苏教版四年级下册走我们去植树
(苏教版)四年级语文下册课件 走,我们去植树
• 近代最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。 • 辛亥革命以后，孙中山提出了在中国北部和中部大规模进行植树造林的计划。1915年，在孙中山的倡议下，
当时的北洋政府正式公布了以每年清明节为植树节的规定，自此我国有了植树节。 • 后因清明节对我国南方来说，植树季节太迟，同时也为了纪念孙中山先生，国民政府又决定将孙中山的逝世
• 第二部分写出了植树的哪些价值和意义？
给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。叫风沙乖乖地低头，让百鸟翩翩起舞……（保护生态平衡， 构建和谐家园）
• “绿色宝库”指的是什么？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？
绿色宝库指由众多树木组成的“森林”。还有提供氧气，防止水土流失，维护生态平衡等作用。
• 第一段“迈开轻快的脚步”说明了什么？
说明我们已经积极行动起来，去参加植树的情景。
• 第二节“山坡，公路……”省略号的作用是什么？我们还能补充哪些内容？
省略举例内容。比如乡村，河边等。
• 哪些词句说明少先队员的心情很高兴？
和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语
• 为什么说“一棵树就是一座绿色工厂”？
树可以吸收空气中的二氧化碳，吐出氧气。树木会进行光合作用。
• 写出下列词语的近义词。
和煦（ ）回荡（ ）轻快（
）
温暖 回响 轻盈
2019/9/9
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这首诗歌以生动的语言描述了少先 队员积极参加植树活动的情景，展 现了植树造林给大自然带来的变化 和给人类带来的好处，号召人们积 极投入到绿化祖国的活动中去。
2019/9/9
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读读写写
苏教版四年级下语文《走
苏教版四年级下语文《走《走，俺们去植树》教案1教材分析：在万物萌发的春天，一切生机勃勃。
身处于美好的春光里，俺们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，俺们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出建议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，俺们一起去植树!”教学目标1、读懂树木的对人类的作用，增强环保意识。
2、通过有韵味性的朗读，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。
3、自同学字新词，能有情感地背诵这篇课文。
第一课时主要目标：这一课时应让同学读得准，读出诗歌的节奏，理解树木的作用，还得认认真真地把生字写好。
一、情境引入1、同学们，你们看，俺们身边的花草树木已经快发出了新芽，再过些日子，俺们的世界将会是……（尽可能让同学来形容这种景象，板书相关词语，调动同学已有的积累，既是文本情景的创设，也是对以前学习效果的回顾。
）2、当看到绿意盎然树木时，俺们会感到无比的欣慰与舒适，那你们知不知道，树木对俺们有什么作用吗？（联系课外知识，让他们尽情地说出树木的作用。
）3、总结，板书课题。
二、自学课文，朗读课文。
目标：读准，读出节奏，并学好生字词。
1、顺上一环节，激发同学朗读。
（……既然树木对俺们这么重要，那俺们抓紧去植树吧！）2、读前安排任务A、读准每个字音，把不太理解的字词作好记号。
B、再读一遍，尽可能读通顺些，对自身不理解的地方结合课文内容或工具书或同桌交流解决。
（教师收集同学学习的一些信息）3、指名读。
字字过关，句句通顺，并鼓励读出节奏感。
针对一些难的生字新词进行点拨指引，板书“渠、栽、版”辨析。
（同时注意教给方法。
）三、读懂文本内容1、你们能不能用诗歌中的语句来告诉俺树木都有哪些作用呀？（选择读，有目的地读，读仔细了。
）A、给同学考虑自读的时间。
B、交流读，鼓励把找到的语句读得更好。
2、师生交流，讨论如何读好这些句子。
四、指导写字1、简要总结上学期的写字情况，并回顾写字时应注意什么。
苏教版四年级语文下册1走,我们去植树
作者把树木比作“绿色工厂”，巧妙地介绍了树木 能进行光合作用，能净化空气，改善生活环境；把森林 比作“绿色宝库”，体现了森林的作用很多，如成为盖 房、架桥、造船、铺路的材料等。
3.这首诗主要写了什么？表达了作者怎样的情感？ 作者描绘了少先队员们植树的情景，告诉我们植
(1)树木是“绿色工厂”，可以为我们送来清新的空 气，可以调节气候和温度，降低噪音，减少污染， 让每个人都健康、幸福；
(2)多栽树多添绿，可以染绿祖国的版图，美化环境； (3)参天大树可以防风固沙，可以蓄水保土，让百鸟
有栖息的场所； (4)森林是“绿色宝库”，可以盖房、架桥、造船、
铺路……
松树 松树一年四季常青。树干呈红褐色，树皮粗糙， 就像老人干枯的手臂。一束束针一样的叶子，手一 碰就被扎得火辣辣的疼。 松树的树干是良好的木材，还可以造纸；叶子 可以提取松针挥发油；松脂可以提取松香、松节油； 枝和根都是很好的燃料。
阅读方法解密：品析比喻的修辞方法
概念：即“打比方”，用跟甲事物有相似之处的乙事 物来描写或说明甲事物。 窍门：比喻词有“好像”“仿佛”“犹如”等。 效果：使描写或说明的事物更加形象生动，使抽象的 事理具体化、形象化。 答题模式：这里运用了比喻的修辞方法，把……比 作……，生动形象地写出了……的……特点，表达 了……感情。
去
绿色希望 沙退鸟舞
植
树 总结 人类朋友 绿色宝库
植改 树变 造环 林境
本文是一首诗歌，以生动活泼的语言描绘了少先 队员们积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林 的重要性，表达了少先队员们植树造林、绿化祖国的 决心。
植树节的故事 在高山顶， 在小河边， 在大路旁， 我们栽下小松树， 我们栽下小柳树， 我们栽下小白杨， 让小松树、小柳树， 手臂挽（wǎn）着手臂。 让小柳树、小白杨，
苏教版四年级语文下册课内阅读(附答案)
苏教版四下课内阅读（附答案）课内阅读一：走，我们去植树今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。
森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。
亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！1、用波浪线标出上面两节诗中出现的叠词，它们是式词语，我还能写出俩个来：、。
2、诗中画线句子是说植树造林的。
课内阅读二：第一朵杏花这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：“竺爷爷！竺爷爷！”是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。
“什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？”“刚才。
”“是第一朵花吗？”“是。
”竺爷爷顷刻间．．．像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步．．．．．．走到前院。
阳光下的杏树，捧．出了第一朵盛开的杏花。
多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。
1. 根据选段填恰当的词语。
窗外一个小孩子急切的叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（）的问：“什么事情啊？”小孩子（）的说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（）的问：“什么时候？”小孩子（）的说：“刚才。
”竺爷爷（）的问：“是第一朵花吗？”小孩子（）的说“是。
”2、小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴?3、文中加点的词句让你体会到了什么？课内阅读三：第一朵杏花（二）竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。
多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。
竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是（）的时间。
搞（），不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用（）和（）代替观察。
”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。
1．文中“顷刻间”的意思是，和它意思相近的词语“”“”。
2．文中画线的句子说明竺可桢爷爷当时的心情。
3．在文中的括号里填入恰当的词语。
从这些词语中我们能看出竺可桢爷爷是一个的人。
苏教国标版四年级语文下册教案走,我们去植树
苏教国标版四年级语文下册教案走，我们去植树前言开展生态环保教育是当前教育工作的重要内容之一，也是我国未来可持续发展的关键之一。
本教案以苏教国标版四年级语文下册为依据，配合实际情况，通过生动的故事情节和现实的社会问题，让学生更加深入地认识到环保的重要性，并萌发出积极参与生态保护和环保活动的意识和热情。
教学目标知识与技能1.理解“我们去植树”这篇语文课文的大意；2.学习和掌握一些相关的生词和词语；3.提高学生的语文阅读能力，并掌握一定的语言表达能力。
情感态度和价值观1.培养和强化学生爱护环境、生态保护的观念；2.提升学生的环保意识以及参与公益活动的积极性；3.培养学生团队协作、注重环保、爱护公共设施的好习惯。
教学重难点教学重点•理解“我们去植树”这篇语文课文的内容；•学习和掌握文中一些生词和词语的词义；•掌握一定的语言表达能力。
教学难点•如何让学生理解生态保护的重要性；•如何提高学生的环保意识以及参与公益活动的积极性。
教学过程导入（5分钟）1.激发学生的好奇心与兴趣，向学生介绍今天要学习的内容，以及本节课的故事情节。
2.谈论议论新闻中与环境保护有关的具体事情，并引导学生进行思考，为今天的学习预热。
学习与探究（40分钟）1.学生阅读课文《我们去植树》，并思考课文的主题和情节。
老师也可用朗读或观看视频短片等方式辅助讲解，帮助学生更好的理解和掌握课文。
2.指定学生分组，讨论课文中出现的一些生词和词语的意思，并在小组内进行分享和总结。
3.教师引导学生根据课文中所呈现的情景，让学生认识到自己对环境的影响，以及理解生态环保的重要性和意义。
4.教师指导学生通过讨论，提高学生环保意识，启发他们能够对身边的垃圾和环保问题产生更深刻的认识，并在日常生活中积极参与环保行动；此外，还可引导学生针对不同的环保问题，制定出相应的解决方案。
总结与评价（15分钟）1.学生结合自己的体验和收获，分享自己的见解和心得，激励和鼓励自己在今后的生活中积极参与公益活动和环保行动。
苏教版四年级下册语文教学反思：走,我们去植树
苏教版四年级下册语文教学反思：走，我们去植树
教学内容：《苏教版四年级下册语文》
教学主题：植树活动
反思：
植树活动是一种非常有意义的教育活动，它能够培养学生对大自然的热爱和保护环境
的意识。
通过植树活动，学生可以亲手参与到环境保护中，学习到植物的生长过程和
生态系统的原理。
在教学过程中，我认为以下几个方面需要改进：
1. 活动策划不够充分：在植树活动的策划上，我没有充分考虑到学生的实际情况和能
力水平。
我应该提前了解学生的兴趣爱好，将植树活动与学生的实际生活联系起来，
让学生更具主动性和参与性。
2. 学习资源不够充实：在植树活动中，我没有充分调动学生的学习资源。
学生的家庭、社区以及学校都是丰富的资源，我应该利用这些资源，为学生提供更多的学习材料和
参观机会，让他们更深入地了解植树的意义和方法。
3. 教学评价不够科学：在植树活动中，我没有对学生的参与程度和学习成果进行科学
的评价。
我应该制定明确的评价标准，并及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与，提
高学习效果。
经过这次教学反思，我认识到自己在活动策划、学习资源利用和教学评价等方面存在
的不足。
我会在今后的教学中改进这些问题，为学生提供更好的教育环境，帮助他们
培养正确的价值观和对环境的保护意识。
《走,我们去植树》苏教版四年级语文下册PPT课件(4篇)
走，我们去植树
• 植树节是几月几号？ • 我们为什么要植树？
课文学习
• 诗歌朗读 • 诗歌赏析 • 生字新词 • 知识拓展
诗歌朗读
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走，我们植树去
植树
植树节的来历 孙中山是中国近代史上最早意识到森林的重要意义和倡导植树造林的 人。
1979年，第五届全国人民代表大会决定，每年的孙中山逝世纪念 日--3月12日为我国的植树节，以纪念一贯倡导植树造林的孙中山先生。
第一次植树节种的树
自读课文
自读要求: (1)借助拼音读准田字格中的生字，利用熟字自学生字和书写方法。 (2) 读通课文，不掉字，漏字，读错字。 (3) 在不懂的地方做上记号。 (4)诵读时，想想诗歌共有几小节？
体会
植树到底有哪些好处呢？
绿色工厂——健康 幸福 增添新绿——染绿版图 绿色希望——沙退鸟舞
森林是人类的朋友，
建设“四化”离不开绿色宝库。 绿色宝库
亲爱的少先队员们，
走，我们一起去植树！
这篇课文你 能背了吗？
说一说
1、这篇课文的写作特点有哪些？ 前后照应，比喻，拟人、对仗
2、学了这一课，你有什么想法和感受？
给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。叫风沙乖乖地低头，让百 鸟翩翩起舞……（保护生态平衡，构建和谐家园）
• “绿色宝库”指的是什么？除了“盖房、架桥、造船、铺 路”外树木还有哪些好处？
绿色宝库指由众多树木组成的“森林”。还有提供氧气，防止水土流失，维 护生态平衡等作用。
苏教版语文四年级下册走,我们去植树课件
森林是氧气厂， 森林是（ 空调器）， 森林是（ 蓄水池）， 森林是（ 防风墙）。
• 那么，作者是怎样写的呢？ 请默读三到 五节， • 交流：植树造林有哪些好处？画出相关 的句子。
• A．结合光和作用让学生理解“绿色工厂”， 指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人 都幸福健康。” • B．联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就 染绿了祖国的版图”一句，说说 “绿色的希望” 是什么？ • “染”是什么意思？用在这里有什么好处？ • ①把东西放在颜料里使着色：～料。～色。～ 坊。～缸。印～。 • ②感受疾病或沾上坏习惯或接触到什么？ • 想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习 有感情的朗读课文5、6节。 • C．“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林 是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、 铺路”外树木还有哪些好处？
• 考验一下同学们课文读得怎么样。
• 上面的词语读课文时注意了吗？（转练习 三，理解词意） • “绿色工厂”怎么解释？带到文章中联系 上下文理解。 • “和煦”是什么意思？（温暖） • （2）音符：表示音调高低的符号。 • （3）版图：户籍和地图，引申为国家的疆 域。
• 指名朗读课文，指导读正确流利。 • 3．说说课文写了哪两个方面的内容？（同 学们参加植树的情景、植树造林的好处多） 明确目标：这节课我们就要通过朗读，感 受同学们植树的热情和植树造林的好处。
• 看到这一切，你有什么想法？ • 同学们，那我们就一起行动吧！（板书 课题： 走，我们大家植树去 ）
1 走，我们去植树
按要求自读课文
（1）把课文读正确，尤其是长句 子和带生字的句子要反复多读几遍， 看清生字字形，读准生字字音。
（2）把文中的好词佳句划出来多
读几遍，尝试理解，不懂的词可做上
苏教版四年级下册1《走-我们去植树》课件
理解课文
多栽一棵树，
想象
就多增添一片新绿；
亿万棵树连起来， 就染绿了祖国美丽的版图。
“染”之妙
“染”字传神地把长期的植树过程形象表达出来。 只要我们坚持植树造林，祖国就会成为一个绿色世界。
理解课文
今天栽下绿色的希望，
明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头，
土地沙漠化，动物失去家园 而日趋减少。植树可以解决 这些难题，所以说，种下一 棵树，等于栽下“绿色的希 望”。
清新的空气 美丽的版图
乖乖低头 翩翩起舞
绿色工厂 绿色宝库 伴随 建设“四化”
绿色的希望 参天的大树
荒滩 沟渠 回荡
（工业、农业、国防、科学技术）
认读生字词
zhí 植树 沟渠 xù 和煦 栽树 音符 chǎnɡ 工厂 bǎn 版图 ɡuāi 乖乖 森林
翩翩起舞
cān （参加） 参 cēn （参差） shēn （人参）
走，我们去植树
第二课时
自学提示
朗读课文1、2小节，小组交流：
1.说说自己理解的词语。
2.从哪些地方能看出少先队员愉悦的心情？ 3.欢快、有力地朗读，读出蓬勃的朝气。
理解课文
迎着和煦的春风，
迈开轻快的脚步，
亲爱的少先队员们，
总起句
走，我们一起去植树！
祈使句：要求、请求或命令别人做或不做一件事。
用欢快的语气读一读！
亲爱的少先队员们， ，我们一起去植树！
首尾呼应
把森林比作“人类 的朋友”又比作 “绿色宝库”。说 明树木有极其重要 的作用。
植树的好处是什么？
看提示，用完整的语言说一下。
绿色工厂—— 健康 幸福 增添新绿—— 染绿版图 沙退鸟舞
绿色希望——
走,我们去植树 教学教案设计(苏教版四年级下册)
走，我们去植树教学教案设计(苏教版四年级下册)教材分析：这是一首诗歌。
着重讲了植树的重要，表达了少先队员们要用实际行动投入到植树造林活动中去的决心。
全诗可分三部分。
第一、二节交代植树的季节、心情、地点，开篇点题。
第三至五节讲植树的重要。
第六节表明少先队员植树造林的决心。
诗歌内容浅显，首尾呼应，语言富有感染力，读来朗朗上口，适合有感情地朗读、背诵。
设计理念：在读中体会感情，在听中学习有感情地朗读诗歌的技巧，在熟读的基础上练习背诵。
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重点：指导学生有感情地朗读和背诵诗歌。
教学难点：选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
课前准备：组织学生在植树节前后参加植树活动，并要求把植树活动过程写下来。
课时安排：2课时第一教时（总第课时，执行时间）教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的字只识不写。
结合有关词语理解句子。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文。
课前准备：组织学生在植树节前后参加植树活动，并要求把植树活动过程写下来。
教学过程：教学设计个性化修改一、揭示课题图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？1、要求看图说一段话。
2、板书课题。
二、自读课文1、出示自读要求：⑴借助拼音读准生字；⑵利用熟字自学生字和书写方法；⑶联系上下文理解词语的意思；⑷在不懂的地方做记号。
2、按要求自读课文。
3、教师行间巡视，辅助有困难的学生。
4、检查自读情况。
三、范读课文1、放录音范读全文。
2、指名说说这篇课文主要告诉我们什么？四、作业1、正确、流利地朗读课文。
2、用钢笔描红。
（文后练习2）3、读一读，再抄写。
（文后练习3）教学后记：第二教时（总第课时，执行时间）教学目标：1、理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
四年级下册第一课课文苏教版四年级下册语文课文第一课走我们去植树
四年级下册第一课课文苏教版四年级下册语文课文第一课走我们去植树苏教版四年级下册语文课文第一课《走,我们去植树》迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我我们一起去植树!荒滩，沟渠，山坡，公路……到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。
一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶对是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人对健康、幸福。
多栽一棵树，就多增添一片新绿;亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。
今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头让百鸟翩翩起舞。
森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。
亲爱的少先队员们，走，我我们一起去植树!苏教版四年级下册语文第一课《走,我们去植树》教案一、文本研读：《走，我们去植树》是一篇很有现实意义的诗歌，在环境问题日益严重的今天，大力倡导学生去植树造林，是很有必要的。
本文编排在苏教版四年级下册的第一单元，本单元是颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育，共安排了四课，分别是《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》。
《走，我们去植树》是一首现代诗歌，描写了少年儿童参加植树活动的情景，展示了植树造林的好处，号召人们踊跃投入到植树活动中去。
《第一朵杏花》真正写的是我国著名的科学家竺可桢，他是中国近代气象学、地理学的奠基人，尤其是对台风与物候的关系有着深刻研究。
本文不以“竺爷爷的故事”为题，而选用“第一朵杏花”，突出了这“第一朵杏花”是故事的中心事物，集中体现了竺爷爷严谨的科学态度，不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。
《燕子》是春天常见的飞鸟，本文将燕子和春天交织起来描写，写燕子外形可爱，写燕子赶来添趣，写燕子飞行轻快，写燕子休息美态，都置于春天这一大背景之中。
正因为万木滋荣、百卉争妍的春天降临大地，才招来燕子，而燕子轻掠、戏水，乃至停歇时组成正待演奏的乐谱，都使春色更添生趣，二者相映生辉，让读者获得优美感受。
苏教版语文四下1.走我们去植树
树对我们的生活环境的好处： 净化空气 调节气温 降低噪音 吸收灰尘 美化环境根据提示，读或者背课文3、4、5小节。 绿色工厂——健康 幸福 增添新绿——染绿版图 绿色希望——沙退鸟舞
理解课文
森林是人类的朋友，
建设“四化”离不开绿色宝库。
亲爱的少先队员们， 走，我们一起去植树！
友情提醒： 欢快、有力地 朗读，读出蓬 勃的朝气。
理解课文
迎着和煦的春风， 迈开轻快的脚步， 亲爱的少先队员们， 走，我们一起去植树！
荒滩，沟渠， 山坡，公路…… 到处回荡着红领巾的 欢声笑语， 伴随着金色童年的是 一棵棵青翠的小树。
走，我们一起去植树！
活动二：体会植树的好处
1.朗读课文3-5小节，思考：
（1）为什么说树是“绿色工厂”？ （2）为什么说植树就是栽下“绿色的希望”？ 2.组内交流，准备班级展示。
理解课文
一棵树就是一座绿色工厂， 片片枝叶都是快乐的音符， 给我们送来清新的空气， 让每个人都健康、幸福。
走，我们一起去植树！
理解课文
多栽一棵树， 就多增添一片新绿； 亿万棵树连起来， 就染绿了祖国美丽的版图。
首尾呼应
植树的好处是什么？
看提示，用完整的语言说一下。
绿色工厂—— 健康 幸福
增添新绿—— 染绿版图 绿色希望—— 沙退鸟舞
绿色宝库—— 建设“四化”
检测反馈
（ C ）1．那……我们还是……等在这儿吧。 （ A ）2、老师说：“同学们，让我们开始上
课……” （ B ） 3、荒滩，沟渠，山坡，公路……
A、表示话未说完 B、表示列举的省略 C、表示说话断断续续
选择一种树木，按名称、 外形特征、作用三个方面 写一段话。
柳树
松柏
四年级语文下册课文原文
四年级语文下册课文原文苏教版四年级语文下册课文原文由江苏教育出版社出版的一系列教材，称为苏教版。
为凤凰国标教材，是义务教育课程标准实验教科书。
与人教版一样使用较广。
注重学生对字的练习等。
同时配有一系列的资料、作业，因此被很多地方选用。
那么新学期开始了，四年级语文课文到底有哪些?下面跟yjbys小编一起来看看四年级语文下册课文原文吧!1.走，我们去植树迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!荒滩，沟渠，山坡，公路……到处回荡着，红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。
一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福。
2.第一朵杏花这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。
竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。
这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。
“爷爷，您又看花啦?”那孩子仰起脸来天真地问。
“是啊，杏花开了。
”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗?”“哪天?今天开的。
”孩子有些奇怪。
“我是问第一朵是哪天开的。
”竺爷爷补充了一句。
孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。
竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。
”时间像飞箭，转眼又是一年。
春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。
这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：“竺爷爷!竺爷爷!”是谁喊得这么急?他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。
“什么事情啊?”“竺爷爷，杏花开啦!”“什么时候?”“刚才。
”“是第一朵吗?”“是。
”竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。
多么美丽的杏花呀!竺爷爷走出书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。
竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。
四年级下语文教案-走,我们去植树_苏教版
教材分析：《走，我们去植树》是一首六小节的诗歌第（1）小节：讲少先队员积极参加植树的活动。
第（2——5）小节：讲植树的重要。
第（6）小节：表明少先队员植树的决心。
全诗以清新、欢快的节奏和基调号召少先队员们在万物萌发、生机勃勃的春天行动起来——“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”教学目标：1、学会5个生字。
正确读写“植树、沟渠、回荡、音符、版图、乖乖、欢声笑语、绿色工厂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
3、读懂诗歌内容，体悟植树的好处及必要性，增强环保意识。
4、初步具有诗歌文体意识，加深对诗歌的理解和体验，有自己独特的感悟和思考，享受诗歌的乐趣和曼妙教学重难点：读出诗歌的节奏和韵味。
通过诗歌的语言和表达方式理解树木的作用，增强环保意识。
教学过程：一、揭示课题，读题质疑师：今天我们学习一首诗歌，题目叫做——《走，我们去植树》。
（教师板书课题，学生跟随书空后齐读课题。
师：学诗歌从题目开始，谁愿意读读课题？（老师注意倾听学生强调了哪个字眼。
）师：你特别强调了“植树”这个词？你很想知道——？生：这次植树是因为什么？到哪儿去植树？师：你特别强调“因为”这个词？你很想知道——？生：这是一次怎样的历程？师：学贵有疑，有了疑问也就有了学习的兴趣，下面就让我们读读这首清新、明快的小诗吧！这是我们解决疑问最好的方法！（思考：上课伊始，我紧扣课题关键词语引导学生产生疑问，为学生对下文的学习创设铺垫，我此处的细节处理有意识地为学生思维时间和空间留白。
二、初读诗歌，识字写字。
师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子停下来反复多读几遍，读通顺了再向下进行。
（生自由读诗歌，教师巡视——小声个别单独纠正字音)师：同学们读得都很认真，诗歌中有一些生词新词看看大家是不是都能读好。
这首诗歌中的生字只有5个。
这5个词语谁会读？（屏幕出示词语：沟渠、绿色工厂、版图、乖乖、栽下）（指名读。
苏教国标版四年级语文下册教案走,我们去植树
苏教国标版四年级语文下册教案走，我们去植树
一、教材及课时安排
•教材：《苏教国标版四年级语文下册》
•课时安排：1课时（45分钟）
二、教学目标
1.了解什么是植树；
2.认识植树的重要性；
3.能够诵读相关课文。
三、教学重难点
•教学重点：学生能够认识到植树的重要性。
•教学难点：如何让学生了解什么是植树。
四、教学准备
•教具准备：课件、课本。
•材料准备：树苗、铲子、水桶、园艺土。
五、教学步骤
第一步：导入（5分钟）
课堂开始时，教师通过简单的导入活动向学生介绍生态、环保等相关知识，引导学生进入课堂氛围。
第二步：引入（10分钟）
老师首先问学生知道什么是植树吗？然后老师向学生们展示若干张图片，让学生知道在生活中植树是什么样子的，有哪些地方可以植树，植树有什么好处。
第三步：知识点讲解（20分钟）
引导学生从多维度了解植树的重要性，引导学生去关注身边的事和环境，以及社会对家庭，对个人的影响。
1.植树的好处：从环境、经济、生态等方面阐述植树的好处，让学生感
受到植树的重要性。
第四步：实践操作（10分钟）
老师指导学生如何一步一步地植树，让学生将先前学到的植树知识在实践中进一步印证。
第五步：课堂小结（5分钟）
老师对本课时的要点进行总结，让学生进一步加深对本课时所学内容的了解，回答提出的问题。
同时为下一次的课堂引入做铺垫。
六、教学评价
通过展示和实践操作，学生能够更好地了解植树的意义和方法，对生态、环保等和关注家园、美化环境有了更进一步的认识。
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“植树节”是一些国家以法律形式规定
的以宣传森林效益，并动员群众参加造林 为活动内容的节日。
“中国植树节”和“3.12”，表示改 造自然，造福人类，年年植树，坚韧不拔 的决心。
自读提示：
借助拼音读准田字格中的生字，读顺 课文。 利用熟字自学生字和书写方法。 联系上下文或查字典理解词语的意思。 在不懂的地方做上记号。
让每个人都健康、幸福。
多栽一棵树，
就多增添一片新绿， 亿万棵树连起来， 就染绿了祖国的版图。
今天栽下绿色的希望， 明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头， 让鸟儿翩翩起舞。
森林是人类的朋友，
建设“四化”离不开绿色宝库。 建设“四化” 亲爱的少先队员们， 走，我们一起去植树！
绿色工厂——健康 幸福 一片新绿——染绿版图 参天大树——沙退鸟舞 绿色宝库——建设“四化”
和煦
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音符
乖乖低头
版图
迎着和煦的春风， 迈开轻快的脚步，
荒滩，沟渠，
山坡，公路……
到处回荡着
红领巾的欢声笑语， 亲爱的少先队员们， 伴随着金色童年的
走，我们一起去植树！ ！ 是一棵棵青翠的小树。 走，
少先队员为什么要植树（植树 有哪些益处）？
第 三 节
第 四 节
第 五 节
第 六 节
一棵树就是一座绿色工厂， 绿色工厂 片片树叶都是快乐的音符， 给我们送来清新的空气，
亲爱的少先队员们， 走，我们一起去植树！
作业： 一、抄写词语 二、从文中找出意思相近的词。 温暖（ ） 轻盈（ ） 增加（ ） 三、填入合适的字词 载 栽 棵 颗 清脆 青翠 满（ ）而归 一（ ）草 （ ）的树苗 （ ）种 一（ ）糖 （ ）的鸣叫