对话中的标点符号
在对话中正确使用标点符号
对话常用的三种表现形式：
第一种，提示语在说话内容的前面
老师兴奋地说：“你太棒了！你是个善于思考的孩子。”
第二种，提示语在说话内容的中间
“你太棒了！” 老师兴奋地说，“你是个善于思考的孩
子。”
第三种，提示语在说话内容的后面
“你太棒了！你是个善于思考的孩子。”老师兴奋地说。
第一种：提示语在说话内容前面
老师兴奋地说你是个善于思考的孩第三种提示语在说话内容的后面你太棒了
在对话பைடு நூலகம்正确使用标点符号
学校：硚口区易家墩小学
教师：胡艮
在对话中正确使用标点符号
如何做到在对话中正确使用标点符号呢？ 提示语
说话的内容
“XX说”
说话的内容用双引号（“”）引起 来
例:小蜗牛伤心地说：“我好可怜啊！每天都背着重重的 壳。”
老师鼓励我说 ：
“你很聪明 ，
希望你认真学习。”
第二种：提示语在说话内容中间
“你很聪明，”
老师鼓励我说 ，
“希望你认真学习。”
第三种：提示语在说话内容后面
“你很聪明 ，
希望你认真学习 。”
老师鼓励我说。
在对话中正确填写标点符号小窍门：
如果提示语在说话内容的前面，在提示语后用冒号（：）；
如果提示语在说话内容的中间，在提示语后用逗号（，）；
如果提示语在说话内容的后面，在提示语后用句号（。）。
试一试：
1. 姐姐神秘地说： “跟我来听听。”
姐姐笑着说， “ 不过 ， 我
2. “我没有说闻到花香，” 听得到。 ”
3. “桃花真香啊！”
我说 。
人物对话标点符号教学
5她站在山冈上， 自豪地喊着：“我长大啦！”
情况二：
提示语在后（XX说在后面） 标点符号是“ 。”。
举例 “树叶都是绿色的。”同 学们异口同声的回答道。
1、“没想到年龄能记录年龄哩！”小槐树高兴地说。
2、“150岁 ？您记错了吧？小”槐树有点儿不相信 。 3“、爷爷，祝你快乐！”他微笑着说 。 4“、 爷爷说的话是真的吗？”他问。 5、“妈妈 ，现在我还是最弱小的吗？”萨沙问道 。
情况三：
提示语在中间（XX说在中间） 标点符号是“ 。”,“。”
举例 “吃饭了吗？”妈妈说， “吃完饭赶紧写作业！”
1.“ 什么？” 她， “说 你是说今天就要出？差了 为什么我事先不知？”道
2.“ 我们哪里有近道？” 挑山工，“说 还不和 你们是一条？”道
3.“ 不要了就烧掉。” 待了一会儿父亲才回， “答 你小孩子家知道什？”么
4.“ 哈哈！” 他顽皮的眨了眨眼，“说 知道会这？样”
我就
情况四：
没有提示语（没有XX说）
标点符号是“ 。”
举例
“我们一起去玩吧！” “可是我作业还没写完呢！” “好吧，那我一个人走了。” “再见！”
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
人对话的 标点使用
人物对话由三部分组成：
1、提示语 2、人物说的话 3、标点符号
情况一：
提示语在前（XX说在前面） 标点符号是：“ 。”
举例 老师问：“树叶都是绿 色的吗？”
1 小槐树好奇地问：“爷爷 ，我有年轮吗？”
2老师高兴地告诉我们：“明天去春游 ！” 3爷爷走过来， 说：“孩子，你看得很仔细。”
英语对话标点
英语对话标点
英语对话中的标点很重要，不仅可以帮助理解句子意思，还能传达说话者的语气和情感。
在对话中使用标点符号，可以帮助我们更好地表达自己的意愿和意图，避免误解和歧义。
下面是一些常用的英语对话标点：
1. 逗号(,)：逗号常用于分隔对话中的句子或短语，表示不同部分之间的间隔和联系。
例如：I love reading, but I don't have much time for it.（我喜欢读书，但是我没有太多时间。
）
2. 句号(.)：句号用于结束一句话，表示语气的完结。
例如：What time is it?（现在几点了？）
3. 问号(?)：问号用于表示疑问，表示对方需要回答问题。
例如：Do you like coffee?（你喜欢喝咖啡吗？）
4. 感叹号(!)：感叹号用于表示强烈的情感，表达惊奇、激动或愤怒等。
例如：Wow! What a beautiful sunset!（哇！多么美丽的日落！）
5. 冒号(:)：冒号常用于引出一个对话或提示一个选择。
例如：He said: 'I'll be there at 7:00.'（他说：“我会在七点到那里。
”）
6. 分号(;)：分号用于分隔对话中的长句或独立的思想。
例如：I have a lot of work to do; however, I'll try to finish it by Friday.（我有很多工作要做；不过，我会尽力在星期五之前完成。
）
7. 省略号(...)：省略号用于表示暂停或未完结的句子，表示一种疑虑或思考的状态。
说话对话三种形式及标点的用法
• •
让对话更生动： 1、动作+神态
2、动作+语言
提示语分段
•
李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“ 没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐 说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。 ”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完， 大姐姐走了。 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服 ……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去 忙你的吧。” 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
作文片段1：我的妈妈可爱唠叨了，我学习的时候能听到 她的唠叨，穿衣吃饭也要听她的唠叨，甚至梳头洗脸也不 放过。 作文片断2：“姑娘啊，还看电视呢？看一会儿就行了， 马上期末考试了，还不抓紧时间学习。”妈妈盯着看电视 的我，没好气地说道。如果只是关于学习，妈妈的唠叨也 罢了，“姑娘，你早上吃这么少，这哪行啊，一上午的课 呢，你也正长身体呢。快，把这鸡蛋放书包里。”说着， 妈妈不容分说地把鸡蛋塞到我的书包里。这些还不够，就 连我洗脸妈妈也不放过，看我要洗脸了，妈妈一定要有个 洗脸指导，“姑娘，一定要先把手洗干净，换掉脏水再洗 脸。”妈妈说着，已经站在了我身边，递给我一个新毛巾。
• 范例ห้องสมุดไป่ตู้
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没 有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
如何处理对话和对话标点
如何处理对话和对话标点对话是人们交流思想和信息的重要方式，它能够增进双方的理解和沟通。
在写作中，准确处理对话和对话标点是非常重要的。
本文将介绍如何处理对话和对话标点，以帮助读者更好地掌握这一技巧。
一、对话的引入在文章中引入对话时，可以使用以下几种方式：1. 直接引用对话内容：例如，“小明对小红说：‘你好，明天一起去看电影吗？’”。
2. 间接引用对话内容：例如，“小明询问小红是否愿意明天一起去看电影。
”3. 描述对话内容：例如，“他们开始交谈，谈论着明天一起去看电影的事情。
”二、对话标点的使用对话标点是用来标示对话中的句子边界和说话人的标点符号，常见的对话标点符号有双引号、单引号和破折号。
下面将详细介绍它们的使用方法。
1. 双引号双引号是最常用的对话标点符号，用来包括说话者的具体话语或对话内容。
例如，“小明说：‘我明天有空，可以去看电影。
’”2. 单引号单引号通常用于引用对话中的嵌套对话，或者在引用对话中再引用其他文本内容。
例如，“小红回答道：‘我也很想看电影。
’小明紧接着说：‘那我们就去看吧！’”3. 破折号破折号一般用于表示对话变化或对话中断，可以使对话更加生动。
例如，“小明笑着说道：‘你看，电影院就在那里——’小红打断了他的话：‘不过，我得先看看时间。
’”三、对话标点的其他要点除了上述常见的对话标点符号，还有一些其他的要点需要注意：1. 对话句子的标点符号应该放在双引号或单引号的内部，如逗号、句号等。
2. 换行时，新的对话句子从下一行开始，不要与上一行对齐。
3. 多个说话人之间的对话应该分段进行，每个说话人的对话单独成段。
4. 在对话中插入解释性的内容时，可以使用括号来标记，但不要过度使用。
四、案例演示为了更好地理解对话和对话标点的使用，下面将通过一个案例进行演示：（案例）小明问道：“你有没有看过最新上映的电影？”小红回答道：“是的，我昨天去看了。
”小明追问：“那电影怎么样？”小红笑着说：“非常精彩，你也应该去看看。
冒号在对话中的用法
冒号在对话中的用法一、冒号在对话中的用法在英语写作中，冒号是常见的标点符号之一，它具有多种用途。
其中之一就是在对话中使用。
通过适当地使用冒号，我们可以使得对话更加清晰明了，并提升读者对文本内容的理解。
本文将详细介绍冒号在对话中的正确用法。
1. 引导直接引语冒号经常被用来引导直接引语，将说话者的话直接展示给读者。
例如：Tommy说：“我明天有个重要会议。
”2. 引导长篇对话如果一个对话比较长并且涉及多个发言者之间的交流，我们也可以使用冒号来引导整个对话。
这样做有助于区分不同发言者之间的交流，并使得读者更好地理解文本内容。
以下是一个例子：李华：嗨，张琳！最近怎么样？张琳：嗨，李华！最近还好。
你呢？李华：我很好，谢谢。
今天天气真不错。
3. 解释陈述性句子有时候，在一个陈述性句子后面添加一个或多个句子进行进一步解释或补充说明时，我们也可以使用冒号。
例如：她有一个愿望：去环游世界。
4. 引导问题或提示在对话中，冒号还可以被用来引导问题或提供提示。
这种用法常见于教材、考试题目以及小说等文本中。
以下是一些例子：请回答以下问题：1. 冒号的主要用途是什么？2. 如何正确使用冒号来引导对话？注意事项：- 冒号后面的第一个字母通常大写，除非它是一个小写字母或一个缩略词的一部分。
- 在使用冒号引导长对话时，通常将每个人的发言单独成段。
二、训练范例为了更好地理解冒号在对话中的用法，下面提供一个训练范例，请你尝试分析并正确使用冒号。
A: 你明天周末有什么计划吗？B: 是的，我计划参加跑步比赛。
A: 那听起来很有趣。
你准备跑多远？B: 我打算参加10公里比赛。
A: 哇，真不简单！你如何进行训练？B: 我每天早晨跑5公里，并在周末做长跑。
还有别忘了做一些力量训练！A: 那真是太努力了！你的目标是什么？B: 我想在比赛中取得好成绩，争取进入前十名。
A: 加油！我相信你可以做到的。
根据上面的训练范例，我们可以看到不同发言者之间的对话交流清晰可辨。
对话中标点符号的使用
对话中标点符号的使用孙颖婷一、对话的组成对话由两个局部组成，一是说话的内容，一是提示语。
说话的内容，就是指某人说的某话；提示语，就是起提示作用的句子，它起提示的作用，它告诉读者——这话是谁说的，在什么情况下说的，怎样说的等内容。
二、对话四种形式标点使用歌诀：1、提示语在前，提示语后面用冒号，说话的内容双引号。
例：晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。
〞2、提示语在中间，前面一对双引号，提示语后面用逗号，后面一对双引号。
例如：“是的。
〞小男孩站起来，鞠了个躬，“请让进去吧！〞3、提示语在后，说话的内容用引号，提示语后面用句号。
例如：“是你扔的纸团吗？〞高尔基问。
4、没有提示语，说话的内容用引号。
例如：“不是。
是一家杂志社的记者。
〞“〞〔1〕、为什么，说话的内容要用双引号呢？因为双引号的作用就是告诉别人，这话是引用别人的原话，引号起引用的作用。
〔2〕为什么提示语在前，提示语后面要用冒号呢？因为冒号的作用是起提示的作用，它提示别人，谁说了什么样的话。
〔3〕、为什么提示语在后，提示语后面用句号呢？因为话也说完了，提示语又在后面，只有用句号了，句号表示一句话说完了。
〔4〕为什么提示语在中间，提示语后面要用逗号呢？因为逗号的作用是告诉别人，某人的话还没有说完。
前面说了一段，后面说了一段。
如果用冒号，对前面的内容无法提示；如果用句号，对后面的内容无法提示。
因此，只有用逗号，表示句子中间的停顿。
〔5〕为什么可以不用提示语呢？因为在有的情况下，不用提示语，读者也明白这话是谁说的。
这种情况下为什么还要使用提示语呢？三、我会填了解了对话中四种不同的标点使用方法，我们来练习几个句子，试试看能不能正确使用标点符号。
〔1〕小男孩摆弄了很久很久说一切准备停当〔2〕是个小男孩吗高尔基问〔3〕我确实不敢碰你陶罐争辩地说但我并不是懦弱〔4〕请转告他我很忙不过来的如果是个小男孩就一定让他进来四、我会运用单个句子的情况我们会使用标点了，我们来挑战难度高一点的文章片段吧，下面这个片段请大家把标点填一填。
人物对话标点符号的使用
人物对话标点符号的使用
人物对话标点符号的使用，有三种情况，下面做个归纳。
第一种：×××说：“……，……。
”
例句：他问：“写什么话好呢?”妻子说：“写什么都行，只要有‘红薯’这两个字……”（《薯忆》）
第二种：“……，……。
”×××说。
例句：“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
（《藤野先生》）
第三种：“……，”×××说，“……。
”
例句：“这儿出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤到人群中去，问道，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……是谁在嚷？”（《变色龙》）
使用过程中有三点需要注意：
一、“说”字后面使用的标点符号因说话人位置不同而有区别。
说话人在话前的，“说”后面用冒号；说话人在话后的，“说”后用句号；说话人在话中的，“说”后面用逗号。
使用时必须按上面的格式，不得变更。
二、“话后”的标点符号必须标在引号内，引号外不能再用标点符号。
三、第三种格式中，“说”之前引号中的末尾句不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。
使用引号要注意的问题：
一、如果引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号里。
如：
“谦虚使人进步，骄傲使人落后。
”我们每一个人，无论取得多大的成就，都不能飘飘然忘乎所以，而应以既得成就为新的起点，继续努力。
二、如果把引用的话作为作者自己的话的一部分，点号放在引号外。
如：
写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
（引号中的话引自清人沈德潜著的《说诗晬语》）
1。
人物对话标点符号的正确用法
人物对话标点符号的正确用法
1. 嘿，你们知道吗，对话中逗号就像一个小停顿呀！比如说，“小明，你快过来呀。
”这里的逗号就恰到好处地让句子更自然了。
2. 感叹号可不是乱用的哟！像“哇，你太厉害了！”它能表达出很强烈的情感呢。
3. 引号也是很重要的呀，“小明说：‘我马上就来。
’”，这样就能明确是谁说的话啦。
4. 还有还有，分号也不能小瞧呢，“今天天气很好；我们出去玩吧。
”它可以把两个相关的句子分开。
5. 破折号也有它的用处哦，“我最喜欢的颜色——蓝色。
”它能起到解释
说明的作用。
6. 句号就不用说啦，“我们回家了。
”结束一句话就靠它啦！
我的观点结论：正确使用标点符号真的能让人物对话更加精彩和准确呀！。
人物对话中标点符号的运用(教案)部编版语文三年级上册
人物对话中标点符号的运用（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解人物对话中标点符号的作用，学会运用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，让学生掌握人物对话中标点符号的运用方法，培养语言表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文知识的兴趣，激发学生主动参与课堂的热情，提高学生的人际沟通能力。
二、教学内容1. 人物对话中标点符号的种类：逗号、句号、问号、感叹号。
2. 人物对话中标点符号的作用：表示语气、停顿、疑问、感叹等。
3. 人物对话中标点符号的运用方法及注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物对话中标点符号的运用方法。
2. 教学难点：如何引导学生正确运用标点符号，使人物对话更加生动、有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的人物对话故事，引起学生对标点符号运用的关注。
2. 新课内容：讲解人物对话中标点符号的种类、作用及运用方法。
3. 案例分析：分析一些典型的人物对话案例，让学生了解标点符号在实际运用中的效果。
4. 练习环节：让学生分组进行练习，互相讨论、修改，提高标点符号的运用能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调标点符号在人物对话中的重要性。
6. 课后作业布置：让学生运用所学知识，创作一篇人物对话，注重标点符号的运用。
六、板书设计1. 人物对话中标点符号的运用2. 内容：- 标点符号的种类：逗号、句号、问号、感叹号- 标点符号的作用：表示语气、停顿、疑问、感叹等- 标点符号的运用方法及注意事项七、作业设计1. 创作一篇人物对话，注重标点符号的运用。
2. 分析一篇课文中的标点符号运用，总结规律。
八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、练习等环节，让学生掌握了人物对话中标点符号的运用方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、讨论，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
对话中提示语的标点符号
“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
你发现了什么？
相同点：这些句子都引用了人物说的话。 不同点：人物的话语位置不一样。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 ◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
—— 在《我不能失信》一文中找出相应的对话例子
小 兔 子 说 : “ 猜 猜 我 是 有 多 爱 你 ?”
口诀：提示语在前先加冒号，后加双引号。
“我 爱 你 一 直 到 月 亮 那 里 。”小 兔 子 说。口诀：Biblioteka 示语在说话后先加双引号，后画句号。
“哦 ，这 真 远 。”大 兔 子 说 ,“这 非 常 远 , 非 常 远 。”
她刚走到门口，忽然想起,小珍今天上午要来找她学叠花篮。 父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？” “爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 “你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就 要走。 “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 “那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她学花篮，好吗？” 妈妈在一旁说。 “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有 忘记，我不能失信啊！” “我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑说 ,“那 你就留下来吧！” 庆龄点点头，甜甜地笑了。
引号里的部分 都是引用人物的语言。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 ◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
中文标点符号使用规则详解
中文标点符号使用规则详解1. 句号（。
）句号是一种常见的标点符号，在中文句子中用于表示句子的结束。
句号应该被放在句子的最后一个字后面，并且后面不需要再加其他标点符号。
2. 逗号（，）逗号是常用的标点符号之一，用于分割句子中的成分或短语。
逗号通常用于列举、连接并列词语、引述直接引语、分割长句等情况下。
3. 问号（？）问号是用于表示疑问句的标点符号。
问句在句末时需要使用问号，并且在问号后面不需要再加其他标点符号。
4. 感叹号（！）感叹号是用于表示感叹句的标点符号，常用于表达强烈的情感或强调句子的语气。
感叹句在句末时需要使用感叹号，并且在感叹号后面不需要再加其他标点符号。
5. 分号（；）分号是用于连接两个独立但有关联的句子，或者在列举中更明确地划分成分。
分号的使用需要注意避免与逗号混淆。
6. 冒号（：）冒号通常用于引导后面的内容，表示前后两个句子或短语之间的逻辑关系，或者表示解释、举例或引用等。
冒号后面不需要再加其他标点符号，除非引导的引文或语句要求。
7. 省略号（……）省略号用于表示句子的省略或暂停，常用于对话和叙述中。
省略号通常由连续的三个点组成，前后不需要再加其他标点符号。
8. 引号（“”）引号使用于引述直接引语、表示特定意义的词语或字、强调某个词语等情况。
在中文中，引号通常是双引号，单引号的使用较少。
9. 括号（（））括号是用于插入补充说明或者在句子中插入其他信息的一种标点符号。
括号可以使用圆括号（），方括号【】，或者尖括号《》。
10. 破折号（——）破折号用于表示句子的中断、强调或者说明。
破折号的使用需要注意，前后不需要再加其他标点符号。
以上是中文标点符号的主要使用规则，正确运用标点符号可以使文本更加准确、流畅和易读。
说话人在中间标点符号的用法
说话人在中间标点符号的用法
当说话人的姓名或提示语位于说话内容的中间时，正确的标点符号用法是在前后的说话内容加上双引号，并在提示语后面加上逗号。
其规则可以归纳为以下几点：
1. 双引号的使用：说话人的话应该用双引号标示出来。
如果说话人的名称或动作描写（即提示语）出现在话语的中间，那么在提示语前后的话语都需要各自加上一对双引号。
2. 逗号的使用：在提示语后要加上逗号。
3. 冒号和句号的错误使用**：在提示语后不应该使用冒号或句号。
如果提示语在中间，之前那句引号中的末尾不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。
4. 引号内标点的使用：话的标点符号必须在引号内，引号外（有引号后）不再使用标点符号。
5. 省略提示语时的用法：如果在对话中没有提示语，则直接在话语两边添加双引号即可，前文必须有对说话情境的描述来指明是谁的说话内容。
综上所述，标点符号的正确使用对于确保书面语言清晰、准确非常关键。
在撰写对话时，遵循这些规则可以帮助读者更好地理解语句的结构，并分辨不同说话人的话语。
英语对话标点
英语对话标点
英语对话标点是英语语法中的重要部分，它能够帮助我们表达清晰、有逻辑的意思，避免歧义、误解。
下面是英语对话中常用的标点符号：
1. 句号（.）：表示句子的结束，通常用于陈述句、命令句、声明句等。
例子：I am a student.
2. 问号（?）：表示疑问句，用于询问别人的意见、情况等。
例子：What's your name?
3. 感叹号（!）：表示感叹句，用于表达情感、强调等。
例子：Wow, that's amazing!
4. 逗号（,）：表示短暂的停顿，分隔句子中的成分。
例子：My favorite colors are blue, green, and purple.
5. 分号（;）：表示分隔两个独立的句子，介于逗号和句号之间。
例子：I'm going to the store; do you want to come with me?
6. 冒号（:）：表示强调、解释、列举等，通常用在引语后面、时间、地点、比例等。
例子：He said: 'I'll be there in 10 minutes.'
7. 破折号（-）：表示强调或突出某个成分，或用于连接两个短语。
例子：She is a kind-hearted – not to mention generous –person.
总的来说，正确使用英语对话标点符号可以使我们的交流更加清晰、有效，让我们表达的意思更加精准。
《人物对话中标点符号的运用》教学设计
《人物对话中标点符号的运用》教学设计课题名称：人物对话中标点符号的运用教学目标：在对话中根据提示语所处位置的不同，学会正确运用标点符号。
教学重难点：提示语所处位置的不同，提示语后的标点符号也发生了变化。
知识点来源：版本：部编版三年级语文下册《陶罐与铁罐》学科：语文知识点描述：引用人物的对话有三种方式：提示语在前面；提示语在中间；提示语在后面。
提示语的位置不同，使用的标点符号也不同。
提示语在前面先加冒号，后加双引号；提示语在中间，前后说话内容都用双引号，提示语后加逗号；提示语在后面，先加双引号，提示语后面加句号。
预备知识：听本课之前，能认识常用的标点符号，能区分人物的语言、动作、神态等动作描写。
适用对象：小学三年级学生设计思路：通过课件演示、启发，让三年级的学生学会正确使用提示语在前面、提示语在中间、提示语在后面这三种引用人物的话的标点符号。
教学过程一、导入，明确学习目标同学们好！今天我们来一起学习——人物对话中标点符号的运用二、正文讲解第一部分内容：读句子，说发现。
1.列宁自言自语地说：“灰雀再也飞不回来了。
”2. “孩子，你是最棒的！” 妈妈微笑地说。
3. “时间不早了，”爸爸急切地说，“ 我们回家吧!”读完句子，你发现了什么异同？（相同点：引用了人物的话；不同点：引号外的话位置不同。
）第二部分内容：了解提示语的含义引号外的话我们给它取一个名字——提示语。
它的作用是告诉我们是谁在说话，以及人物的动作、神态、心理等。
引号里的内容就是人物所说的话。
第三部分内容：画提示语，圈标点，小结提示语中标点符号的运用方法让我们再来读读刚才的句子，画出每句中的提示语。
（边演示边说：你画对了吗？）看看每句中提示语的位置有什么不同？（第一句提示语在前面，第二句提示语在中间，第三句提示语在后面）那么提示语的位置不同，它的标点又有什么区别呢？请你再反每句提示语中的标点圈出来。
（边演示边问：你画对了吗？）同学们，通过画提示语圈标点，你发现了提示语中标点的用法了吗？让我们一起来用儿歌小结本节课的知识：提示语在前，冒号紧相连（：）提示语在后，句号放心填（。
话语对话标点符号
“……”
• • • • • 1、 2、 3、 4、 5、
+
XX说。
我是来向你道别的 他叫着说 什么 你也不知道吗 她吃惊地回答 再来一群 我就跟他们一起去 他说 谢谢你 他感激地回答 我们现在有面包了 孩子们喊叫着
对话标点符号练习
XX说
•• • • •
+ “……”
1、多萝茜问 你能够下来吗 2、他又问道 翡翠城在哪里 3、妈妈对我说 写字要认认真真 4、王子回答说 你好端端地与我在一块 5、她回答说 我叫白雪公主
“……” +
XX说, + “……”
• 1、 我去哪儿过夜呢 他说 我希望城里 已经做好了准备 • 2、 你为什么哭呢 燕子问 你把我的 身子都打湿了 • 3、 那是什么东西 多萝茜问 可是那个制 造你的农民吗 • 4、 呵 我跳了起来 这可真没料到
引用话语的标点符号
引用话语的标点符号
引用话语的标点符号
一、引用句以及文字类型的单独使用
1. 引号（“”）：用于引用对话或文字，也可用于引用书名、报刊名称等长篇名称，除此之外，也可用于引用较长的标题。
2. 撇号（’）：用于引用短句，或用于缩写词、表意符号等简短的文字。
3. 波浪号（~）：用于引用特殊文字，如音乐乐谱符号等。
二、引用句以及文字类型的组合使用
1. 引号加撇号（“’）：用于引用一句话中的一个词时，或用于引用书名和报刊名称中的一个词时。
2. 引号加波浪号（“~”）：用于引用书名和报刊名称中的特殊文字或符号时。
3. 撇号加波浪号（’~）：用于引用特殊文字，如音乐乐谱符号等。
人教部编版语文三年级上册《人物对话中标点符号的运用》优秀教学课件全
别把它碰坏了 ，这是古代的东西 。 ”
我拓展，我积累。
小朋友，你还 积累了哪些提 示语在不同位 置的句子呢？
(1)他调皮地眨了眨眼睛，说： “我就知道会使这样的。” (2)“啊，这里有个盒子！”一 个小男孩惊讶地说。 (3)“是的，”，小男孩站起来， 鞠了个躬，“请让我进去吧！”
姐姐高兴地说
妈妈语重心长地讲
老师严肃地问
读句子，说说你有什么发现，注意提示语的位置。
提示语在前面
• 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
提示语在后面
• “救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。
提示语在中间
• “不要紧，”小公鸡说，“第一次能这样就很不错了。”
读一读这些句子， 你发现了什么？
我们在读书的时候，要注意
标点符号的停顿和运用，才 能更好地表达句子的意思。
观察提示语所在的位置及“说”后面的标点有什么变化？
提示语在前面
1.老师对我说：“上课要认真听讲，不 能东张西望！”
提示语在前面，说后用冒号， 说的话用引号。
提示语在中间
2.“相信我！”小明自信地说，“我一示语在后面
3.“你怎么了？”同桌不解的问。
提示语在后面，说后用句号， 说的话用引号。
提示语，在前面，引号里面是语言， “说”后冒号紧相连；
提示语，在中间，引号里面是语言， “说”后 跟着小逗点；
提示语，在后面，引号里面是语言， “说”后画个小圆圈。
练一练，学运用。 给下列句子加上正确的标点符号。
人物对话中标点 符号的运用
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人物对话标点符号的使用
人物对话标点符号的使用，有三种情况，下面做个归纳。
第一种：×××说：“……，……。
”
例句：他问：“写什么话好呢?”妻子说：“写什么都行，只要有‘红薯’这两个字……”
（《薯忆》）
第二种：“……，……。
”×××说。
例句：“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
（《藤野先生》）
第三种：“……，”×××说，“……。
”
例句：“这儿出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤到人群中去，问道，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……是谁在嚷？”（《变色龙》）
使用过程中有三点需要注意：
一、“说”字后面使用的标点符号因说话人位置不同而有区别。
说话人在话前的，“说”后面用冒号；说话人在话后的，“说”后用句号；说话人在话中的，“说”后面用逗号。
使用时必须按上面的格式，不得变更。
二、“话后”的标点符号必须标在引号内，引号外不能再用标点符号。
三、第三种格式中，“说”之前引号中的末尾句不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。
使用引号要注意的问题：
一、如果引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号里。
如：
“谦虚使人进步，骄傲使人落后。
”我们每一个人，无论取得多大的成就，都不能飘飘然忘乎所以，而应以既得成就为新的起点，继续努力。
二、如果把引用的话作为作者自己的话的一部分，点号放在引号外。
如：
写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
（引号中的话引自清人沈德潜著的《说诗晬语》）。