣唱，躲在树上的蝉一声高过一声…… 我曾无数次在故乡的田园里打量过这些虫子。
它们生活在最隐秘的角落，唱的却是最阳光的歌谣，抒发的也是乡村里最为原始的心事。
它们是乡村的唱诗班，也是乡村的宣传员。
想起《诗经》里的那些虫子：“喓喓①草虫，趯趯②阜螽③；未见君子，忧心忡忡。
”草里的蝈蝈和蚱蜢只是蹦跶它们的，人却因为思念远方的故人，心如万千只小虫在跳着。
那个在远方的他（她），是否会在此刻也想起故乡的虫唱呢？这些裹挟在虫鸣里的故事，虫子不说，恐怕也没人能说得清。
（选文有删改）学校 班级 姓名 考号 ------------------------------------------------------------装------------------------------------------------------订----------------------------------线---------------------------------------------------------【注释】①喓（yāo）喓：虫鸣声。
部编版语文四年级下册第一单元课外同步阅读练习及答案（两篇）
部编版语文四年级下册第一单元课外同步阅读练习及答案（两篇）部编版语文四年级下册第一单元课外同步阅读练习及答案（一）从春天出发①风，暖起来了，云，轻起来了。
雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。
你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。
可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。
而你知道，春天，真的来了。
②那么，我们出发吧，从春天出发。
③先去问侯一下河边的柳。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。
采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。
④去问候一些花儿。
桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。
河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。
它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。
摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。
⑤去问候一些小生灵。
蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。
用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。
⑥只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。
那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。
1.联系语境，解释第③段加点词语。
(2分)问候：2.第②段在全文中有什么作用?“我们出发”去哪里？（4分）3.第⑤段中，“就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下”。
假如你在那里静静地坐，会想什么呢？（4分）4．请结合文章内容理解第⑥段的含义。
（4分）1.“问候”的本义是“问好”，在这里表示“欣赏”，运用了拟人的修辞方法，表明了作者对春天到来的喜悦。
精]四年级语文下册1-8单元知识点总结(部编版)
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精]四年级语文下册1-8单元知识点总结(部编版)第一单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字hé（温和）hè（应和）ｂｏ（萝卜）和huò（和药）huó（和面）卜ｂǔ(占卜)2.易读错的字朴素（ｐǔ）蹲下（ｄūｎ）和谐（ｘｉé）翁媪（ǎｏ）倘若（ｔǎｎｇ）绮丽（ｑǐ）捣衣（ｄǎｏ）慰藉（ｊｉè）纤细（ｘｉāｎ）剥莲蓬（ｂō）鸡冠花（guāｎ）考点二：词语听写复杂篱笆蜻蜓住宿XXX稀疏茅檐富翁耍赖踏步构成装饰锐利顺序照例率领耸肩倘若绘成慰藉沙滩帐篷闪烁蝙蝠霸气老鹰觅食催眠蝴蝶和谐寄住卜落锐利蹲下凤仙花剥莲蓬考点三：词语积累四字词语天高地阔月明人静甜甜蜜蜜闪闪烁烁如雾如烟高楼林立门庭若市灯火辉煌炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻2.近义词朴素——朴实照例——照样率领——带领慰藉——安慰XXX——猛烈锐利——锋利3.反义词朴素——华丽独特——普通猛厉——温和锐利——迟钝复杂——简单考点四：句子赏析1.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、诱人的风景。
赏析：这是文章的中央句，起到了总结全文的感化，会合地概括了乡下人家美丽诱人的糊口环境和朴实高兴的美妙糊口，也是作者情绪的会合表现。
2.小小的天窗是你唯一的慰藉。
赏析：小小的天窗，寄托着孩子们的梦想，让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩，给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满了无尽的想象。
考点五：课文理解1.《四时田园杂兴》（其二十五）的作者是（宋代的XXX），这首诗运用（以动衬静）的方法，描写了（江南初夏的自然景色），有花有果，有色有形，表达了作者（喜爱夏季田园景物及赞美劳动人民）的情感。
宿新市徐公店》的作者是（宋代的XXX），这首诗运用白描手法，描绘了一幅（暮春的田园风光）和（儿童捕蝶）图，自然真切，别有风趣。
清平乐·村居》这首词描绘了（农村一个五口之家的环境和生活画面），借此表现（人情之美和生活之趣）。
部编版四年级语文下册第一二三四单元知识点考点归纳总结(含字词段篇)
近义词
照例一照常 朴素—简朴
绮丽——绚丽 游戏—嬉戏
反义词
喜欢—讨厌 猛厉—柔和
真实一虚假 朴素—华丽
短语
(明洁)的丝绸 (活波)的孩子 (奇幻)的云彩 (别有风趣)的装饰
(锐利)的想象 (迷人)的风景 (绮丽)的朝霞 （霸气十足)的猫头鹰
课文主题
《古诗词三首》中《宿新市徐公店》是一首描写暮春农村景色的诗歌,描绘了一幅春意盎然的景象。《四时田园杂兴(其二十五)》写出了初夏江南的田园景象,后两句运用了以动衬静的写法。《清平乐·村居》描绘了农村一个五口之家的环境和生课文活画面,借此表现人情之美和生活之趣。《乡下人家》展示了乡下人家朴实、自然、主题和谐、充满诗意的乡村生活,赞扬了他们热爱生活的品质。《天窗》描写了乡下房子屋顶上的天窗成了孩子们唯一的慰藉,以此表现了孩子们对大自然奥秘的向往与追求。《三月桃花水》描写了阳春三月美丽的景色,赞扬了春天的美丽,抒发了对春天和大自然的热爱。
啼叫 犬吠 急促 偏颇 剧烈 苟且 譬如 侍侯 饭馆 附近 脾气
敏捷 昂贵 提供
同
音
字
形近字
虑(考虑)盆(花盆)侍(侍卫）
虚(虚心)贫(贫困)待(等待)
绩(成绩)促(急促)俏(俊俏)
债(负债)捉(捕捉)消(消失)
近义词
古怪一奇怪 高傲一傲慢
警戒一警示 从容——镇定
反义词
暖和一寒冷 高傲一谦卑
勇敢—怯懦 集合一分散
(详细)的情形 (蜿蜒)的巨龙 (快乐)地飞舞 (震耳欲聋)的巨响
课文主题
《琥珀》写了一块包裹着一只蜘蛛和一只苍蝇的琥珀的形成、发现和科学价值,激发了我们对科学的兴趣。
《飞向蓝天的恐龙》主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的种假说:鸟类很可能是小型恐龙的后裔,以及一些证据和演化过程的推理,揭示了科课文学家们在古生物研究方面的重大发现,唤起了大家对科学的浓厚兴趣。
小学四年级下册语文部编版课件、第一单元主题阅读
东爬过一尺来远，饥肠辘辘②的父母从田头回到家中时，热腾腾的米饭已 然香满老屋，诱人馋涎（xián）。
我乐了，以为做成了一件十分伟大的事，同时觉得，我那稚嫩的肩 膀终于可以替父母和家庭分担些什么了！
母亲笑哈哈，一边夸奖，一边问：“阿林，家里没有台钟，你是怎 么估摸③烧饭时间的？”我神秘兮兮地将手指指向正在泥地上慢慢爬动的 “时钟”。母亲禁不住再次夸奖：“我家阿林真聪明！”
是一口出了鲜水的枯井，或者说这里是一件出土的文物，如宋代的青瓷， 质朴，浑拙，典雅。”你更赞同哪一种说法？说说你的理由。
略。
天窗在茅盾先生的童年生活中占据了重要的地位，它是孩子们 “唯一的慰藉”，透过天窗，可以对世界展开无尽的想象。而下面这 篇文章里的天窗，不仅给作者的家带来了“金灿灿的阳光”，还让他 学到了知识。
小学语文四年级下册 （部编版）
主题阅读
第一单元
在课本的三首诗词中，诗人们从不同角度为我们描绘了乡村田园的 生活图景，表达了他们对田园生活的喜爱。还有很多诗人也写过许多乡 村生活的诗作，让我们一边读诗，一边想象诗中的场景。
1 小 园① ［宋］陆 游
小园烟草②接邻家， 桑柘阴阴③一径斜。 卧读陶诗④未终卷， 又乘微雨去锄瓜。
3 老屋上的天窗① 高巧林
农忙时节，当我在母亲指导下开始学习做一家人的午饭时，那一块 “金砖”竟然成了我的一只特殊的“时钟”——天窗为钟座，阳光做时 针，“金砖”和泥地上的某个凹陷处组成时针的读数。
起初，这“时钟”确实挺好使。当“时针”笔直地照在老屋泥地中 央一个状如小碟子的凹陷处时，我就开始将母亲淘好的米下到锅里，用 手指做标尺，量定水位；把散开的稻草扎成一个个如大虾似蜷缩的草把； 最后，划开一根火柴，把灶膛点燃。一切做得从容有序。当“时针”往
部编小学语文四年级下册第一单元“田园生活”课外主题阅读训练
（新教材）2020部编小学语文四年级下册第一单元“田园生活”课外主题阅读理解训练（附答案）【单元导读】●根据部编新教材编写，紧扣语文课程标准，贴近单元检测、期末考试。
●体现各单元语文人文主题和语文要素。
1.人文主题：田园生活2.阅读训练要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思感情。
一、课外阅读训练（一）麦哨“呜卟，呜卟，呜……”田野里，什么声响和．（hé hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应．（ yīng yìnɡ），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
湖畔．（pàn bàn），到处是割草的孩子。
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。
转眼间，到处都是浓阴。
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。
男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅针”来。
那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。
剥．（bāo bō）开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！“呜卟，呜卟，呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。
那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……1.给文中加点的字选择正确的读音。
（打“√”）2.根据课文内容填空。
（1）文中画横线的句子运用了（）的修辞手法，语言中蕴含着（）；（2）画波浪线的句子运用了（）的修辞手法，写出了孩子们的（）；（3）画双横线的句子运用了（）和（）的手法，写出了作者对草地的（）。
人教版小学语文四年级下册第一单元《走遍千山万水》“单元导读”课型教案
全班交流汇报，相机指导。
第四模块：提纲引领写“顺序”
1、点拨选材和拟题。
介绍本单元的命题形式：
以景点名称命题：《桂林山水》、《葡萄沟》
“记/游——”的形式命题：《记金华的双龙洞》、《游九寨沟海子》
“日期+地点”的形式命题：《七月的天山》、《春天的段家沟》
2、列写作提纲，学布局谋篇。
采用什么顺序；哪部分详写，哪部分略写；运用哪些修辞手法……都要进行全盘考虑。
那迷人的泰山真绿啊！走在台阶的两边，看着参天大树，密密麻麻的丛林，碧绿而又嫩绿的小草铺满了大地，五颜六色的花儿长在草地上给草地加上了漂亮的衣服。当我们爬上山顶的时候，放眼望去真是一片绿色的海洋，一览众山小啊！．
“主题学习实验”导学案
迷人的泰山水真清啊！半路上看到了瀑布飞流直下，如万剑齐发，又像银河飞泻，水清的可以看见鱼儿游动的美丽姿态，可以看见水底的沙石，水面像一面镜子可以复制一个我。
（2）再往里走，天山显得越来越美。……（描绘天山密林幽静的美景——树）
（3）走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。……（描绘天山深处的景象——花）
小结：一边走着一边看，再依次把看到的景物写下来，这就是就是移步换景法。文章中这几个过渡句自然、巧妙，清晰的表现了作者的观察顺序和地点的转换。
顺序之三——景物类别
师：桂林的山、水在作者的笔下特色鲜明、熠熠生辉，下面我们一起来品一品，作者在写法上有什么特点？
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。（《桂林山水》片段）
部编版语文四年级下册第一单元思维导图(期中复习)
读句子，照样子写一写
例句：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花， 构成了迷人的海岸线。
方法：先分项列举再总说
会写字
1、杂、稀、篱、蜻、蜓、蝶、宿、徐、疏、 茅、檐、翁、赖、剥 2、构、饰、蹲、凤、序、 例、率、觅、耸、踏、倘、绘、谐、寄、眠 3、 慰、藉、卜、锐、滩、帐、烁、蝙、蝠、霸、鹰
会写词语
2 屋檐、构成、装饰、顺序、华丽、独特、照 例、率领、踏步、倘若、和谐、催眠曲、甜蜜、
如何描写好想象情景《天窗》
2、想象要合理。想象是以现实为基础的，因此 我们进行想象时，一定要从生活实际出发，展开 合理想象。那种脱离实际的胡思乱想是不可取 的。想象要基于现实生活。
3、运用一定的修辞手法。 想象源于现实但又高 于现实，如果用朴素的语言直接表达就会少了很 多趣味。
总分总结构
关键语句，一般指文章的总起句、过渡句、中心 句、结尾句等，抓关键语句可以更好地明确作者 的写作意图，初步体会课文表达的思想感情。
学习要点
写作亮点 重难点 中心思想
认识20个生字
2、有感情地朗读课文，能背诵和默写指定的课 文。
背诵《古诗词三首》、默写《宿新市徐公店》
3、能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想 感情。
4、积累本单元课文中生动形象的句子，能想象 体会句中的画面和情境。
动静结合
怎样写出风景的美
1、要大胆想象。我们在进行想象时，一定要大 胆而有新意。
《天窗》选取乡下孩子童年生活的两个场景，写 了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里 时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉，表达了 作者对孩子们想象力的赞美和对给了孩子们光明 和慰藉的天窗的赞美。
《三月桃花水*》这篇散文用总分总的结构描写 了春回大地、万物复苏的生动画面，表达了作者 对三月桃花水的喜爱和赞美之情，抒发了作者对 春天、大自然的热爱。
部编人教版四年级下册语文 《人类起源的演化过程》名著导读
最早，人们认为人 类起源于“神创 论”，你来说说吧。
屈原在《天问》 中，对“神创论” 提出了什么质疑？
本书描写了作者贾兰 坡一生对人类化石的 研究和发现。凭着自 己的勤奋和努力，将 书面知识和实践经验 相结合，为我们揭了
人类的起源问题。
结合图片内容，请你讲一讲书中的故事吧。
人究竟来源于哪里？
这本书的 作者是贾兰坡。
我知道这本书 讲的是跟人的起源 和演化有关的内容。
全书为读者解析了古人类的演化过程和人类的起源问题， 向广大青少年介绍了“人类起源学”，并讲述了贾兰坡的个 人经历。作者采用第一人称的写法，文笔清新严谨，情节新 鲜奇妙，娓娓动听，富有趣味，对帮助青少年读者树立良好 的世界观、人生观、价值观，进而对人生的意义进行更深层 次的思考和理解有着重要的作用。
新课标小学生必读
十万个为什么
米·伊林/著
新课标小学生必读
十万个为什么
米·伊林/著
真是包罗万 象啊！
你想过那么 多为什么吗？
在屋内有什 么疑问？想 提出什么科 学问题？
第一站：水龙头 第二站：炉子 第三站：餐桌和炉灶 第四站：厨房锅具架 第五站：碗橱 第六站：衣柜
说一说
1.三件衬衣和一件相当于三件厚度的衬衣，哪 个更暖和？ 2.世界上有空气做的墙吗？ 3.火会有影子吗？ 4.为什么水不会燃烧？ 5.水能让房子爆炸吗？ 6.烧水时水壶为什么会“鸣叫”？
1.有固体的水吗？它有多厉害？
小朋友，故事 读完了吗？老 师来考考你！
固体的水就是冰，有时冰也是会发生爆炸的。水蒸气
可以把房屋炸毁，而冰却能摧毁整座山。
事情是这样的：秋天的时候，岩石的缝隙里会渗进很
多水，冬季，水则结成了冰。冰的体积比水大，但也大不
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学法指导
1.读课文，标出课文的自然段。 2.了解作者及写作背景。 3. 勾画关键词句，概括课文主要内容, 初步体会课文表达的思想感情。（读 完一篇概括一篇） 4.按照提示，完成导学单上的练习题。
自主学习
1.自由朗读课本P1“单元导读”。
单元主题是
，
训练重点是◎
和
◎
。
四下语文第一单元 单元导读课
关键词句：
第1——6自然段中“屋前”、 “门前”、“屋后”、“房前屋 后”…… “几场春雨过后”，“若是在夏 天的傍晚”，“秋天到了”。
中心句： 乡下人家，
不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、 迷人的风景。
共学站
（3）《天窗》的作者是著名作家 ，本文主要
写了孩子们借助家里的 ，观看
，并
由此产生了无限 的事，表达了孩子们对
空白演示
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四下语文第一单元 单元导读课
四下语文第一单元 单元导读课
1 古诗词三首 《宿新市徐公店》 《四时田园杂兴》（其二十五） 《清平乐·村居》
2 乡下人家 3 天窗 4※三月桃花水 ◎口语交际：转述 ◎习作：我的乐园 ◎语文园地
学习目标
1.朗读“单元导读”，了解单元主题和训 练重点；明确本单元的学习任务，激发阅 读兴趣，引发阅读期待。 2.自读本单元课文，感知课文大意，培养 自主整体感知课文的能力，为进一步学习 做好准备。
1、抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。 2、写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
自主学习
1.自由朗读课本P1“单元导读”。
单元主题是 田园生活 ，
训练重点是◎抓住关键词句，初步体 会课文表达的思想感情和◎写自己喜 爱的某个地方，表达出自己的感受。
自主学习
2.自由轻声朗读语文书本单元的课文 （P2——P10页），整体感知。 3、整理课文主要内容。 4、读完课文后，对课文不理解的地方提 出疑问。
的热爱和对
的赞颂。
《清平乐·村居》的作者是 代词人
，词人通过
对农村清新秀丽的环境描写及 个儿子的动作形象刻画，
表现了 之美和 之趣，抒发了作者
。
共学站
《宿新市徐公店》的作者是 朝诗
人
，这首诗描绘了 、 的田
园风光和
的生动画面，表现
了诗人对
和
。
共学站
关键句：篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。
《宿新市徐公店》的作者是 宋 朝诗人 杨万 里 ，这首诗描绘了 幽静 、 安逸 的田园风 光和 儿童在菜花地旁追逐蝴蝶 的生动画面， 表现了诗人对 儿童的喜爱 和 对田园风光的 赞美之情 。
关键句：儿童急走追黄 蝶，飞入菜花无处寻。
共学站
《四时田园杂兴》（其二十五）的作
者是 朝诗人
，这首诗描写
了 时节 （地点）的美丽景
象，表现了诗人对
的热爱和对
的赞颂。
共学站
《四时田园杂兴》（其二十五）的作者 是 宋 朝诗人 范成大，这首诗描写了初 夏 时节 江南农村（地点）的美丽景象， 表现了诗人对 田园生活 的热爱和对 劳 动人民 的赞颂。
学习重难点
重点：学会抓住关键词句，初步体会 课文表达的思想感情。 难点：写自己喜爱的某个地方，表达 出自己的感受。
关键词：指在课文中能起到“牵一发而动全身” 重要作用的词语或句子，它在课文中或准确表达 文章主旨，或真切体现作者情感，在文章中起着 画龙点睛的作用。
做法：1、通读感知，找到关键词句 2、理解关键词句 3、品悟关键词句 4、积累关键词句
关键句：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿 亡赖，溪头卧剥莲蓬。
共学站
（2）《乡下人家》是一篇优美的 作者通过描写乡村 和 及 三个季节的景色，表现出自己对 的乡村生活的喜爱和向往。
、 、
，Hale Waihona Puke 、 、共学站（2）《乡下人家》是一篇优美的 写景散文 ， 作者通过描写乡村 房前和 屋后及 春 、 夏 、 秋 三个季节的景色，表现出自己对 宁静 、 质 朴 、 悠闲 的乡村生活的喜爱和向往。
《三月桃花水》朗读展示
课堂小结
谢谢观看！
关键语句：
见课文第3、4自然段。 例：“三月桃花水，是春 天的竖琴。” “那忽大忽
小的水声……那纤细的低 语……”
关键语句： 见课文第5、6自然段。 例：“三月桃花水，是春 天的明镜。” “它看 见……它看见……它看见……”
中心句：三月桃花水，叫人多沉醉。
四下语文第一单元 单元导读课
班级展示
朗读自己最喜欢或感兴趣的课文段落。
关键句：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
关键句：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
共学站
《清平乐·村居》的作者是 代词
人
，词人通过对农村清新秀丽的
环境描写及 个儿子的动作形象刻画，
表现了 之美和 之趣，抒发了作
者
。
共学站
《清平乐·村居》的作者是 宋 代词人 辛 弃疾 ，词人通过对农村清新秀丽的环境 描写及 三 个儿子的动作形象刻画，表 现了 人情 之美和 生活 之趣，抒发了作 者 对农村安宁平静的生活的喜爱之情 。
天窗给孩子们带来了无穷的乐趣。
共学站
（4）《三月桃花水》是一篇优美的
，作
者通过诗化的语言和生动、形象的描写，赞美了三
月桃花水
、
的特点，表达了作者
对三月桃花水的
之情。
共学站
（4）《三月桃花水》是一篇优美的 抒情散文 ， 作者通过诗化的语言和生动、形象的描写，赞美了 三月桃花水 声音动听 、 光芒耀眼 的特点， 表达了作者对三月桃花水的 喜爱和赞美 之情。
的好奇与向往，同时也表现了孩子
们丰富的
和
。
共学站
（3）《天窗》的作者是著名作家 茅盾 ，本文主 要写了孩子们借助家里的 天窗 ，观看 外面的世 界 ，并由此产生了无限 遐想 的事，表达了孩子们 对 大自然奥秘 的好奇与向往，同时也表现了孩 子们丰富的 想象力 和 创造力 。
关键词： 第5、7自然段中“你想象到……你想象……”， “像山似的、马似的……”，“也许是……也 许是……也许是……”
共学站
1《古诗词三首》描绘了不同的田园风光和乡村美景，极 富画面感，表达了作者对田园生活的喜爱、赞 的感情。
美和向往
《宿新市徐公店》的作者是 朝诗人
绘了 、 的田园风光和
面，表现了诗人对
和
，这首诗描 的生动画 。
《四时田园杂兴》（其二十五）的作者是 朝诗
人
，这首诗描写了 时节 （地点）的美丽
景象，表现了诗人对