中学生对中华传统文化了解现状调查情况报告
传统文化进校园调研报告
传统文化进校园调研报告一、引言近年来，随着国家对中华优秀传统文化的重视，传统文化进校园活动在全国范围内广泛开展。
本报告旨在通过实地调查和数据分析，探讨传统文化进校园的现状、问题及改进措施，以期为推动校园文化传承提供参考。
二、调查方法与样本本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式，对全国范围内的中小学进行抽样调查。
共发放问卷1000份，回收有效问卷920份。
访谈对象包括教育行政部门负责人、学校校长、教师及学生代表等。
三、调查结果与分析1. 传统文化进校园的普及程度调查结果显示，90%的学校已经开展了传统文化进校园活动，其中70%的学校已经实施了多年。
这说明传统文化进校园活动已经得到了广泛认可和实施。
2. 传统文化进校园的主要形式调查结果显示，传统文化进校园的主要形式包括：开设传统文化课程、组织传统文化讲座、开展传统文化主题活动等。
其中，开设传统文化课程是最为主要的形式。
3. 传统文化进校园的效果评价调查结果显示，70%的学生对传统文化进校园活动表示满意，认为活动对提高自身文化素养和了解中华优秀传统文化有积极作用。
但也有30%的学生表示不满意，认为活动形式单一、内容枯燥。
四、问题与挑战1. 传统文化教育缺乏系统性目前，传统文化进校园活动主要依赖于学校自主开展，缺乏统一的教学大纲和教材，导致教育内容不够系统。
2. 师资力量不足由于缺乏专业的传统文化教师，许多学校在开展传统文化教育时面临师资力量不足的问题。
3. 活动形式单一部分学校在开展传统文化进校园活动时，形式单一、缺乏创新，难以引起学生的兴趣。
五、建议与对策1. 制定系统的传统文化教育大纲和教材，加强课程建设。
中学生传统文化调研报告
中学生传统文化调研报告1. 调研目的本次调研旨在了解中学生对传统文化的认知程度及对其价值的认可程度，以及中学生对传统文化传承方式的看法和参与度。
通过此次调研，可以为传统文化传承提供一定的参考意见。
2. 调研方法通过问卷调查的方式进行调研。
我们共设计了10个问题，包括传统节日、传统乐器、传统剪纸等多个方面，以全面了解中学生对传统文化的了解和认知情况，并探究他们对传统文化的态度。
3. 调研结果3.1 调研对象基本信息共调查了100名中学生，其中男生50人，女生50人。
调查范围包括城市和农村地区。
3.2 中学生对传统文化的了解情况通过调查，我们发现中学生对传统文化的了解存在一定的差异。
有65%的被调查者表示对传统节日的了解不深，50%的被调查者对传统乐器认知有限。
3.3 中学生对传统文化的认同与认可程度尽管中学生对传统文化的了解有限，但调查结果显示他们对传统文化仍然持有较高的认同度。
有85%的被调查者认为传统文化是中华民族宝贵的财富，应该传承和发扬。
3.4 中学生对传统文化传承方式的看法和参与度调查结果显示，中学生对传统文化传承方式持有积极态度。
有70%的被调查者表示愿意通过参加传统文化活动来了解和传承传统文化。
然而，由于学业繁重和生活压力，中学生对传统文化的参与度并不高，只有30%的被调查者表示经常参与传统文化活动。
4. 结论与建议通过调研，我们得出以下结论：- 中学生对传统文化的了解有限，需要加强对传统文化的教育。
- 中学生对传统文化持有积极的认同与认可态度，应该进一步推广传统文化的价值。
- 中学生对传统文化传承方式持有积极态度，但参与度不高，需要提供更多的传统文化活动机会。
- 将传统文化与学科课程相结合，可以提高中学生对传统文化的认知和参与度。
针对以上结论，我们提出以下建议：- 学校应该加强对传统文化的教育，将传统文化纳入学科课程中，通过多样化的教学方式提高中学生对传统文化的认知。
- 文化部门和社会组织应该加大对传统文化活动的宣传力度，提供更多的传统文化活动机会，吸引中学生的参与。
当前中学生传统文化教育现状及原因分析
当前中学生传统文化教育现状及原因分析随着社会的快速发展，中学生的教育问题一直备受关注。
传统文化教育作为中华民族文化的重要组成部分，对中学生的培养和教育有着重要的作用。
当前中学生传统文化教育存在着一些现状问题，如何解决这些问题成为了一个紧迫的课题。
本文将对当前中学生传统文化教育的现状进行分析，并探讨产生这些问题的原因，以期为解决问题提供参考。
一、现状分析1. 中学生对传统文化了解不足当前中学生对传统文化的了解通常只是停留在知道一些表面的历史和名人事迹，对于传统文化的内涵与精髓缺乏深刻的理解。
很多学生只知道一些简单的成语故事或历史事件，而对于传统文化中的哲学思想、文学艺术、道德伦理等方面知之甚少。
2. 传统文化在学校教育中的地位不高目前学校教育中，许多学校将传统文化教育的时间与资源安排得很少，大多数学校的教育主要集中在传统的文学、历史等课程，对于传统文化的深入探讨和学习较为匮乏。
而且传统文化常常被当做一种形式的教材，被传统的教育方法所束缚，无法引起学生的浓厚兴趣。
3. 传统文化对于中学生的吸引力不足传统文化对于当代中学生来说，往往显得陈旧和枯燥。
相较于现代的网络文化和流行文化，传统文化的魅力并不足以吸引中学生的注意。
传统文化缺乏现代元素的融入，导致中学生对传统文化的接受度不高。
二、原因分析1. 教育体制的问题当前的中学教育体制主要以应试教育为主导，传统文化教育被边缘化，导致学校和教师在传统文化教育中投入的精力和资源有限。
学校和教师主要以提高学生的考试成绩为目标，很少有机会专门开设传统文化教育的课程或活动。
2. 资源匮乏许多学校缺乏相关的传统文化教育资源，如书籍、专业的教育人才、文化古迹的游学等。
这些资源的匮乏导致学校在开展传统文化教育时无从下手，很难真正做到深入浅出地教育学生传统文化。
3. 现代生活方式的影响随着社会的不断发展，现代生活方式对中学生产生了巨大的影响。
网络文化和流行文化的快速传播，让传统文化显得过时和无法与时俱进。
对传统文化调查报告5篇
对传统文化调查报告 5 篇对传统文化调查报告篇 1调查莱州春节民俗过年走亲戚时，调查亲戚朋友中华民族的一个传统节日，农历正月初一为春节，俗称过年。
而在春节的起源地― 中国，春节的习俗也是很多的。
从农历十二月廿三起，辛勤劳作了一年的人们为过好春节就开始忙碌起来了。
农历十二月十三或二十四日夜，统称为“廿四夜“ 。
相传这一天为灶君上天之日，民间普遍有送灶君上天的习俗。
腊月二十三日是辞灶节，又叫扫尘节。
扫尘节，也叫扫尘日。
据说此节源于尧舜时代的“扫年”习俗。
原本是古代人民驱除病疫的一种宗教仪式。
到了唐代，“扫年”之风盛行，成了祈求新岁平安吉祥的一种活动，以后才发展成为扫尘节。
由于是一种清洁卫生和除害灭病的文明习俗，所以便流传下来，久而不衰。
扫尘节，北方叫“扫房”或“扫屋” ，南方叫“掸尘”或叫“打洋尘” ，东北叫“大洗 (喜) 日”。
这天，家家户户都要进行大扫除，洗刷家俱，粉刷墙壁，糊窗户，贴窗花，挂年画，除陈布新，迎接新春佳节。
扫尘节又叫小除夕、过小年。
胶东人过年，有一个独特的习俗，就是家家都要蒸大枣饽饽。
饽饽表面十字挑出"鼻"，嵌入红枣。
菜州一带，春节上供要制作大枣饽饽，茧饽饽。
枣饽饽用来供祖先，财神，菩萨。
天地众神。
五个饽饽叠放，腊月三十接神，正月初三撤供品；正月十五供五个茧饽饽和三个大圣虫饽饽。
供奉时中为祖先，右供财神，左供菩萨，意为多财多子。
圣虫头部为一圆馒头形，鸡冠，黑眼睛，红舌头，躯干做蛇盘状。
祖先，财神，菩萨面前各放一碗粮食，圣虫放在盛粮食的碗里，供奉完后，茧饽饽食用，圣虫放大粮囤中，直到二月二由孩子们分食之。
圣虫"的"圣"，胶东谐音"剩"，意为"剩余"，寓意五谷丰登，连年有余。
福山，牟平等地还将"圣虫"做成公母刺猖状，口含红枣，放在米面缸中，钱柜衣橱里，祈求财物增多，使用不尽。
农村初中学生优秀传统文化现状的调查报告
农村初中学生优秀传统文化现状的调查报告近年来，随着城乡经济文化的发展，传统文化受到越来越多的关注。
然而，在农村初中学生中，优秀传统文化的掌握情况如何呢？本文就此进行了一项调查。
本次调查采用问卷调查法，共有100名农村初中学生参与。
以下是调查结果：
一、传统文化的接触情况
1. 92%的学生表示在家庭中有接触传统文化的机会，但这种机会比较有限。
2. 75%的学生表示在学校中有接触传统文化的机会，但只有少数学校开设了传统文化课程。
3. 28%的学生表示参加过相关的传统文化活动，如庙会、舞龙舞狮等。
二、对传统文化的认知情况
1. 40%的学生表示能够正确理解传统文化的内涵和意义，但只有极少数学生能做到深入理解。
2. 60%的学生表示对传统文化缺乏了解和认知，只有了解部分的传统节日和习俗。
三、传统文化的学习与传承情况
1. 70%的学生表示希望在学校中学习更多的传统文化知识，但少数学校开设了这方面的课程。
2. 60%的学生表示希望在家庭中获得更多的传统文化熏陶和传
承，但受到家庭条件和家长教育水平的限制。
4. 10%的学生表示自己有传承家族传统文化的意愿和能力。
综合以上调查结果，我们可以看出，农村初中学生对于优秀传统文化的了解和掌握程度还不够高，需要学校和家庭的共同努力。
学校应该开设更多的传统文化课程和活动，让学生在学校中更好地接触和了解传统文化；家庭应该加强对孩子的传统文化教育，让孩子在家庭中接受更多传统文化的熏陶。
同时，需要社会各界共同关注和推动传统文化的传承与发展，让更多人了解和认识优秀的传统文化，为我国文化的繁荣和发展做出贡献。
优秀传统文化调研报告
优秀传统文化调研报告优秀传统文化调研报告一、调研目的与背景中华优秀传统文化源远流长，承载着中华民族的精神追求和文化意蕴。
在当今社会，随着现代科技的不断发展，传统文化渐渐被忽视。
本次调研旨在了解现代社会中人们对于优秀传统文化的知晓程度、认同程度以及传承情况，为优秀传统文化保护和传承提供数据支持。
二、调研方法本次调研采取问卷调查和实地访谈相结合的方式进行，以中学生为主要调研对象，同时兼顾了其他社会群体的意见。
三、调研结果1.知晓程度：根据调研结果显示，有90%的受访者表示对于中华优秀传统文化略有了解，但对于具体的内容和历史背景了解较少，只能大致说出一些韵味。
2.认同程度：在询问受访者对于中华优秀传统文化的认同程度时，约70%的受访者表示认同，并愿意通过继承和发扬的方式传承优秀传统文化防止其流失。
3.传承情况：调研显示，中学生对于传统文化的兴趣较低，绝大多数时间都花在了学习和娱乐上。
同时，调研结果也显示，虽然中学生对于传统文化的兴趣不高，但他们普遍认为传统文化是中华民族的瑰宝，是值得传承的。
四、调研分析1.教育缺失：导致中学生对传统文化兴趣降低的主要原因是教育缺失。
在中学课堂上，教师往往只注重学习考试所需的知识，忽视对中华优秀传统文化的教育。
2.现代生活方式：现代社会的发展，给人们提供了更多的机会和选择，让人们更加注重现实利益和个人发展。
在这种情况下，中学生对于传统文化的关注度降低也是不可避免的。
五、调研建议1.在中小学课程设置中，加大对于中华优秀传统文化的教育力度，让学生了解中华传统文化的内涵和价值，提高对传统文化的认同感。
2.举办各种形式的传统文化活动，吸引中学生的兴趣和参与度，让他们亲身体验传统文化的魅力。
3.利用新媒体平台，开展传统文化的宣传和推广，让中学生通过网络等渠道了解和学习传统文化。
六、总结通过本次调研，我们了解到现代社会中人们对于优秀传统文化的知晓程度有待提高，但对于传统文化的认同感依然存在。
中学生对中华传统文化了解现状调查情况报告5篇
中学生对中华传统文化了解现状调查情况报告5篇中学生对中华传统文化了解现状调查情况报告（一）当今社会，浅文化、俗文化、网络文化充斥人们的生活，传统文化在学生中的地位越来越低，他们对传统文化知之甚少。
另外，写作教学的功利化、速成化的趋向已经严重影响到写作教学的可持续发展。
重操作技巧传授、轻写作素养养成的写作教学模式已然充斥着中学写作课堂，直接导致学生习作的套路化、浅薄化。
因此，我们课题组针对初中生对中华优秀传统文化的了解与理解进行了一次问卷调查，以期在教学中研究，在研究中探索并掌握在写作教学中落实中华优秀传统文化的方法，提高学生写作的水平，弘扬中华传统文化。
一、调查目的了解传统文化在当代初中教育中的现状，弘扬传统文化，测试当今初中学生对中国传统和文化认识程度，以及学校的重视程度和他们对我国传统文化的道德观念、教育方法的态度，从而引发思考，是传统文化得以受到更多的重视，教育得以进一步发展。
二、调查对象:我校七、八、九年级三个班共60人。
为了保证调查结果的信度和效度，我进行了调查，完全能够保证调查结果的科学性，从而帮助我们做出客观理性的分析判断，保证研究的有效性。
三、调查方式本次调查采取的是随机问卷调查。
发放问卷对象是七、八、九年级60名学生，共发放问卷60份，有效问卷60份，有效率100虬四、调查时间：2018年12月3日2018年12月12日五、调查内容：主要调查本校学生对中华优秀传统文化的了解情况。
共设置了11个问题，其中单项选择10个，主观题1个。
六、调查研究的方法：问卷法，统计法，分析法七、问卷调查的结果1.我国的三大国粹是（）A.儒学、国画和针灸B.儒学、瓷器和武术C瓷器、书法和儒学D.国画、京剧和中医2.你对四书五经了解多少（）A.不知道四书五经是什么B.知道四书五经，但从来没看过C知道四书五经，看过其中的一些内容D.知道四书五经，精读过其中一两本或通读过全部3.你认为孔子的“礼”在现代社会（）A.已丧失其基本价值B.对于社会的发展和人的发展仍具有重要作用4.你是否听说过“二十四孝”的故事？（）A.听说过B.了解一点C.没有听说过5.父母心情不好时，你会（）A.想办法让父母高兴B,分析原因，然后找他们谈心C.跟着一起难过D.不管不问，避开，省的惹麻烦E.其他6.你觉得你现在对待父母（）A.很好B.还说得过去C.不是很好D.愧对父母7.你喜欢听中国古典器乐吗？（比如说《高山流水》、《二泉映月》等）（）A.很喜欢，听的很多，甚至可以辨出曲名B.比较喜欢，听过一些C.一般，但是对名曲有机会会考虑听一下D.不太喜欢也不太了解，相对更喜欢流行音乐。
传统文化社会调查报告
传统文化社会调查报告在当今社会，全球化的浪潮汹涌澎湃，现代科技的发展日新月异，传统文化面临着前所未有的挑战和机遇。
为了深入了解传统文化在社会中的现状和发展趋势，我进行了一次广泛的社会调查。
本次调查通过问卷调查、实地访谈和文献研究等方法，涵盖了不同年龄、性别、职业和地区的人群，以获取较为全面和准确的数据。
一、传统文化的认知情况调查发现，大多数人对传统文化有一定的了解，但程度参差不齐。
年龄较大的群体往往对传统节日、习俗和经典文化作品有着更深刻的认识，而年轻人则对流行文化和现代科技更为熟悉。
在被问及传统文化的具体内容时，诸如春节、中秋节等传统节日被广泛知晓，而一些较为小众的传统技艺，如剪纸、木雕等，则只有少数人了解。
对于传统文化的经典著作，如《论语》《红楼梦》等，虽然不少人听说过，但真正读过并深入理解的比例相对较低。
二、传统文化的传承现状家庭在传统文化传承中扮演着重要的角色。
许多家庭在节日期间会遵循传统习俗，如包饺子、贴春联等，将传统文化传递给下一代。
然而，随着现代生活节奏的加快，一些家庭的传统传承方式逐渐简化，甚至出现了断层。
学校教育在传统文化传承方面发挥的作用有待加强。
虽然部分学校开设了与传统文化相关的课程，但在教学内容和方法上还有待改进，以提高学生的兴趣和参与度。
社会层面上，各类传统文化活动的举办频率和影响力也不尽相同。
一些大型的传统文化节庆活动，如庙会、灯会等，能够吸引众多参与者，但一些小型的、专业性较强的传统文化活动则关注度较低。
三、传统文化的发展困境首先，现代社会的快节奏生活和多元化的娱乐方式，使得传统文化在人们的日常生活中逐渐被边缘化。
年轻人更倾向于追求时尚、潮流的事物，对传统文化缺乏足够的兴趣和关注。
其次，传统文化的创新不足也是一个重要问题。
许多传统文化形式和内容在长期的发展过程中未能与时俱进，难以满足现代人的审美和需求。
再者，传统文化的传承人才短缺。
一些传统技艺由于学习难度大、收入低等原因，面临着后继无人的困境。
关于中国传统文化的调研报告（精选20篇）
关于中国传统文化的调研报告（精选20篇）一、中国传统文化主要特征中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
简单来说，就是通过不同的文化形态来表示的各种民族文明，风俗，精神的总称。
1，世代相传。
中国的传统文化在某些短暂的历史时期内有所中断，在不同的历史时期或多或少的有所改变，但是大体上没有中断过，总的来说变化不大。
2，民族特色。
中国的传统文化是中国特有的，与世界上其他民族文化不同。
3，历史悠久。
有五千年的历史。
4，博大精深。
“博大”是说中国传统文化的广度---丰富多彩，“精深”是说中国传统文化的深度---高深莫测。
5，儒家、佛家、道家彼此共存共荣，长期以来支配和影响着中华民族的精神生活。
二、关于中国传统文化的调研报告（精选20篇）在我们平凡的日常里，报告的使用频率呈上升趋势，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编为大家收集的关于中国传统文化的调研报告（精选20篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中国传统文化的调研报告1一、调查地点xx大学二、调查对象在校大学生三、调查时间20xx年6月10日四、调查方法问卷调查法五、调查目的和意义中华民族历史源远流长，传统文化博大精深，它足以使中国人、海外华人引以荣耀和自豪，它是中华民族的重要凝聚力。
中国传统文化作为一种文化形态，本身具备文化科学价值。
作为社会未来的中坚力量，大学生对传统文化的认识和态度相当重要。
传统文化离不开大学生的支持，传统文化的弘扬、发展，更少不了大学生的参与。
目前，大学生传统文化的缺失应从多方面考虑。
下面我们主要围绕当代大学生传统文化缺失的表现和原因进行调查、分析和思考。
探寻一下大学生传统文化丢失的原因以及解决的方法。
传统文化调研报告
传统文化调研报告传统文化调研报告概述：本次调研旨在了解中国传统文化的现状并深入探讨传统文化对现代社会的影响。
通过对古代文化的整体梳理和对现代社会的具体观察，可以得出结论，在当今社会中，传统文化虽然受到一定程度的冲击，但其影响力依然存在且表现出许多积极的特征。
一、调研内容：1. 古代文化的梳理通过调查和研究，我们对中国传统文化的核心内容进行了梳理。
其中包括尊老爱幼、礼仪之邦、中庸之道等。
这些价值观念指导了人们的行为准则，为社会稳定和个体内心平衡提供了基础。
2. 现代社会的观察我们对现代社会进行了观察，发现传统文化在很多方面仍然存在并发挥着积极的作用。
如在教育中，学校对学生进行传统文化知识的普及和教育，促进青少年的价值观的塑造；在商业活动中，许多企业在宣传和经营理念中融入传统文化，引起了消费者的共鸣；在社交活动中，传统文化元素得到保留，如传统音乐、舞蹈、戏曲等等。
二、存在问题：1. 传统文化的认知度不高在调研过程中，我们发现许多年轻人对传统文化的了解非常有限，很多核心概念和价值观念已经模糊或遗失。
这可能与现代社会的快节奏生活和流行文化的冲击有关。
2. 传统文化的传承问题许多传统文化的传承人逐渐减少，珍贵的技艺逐渐失传。
传统文化的传承需要有足够的人才和资源的支持，同时还需要社会的关注和认可。
三、对策建议：1. 加强传统文化的教育学校可以增加传统文化教育的课程和内容，提高学生的传统文化认知度；同时，通过组织文化活动和交流展览等方式，加深学生对传统文化的了解和兴趣。
2. 增加传统文化的传媒曝光度媒体可以增加传统文化的报道和宣传，使更多人了解传统文化的内涵和价值，并在流行文化中融入传统文化元素，提高传统文化的吸引力。
3. 加强传统文化保护和传承政府可以通过政策和法律的支持，加强对传统文化的保护和传承，并提供相应的资源和支持，确保传统文化的传承可以得到有效的实施。
结论：传统文化作为中华民族文化的重要组成部分，虽然在现代社会受到一定程度的冲击，但其影响力和价值依然存在。
高中生对中华传统文化认知情况的调查报告
高中生对中华传统文化认知情况的调查报告作者：张鹏程杨秋虹来源：《广东教育·综合》2016年第07期在经济快速发展、多元文化格局逐步形成、中国传统文化受到多重冲击的今天，如何正确对待并继承发展中国传统文化成了一个亟需解决的问题。
高中生还未形成成熟的人生观和价值观，易受事物外表吸引及迷惑，自我控制能力较弱，容易走向极端或进入追求非主流文化前卫的误区。
如何引导学生正确认识中国传统文化，如何通过中华优秀传统文化的学习利于他们的德育养成，也成了学校教育中的一大难题。
在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕式上，习近平总书记强调：“中国优秀传统思想文化体现着中华民族世世代代在生产生活中形成和传承的世界观、人生观、价值观、审美观等，其中最核心的内容已经成为中华民族最基本的文化基因，是中华民族和中国人民在修齐治平、尊时守位、知常达变、开物成务、建功立业过程中逐渐形成的有别于其他民族的独特标识。
中国人民的理想和奋斗，中国人民的价值观和精神世界，是始终深深植根于中国优秀传统文化沃土之中的，同时又是随着历史和时代前进而不断与日俱新、与时俱进的。
”因此，本次调查活动的开展，就是为了充分了解我校学生对中国传统文化的认知情况，并依据实际情况，有针对性地制订合适的方案，更好地研究中华优秀传统文化对高中生德育养成教育的影响，将中国传统文化的继承、发展和创新落到实处，在真实意义上对学生的德育养成教育起引导作用。
本次调查发放问卷的对象是全校随机抽取出来的学生，共发放问卷400份，回收400份，有效数量为400份，回收比率100%。
一、数据统计及分析为了使数据更加直观易于分析，该部分除了简答题，选择题一概使用饼状图呈现。
（一）学生对中国优秀传统文化的认知现状第1题：当看到“中国传统文化”这一概念时，你脑海中第一浮现的中国传统文化有哪些？数据分析：为了不限制学生的思维，如实了解学生对“中国传统文化”的概念的认识，我们将第一题设计为填空题。
高中生社会实践：关于传统文化的调查报告
关于中华传统文化对青少年影响的调查报告一、调查目的：温家宝总理在哈佛大学演讲时谈到:“今天,人类正处在社会急剧大变动的时代……我呼吁,让我们共同以智慧和力量去推动人类文明的进步与发展。
我们的成功将承继先贤,泽被后世。
”青少年是祖国的未来、民族的希望,是未来社会的主体和建设和谐社会的生力军。
青少年的整体素质如何,直接关系到和谐社会建设和现代化建设目标的实现，继承和弘扬优秀传统文化重点在青少年。
悠悠华夏，拥有着上下五千年的文明历史，中国五千年文明孕育的优秀传统文化是历代中国人的经验和智慧的积淀和宝藏。
身为炎黄子孙的我们以祖国源远流长的优秀文化传统引以为豪。
如今快速发展的中国，让我们更多的看到了世界的广大与美丽。
可是当我们的生活变得日益国际的时候，我们要使伟大的中华人民共和国屹立于世界民族之林就必须继承与创新中国优秀文化传统。
为了唤起青少年对于传统文化的热爱，调查当代中学生对于中华传统文化的兴趣及了解程度，以及传统文化对青少年学习生活的影响。
针对此项问题，本人对本校学生(调查者要求：年龄在12至16岁之间的中学生。
)进行了一次《关于中学生对中华传统文化了解程度的调查问卷》。
调查采用问卷调查的形式，对在校生发放问卷，经数据统计:二、调查对象：在校学生三、调查形式：调查问卷四、调查问卷：1.你喜欢了解民族传统文化还是外国的文化？A.传统文化B.外国文化C.差不多2．民族传统文化是积累多年的文化，那么你怎样看待民族传统文化呢？A.传统文化有其积极意义B.不是所有都值得学习C.大多都不值得学习D.不知道3．您对中国传统文化的未来怎么看？________A.传统文化与全球化并行不悖B.传统文化将逐渐受到国人甚至全世界人民的发扬推崇C.随着西方文化的加深影响，传统文化将逐渐被淡忘4．你有民族传统文化的特长吗?（包括书法、绘画、舞蹈和艺术等方面）A.有B.没有，但想学C.没有，暂时没有兴趣学5．你认为在当今多种文化交织成的社会中，民族文化是否还存在着？A.依然存在B.似乎还在C.似乎再慢慢消失D.看不到身影6．传统文化让我们的生活更舒适和多姿多彩吗？A.让我们的生活更多姿多彩没有太多的影响B.是生活的累赘，束缚着生活C.没感觉7．你认为民族传统文化会逐渐被取代吗？A.会B.不会C.难说8．中国传统文化对中国的发展意义如何？A.促进中国各方面发展B.有积极的意义，但不明显C.没有影响D.会拖累中国的发展9. 您主要是通过什么途径了解传统文化的？A.书本及课外读物B.父母长辈的教导C.广播电视网络等传媒D.生活经历10.如果您有机会学习一门中国传统文化，您会选择：（多选，选3项，并请按照兴趣程度从多到少排列） ________A.古代先哲思想和古代历史文学方面B.传统书画艺术方面C.传统戏曲方面D.传统音乐方面E.民间工艺（如剪纸、刺绣、制陶瓷等）方面F.饮食（八大菜系、民间小吃等）方面G.古代建筑、服饰方面H.传统科学(如中医药、天文、地理、农业等)方面I.舞蹈武术气功等方面J.民俗文化（如民族地区文化、堪舆即风水文化等）方面K.中国象棋或围棋等传统棋类方面* 调查结果如下：1.你喜欢了解民族传统文化还是外国的文化？2.民族传统文化是积累多年的文化，那么你怎样看待民族传统文化呢？3.您对中国传统文化的未来怎么看4. 你有民族传统文化的特长吗?5.你认为在当今多种文化交织成的社会中，民族文化是否还存在着？6.传统文化让我们的生活更舒适和多姿多彩吗？7.你认为民族传统文化会逐渐被取代吗？8.中国传统文化对中国的发展意义如何？五、调查总结报告传统文化的“出路”如今，大多数的中学生对祖国的传统文化还是比较了解和重视的，而且对于积极的传统文化还是很提倡的，但是，大多数青年学生只是知道有这个传统，却已经不知道其来历和所包涵的文化底蕴，大多数的青年对传统民族艺术都没有过学习经历。
xxx中学中华优秀传统文化教育调研报告
xxx中学中华优秀传统文化教育调研报告xxx县xxx中学为进一步贯彻落实县教体局《全县教体系统深入开展优秀传统文化进校园实施方案》文件精神，落实质量立校、人才兴校、创新强校、特色名校的办学理念，提升学生传统文化素养，xxx中学大力实施中华优秀传统文化教育，取得了一定成效。
我们对xxx中学进行中华优秀传统文化教育的情况进行了调研，现对调研结果报告如下：一、xxx中学情况xxx中学现有12个班级，在校学生800人，任课教师38人，为提升学生传统文化素养，xxx中学大力实施中华优秀传统文化教育。
二、调研目的与对象：本次调研目的是通过对任课教师的调研访谈，了解他们实施中华优秀传统文化教育的实际工作现状，了解他们实施中华优秀传统文化教育的效果，以确定以后的具体工作目标及方法。
三、调研主要结果（一）、xxx中学优秀传统文化教育工作情况1、理论研究工程。
xxx中学有着白石传统文化研究深厚的基础，通过研究对地方传统文化进行剖析与解读，通过研究使理论得到进一步升华，同时又可为地方传统文化进校园的实践活动的开展提供正确的方向。
通过课题研究、论文的发表、专著的出版和特色文化栏目的开展，将有助于师生对白石传统文化的了解，从而将会进一步提高师生用地方传统文化来进行校园文化建设的的自觉性。
对地方传统文化的研究一要重挖掘。
“一方水土养育一方人”,传统文化进校园需充分发挥地方资源优势。
学校深入挖掘本地文化资源，探索弘扬传统文化的新途径，并发挥其文化本源、活动载体、资源宝库的作用。
二要重整理。
学校对呈现方式相对较为广泛的地方传统文化进行系统整理，将地方传统文化文化遗迹、地方传统文化艺术、地方传统文化传播情况等有效整合，精选出地方传统文化精髓作为教学内容，提升传统文化的引领力、影响力、生命力，让传统文化焕发新活力。
2、德育塑造工程。
传统文化中完备的德育内容和理论，如“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天行健，君子以自强不息”、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”、“威武不能屈，贫贱不能移”等对国家社会的高度责任心和价值观、自强不息不断进取的民族精神，都是道德教育的首要内容。
中国传统文化调查报告（范文5篇）
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第一篇：中国传统文化调查报告中国是一个有五千年文明的礼仪之邦，有傲立于世的璀璨文化，有数千年积淀起来的传统美德，中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
一、问题的提出中国有傲立于世的璀璨文化，有数千年积淀起来的传统美德，可是随着人类社会的发展，物质基础的不断提高，生活环境的不断改善和西方文化的侵入，使得这些美德与文化已经和正在受到来自世界各地文化的冲击，传统文化受到忽视和挑战。
传统文化教育在现代人的意识中被逐渐地淡化。
也正是这种传统文化教育的缺失，使越来越多的学生养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯。
为了复兴传统文化教育，多方面多渠道在学校做好传统文化教育，特做此次调查，以了解目前我校小学生对中国传统文化的了解程度，以便更好的开展传统文化教育。
二、调查目的与实施（一）调查目的1、比较全面地了解当今小学生对中华传统文化的认识现状。
2、根据现状的调查分析其原因。
3、提出相应的对策，对学生更好地进行中华传统文化教育。
（二）调查内容1、小学生对传统文学、传统节日日期、传说神话和音乐书法等知多少。
2、小学生对传统文化的态度。
（三）调查方法发放问卷，进行调查。
这是本调查采用的主要手段。
调查表共有10道选择题，每题有3―4个供选答案。
（四）调查对象本次调查对象为本校六年级部分学生。
（五）调查步骤1、根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查表，分发调查问卷。
2、分析数据，撰写调查报告。
（六）调查结果及分析本次有关小学生对传统文化了解程度的调查问卷利用学生自习时间进行，共计发放70份，收回70份。
在调查中：1、有关中秋节是什么节？76%的学生选择了C秋高气爽祭月的节日，21%的学生选择了B思念亲人的节日，3%的学生选择了庆祝丰收的节日。
中国传统文化的现状及其发展的调查报告
关于中国传统文化的现状及其发展的调查报告一、问题的提出调查时间：2016.12。
20调查对象：青少年调查目的：目前，中国传统文化在外来文化冲击下举步维艰，中国传统文化该如何前行？青少年又是怎样看待这个问题的呢？鉴于此种考虑我做了一份关于青少年对中国传统文化理解方面的问卷调查，进行此问卷，旨在通过调查青少年对传统文化的认识及其现状，分析传统文化在传承过程中所出现的问题。
同时，针对大家对中国传统文化的认知情况提出可行性的建议，并希望能通过此次调查唤醒广大青少年的关注、政府的作为,形成全社会对传统文化的心理认同感和传承。
二、调查方式采取通过社交软件发放调查问卷的方式。
三、调查情况（一) 调查人群本次调查一共90个样本，涵盖全日制大学生、研究生和已经从事社会工作恶单位职员、个体经营者、其他，被调查者的学历初高中、专科、大学本科、研究生、博士，尽量涵盖青少年群体。
（二）调查情况1、本问卷从传统文化的内容、了解途径，调查了青少年对传统文化的基本认识.传统文化的内容设置了戏曲、诗词歌赋、语言文字、中国传统节日、琴棋书画、民间工艺（刺绣、剪纸等）、宗教哲学(儒、道、阴阳、占卜、风水等）、中医、中国功夫、中国美食、陶瓷、不了解共11个选项（多选题），调查数据如下图:所占比重最高的是中国传统节日,占82.22%,中国主要的传统节日有：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、国庆节等，每逢佳节，百姓会按当地风俗来迎接节日的到来，比如，端午节包粽子、赛龙舟；中秋节打月饼、赏月，一家人其乐融融。
另外，从古到今有关中国传统节日的诗词歌赋也是举不胜举，如王维《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”,我们不难读出诗人怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。
除此之外，国家为传统节日设定了法定节假日，方便人们走亲访友。
这些因素促使青少年将中国传统节日与中国传统文化紧密联系地在一起。
其次是诗词歌赋,占75.56%，我们从启蒙阶段就开始背诵唐诗宋词；入学后,开设的语文课每单元都会有诗词的精讲课文;进入到大学、研究生阶段，开始系统地学习诗词歌赋。
关于传统文化调查报告
关于传统文化调查报告传统文化调查报告篇1一、讨论目的。
1、熟识调查的过程，把握学习方法，了解独有的中国传统文化（最具文化内涵、传统魅力和分散力的春节），有利于提高自身的文化素养好爱国主义精神。
2、将成果广而告之，一次强调中华民族传统文化的悠久，并做好宣传，发动全民弘扬民族文化。
二、调查方法。
主要采纳上网调查、个别采访。
三、调查报告。
中国传统的春节给了人们一份浓的难以化开的情，一种经年酿造的醇厚的味。
这就是生养我们的“文化之根”。
传统的春节，融入一种文化的意境、文化的象征，并担负起一种文化功能：1、辞旧迎新，打上一个人生的结，分开过去和将来；2、祭祀，缅怀祖宗之德，继承先人之志，融通天地万物，祈盼人生幸福；3、宗亲礼仪往来，安排人生秩序，联络世代亲情，找到个人定位，担负社会职责；4、民间消遣，扩大社会交往，播撒传统文化，宣泄情感之波，体会人生之乐。
春节成为中国传统文化的载体，代代相传，隐藏厚重的含金矿藏。
宋代王安石曾作《元日》诗云：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千家万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
”传统文化的积淀是历千年而不变的，春节固定的风俗习惯，有很多还相传至今。
（1）腊月开头办年货：据中国传统，踏入腊月，已相宜办年货，除了买腊味、糖果外，生果亦少不了，其中苹果大吉代表平安大吉，橘子代表团聚。
（2）年二十四谢灶：在灶头放齐贡品后，便焚香敬拜，心中祈求来年衣食丰足暨身体安康，之后烧衣及撒酒，最好将一些汤丸放在灶上，或将麦芽糖涂放在灶君碑的金漆字上，效果会更佳。
（3）年二十八洗邋遢：年二十八是清理家居的好时机，中国传统来说，这天一家人都要大扫除，祈求将往年的霉运及不如意通通扫走，而自身亦要干净，据说这样做便可以消灾祛病。
（4）年三十晚上送年：年三十晚是一年的最终一天，这天具有感恩和团聚的寓意。
晚上一家聚首一堂吃团聚饭，都有鸡，有鱼，有菜，吃的丰富是年夜饭的特色。
吃菜时，要由头吃到尾，代表长长期久，吃鱼则要有意吃剩一些，代表年年有余。
xxx中学中华传统文化教育调查研究报告
xxx中学中华传统文化教育调查研究报告调查概述本次调查旨在了解xxx中学学生对中华传统文化教育的认知和参与情况，以便提出相应的改进建议。
调查方法我们采用了问卷调查的方式收集数据。
调查问卷包含了以下几个方面的问题：1. 对中华传统文化的了解程度2. 参与中华传统文化活动的频率3. 对中华传统文化教育的重要性认知4. 学校中华传统文化教育的情况评估调查对象为xxx中学的800名学生，我们以班级为单位进行了问卷发放。
调查结果根据对收集到的数据进行统计和分析，我们得出以下结论：1. 大部分学生仅对中华传统文化有一定了解，但对具体内容和细节了解较少。
2. 学生参与中华传统文化活动的频率较低，主要原因包括时间安排、兴趣等。
3. 学生对中华传统文化教育的重要性认知程度较低，认为其在现代社会中的价值有限。
4. 学校在中华传统文化教育方面还存在一些不足，包括教学内容的单一性和传授方式的缺乏互动性等。
建议与改进基于以上调查结果，我们提出以下建议以改进中华传统文化教育：1. 加强中华传统文化知识的引导，可以通过增加课程内容、组织相应的讲座或研讨会等形式来提高学生的了解程度。
2. 提供多样化的参与中华传统文化活动的机会，例如举办校园文化节、传统手工制作工作坊等，以吸引学生的兴趣和参与度。
3. 加强对中华传统文化教育的宣传，让学生认识到其在培养个人品质和拓展视野方面的价值。
4. 教师在教学中应采用更具互动性的教育方式，引导学生积极参与讨论和体验，以增加研究的兴趣和效果。
结论通过本次调查，我们发现学生在中华传统文化教育方面存在一些认知和参与上的不足。
然而，通过加强学校的教育措施和提供更多参与机会，我们有望改善学生对中华传统文化的认知和参与程度，从而促进其文化意识和素质的提升。
关于中学生古代文化学习现状的调查报告
关于中学生古代文化学习现状的调查报告调查背景本次调查旨在了解中学生对古代文化研究的现状，以及他们对该学科的意见和需求。
调查方法我们通过在线调查问卷的形式收集了来自全国各地的中学生的意见和反馈。
调查结果根据收集到的数据，我们得出以下结论：1. 学生对古代文化研究的兴趣普遍较低。
仅有30%的受访学生表示对古代文化感兴趣，其余的学生对该学科的兴趣程度不高。
2. 学生认为古代文化研究与现实生活关系不大。
超过半数的学生认为古代文化研究对个人未来发展没有太大帮助，因此对该学科的重要性不太重视。
3. 学校在古代文化课程方面存在不足。
近六成的学生表示在学校中对古代文化研究的教学不够深入和有趣，缺乏互动和实践的机会。
4. 学生认为研究古代文化需要更好的教学资源。
超过七成的学生表示他们希望学校提供更多的教学资源，如电子书、多媒体教材和互联网研究平台。
结论根据调查结果，我们建议以下措施：1. 学校应该加强古代文化学科的教学力度，提供生动和有趣的授课方式，以激发学生对该学科的兴趣。
2. 学校应该与相关机构合作，提供更丰富的教学资源，以便学生能够更好地研究古代文化知识。
3. 学校可以组织一些实践活动，如博物馆参观、古迹考察等，以使学生能够亲身感受古代文化的魅力。
4. 学校可以通过开设选修课程、举办讲座和活动等形式，提高学生对古代文化研究的兴趣和参与度。
5. 学校还可以通过借助互联网平台，提供在线研究资源，方便学生随时随地研究古代文化知识。
展望通过以上措施的实施，我们有信心可以提高中学生对古代文化研究的兴趣和参与度，使他们更加深入地了解和发掘中华传统文化的魅力。
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当今社会，浅文化、俗文化、网络文化充斥人们的生活，传统文化在学生中的地位越来越低，他们对传统文化知之甚少。
另外，写作教学的功利化、速成化的趋向已经严重影响到写作教学的可持续发展。
重操作技巧传授、轻写作素养养成的写作教学模式已然充斥着中学写作课堂，直接导致学生习作的套路化、浅薄化。
因此，我们课题组针对初中生对中华优秀传统文化的了解与理解进行了一次问卷调查，以期在教学中研究，在研究中探索并掌握在写作教学中落实中华优秀传统文化的方法，提高学生写作的水平，弘扬中华传统文化。
一、调查目的
了解传统文化在当代初中教育中的现状，弘扬传统文化，测试当今初中学生对中国传统和文化认识程度，以及学校的重视程度和他们对我国传统文化的道德观念、教育方法的态度，从而引发思考，是传统文化得以受到更多的重视，教育得以进一步发展。
二、调查对象：
我校七、八、九年级三个班共60人。
为了保证调查结果的信度和效度，我进行了调查，完全能够保证调查结果的科学性，从而帮助我们做出客观理性的分析判断，保证研究的有效性。
三、调查方式
本次调查采取的是随机问卷调查。
发放问卷对象是七、八、九年级60名学生，共发放问卷60份，有效问卷60份，有效率100%。
四、调查时间：
2018年12月3日2018年12月12日
五、调查内容：
主要调查本校学生对中华优秀传统文化的了解情况。
共设置了11个问题，其中单项选择10个，主观题1个。
六、调查研究的方法：
问卷法，统计法，分析法
七、问卷调查的结果
1.我国的三大国粹是（）
A.儒学、国画和针灸
B.儒学、瓷器和武术
C.瓷器、书法和儒学
D.国画、京剧和中医
2.你对四书五经了解多少（）
A.不知道四书五经是什么
B.知道四书五经，但从来没看过
C.知道四书五经，看过其中的一些内容
D.知道四书五经，精读过其中一两本或通读过全部
3.你认为孔子的“礼”在现代社会（）
A.已丧失其基本价值
B.对于社会的发展和人的发展仍具有重要作用
4.你是否听说过“二十四孝”的故事？（）
A.听说过
B.了解一点
C.没有听说过
5.父母心情不好时，你会（）
A.想办法让父母高兴
B.分析原因，然后找他们谈心
C.跟着一起难过
D.不管不问，避开，省的惹麻烦
E.其他
6.你觉得你现在对待父母（）
A.很好
B.还说得过去
C.不是很好
D.愧对父母
7. 你喜欢听中国古典器乐吗？（比如说《高山流水》、《二泉映月》等）（）
A.很喜欢，听的很多，甚至可以辨出曲名
B.比较喜欢，听过一些
C.一般，但是对名曲有机会会考虑听一下
D. 不太喜欢也不太了解，相对更喜欢流行音乐。
8. 你能区别一般的书法字体吗，比如行书、草书、隶书、篆书等？（）
A.能，甚至可以看出是哪些名家的字体
B.可以区分，但看不出某个名家字体
C.勉强可以
D.不能区分
9. 中秋节是什么节？（）
A.吃月饼
B.思念亲人的节日
C.秋高气爽祭月的节日
D.庆祝丰收的节日
10.写出体现民族精神内涵的名言警句（各写一句以上）
爱国主义：
团结统一：
爱好和平：
勤劳勇敢：
自强不息：
11.你是否愿意了解更多的中国传统文化知识（）
A.愿意，毕竟是民族智慧的结晶
B.想了解，但没有良好的途径
C.不愿意，这些东西过时了，落伍了
D.其他
八、调查报告的学术价值
中国优秀文化传统与青少年的诚信教育有着千丝万缕的联系。
此次调查，为课题的研究和实施奠定了基础，便于课题组进一步改进研究的策略，安排调整今后的研究工作。
并且使课题组成员进一步明确了做为初中阶段的学校使命，即在传授文化知识的同时，还应肩负起“教书育人”“立德树人”的伟大使命，培养“全面发展的人”，传承和发扬传统文化，让优秀传统文化在学生心中扎根，培养更多的“有传统文化之魂”的社会建设人才。