教师上好常态课的20条经验

教师上好常态课的20条经验
常态课至少要陪伴每一位教师三四十年，教师天天就是平平常常地经营自己的课堂，也不可能风生云起。

有的老师观摩课做得很好，也是在常态课的基础上积淀的。

常态课上不好，也别想上好观摩课。

但现在拔苗助长的现象时有发生，常态课还没上好了，就让其上观摩课。

教学本来是很简单的，不要自己搞得复杂。

在某种意义上说，在平淡中创新更是一种风格、一种修养、一种境界。

简单就是回归本色。

1、要想上好一节课，首先在备课中有学科思想，有了学科思想的引领，就能预设课堂可能发生的问题。

2、思想不会自己生长，必须建立在广览博取的基础上，要想拥有思想，就要学会读人、读书、思考。

3、课上要关注所有学生的习惯，比如学习中的基本习惯：站、坐、执笔、读书、表达……养成最起码的习惯，制定相应的课堂常规。

4、指导学生学会倾听，学会交流，学习思考，学会表达，学会学习。

课上听课很重要。

不是听结果而是听思路；要听要求，知道审题的重要性。

会边听边记，边记边思考。

5、教师的语言要精炼，有穿透力，突破重难点的能力强。

6、教师会倾听学生们的回答问题，教师要关注学生的发言，便于推进课堂进程。

7、在课堂上，要把学生当作一个个有血有肉的个体，面对的不是大家。

8、在课堂上，追求的不是“发言热闹的课堂”，而是有理性和思考的互动学习。

9、课不仅仅是写在备课本上的，还要融化在头脑中，延伸到语言中。

10、要有自己的教学风格，课堂教学有可以依据的理念。

11、师生互学，教学相长，课堂是两代人共同成长的天堂。

12、真正的知识来自内心理解，而不是得益于别人的传授，因此，老师上课的任务是帮助学生生成能力。

13、教师必须是能把握情感的人，只有教师把自己的情感植入课堂，课堂才能“活”起来、“动”起来，才能展现语言的魅力。

14、教师和哲学家的不同在于教师总是认为自己懂得多，强迫学生吸收，而哲学家则是与学生一起寻求答案。

15、一个教师在课上要能收放自如，把握收放的时机。

16、课上交流，不仅仅是让学生把话说出来，而要让学生的智慧相互碰撞、吸纳，让学生的思维交流。

17、课堂的高度不是拿笔写出来的，是你在大脑中建构出来的，相由心生，境由心造。

18、课堂教学”就是“让学生心中有‘数’”，言简意赅，启我深思。

19、老师的每一个眼神，每一个动作，看似微不足道，却可能把教学的影响力深深地刻在学生的心目和行为中。

“爱的教育”是无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾。

有吸引力的眼神是拉近师生距离的桥梁。

20、追求常态课精品化，学生的最佳状态是互动、主动、能动，感觉就像初恋般迷人，充满了浪漫的诗意。

教师该如何上好一堂优质课？
要想讲好一次优质课，需要具备很多条件：教师课前的精心准备、教师的基本功功底、驾驭课堂的能力、对教材把握的熟练程度、合理的设计每一个教学环节，甚至包括过渡语的使用、多媒体的巧妙运用等，这也就是人们常说的“台上一分钟，台下十年功”的道理。

一、精彩的优质课来源于课前教师的精心准备
此处的准备活动可以分为专业和非专业两方面。

专业方面
1、教师要备学情，做到有的放矢；
2、教师要备好教案，做到精心设计，力求胸有成竹；
3、教师还要备好教学环境，恰当的处理好突发事件。

非专业方面
1、教师在讲优质课之前，要保证睡眠充足，以保证课上饱满的精神状态；
2、教师要注意仪表形象。

做到衣着得体，能给人留下舒适的视觉享受。

二、精彩的一堂优质课，重要的是课堂中的处理方法要得当
现在从导入、讲授、小结三方面来谈一下自己的感受：
1、课堂导入要做到新颖别致、引人入胜
一个好的导入是构建教师与学生情感的桥梁。

它能调动学生学习的兴趣，拨动其思维的心弦，激发其求知欲，这就为整节课创造了好的开端。

导入的形式可以多种多样，但要遵循“短、新、奇”的特点。

短：导入时间不要太长，控制在5-10分钟就可，语言一定要简练。

新：导入形式要不拘一格，要有新鲜感。

奇：做到能给学生留下一点奇妙的悬念，留下要思考的冲动。

导入很关键，它是一节课的导火线，一定要用心的去设计。

2、课堂讲授中，要做到环节丰富精彩、有时效性
我认为，一次精彩的、充满魅力的课堂要注意一下几点：
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教师的语言要精炼、通俗易懂
教师最好说一口流利的普通话，做到该说的一定要说，不该说的一定不说；授课教师还要注意自己的语言，做到“接地气”，符合学生的认知规律，通俗易懂；激励性的语言要有，要用的恰到好处。

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教师要注意讲课的方法与技巧，加强课堂管理
如果教师一味的、滔滔不绝的在讲，而学生却不在状态、昏昏欲睡，可想而知效果如何。

所以，教师要采用多种活动，如竞赛、小组讨论等教学方法，做到让学生“活”起来。

把眼睛还给学生，让他们去发
现；把大脑还给学生，让他们去思考；把嘴巴还给学生，让他们去表达；把双手还给学生，让他们去动手。

课堂中，教师要多关注每一位学生，特别注意那些课上注意力不集中的学生。

教师还要时不时的走下讲台，站在孩子中间，拉近与孩子的距离。

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优质课的“优”还在于课堂的精炼和精彩，环节处理自然
教师不要面面俱到，要突出重难点，要有亮点，要有高潮部分。

如果一堂课平平淡淡，也没有趣味可谈。

课堂上最精彩的、最重要的部分，要多花时间和精力，效果会更好些。

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优质课要做到张驰配合恰当
如果一堂课中，学生都处于高度集中的状态，这样学生会很累，会有厌烦的心理。

要穿插一些能让人轻松的话题、环节，适当的让学生放松一下，做到张弛交替结合，有张有弛。

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课件的制作不要太花，要实用，幻灯片不要太多，有代表性就行
课件制作，该显现的一定要显现，或出现或不出现的就不要出现，做到适度的把握。

3、课堂小结，要做到干净利索、饶有余味
好的课堂总结，不仅可以对教学内容起到梳理的作用，还有画龙点睛、提升升华的能力；不仅能延伸课堂教学内容，还可以使学生保持旺盛的求知欲，从而取得“课虽尽而趣无穷，思未尽”的效果。

我认为，好的课堂小结，应该具有简洁性、目标性、自然性、延伸性等。

简洁性：语言要精炼，干净利索，不能拖泥带水。

目标性：要照应开头，针对重难点，做到提炼升华。

自然性：要水到渠成，过渡自然。

节奏不要快，不要仓促。

延伸性：注重课内外的联系，设疑断课，激发学生再求知的欲望。