冀教版小学英语三年级上册说课稿
三年级上英语说课稿-Lesson 13 How Do You Feel-冀教版
三年级上英语说课稿-Lesson 13 How Do You Feel-冀教版一、教学背景这是一堂三年级上学期英语课，教材为冀教版。
本课主题为“How Do You Feel”，旨在帮助学生能够掌握“feelings”的相关词汇，以及学习如何用简单的英语表达自己的感受。
二、教学目标1.能够听懂、理解课文内容，并回答与之相关的问题；2.掌握五个“feelings”的相关词汇（happy、sad、angry、tired、hungry）并会正确运用；3.能够用简单句型表达自己的感受，如“I feelhappy/sad/angry/tired/hungry”。
三、教学重难点1.教学重点：五个“feelings”的相关词汇的教学和运用；2.教学难点：如何让学生掌握这些词汇并能够正确运用。
四、教学准备1.多媒体课件；2.学生练习册。
五、教学过程(一) Warm-up先问学生：“How do you feel today?”，引导学生说出今天的感受，并帮助他们理解feelings的含义。
(二) Presentation试着与学生分享一些自己的经验，通过让学生观看老师的表情来了解happy、sad、angry、tired和hungry这五类感受。
如老师可以展示开心的表情和伤心的表情，让学生猜出老师此时的心情是happy还是sad。
然后让学生说出与之相关的单词。
接着，教师引导学生跟读单词，重复几遍，让学生记忆五个“feelings”的相关词汇。
(三) Practice1.让学生说出最近一次经历时的心情（如去游乐园、看电影等），并用“I feel…”来表达；2.小组活动：教师给出图片，让学生在小组里一起说出与之相关的情感。
(四) Production让学生在练习册的指导下，完成相关作业，如跟读和填空等。
(五) Closure在课堂结束前，教师可以和学生一起来一轮happy、sad、angry、tired和hungry的表情比赛，让学生在练习中理解这些词汇，加深记忆。
冀教版三年级英语上册教案优秀5篇
冀教版三年级英语上册教案优秀5篇冀教版三年级英语上册教案（篇1）一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题 My family引出句子及其回答This is my … ….She’s/He’s…, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s… ….有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标根据教材内容，结合学生特点和新课标对初三学生能力的要求，确定本课教学目标如下。
【知识目标】听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my … ….She’s/ He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解和想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我设计了五个有序的环节:热身、预习、新教、练习、任务，目的是为学生创设情景，在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学不是简单的知识传授。
为了不使教学变得枯燥，我采用各种教学方法，如对比明星的形象、家庭照片等，启发和引导学生的思维，培养学生在不同层面大胆用英语交流的能力，让学生真正进入实际情境进行交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Let’s play a game :You can say: “Yes or No”.This is __×. He is a boy/girl.This is __×. She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、 Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Who’s th at man ? This is my father .(板书)Who’s that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
三年级上英语说课稿-Lesson 14 My Body-冀教版
三年级上英语说课稿-Lesson 14 My Body-冀教版一、教学目标1.学习和掌握有关身体部位的名称。
2.能够用正确的单词描述人体结构。
3.培养学生观察和研究事物的能力。
4.培养学生的英语表达和听力能力。
二、教学准备1.PPT课件和投影仪2.大型人体模型或图片以及部分配件3.单词卡片4.茶杯和水杯（用于教学中的小游戏）三、教学内容和步骤1. 导入新课1.教师会先和学生们打招呼，询问学生们当前的焦点和状态，激发学生的注意力和兴趣，比如：Morning/Afternoon, Are you ready？How are you feeling today？等等。
2.向学生介绍本课的主题：My Body（我的身体）。
并引导学生自己描述自己的身体部位。
2. 学习新单词1.出示人体模型或图片，向学生们展示人体不同部位的名称。
2.教师使用音频或口语读出单词，示范正确的发音和使用方法。
3.分发单词卡片，让学生们看单词、说单词、听单词、读单词。
3. 身体配对小游戏1.将身体部位的卡片分发给学生，然后在教室中找到另外的同学配对。
2.完成配对后，教师会使用PPT展示正确的答案，以检查学生的准确率。
4. 听音辨词1.教师在PPT上显示多张图片，同时播放音频。
2.学生听音识别图片中出现的身体部位，并在卡片上把单词对应上。
5. 试着描述自己的身体1.学生使用所学的单词来描述他们自己的身体部位或别人的身体部位。
2.教师会在这一步鼓励学生朝着正确的方向前进，并在这个过程中给予帮助和指导。
6. 练习1.教师可以选择一些练习题或简短的小故事，帮助学生消化所学知识。
2.学生可以在班上进行口语练习或小组讨论。
7. 总结1.教师可以询问学生本课的收获或难点，并逐一解答。
2.评价学生的掌握程度，给予反馈和建议。
四、教学评价1.根据学生的口语、读写表现来进行评价，重点考察写单词时的拼写是否准确以及口语时的发音是否标准。
2.给予正面或中性反馈，让学生保持学习的热情和自信。
三年级上册英语说课稿-Lesson_8__letters冀教版
三年级上册英语说课稿-Lesson 8 Letters一、教学内容本节课的教学内容为字母表（A~Z）的学习，包括字母的发音和书写。
二、教学目标1.能准确地说出英文字母A~Z并正确书写出来。
2.能在日常生活中运用所学字母知识，如拼写英文名字等。
3.能听懂并正确发音26个英文字母。
三、教学重难点1.教学重点：介绍英文字母的发音和书写，并通过实践加深学生对字母的记忆。
2.教学难点：掌握英文字母的书写技巧，区分并发音26个英文字母。
四、教学准备黑板、彩色粉笔、英文字母卡片、视频、类似于A4纸大小的纸片五、教学流程Step 1 导入新知1.通过视频或图片介绍字母表，并教授字母的顺序。
如何记忆字母的顺序和序号。
2.在黑板上绘制出字母表，帮助学生更好地理解字母的排列顺序，帮助学生记忆。
Step 2 学习字母1.教师播放字母A的发音，让学生准确跟读并重复几遍。
2.给每一个学生一张纸片，让他们在纸片上模仿教师的示范，用彩色粉笔书写字母A（或其他刚学习的字母），提醒学生要注意书写顺序和笔画的正确性。
3.让学生交换纸片，相互欣赏，尝试辨认出自己的同学所写的字母。
Step 3 拓展练习1.让学生快速复习并准确地朗读26个英文字母，帮助学生巩固所学字母的记忆，加强练习。
2.将26个英文字母卡片混合后，让学生口语练习，分成小组，每组学生轮流选择一张卡片，并用英语描述或拼写这个单词的首字母。
Step 4 结束课程1.更好地回顾本节课学习的内容，并适当提醒学生复习字母顺序、发音及笔画。
六、教学反思本节课的教学目标较为明确，学生学习效果较好。
在教学过程中，学生的注意力和积极性较高，对新知识的学习、模仿以及练习反应比较积极。
但在绘制26个英文字母时，着重提醒学生注意书写的顺序，提高字母书写的标准。
此外，在朗读和拼写练习中，学生在口语表达方面有所不足，需要继续加强。
冀教版英语说课稿中文版万能模板
冀教版英语说课稿中文版万能模板一、说教材教材名称：《冀教版》三年级上册英语教材内容：本单元主要内容为动词短语的表达，通过句子来表达一天中不同的动作。
二、说学情学生情况：三年级学生，对英语学习充满好奇，但基础薄弱，词汇量有限，尚不能进行流利的交流。
学情分析：从学生的实际情况出发，需要在课堂教学中采用互动性较强的方式，激发学生的学习兴趣，同时在丰富词汇的基础上，增强学生对于动词短语的理解和运用。
三、说教学设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写并初步理解并运用动词短语，初步提高学生的英语交际能力。
教学重难点：1. 教学重点：教学重点是动词短语，让学生初步了解并会运用。
2. 教学难点：教学难点是如何引导学生正确地理解和运用动词短语，同时注意正确发音。
四、说教学过程1. 教学过程设计（1）复习导入：通过播放一段有趣的英文动画片，让学生进入英语学习的氛围。
（2）新课呈现：通过板书“brush teeth, eat breakfast, go to school”的英文单词，与图片相配，通过TPR的教学法，让学生模仿动作进行学习。
（3）学习练习：设计图片匹配、句子填空等多种形式的练习，让学生在多种方式下掌握动词短语的表达。
（4）活动设计：设计小组讨论、角色扮演等多种活动形式，让学生在实际生活中运用所学内容。
2. 课堂教学流程（1）复习导入：老师播放动画片，介绍本节课要学习的动作。
（2）新课呈现：老师板书“brush teeth, eat breakfast, go to school”并辅以图片，进行发音模仿。
（3）学习练习：学生个人完成图片匹配、句子填空等练习。
（4）活动设计：学生分组进行小组讨论和角色扮演，运用所学内容进行情景模拟。
五、说板书设计板书内容：brush teeth, eat breakfast, go to school板书形式：图文结合，醒目易懂六、说教具准备1. 图片：表达动词短语的图片2. 动画片：辅助复习导入3. PPT：分步呈现教学内容七、说板书设计板书内容：brush teeth, eat breakfast, go to school板书形式：图文结合，醒目易懂八、说反思通过本节课的教学，学生基本能听说读写并初步表达动作，但对于一些学生还是存在发音不准、理解不深等问题，需要进一步针对学生的实际情况进行个性化辅导。
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Lesson 3 How Are You-冀教版
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Lesson 3 How Are You-冀教版一、教学目标1. 知识与能力1.学生能听懂、会说并正确使用 How are you? 及其正常回答。
2.学生能通过自然交流和简单的语篇表达自己和他人的情绪。
3.学生能听懂、会说并正确使用I’m fine, thank you. 及其负面答复。
2. 情感态度和价值观1.培养学生的英语听说能力和自信心。
2.培养学生相互尊重、关心他人情感的良好品质。
3.培养学生将英语运用到生活中的兴趣和习惯。
二、教学重难点1. 教学重点1.How are you? 和I’m fine, thank you. 的正确语音和语调。
2.正确回答 How are you? 的三种方式：I’m fine, thank you. / I’m not very well. / I’m so-so.2. 教学难点1.学生能够通过自然交流和简单的语篇表达自己和他人的情绪。
2.学生掌握语调在表达中的重要性。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容1.谈论自己和他人的情感：How are you? 和I’m fine, thank you.2.听懂和使用I’m not very well. 和I’m so-so.2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.向学生展示“smile”，让学生用英语说出这个单词，并解释其含义。
2.引导学生关注周围同学的情感状态，“How are you?”是用来表达情感的一句很常用的问候语，询问别人的情感状态。
步骤二：讲解新知（15分钟）1.教师通过多媒体工具呈现示范音频，让学生感受“How are you?”和“I’m fine, thank you.”的正确语音和语调。
2.让学生反复模仿跟读，强化正确语音和语调的记忆。
3.引导学生讲述自己和身边的人的情感现状，让他们学会正确应答和问候。
步骤三：练习 (25分钟)1.让学生两人一组进行模拟情境对话：A: How are you? B: I’m fine, thank you.2.让学生小组合作，用自己的话描述不同的情感状态。
冀教版三年级英语上册教案6篇_1
冀教版三年级英语上册教案6篇冀教版三班级英语上册教案精选篇1一、指导思想在当今信息化、学问化的社会，英语教学必需响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。
结合学校英语教学的特点，学校英语教学主要应激发同学学习英语的爱好，培育他们良好的语言学习习惯，着重培育同学学习英语的基础语言力量和英语语感力量，循序渐进地建立起英语语言思维力量。
二、教学原则以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。
老师全情参加课堂，建立新型的师生关系，制造一种有利于同学自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使学问、技能、爱好、音乐、情感、享受融为一体，让同学在身心愉悦的状态中把握学问，在玩中体验，在体验中享受胜利，在胜利中激发潜能。
三、教材分析《义务教育课程标准试验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和进展。
在分析、讨论很多种国内外学校英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
教材编写有如下特点：1、注意同学语言运用力量的培育。
2、注意同学自学力量和学习策略的培育。
3、注意中外文化的双向沟通。
4、注意同学学习爱好的培育。
5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。
6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。
7、注意教学资料的配套，为同学供应良好的英语学习环境。
8、注意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。
四、同学基本状况分析三班级同学共人，部分同学有肯定的基础，但普遍家庭不能辅导，课前的预习，课后的复习很难落实，给课堂教学带来了阻力。
在今后的教学中，还是要应面对全体生，激发同学学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、乐观性，并发挥团队协作精神。
营造互帮互助，共同学习英语的语境。
五、教学目的1、通过学习，使同学能听懂、会说一些简洁的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使同学把握肯定数量的单词，把握生词的读音、书写及中文意思。
新版冀教版三年级英语上册教案(优秀4篇)
新版冀教版三年级英语上册教案（优秀4篇）新版冀教版三年级英语上册教案篇一教材分析：本节课是一节词汇课，选自北师大版教材第三册Unit 5 Our school第二课时，本课共有三个板块：Words to learn是本课时需要理解和认读的词汇；Listen to this是听力练习；Let’s sing是在活跃课堂气氛的同时，复习本单元物主代词的用法，并且复习以前学习的your。
学情分析：本班共41名学生，其中15名学生能够非常积极地参与到课堂学习中，善于思考、乐于表达。
而有5名学生英语学习能力较弱，在词汇方面，他们对单词的拼读学习存在问题；在语言表达方面，他们对句子的发音也存在问题。
教学目标：知识与技能目标：能理解、认读物主代词our、their，场所名词playground、classroom、office，学科名词Chinese、Math、Music、Art、P.E.。
过程与方法目标：能运用所学词汇和句型This is our…He/she is our…teacher.We study…简单介绍自己的学校、教师以及所学科目。
情感态度与价值观目标：培养热爱学校、乐于分享的情感。
教学过程：1、导入学生和教师一起唱Our school。
设计意图：通过唱歌，教师让学生初步感知本课主题，引领他们进入学习话题语境。
2、复习故事教师出示故事的主要图片，并进行问题启发，交际互动，引导学生回顾故事的主要情节，根据学生的回答提炼出单词their、our、Math、English、classroom、playground、office，并贴在黑板上。
设计意图：通过复习故事内容，教师帮助学生复习所学单词，巩固记忆，达到分层教学的目的。
3、创设语言学习情境教师创设外国小朋友参观学校的情境，向学生招募引导员，并让其观看介绍学校地点、学生所学科目和学校教师的宣传片。
学生观看宣传片，并根据自己的理解回答问题。
设计意图：观看宣传片的方式，能培养学生的观察能力、听力能力，帮助学生进一步复习巩固地点单词playground、classroom、office，增强其识记单词的能力。
三年级上英语说课稿-Lesson 3 How are you-冀教版
三年级上英语说课稿-Lesson 3 How are you-冀教版一、教学目标1.能够听懂并正确表达问候语“Hello，How are you？”2.能够理解回答“Fine，thank you.” 的意思3.能够用“Hello，How are you？”和“Fine，thank you.” 进行简单的日常交流二、教学重点1.如何正确表达问候语“Hello，How are you？”2.如何理解回答“Fine，thank you.” 的意思三、教学难点如何用“Hello，How are you？”和“Fine，thank you.” 进行简单的日常交流四、教学内容1. 自我介绍要求学生用英语自我介绍，如My name is XXX. I am XXX years old. I am from XXX. 或者简单一点：I am XXX. （其中XXX代表学生自己的信息）2. 学习问候语1.教师用标准语音给学生讲解问候语的意思，“Hello，How are you？”，并让学生跟读多遍。
2.让学生分组练习对话，随机抽取几组进行演示。
示例对话：A: Hello, Sarah. How are you?B: Fine, thank you. And you?A: I’m fine, too. Thank you.3. 练习问候语1.让学生自由组合练习问候语，并进一步提高学生的思维活动水平。
2.教师进行反复点评，提高学生的语音语调。
4. 录音练习1.让学生单独进行录音练习，用于检测学生的发音和语调，以及语言表达能力的提高。
2.教师收取录音，进行点评。
五、教学方法1. 形式多样的互动式教学法在教学中充分调动学生积极性，让学生参与其中，体验英语学习的乐趣，真正完成语言结构的理解、记忆、掌握、运用以及有效的交流。
2. 视听教学法配合录音带、录像带进行教学，将语言的形态和语调的调整给学生，使学习更有趣，更真实。
3. 演示法通过示范、模仿的方式展示教学内容，使学生掌握内容更加深入和准确。
冀教版三年级英语上册教案(7篇)
冀教版三年级英语上册教案（7篇）新版冀教版三年级英语上册教案篇1一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、enn Sith 、Dannb. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________.What ’s ur nae ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hell / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s ur nae? 你叫什么名字？M nae is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教学难点：What’s ur nae? 你叫什么名字？M nae is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class peningGreetinga.用Hell /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hell. M nae is ______. 指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)新版冀教版三年级英语上册教案篇2教学内容：Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time教学目标：1.进一步熟练掌握Let’s talk的单词和句型。
2.能用Is it …？Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活动中交流、对话。
3. 能正确使用名词所有格对玩具进行描述。
重点难点：名词所有格的表达与运用。
教学准备：课件，玩具图形卡，toys教学过程：一、复习1、Free talk:用句型Who’s ...？He is my (I)he…？Yes, he is.进行师生交谈。
三年级上册英语说课稿-Unit 3 Lesson 13 How do you feel 冀教版
三年级上册英语说课稿-Unit 3 Lesson 13 How do you feel 冀教版一、教学目标1.能听懂、会说运用单词happy、sad、tired、angry、sick、thirsty 和hungry，以及问句How do you feel?和回答I’m …2.能够观察图片，读出简单的短语和信息，理解故事大意，能够口头讲述、表演故事。
3.能够通过教师的提示，设想自己的情绪并用英语表达。
二、教学重点1.单词：happy、sad、tired、angry、sick、thirsty 和hungry。
2.How do you feel? 和I’m…。
三、教学难点1.How do you feel?2.表达自己的情绪。
四、课前准备1.教学课件：包含故事、图片、练习题等。
2.教师准备并背熟故事内容。
五、教学步骤1. 教师自我介绍教师向学生自我介绍，并通过提问方式了解学生今天的情绪。
2. 学生自我介绍学生到全班面前表演自我介绍，包括他们的名字和今天的情绪。
3. 用图片呈现不同的情绪通过幻灯片或图片让学生了解不同的情绪，引导他们学习单词：happy、sad、tired、angry、sick、thirsty 和hungry。
同时让学生了解如何描述自己的内心感受。
4. 呈现故事通过教学课件呈现故事，用英语表演故事情节，让学生感受角色的情绪变化。
5. 学生讲述故事让学生分组讲述故事情节，培养学生口头表达的能力。
6. 布置练习课题通过欣赏故事，在教师的提示下让学生设想自己在什么情况下会感到哪种情绪，并用英语表达出来。
六、教学方式1.呈现图片和故事2.听和说的练习3.交互对话、问答4.分组活动和个人表达七、教学方案教学方案设计以幼小衔接为主，着重培养学生口头表达能力和自我表达能力。
通过认真讲解和重复练习课程，使学生在集中注意中掌握课程内容。
八、教学总结本节课旨在通过生动的图片和故事情节来展示身体不同的情绪，引导学生用英语表达不同的内心感受，培养能自我表达的能力。
三年级上册英语说课稿_Lesson 17 Are You Okay？｜冀教版
三年级上册英语说课稿_Lesson 17 Are You Okay？| 冀教版一、教学内容Lesson 17 Are You Okay？二、教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读、会写单词：ouch, fever, hot, cough, cold, headache, stomachache, toothache, etc.–能听懂、会说、会读、会写有关感觉和身体状况的简单句子：Are you okay? / No, I’m not feeling well. / Yes, I am fine.2.能力目标：–能自主检查自己的身体状况，并表达出来。
–能通过简单句子询问他人的身体状况。
3.情感目标：–培养学生关心他人，乐于帮助他人的意识。
三、教学重点学生能听懂、会说、会读、会写单词：ouch, fever, hot, cough, cold, headache, stomachache, toothache 等。
四、教学难点学生能听懂、理解有关身体状况的简单句子，并能用英语表达自己的身体状况。
五、教具及学具教具：PPT，白板、黑板，小物品（如病人、药品），课件。
学具：学生课本，学生笔记，学生活动本。
六、教学过程（一）Warming-up1.班级问候，英语报时。
2.通过PPT展示动画图片，出示单词Ouch配合情境引入本节课的内容。
3.消除“程咬金”游戏：在教室中设置打乒乓球场地，学生分成两组，两个人为一组，其中一个人扮演患者，另一人扮演医生，医生要通过询问病人的身体状况来判断病情，从而为病人进行医治。
比赛过程中，双方要边打乒乓球边进行角色扮演活动。
（二）Presentation1.呈现单词：fever、hot、cough、cold、headache、stomachache、toothache 等单词。
2.向学生介绍单词hot、cold及其用法，并通过PPT展示相关图片。
3.教师出示图片，向学生介绍其他单词及其用法。
三年级上册英语说课稿-《Lesson 22 How Old Are You》｜冀教版
三年级上册英语说课稿－《Lesson 22 How Old Are You》｜冀教版一、教学目标1.1 知识目标•掌握数字0-12的英文表达。
•能够用句型“How old are you?”和回答“I’m __ years old.”来询问和回答年龄。
1.2 能力目标•培养学生的说英语的能力。
•培养学生自信表达自己的年龄并理解他人的年龄。
1.3 情感目标•培养学生学习英语的兴趣和积极性。
•培养学生认识到年龄是一个重要的信息，学会用礼貌的方式询问和回答年龄。
二、教学内容2.1 教材分析《Lesson 22 How Old Are You》是冀教版三年级上册英语中的一课，是属于第四册的第二十二课。
这是一节介绍问年龄的课程。
通过教学，学生将在陈述数字0-12的同时学会用句型“How old are you?”和回答“I’m __ years old.”来询问和回答年龄。
在本课的教学中，学生将练习说英语的能力，培养自信，并学会用礼貌的方式询问和回答年龄。
2.2 布置任务•熟记数字0-12的英文表达。
•练习用英文句型“How old are you?”和回答“I’m __ years old.”来询问和回答年龄。
三、教学过程3.1 自我介绍在开始教学之前，可以与学生进行简单的自我介绍活动，让学生认识彼此，并用英语说出自己的名字和年龄。
3.2 引入新词•数字0-12的英文表达。
通过图片、卡片等多种形式，让学生熟悉数字0-12的英文表达，并跟读。
3.3 学习句型•数据“How old are you?”和回答“I’m __ years old.”通过图片、卡片等多种形式，让学生熟悉句型“How old are you?”和回答“I’m __ years old.”的用法，并跟读操练。
3.4 练习对话•组织学生用英文进行对话，互相询问和回答年龄。
通过小组活动，让学生进行对话练习，培养他们的说英语的能力，让他们在互相交流中自信表达自己的年龄，并理解他人的年龄。
冀教版英语三年级上册： Lesson17 Are You Okay说课稿
冀教版英语三年级上册： Lesson17 Are You Okay 说课稿一、教材分析本节课是冀教版英语三年级上册的第17课，名为 Are You Okay。
本课旨在让学生掌握关于身体部位的单词及它们的表达方式，能够用英语向他人表达自己或他人的健康状况。
本课通过简单的问候和回答方式，让学生在语言中了解乐于助人、互相关心的重要性。
二、教学目标•能正确听、说、认读 head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose, stomach等单词；•能用简单的英语询问和表达疼痛的部位，例如 Are you okay? Is your head okay? My nose hurts, 等；•能理解道谢和帮助的表达方式，例如Thank you. You’re welcome.等。
三、教学重难点•教学重点：让学生掌握单词，能够用英语表达健康状况；•教学难点：运用英语表达身体部位。
四、课前准备•制作课件，加深学生对单词的印象；•准备一些图片，通过图片引入单词；•制作一份小练习，检验学生对课前内容的掌握情况。
五、教学步骤1. 首先向学生讲述今天的主题今天我们将要学习表示身体部位的单词，像头、肩膀、膝盖、脚趾、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、胃等等。
我们将通过简单的问候和回答方式，学习用英语询问身体健康状况以及向他人表达道谢和帮助。
2. 引入单词通过图片向学生展示不同身体部位的图片，让学生模仿老师或录音机的读音，逐个学习这些单词：head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose, stomach。
3. 练习用英语表达身体部位教师将身体部位单词逐个展示在课件上，通过图片引导学生回答问题。
例如：Where is your head? Where are your shoulders?4. 练习用英语询问健康状况老师示范用英语询问健康状况，例如：Are you okay? Is your head okay? My nose hurts. Are your toes okay? 然后让学生模仿老师的问话和回答，互相练习。
冀教版小学英语说课稿（精选5篇）
冀教版小学英语说课稿（精选5篇）第一篇：冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿第五册Lesson10: China 教研员、各位老师大家好：我是xxx，很高兴能够参加这次小学英语说课活动。
我要说课的内容是冀教版小学英语第五册教材中的Lesson10: China 下面，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学过程和说教学评价等几个方面来谈谈自己的对这部分课程地认识、看法和设计。
【教材分析】本节课是冀教版小学英语第五册第十课“China”。
从少年儿童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以学生的互动，师生的互动为出发点的。
本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些国家知识的基础上，以中国的相关知识为背景，学习描述我们可爱的祖国，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力，激发更加浓烈的爱国之情。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：【教学目标设计】1．知识目标：会说新单词，掌握新句型，并能熟练运用新句型进行交流。
2．能力目标：培养学生自主学习的能力和利用工具探求新知识的能力；培养学生的创新意识和相互协作意识。
3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
【教学重点和难点】根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型“What is the capital city of China？It's Beijing．Do you know …?”难点为重点句型的实际运用及相关知识的表达。
【教学对象分析】小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。
学生是独立的个体，有独立的情感体验。
冀教版英语三年级上册： Lesson13 How do you feel？说课稿
冀教版英语三年级上册： Lesson13 How do you feel？说课稿一、教材分析本节课是冀教版英语三年级上册的第十三课，主要讲解询问感受的表达方式及回答方式。
在学习过程中要求学生掌握以下内容：1.学习使用How do you feel？这个短语进行感受的表达。
2.学习回答How do you feel？的方式。
3.学习表示喜欢和不喜欢的表达方式。
4.能够理解如何使用肢体语言来表达感受。
本节课的学习重点在于学生的口语表达能力和交流能力的提升，帮助学生在日常生活中更清晰地表达自己的感受以及更好地理解他人的感受。
二、教学目标1.语言技能目标：1）学生能正确理解短语How do you feel？2）学生能够正确使用简单的表达感受的短语和句子。
3）学生能够理解助动词do在现在时态中的用法。
2.情感态度目标：1）学生能够更好地理解自身感受，并更好地表达自己的感受。
2）学生能够通过与他人交流了解他人的感受，进一步增进彼此之间的理解和友谊。
三、教学重点和难点1.教学重点：1）学习How do you feel这个短语的用法及相关英语单词的发音。
2）学习喜欢和不喜欢的表达方式，以及如何使用肢体语言表达感受。
2.教学难点：1）学生的发音和语音语调问题，需要加强练习。
2）学生对肢体语言的识别和理解能力的提升。
四、教学步骤第一步：问候与自我介绍1.课前老师要准备好相关课件，让学生知道本节课学习的主要内容。
2.老师问候学生，让学生展示一下自己的感受。
3.老师自我介绍并向学生介绍主题。
第二步：导入新词汇1.教师向学生介绍生词feel的意思和读音。
2.老师与学生重复几遍feel并设置相应的发音练习。
第三步：学生认读新单词及短语1.老师向学生介绍本节课的学习重点，并提供相关短语及表达方式。
2.学生认读新单词及短语，并进行口头及书写练习。
3.学生向老师介绍自己的感受，并让老师引导他们使用新的单词。
4.老师设置语音练习及课文理解练习。
Howistheweather说课稿冀教版
重点：
1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能够用英语简单询问天气并进行回答。
3.能够描述天气情况，如：sunny, cloudy, rainy, windy等。
难点：
1.生词和短语的理解及运用。
2.询问天气的句型和回答的运用。
3.描述天气情况的词汇的运用。
解决办法：
1.通过图片、实物和情境教学，帮助学生理解和记忆生词和短语。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“How is the weather?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
1.询问天气的句型：How is the weather? It's sunny/cloudy/rainy/windy.
2.描述天气的词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, hot, cold, warm, cool, humid, dry, foggy, snowy.
3.询问天气的回答：It's sunny/cloudy/rainy/windy.
-研究极端天气：让学生了解极端天气现象，如台风、龙卷风等，并探讨其对人类社会的潜在影响。
-创造天气故事：鼓励学生发挥想象力，创作关于天气的故事或短剧，通过表演或写作来展示。
-探索天气科学：引导学生了解天气科学的基础知识，如大气层结构、风向形成等，以激发学生对科学的兴趣。
课后拓展
1.拓展内容：
三年级上册英语说课稿 - Lesson11 Orange,Brown,White,Black 冀教版
三年级上册英语说课稿 - Lesson11 Orange，Brown，White，Black 冀教版一、教材分析本课是冀教版三年级上册的第十一课，主要教授颜色的名称：橙色，棕色，白色，黑色。
本课是基础课，孩子们可以通过这节课掌握基本的颜色单词，同时也能从中学习到描述颜色的形容词。
二、教学目标1.学生能够正确朗读颜色单词：橙色，棕色，白色，黑色。
2.学生能够简单描述物品的颜色，如：“这是一个橙色的苹果”、“这是一个棕色的靴子”等。
3.学生能够理解形容词描述的含义，如：“棕色的绳子”中的“棕色”是用来描述绳子的颜色的。
4.激发学生对颜色的兴趣，爱好。
三、教学重点难点教学重点1.学生能够正确朗读颜色单词：橙色，棕色，白色，黑色。
2.学生能够简单描述物品的颜色。
教学难点1.学生能够理解形容词描述的含义。
2.学生能够正确运用所学颜色单词和形容词。
四、教学过程1. Warming-up（1）Greet students.（2）Play a game: I spy with my little eye, I see something _______. Then students have to guess what the teacher is looking at.2. Presentation（1）Show the pictures of the four colors, ask students “Do you know these are what colors？”（2）Write down the words in Chinese on the board. Ask students to read them together.（3） Point to the first color picture and ask the students to repeat “Orange”（4）Repeat the same way for brown, white, and black.3. Practice（1）Look at the picture and describe what you see，like “This is an orange fruit.”（2）Guessing game: the teacher shows an object and describes the color of the object. Then students can guess what the object is.（3） Pair work: ask the students to work in pairs. One student describes an object to the other one and the other student has to guess what the object is.4. Production（1）Ask each student to pick a color and try to describe one thing that has this color.（2）Task: draw a picture of something that is either orange, brown, white or black.5. Conclusion（1）Ask the students to summarize today’s class.（2）Homework: ask the students to write down sentences describing the color of something they see at home.五、板块设计时间教师活动学生活动3 min Greet students Listen and respond5 min Play a game: I spy with mylittle eye Guess what the teacher is looking at10 min Show the pictures and ask students \。
三年级上册英语说课稿-Lesson 1 Hello 冀教版
三年级上册英语说课稿-Lesson 1 Hello 冀教版一、教学目标1. 知识目标1.掌握单词：Hello, hi, good morning, good afternoon, good evening.2.了解问候语和表达时间的用法。
2. 能力目标1.模仿老师和同学的问候语和回答，积极参与课堂互动。
2.能够描述不同时间的问候语和表达方式。
3.能够使用Hello等单词进行简单的自我介绍和问候。
3. 情感目标1.培养学生向他人问好的习惯。
2.激发学生的参与意识，增强学生的自信心。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.单词及句型的掌握。
2.表达不同时间的问候语的习惯。
三、教学难点1.能否使用Hello等单词进行简单的自我介绍和问候。
2.能否描述不同时间的问候语和表达方式。
四、教学过程1. 导入新课 (5分钟)教师打招呼向学生问好，然后道出今天将要学习的内容：“大家好，Hello! 今天我们将学习如何用英语问好和表达时间。
”2. 学习新词汇 (10分钟)教师向学生展示卡片，鼓励学生跟随发音练习读音。
单词：Hello, hi, good morning, good afternoon, good evening.3. 学习新句型 (15分钟)教师将不同时间的问候语和表达方式写到黑板上：•Good morning. (早上好。
)•Good afternoon. (下午好。
)•Good evening. (晚上好。
)•Hello. (你好。
)•Hi. (嗨。
)然后与学生一起模拟对话，示范正确的发音及对话方式：•A: Good morning, Jack. How are you?•B: Good morning, Lily. I’m fine, thank you. And you?•A: I’m fine, too. Thank you.4. 练习对话 (20分钟)教师分成小组，让学生模拟对话，练习表达自己的观点和情况。
冀教版英语三年级上册： Lesson 1 Hello!说课稿
冀教版英语三年级上册：Lesson 1 Hello! 说课稿一、教材分析1. 教材涉及内容与重点：本课为三年级上册的第一课，主要学习了英文问候语“Hello!”及回答“I’m fine.”。
本课重点培养学生在语境中运用英语问候的能力，以及培养学生对自我状态进行简单描述的能力。
2. 教材难点：学生较难掌握问候语及回答之间的搭配方式，需要在语境中进行联系和运用，融入到平时的生活中去。
二、教学目标1. 知识目标：1.掌握英文问候语“Hello!”及回答“I’m fine.”的表达；2.了解问候语的基本搭配方式。
2. 能力目标：1.培养学生用英文进行基本的问候礼仪；2.能在简单的情境下运用英文问候；3.培养学生描述自己的简单状态的能力。
3. 情感态度目标：1.培养学生跨文化学习的兴趣；2.培养学生学习新知识的积极态度；3.培养学生友好、礼貌的待人处事的态度。
三、教学重难点的解析1. 难点分析：本课重点学习英文问候语及回答的搭配方式，同时需要学生在实践中进行联系，掌握基本的语言表达能力。
2. 重点分析：1.英文问候语及回答；2.对自身状态的简单描述。
四、教学过程设计1. 导入：教师使用图片或者视频展示各种问候语，帮助学生了解跨文化交际的重要性，培养学生的学习兴趣。
2. 学习：1.学生学习“Hello”这个问候语并背诵；2.学生学习“It’s me”这个自我介绍语并背诵；3.学生学习“I’m fine”这个回答；4.运用问候语进行模拟对话。
3. 拓展：将课程扩展到日常生活中，让学生在课堂外将所学的问候语进行实践，在家里或者学校里用英文问候自己的同学和老师。
4. 总结：教师对学生进行总结，并根据学生的反馈进行一些策略的调整，巩固学生的学习成效。
五、教学反思本堂课教师尝试使用多媒体的方式吸引学生的注意力，让学生对英文问候语产生兴趣。
同时课堂也增加了互动环节，让学生在学习的过程中充分参与，课程效果得到提升。
教师还可以在课程的设计上增加一些游戏环节，这样可以让学生在游戏中轻松地掌握英文问候和自我介绍的表达方式，提升学生的学习兴趣。
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说课内容
冀教版小学英语三年级上册Lesson 15 Left and Right
说课教师
尊敬的各位领导、各位老师，大家上午好！今天我说课的内容是冀教版小学英语三年级上册第三 单元Lesson 15 Left and Right。我是课前说课。下面，我将主要从说教材，说教法、学法，说教学 过程和说板书设计等几个方面来谈谈自己对这一课的认识、看法和设计。
一、说教材 本套教材强调交际和会话，重点在交谈。因此教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用 英语进行交谈的机会，能深入浅出，围绕最常见、最基本的英语词汇 、句型、交际会话等，来展开 教学活动。既符合小学生的心理、年龄特点，也充分体现了人文特色。本套教材讲究系统性，在起始 年级，既强调听和说，又兼顾读和写，从而达到各项语言技能之间的平衡。本套教材模仿儿童的语言 发展过程，由于每个孩子习得语言的方式和速度不同，因此，本套教材先让孩子们接触新词，然后， 在整个学年里让他们在不同的情景中反反复复地见到并运用这些单词。我要说课的内容Lesson 15 Left and Right位于三年级上册第三单元第3课，本单元重点介绍描述人的感情，感觉和外貌的词汇 和用语，在掌握了前面所学几个人体部位词汇的基础上，本课继续学习hair，nose, eye, ear face, mouth，等词汇，也为学习下一课内容奠定了基础。我借助直观教学法、全身反应法、游戏教学法等 教学方法，采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体激发学生学习英语的兴趣和愿望， 使学生通过合作学习，体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英 语进行简单日常交际的能力。 二、说教学目标 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设 计如下: （一）、知识目标： 1.能听懂、会说、认读单词hair,ear,nose,eye,face,mouth，并能在句中灵活运用。 2.能听懂、会说表示方位的词汇left,right. 3.学唱歌谣Let’s chant.巩固复习教学内容。 （二）、技能目标： 学生能口头说出人体部位单词及其相关句型，能区别使用名词的单复数，并能进行简单的英语交 流。 （三）、情感态度目标： 让学生乐于模仿，敢于开口，从中体会学习英语的乐趣，增强学习积极性。 三、说教学重、难点 1.重点是听懂、会说和认读单词hair, ear, nose, eye, face, mouth, left, right,并能在句 中灵活运用。 2.难点是单数和复数的区别：What’s this? It’s a/an ______.What are they? They’re _______s. 四、说教具 依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我 利用幻灯片、录音、词卡、贴画、等媒体设计教学，通过精美的课件，图片和肢体语言相结合，来突 破教学重难点。 五、说教法和学法: 1、直观教学法：老师指着自己的身体部位，利用图片直观的让学生感知语言，帮助学生更快地 掌握词汇。 2、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过指全身部位的不同动作达到记忆单词的目的 。 3、游戏教学法：设计丰富多彩的游戏活动，让学生在活动中学，在活动中用，发展学生的语言 运用能力。 4、小组活动学习法: 把全班分成几个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线.感受学习英语的乐趣。 5、鼓励法: 课上恰当的使用激励性评语，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学 习的一个最简单而有效的方法。 六、说教学过程 Step1．热身／复习 (Warm-up／Revision)
3、游戏教学法：Βιβλιοθήκη 计丰富多彩的游戏活动，让学生在活动中学，在活动中用，发展学生的语言 运用能力。
4、小组活动学习法: 把全班分成几个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线.感受学习英语的乐趣。 5、鼓励法: 课上恰当的使用激励性评语，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学 习的一个最简单而有效的方法。 六、说教学过程 Step1．热身／复习 (Warm-up／Revision) 1)课前播放歌曲 If you are happy and you know it.活跃课堂气氛。 2)用What’s it?提问复习身体部位单词body, head, arm, leg, hand, foot.（课件出示） Step 2．新课导入(Presentation) 1）教师指着自己的身体部位介绍：Look！This is my hair. This is my nose...This is my left ear ,and this is my right ear.让学生初步整体感知语言。然后板书课题Lesson 15 Left and Right 2)教师边出示一张男孩图片，T：“What’s it?”指着人物的身体部位，进一步引入本课内容 。学习单词hair, mouth, nose, face, eye, ear, 并板书，让学生跟着拼读，实现音、形、义同步 教学。同时强调an eye, an ear的用法。 3）Listen to the tape, and read after it. 4）Group work: 用What’s it? It’s a/an_____.进行问答练习，然后进行小组展示交流，教 师给予评价, 鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。 5) Play a game: 教师发指令，Touch your_____.让学生快速指出自己身上的相应部位。这样通 过游戏活动激发学生的学习兴趣。 6）教师指自己的左右眼睛用What’s this?提问，教会学生用It’s my left/right eye.来回答 。学习left，right并练习left/right ear, left/right arm, left/right leg, left/right hand. 注意在教学eye,ear时教师要分别指一指自己的眼睛和耳朵，同时告诉学生，说两只眼睛，两只耳朵 时，我们要用eyes，ears（在单词末尾加s）, 让学生初步接触英语复数形式。 7）Let’s play: Listen and Do.