写人写景写事状物作文的写作方法47654
四大作文类型(写人、写事、写物、写景)写作指导与技巧
作文写景开篇的技巧在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事渲染环境、提供背景，能给人以美好清新的印象。
写景的内容，可以是天气情况、自然风光、建筑设施，可以是动景静景、远景近景、美景劣景、大景小景等。
小朋友们都爱好景物，也最喜欢写景，这种开头，会一下子抓住读者，有助于增强读者的阅读兴趣。
本文特意推荐了以下写景开篇法。
一、写景的六个技巧1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
2、可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
二、六个写景作文开篇法1.起因开篇法例文:北戴河海滨晚霞今年夏天，我们来到了北戴河海边。
这里的一切是那样清新、明朗。
我和同学们唱着夏令营歌，趟着碧蓝的海水，欢乐的向四周张望。
啊!你们瞧，那不是美丽的晚霞吗?真实令人陶醉。
家乡美丽的山河土生土长在无锡的人大都能背出无锡的山水名胜。
在他们看来惠山最奇，五里湖最美。
可生长在长广的人们却认为龙王山才算无锡的奇山，长广溪才算无锡最美的一条河。
在一个春光明媚的早晨，公共汽车带我进入了长广，首先映入眼帘的，就是那巍峨的龙王山。
起因开篇法提示:起因是把事情产生的原因作为开篇的一种方法。
使用这种方法，能使事情因果分明，脉络清楚。
写人、叙事、写景，满分作文技巧
写人、叙事、写景，满分作文技巧掌握作文的技巧要点，满分作文轻易的拿到。
以下是小编分享给大家的关于写满分作文技巧汇总：写人、叙事、写景，一起来看看吧!半命题作文(一)写人1.掌握人物外表描写的方法要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。
外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。
描写时，一定要写出人物的特点。
所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。
2.掌握人物心理描写的方法比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。
心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。
心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。
常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。
二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。
如《穷人》一文就是这种方法。
三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。
3.掌握一人一事的记叙文的写法。
一人一事是写作的基本功。
用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。
用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。
4.掌握一文几事记叙文的写法。
注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。
二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。
如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。
(二)叙事1.掌握记叙一件事的方法所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。
要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写;二是按时间的推移顺序写;三是空间位置的变换顺序写。
小学作文写景、写人、写事、状物的技巧。
怎么写景？描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。
写景的记叙文有什么特点呢？首先，景物有狭义和广义之分。
狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。
换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。
同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。
要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记叙文？（一）要写出有特色的景物一般来说，景物是各有特色的。
同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。
例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。
同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。
同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。
观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。
观察点不同，所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
写人写景写事状物作文的写作方法
写人写景作文的写作方法一、写人作文写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事〔一般是二或三件事〕来反映人物的一个精神品质或多个品质。
因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表〔外貌、神情、动作、语言〕、心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样表达自己的精神品质的。
写人作文的根本写法：1、①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2、按事情开展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。
〔假设是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。
〕3、①总结全文，点明人物品质。
②照应开头，自我勉励。
二、记事作文记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。
记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情开展中人物的外表和心理描写，从中提醒事情的教育意义。
记事作文的根本写法：1、①交代事情发生的时间、地点及人物。
②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。
2、重点具体表达事情的经过，注意对人物的描写。
3、①交代事情的结局。
②照应开头或提醒中心。
我的妈妈我的妈妈中等个，一头乌黑的秀发用一个漂亮的头花扎起来。
她像所有的母亲一样，深爱着自己的孩子。
她那种对我从心底涌出的爱用任何语言和词汇去描写、形容，都显得苍白无力。
妈妈对我是极其慈祥的。
五年级有一次数学单元测验，我考得不怎么理想。
回到家，一声不响地听着爸爸的训斥。
爬在写字台前改错的我想着爸爸说得那些责备我的话，一直在眼圈里打转的泪花，还是掉到了试卷上。
这时，母亲突然推门而入，为我抚去眼角的泪珠，顺手拿起了试卷，叹了口气，那叹气的声音似乎在发抖。
母亲抚慰我说道："我知道你也不想考的不好，以后得好好学，认真点，这次考得确实不怎么样，好好总结总结，看你下一单元的了。
记叙文写作指导：写人 记事 写景 状物
记叙文写作指导记叙文从内容来看可分为写人、记事、写景、状物四大类。
一、写人：写人要写"魂"，就是写出人物的思想感情和性格特征，写人的记叙文是通过对人物思想性格的刻画来表现中心思想的。
第一，写人记叙文的一般要求①要抓住个性特点来写：世界上的人是千差万别的。
人的性别、年龄、生活经历、文化教养等各不相同，自然决定了人的思想性格的差异。
要写好一个人物，必须抓住这个人的性格特征，也就是这个人区别于其他人的特殊之处。
②要选择典型事件来写：人物的思想感情、性格品质总要通过事件来表现，而这些事件必须能够充分表现中心思想，突出人物性格，也就是典型事件。
它可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。
③要做到具体细致描写：选择好典型事件后，如果只是干巴巴地做概括描述，文章必然写不好。
要对人物的外貌、行动、语言或心理活动做具体描写，必要时还要做恰当的环境描写，以突出人物性格、表现文章的中心思想。
第二，人物鲜活起来的方法①正面描写：正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写外貌，或写语言，或写动作，或写心理。
正面描写要形神兼备。
a.外貌描写：外貌描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。
外貌描写要善于抓特征，生动逼真，以形传神，刻画人物思想性格。
b.语言描写：准确而逼真地写出人物的语言，能生动地表现人物的思想性格。
人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，还要力求反映出人物的特征，反映出人物的思想感情。
c.动作描写：描写人物富有特征的动作，能够表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等特征。
d.心理描写：要能把内心深处的情感倾诉出来，使人物的思想得以深刻揭示，性格得以充分展露。
②侧面描写：侧面描写是着意写对象的周围事物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。
③简笔勾勒：简笔勾勒就是用极简洁的语言把人物的基本特征勾勒出来，不着颜色，不加烘托，给人以清晰的印象，这种方法也叫白描。
小学写景、写人、写事、写物作文的技巧
小学写景、写人、写事、写物作文的技巧怎么写景？描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。
写景的记叙文有什么特点呢？首先，景物有狭义和广义之分。
狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。
换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。
同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。
要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
（一）要写出有特色的景物一般来说，景物是各有特色的。
同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。
例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。
同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。
同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。
观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。
观察点不同，所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
写物写景写事写人作文方法
写物写景写事写人作文方法
写物。
这枚铜币啊，真是有年头了。
你看这边缘，都磨得差不多了，
但中间那龙图案还挺清晰。
每次摸到它，都感觉像是摸到了一段历史，让人心里头暖暖的。
写景。
哇，这湖真美！早上雾气缭绕的，像仙境一样。
远处的山都看
不清了，只能看到个大概的轮廓。
风一吹，湖面就起了小波浪，跟
旁边的柳树一起跳舞，看着就让人心情舒畅。
写事。
那天真是急死我了，雨下得超大，还找不到公交卡。
正愁着呢，一个阿姨走过来，塞给我一枚硬币，还说，“孩子，快上车吧，别
迟到了。
”我心里那个感动啊，没想到这世界上还有这么好的人。
写人。
那个老爷子，整天坐在公园的长椅上，手里总捧着本书。
我每次路过都看见他，他眼睛特有神，看着书的时候特别专注。
有时候我跟他打个招呼，他就点点头，然后继续看他的书。
感觉他就像个活图书馆，啥都知道。
小学写人写景记事状物作文指导
小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学写人、叙事、状物写作技巧指导（共5篇）
小学写人、叙事、状物写作技巧指导（共5篇）第一篇：小学写人、叙事、状物写作技巧指导小学作文的分类写作指导1、小学阶段作文大致可以分为写人、叙事、状物三大类。
那么我们学习作文只要学会这三大基本类型的作文写法，则问题迎刃而解。
2、写人类作文技巧：（1）A、确定写作目标：熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫……选择其中最熟悉的一个人。
B、外貌描写：抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。
有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。
C、列举事例：要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。
首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。
（3）、示例：《夸夸同学的闪光点》3、叙事类作文技巧：（1）、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
（2）、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
写人写事写景状物
一、怎样写人写人,是小学作文训练的基本功之一;在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求;要求写事的题目,文中的人要为事服务；要求写人的题目,文中的事必须为人服务;写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质;写人的记叙文,叙事不要求完整；记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终;一通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面;为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写;但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好; 在写事情的时候,要选择典型的事例;所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事;对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事;这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”;二通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质; 要注意：用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果,一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述;更多的是在一篇文章中,有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单; 通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写;三学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物;1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写;来揭示人物性格的一种方法;人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说：通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象；通过外貌描写,揭示人物的身份；通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质;总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合;外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法;2. 语言描写有对话和独白两种;对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语;语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用;有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用;语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中；二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点; 对话描写有四种形式：说的话写在后面,说话人后面用引号；说的话在前,说话人写在后,用引号、句号；前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号；只写人物语言,不写说话人;这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板;3. 动作描写是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法;一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化;看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段;那么,怎样描写人物的动作呢首先,要选择关键性的动作来写;一个人做事的时候,会有许多动作;但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来;这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写;其次,要写准确;同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”;有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来;4.心理描写心理的人物内心的活动,是无声的语言;人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情;在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想;心理描写的要求是：要真实,要有根据；人物的心理变化要自然,合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意;小学生作文时,大多采用第一人称“我”活“我们”,采用这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看;此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信;心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法;1提出问题,引入所想的内容;2使用假设,流露心理活动;3字里行间,流露着“想”;4直接抒发心中所想;二、怎样写事写事要求清楚、具体;一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果;这就是人们常说的“记叙文六要素”;把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事;同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理;在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节;其中,“经过”部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在;在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题;小学生的继续文不感人,平淡乏味,这是其中一个重要原因;记事的记叙文可分两种：写事和写活动;一怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚;写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了;二是注意材料的详略,有所侧重;对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境;三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体;二怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的;搞什么活动为什么搞活动则眼搞活动活动的结果怎样都要写清楚;写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来; 在整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人；不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌;写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面;把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去；既要写整个场面,又要突出典型人物;写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过,二是自己的感受;如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法;写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来;三、怎样写景描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型;写景的记叙文有什么特点呢首先,景物有狭义和广义之分;狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环境;换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的;同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的;其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的;作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融;要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景;怎样写好写景的记叙文一要写出有特色的景物一般来说,景物是各有特色的;同样都是公园,但每个公园都有各自的独特之处;例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等;同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色;同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载;或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴;这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受;二要学会观察写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提;观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点;观察点不同,所看到的景物也就不同;宋代文学家苏轼有题西林壁：“横看成岭侧成峰,远近高低各不同;不识庐山真面目,只缘身在此山中;”由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了.三要借助想象和联想在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征;而内在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想;即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点; 其中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征; 例如李白的望庐山瀑布：“飞流直下三千尺,疑是银河落九天;”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象;四写景要抒情写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观;景是外在的,情是内在的,正所谓“情随物迁,辞以情发”;景是情产生的基础,情是景的产物;因此,要求小学生不要单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情;当然,这种感情必须发自内心,而不是无病呻吟;四、怎样状物状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目;所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等;这个物还应该包括动物、植物等类;由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样;一怎样写物品1.抓住特征从大小、形状、颜色、质地制造材料等方面,对所写的物品仔细观察;因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处;蛛蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写; 2.按照一定的顺序写1按总一分一总的顺序写;2按物品各部分的空间顺序写;3有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序;3.状物需要想象和联想展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力;二怎样写动物大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来来;到底用什么方法,才能写好描写小动物的作文呢1.写外形首先,观察小动物包括昆虫的外形,一般是写小动物的静态;在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来;其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写;三是按顺序：先整体一再局部一最后整体;概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群;最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻;特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用;2.写习性写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面;例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等;小动物也感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了小学生自己的感情;三怎样写植物提起植物,小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子,但是要将平时熟悉的植物写成作文,很多同学却感到很难,有的觉得无话可写,有的三言两语就写完了;怎样才能写好植物呢首先,写前要细心观察所写的植物,并做观察记录;观察时,先看整体的形状外形特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境,并把所看到的详细情况记录下来;其次,安排好写作顺序;1.可以从整体到局部先写植物的整体特征,再写它的局部特征;例如以主干、枝、叶、花、果等为序,并突出写其中的一两部分;另外写的时候,要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画;例如描写树叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花,就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境;2.按照植物的生长过程进行观察很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡,每个时期的形态各不相同的,所以,可以按照植物的生长过程进行观察;3.写观察日记可以用写观察日记的方法;来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况;4.以四时变化为序很多植物在不同的季节里割据特色,所以,还可以其四时的变换顺序;5.托物抒怀,借物咏志写植物,不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上,还应该在文章中表达作者的思想感情;例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等;用这种方法,要借助例文进行必要的指导,培养学生丰富的联想能力,在描摹植物形态的同时,赋予它们一定的象征意义;五、怎样写游记在节假日,小学生在父母和老的在节假日,小学生在父母和老师的带领下,到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情;如果将游览时看到的景物,所听到的声音,所产生的联想,所获得的感受,按照一定的顺序,有重点、有感情地记录下来,就是一篇游记;写游记有如下一些要求;一写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方,每个地方的名称,以及每个地方的方位;这样读者才能搞清楚你先到什么地方;后到什么地方,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情;同时,也使文章福有条理,层次清晰;二要留心观察观察是写好游记的基础;游览时,不能走马观花,要仔细观察;所谓仔细观察,就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的,静态下什么样,动态下又是什么样,等等;只有这样,在写作时可选的材料才多,才便于把景物写具体、写出特点来;另外,在观察的时候,还要按一定的顺序,或由近及远,又远到近；或从上到下,从下到上；或从里到外,从外到里；或从中间到两边,从两边到中间；或从整体到局部,从局部到整体;按照这样顺序去观察,彩绘全面,描写时彩绘有条理;三要做记录学生游览的时候,看的东西多,去的地方也比较广,一时很难记住,就是当时记住了,过后也难免遗忘,不利于组织作文;为了避免这种情况,游览时要求学生带上笔和本,边观察、边记录,随看随记,就不会忘记了,写作文的时候还便于选择;另外,公园和修蓝区的有些景物带有介绍;例如,辞经管是何时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等;这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应该要学生记录下来; 在游览之后,要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类,看看哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到心中有书,为下一步作文做好准备工作;可以要求学生按照下面的表格整理材料;状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目;所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等;这个物还应该包括动物、植物等类;由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样;。
手把手教你写小学生写景状物写人叙事作文
一、写好片断练习写作故事作家小时候的故事我国当代作家秦文君从小就喜欢写作，她除了写作文就是写日记，把自己快乐的事记在本子上。
比如妈妈带她一个人去看戏，却没带弟弟去，散场后妈妈又领她去同事家里玩儿，在那里玩得开心还受到夸奖；也记一些伤心的事，比如穿了一条新裙子，没想到出门就绊了一大跤，膝盖那儿破了两块，像睁开了两只大眼睛；又比如病了几天后去学校，发现喜欢的老师突然调走了，都没来得及告别。
诸如此类，她写呀写呀，写的是切身的感受，所以一枝笔越写越流畅，不仅成为班里的作文高手，还成为一个拥有自己“想法”的人，因为写作的另一个好处是它能使人静下心来，思索片刻。
当然，还有更大的收获，那些记载在日记里的美好时光从此深深地镌刻在记忆之中，“它给予我的灿烂，一生都不会泯灭”。
同学们，从作家小时候的故事中，可以看出：养成勤于动笔的好习惯对于提高作文水平，有很大的帮助。
中年级学生要想写好作文，首先要写好一段话。
思路点拨写好一段话是写好一篇作文的基础。
写好一段话的标准是什么呢？一是条理清楚，二是内容具体，三是语句通顺。
如果能做到这三点，就具备了作文的基本功。
怎样才能写好一段话呢？写好一段话首先要培养自己的观察能力，能有顺序、细致地观察事物，在观察的基础上才容易将事物写得有条理，写得具体。
其次要注意学习习作例文和课文中一些精彩的段落。
学习作者观察事物、描写事物、表达情感的方法，把在阅读中获得的有关知识运用到自己的习作中去。
中年级学生可以从写景状物、写人写事等方面练习写好一段话。
有了这种基本能力，写作文时就不会感到困难了。
（一）写景什么是景物描写呢？这里主要是指描写自然景色和处所环境。
比如描写季节、气候、景色、校园、住室等。
在我们的课本中有许多描写景物的文章，例如《锡林郭勒大草原》、《火烧云》等。
作文训练中也常要求同学们写景物，比如《春天》、《秋天的校园》等。
同学们自己也感应，来抒发自己对大自然、对生活、对祖国热爱的感情。
作文写作中的写人写景技巧
作文写作中的写人写景技巧在作文写作中，写人写景是非常重要的技巧之一。
通过生动的描写和细腻的表达，可以让读者更好地理解作品的主题和情感。
本文将介绍一些写人写景的技巧，帮助读者在作文中运用得当。
一、写人技巧1. 选择合适的细节描写：写人时，要选择那些能够突出人物特点的细节，比如面部表情、举止动作、穿着打扮等。
通过细致入微的描写，读者能够更好地感受到人物的性格和情感。
例如，当描写一个温柔的母亲时，可以写到她柔和的眼神、温暖的微笑和轻柔的语调，以及她对孩子的呵护。
2. 运用对比手法：通过对比来突出人物特点也是一种常用的写人技巧。
可以通过与周围环境或其他人物的对比来凸显人物的特征。
例如，当写一个坚强的军人时，可以通过与平凡人的对比来表现他们的勇敢和自我牺牲精神。
3. 使用适当的描写词语：合适的描写词语是塑造人物形象的重要元素。
可以使用形容词、动词和名词等来搭配使用，以达到深入人物内心的效果。
例如，当描写一个自信的领导者时，可以使用诸如“深沉的目光”、“坚定的步伐”和“威严的声音”等形容词和名词，来增强人物形象。
二、写景技巧1.用感官描写：通过感官描写，使读者能够身临其境地感受到景物的美丽与细节，从而更好地理解作品的氛围和情感。
例如，当描写一个宁静的湖泊时，可以写到清澈的湖水、微风拂面的感觉和花草的香气。
2.运用比喻和象征：通过比喻和象征来描绘景物的特点，可以使作文更富有诗意和想象力。
例如，当描写一个美丽的花园时，可以将花朵比喻成彩蝶，将绿叶比喻成嫩绿的绒毛，以及将花香比喻成天使的呼吸。
3.注意景物的时空背景：景物的时空背景对于写景也是非常重要的。
可以通过描述季节变化、天气状况以及时间的流逝等来增强作品的氛围和情感。
例如，当描写一个秋天的森林时，可以写到金黄色的落叶、微凉的秋风和窸窸窣窣的步履声。
通过上述的技巧，我们可以更好地在作文中运用写人写景的手法，使作品更加生动有趣、丰富多彩。
在写作过程中，还要注意语言的准确性和表达的连贯性，确保整篇作文的流畅和通顺。
写人写景写事状物作文的写作方法及作文赏析
写人写景写事状物作文的写作方法及作文赏析一、写人作文在记叙文中，写人作文占有重要地位。
写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。
因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法：1、①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。
（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。
）3、①总结全文，点明人物品质。
②照应开头，自我勉励。
（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。
下同。
）（写人）我的表弟我有一个天真又可爱，聪明又活泼的表弟，他有一对水灵灵的大眼睛，想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。
当表弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的小牙，十分有趣。
我非常喜欢他。
表弟住在奶奶家。
有一次，他对奶奶说他喜欢小花猫。
奶奶疼爱表弟，什么话都听他。
便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。
奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。
表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。
这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。
爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。
表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看它多可怜呀！”大家听了都哈哈大笑起来。
爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它！”还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。
状物作文怎么写 状物作文怎么写的技巧(3篇)
状物作文怎么写状物作文怎么写的技巧(3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写物写景写事写人作文方法
写物写景写事写人作文方法英文回答：Writing techniques for descriptive essays on objects, scenery, events, and people:1. Sensory details: Use vivid language to engage the reader's senses. Describe how things look, sound, smell, taste, and feel. This helps create a clear and immersive image in the reader's mind.2. Figurative language: Incorporate similes, metaphors, and other figures of speech to add depth and richness to your descriptions. For example, instead of saying "the sunset was beautiful," you could say "the sunset painted the sky with vibrant hues, like a masterpiece on a canvas."3. Show, don't tell: Instead of simply stating facts, show the reader what is happening or how something appears. Use action verbs and specific details to create a moreengaging and dynamic description.4. Organize your thoughts: Use a logical structure to present your ideas. Start with a strong opening that grabs the reader's attention, then develop your description in a coherent and organized manner. You can use spatial or chronological order to guide your writing.5. Use descriptive words: Choose words that are specific and precise. Instead of using generic terms, opt for more detailed and descriptive adjectives and adverbs. This helps paint a clearer picture and adds depth to your descriptions.中文回答：写物、写景、写事、写人的作文方法：1.感官细节，使用生动的语言来引起读者的感官体验。
小学作文写人,写景,状物,想象作文的写法与范文
写人，写景，状物，想象四个专题作文写人文相貌描绘包含人物的面貌、衣、神态、体型、姿态等进行描绘，以揭露人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
如何依据表达的需要去描绘人物的相貌呢？第一、依据表达的需要，描绘人物的外在特点。
每一个人物都有他（她）自己的特有相貌，老是在必定的程序上表现出内在状态。
因为人们的身世、经历、修养、社会环境的影响，同时自己鲜亮的个性，这些在他（她）的表情、姿态、衣饰等方面都能表露出来。
第二、依据表达的需要，有要点地描绘相貌。
有的同学他们不分主次，不依据中心思想的需要，八面玲珑地进行描绘。
“眉毛胡须一把抓。
”但是成效呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特点在哪里。
第三、依据表达的需要，安排好相貌描绘的次序。
对于一个人的相貌，作者常常是从多方面进行的 . 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应当依据必定的次序。
但是，有时为了表达的需要，或许察看角度的变化，相貌描绘的次序也会有变化。
总之，相貌描绘要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展现，只有这样，才能够说文章的相貌描绘是成功的。
例文妈妈的手在手的世界中，有勤奋的手，懒散的手，致富的手，灵便的手，但是，我写的倒是妈妈一双勤奋的手。
她的手不怎么大，长久的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。
当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。
邻近正午，她的手又工作了：忙着做午餐。
下午，她的手又开始工作了：忙着做晚餐。
夜晚，当明月高挂的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。
总之，妈妈的手不时辰刻工作着。
妈妈的手既是勤奋的手，又是充满母爱的手。
记得一个严冬的下午，天气比较冷。
我在造作业，妈妈在做针线活。
夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。
这时，妈妈走到了我身边，关怀地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。
立时，我感觉非常暖和。
在她的鼓舞下，我终于认真地达成了作业。
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写人写景作文的写作方法一、写人作文写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。
因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法：1、①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。
（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。
）3、①总结全文，点明人物品质。
②照应开头，自我勉励。
二、记事作文记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。
记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。
记事作文的基本写法：1、①交代事情发生的时间、地点及人物。
②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。
2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。
3、①交代事情的结局。
②照应开头或揭示中心。
我的妈妈我的妈妈中等个，一头乌黑的秀发用一个漂亮的头花扎起来。
她像所有的母亲一样，深爱着自己的孩子。
她那种对我从心底涌出的爱用任何语言和词汇去描写、形容，都显得苍白无力。
妈妈对我是极其慈爱的。
五年级有一次数学单元测验，我考得不怎么理想。
回到家，一声不响地听着爸爸的训斥。
爬在写字台前改错的我想着爸爸说得那些责备我的话，一直在眼圈里打转的泪花，还是掉到了试卷上。
这时，母亲突然推门而入，为我抚去眼角的泪珠，顺手拿起了试卷，叹了口气，那叹气的声音似乎在发抖。
母亲安慰我说道：“我知道你也不想考的不好，以后得好好学，认真点，这次考得的确不怎么样，好好总结总结，看你下一单元的了。
”我听了，有了动力，在下一单元考试中，成绩果然又上去了，妈妈看着这单元的卷子，满意地笑了。
母亲给了我无微不至的关怀，。
她像一棵大数为我遮风挡雨，她就像一盏灯给我指明方向。
作业一:以“妈妈对我是极其严格的.”为中心句写一个片段。
一件感人的事在我的生活中，发生过许多许多的事。
其中有开心的、烦恼的、感人的……在这么多的事情中，有一件事使我至今难忘。
那件事发生在前几个月的一天。
那是一个星期三的早晨。
妈妈看了看昨天报纸上的气象预报，对我说：“妍妍，今天有雨，你上学时应该带上雨伞或。
”吃过早饭，我匆匆忙忙地背上书包上学去了，忘记了带雨具。
在下午上第二节课时，外面乌云密布，狂风呼啸，下起了倾盆大雨。
我忽然想起自己忘记了带雨具，心想：放学时，如果雨不停，我该如何回家呢？放学的铃声响了，铃声和外边哗哗的下雨声混在一起，把我的心情搅得如同一团乱麻，不知该怎样回家？我背着书包茫然地站在学校门前的屋檐下，雨水伴着大风不停地打在我的脸上和身上，整个身体都在发抖。
就在我，感到沮丧无助的时候，来了。
妈妈举着雨伞急促地跑到我身旁，一边迅速地为我擦着头上、身上的雨水，一边把我背的书包放到她的左胳膊上，右臂依然为我撑着雨伞，并且带着十分心疼的口气说：“妍妍，你冷吗？穿上我给你带来的这件外套，咱们一起去坐车回家吧。
”我穿上外套，在妈妈撑起的雨伞下，不挨淋了，也暖和多了。
妈妈为我忙活了一阵后，我忽然抬起头看了看妈妈，这才发现妈妈全身早已被雨水打透，手擎着的雨伞完全举在我的身体上方，而她的大部分身体依然淋着。
我的脸上雨水没有了，但泪水却像泉水一般夺眶而出，模糊了我的双眼。
我怀着万分感激的心情，依偎在妈妈身边，拉着妈妈那温暖的手，一起向车站走去。
作业二：感人体现在哪些地方，请用波浪线画出。
雨中送伞“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己…”每当听到这首让人感动不已的歌时，我的眼前就会闪现出一双爱心的手缝合的一个个美丽的梦，他们的手上写满了对爱得奉献，写满了真诚与无私。
老师的手能引领我们在知识的海洋里遨游；朋友的手能在我最困难时给予我勇气和力量；父母的手能哺育着子女们健康成长。
那是我读三年级的一个六月中旬的一天下午。
放学了，我刚想回家，但是，六月的天空像孩子的脸一样说变就会变，刚才还是万里晴空。
此时，却蒙上了一层阴影。
忽然，一道闪电划破天空，发出霹雳的巨响，接着一个又一个地响遍大地，紧接着，大雨瓢泼似的倾泻而下。
望着外面的瓢泼大雨，我发愁了！心想：“爸爸、妈妈出去了还没回来，就连妹妹也跟着出去了，现在，谁能给我送伞呢？‘早知如此，又何必当初呢’这句话一点也没错。
唉！我出门时也该带一把雨伞来啊！”看见同学们一个个陆续被接走，我的心更犹如火上添油，更加躁动不安。
这时，个性急躁的我终于待不下去了，不管三七二十一就冲出雨帘，一个劲儿往回家的路奔去。
突然，我滑倒在地，腿在地上擦伤了，看见自己这样狼狈的样子不由自主地哭了起来，“小妹妹，你干什么哭啊！”一句话从背后传来，我回头一看，原来是一位身材魁梧的哥哥打着雨伞在我身后。
那位在哥哥走了前来问：“小妹妹，你没雨伞吗？”我点了点头，大哥哥笑了笑，伸出了一只手说：“我送你回家吧！”年纪还小的我不懂事，只知道妈妈说的话——小心坏人，不要随便让人送你回家，所以我并没有伸手出去。
那位大哥哥却看透了我的心思，笑着说：“小妹妹，别怕，我不是坏人。
”说完，他又伸出手来，我拉着他的手站了起来。
这时，我的腿在流着血。
那位大哥哥看见了急忙说：“你受伤了，得赶快包扎，我背你回家吧！你告诉我你家在哪里。
“在长虹小区16号”我小声说着。
那位大哥哥一边拿着雨伞一边背着我走在路上，雨伞下的我，身子很冷，但是心里却是暖烘烘的。
回到家，那位大哥哥就拿了一些纸，把我的伤口擦干净，然后找了一些药敷伤口上，接着他就走出门口，身影渐渐消失在雨帘里……这件事虽过去了很久，但我永远也不会忘记，它就像印章一样印在我心中，我永远也会记住那位打着雨伞的魁梧身影。
作业三：读读2篇送伞的文章，你学到了什么表达方法？她深深地影响了我看着街上飞舞的塑料袋，我又想起了那位。
那天下午，天阴沉沉的，我上完，就赶着回家。
这时，我看见一个，正吃力地拖着一车垃圾，垃圾还散发着一阵阵臭气。
我捏紧鼻子，快步朝一旁走了几步，这才感觉舒服了点。
可是阴沉沉的天空压得人透不过气，加上那臭气，我用鄙视的眼光看了看，仿佛所有的不悦都是她造成的。
清洁工好像看出了我的眼光，连忙加快了步伐。
可是，一阵狂风刮过，里的一只塑料袋随风飞舞起来，仿佛为了惩罚我似的，硬是向我飞来，我气呼呼地把塑料袋扔向马路中间，还瞪了清洁工一眼。
清洁工什么也没说，只是放下手中的车，准备去干些什么。
“哗……”大雨顷刻间从天空中倒了下来，我急忙跑到一家书店门口，拿出包里的穿上，沿着一家家店门口的台阶向前走。
这时，我想起了那个清洁工，回头望去，只见她吃力地把车拉到没有雨的地方，然后冒着倾盆大雨冲向马路中间，她脚下一滑，跌倒在地上，手上还蹭破了一块皮，鲜血直流，她忍住痛，又吃力地爬起来,奔向那塑料袋,眼看就要捡着那个塑料袋了，又是一阵狂风，塑料袋被雨水冲走了。
我睁大了双眼，只见汗水混着雨水，从她的两颊流了下来，可她并不在意，又去捡那只可恶的塑料袋，经过几番努力，她终于成功了。
我看见她欣慰地笑了，是啊，她为环保事业每天都是那样的尽职尽力，宁愿自己一人脏而换来大家的干净，而我呢？想着自己那幼稚的行为，看着她灿烂的笑容，我哭了，十分难受地哭了，我在内心谴责自己。
这位清洁工的行为深深地影响了我，她以自己的行动感染了别人，就像以自己的火点燃旁人的火。
也许有人会说，不就是一只塑料袋嘛！我们算一笔帐，地球上每人捡起一只塑料袋，就有60多亿个塑料袋不会污染环境，这是一个多么惊人的数字啊！我读过一篇文章，讲了一位在南极工作的人，不顾一切地去追赶一只落在海面上的塑料袋，这种可贵的精神不值得学习吗？由于那位清洁工的影响，如今，我无论在公园、街道、小区里看见塑料袋、电池等对环境有害的废物我都会不由自主地捡起来。
由于那位清洁工的影响，让我深深地懂得了任凡的工作，只要地去做，对社会都会作出很大贡献的，我长大后，无论做什么工作，都要向这位清洁工阿姨那样，认认真真地工作，在平凡的岗位上作出自已的贡献。
她，一位再平凡不过的清洁工，却深深地影响了我……记忆深刻的一幕一天早上，朝阳刚刚露出了笑脸，我便与妈妈来到江边晨练。
瞧！那水平如镜的江面上，金光闪闪，好像披上一件缀满颗颗金珠的纱衣。
江边的人有的在晨练，有的在照相，还有的在欣赏着长江美丽的风景。
我与妈妈在跑步，跑着跑着，突然看到有一个身穿黑色服装的年轻人，手里拿着一个沉甸甸的垃圾袋，在长江上毫无顾忌地把它扔到长江里让后大摇大摆地离开了。
这时在我眼前出现了一个戴着红袖章的人，他是一名清洁工，古铜色的脸庞上镶嵌着浓眉大眼的他飞快地走上前，叫住了那个年轻人，很有礼貌地对他说﹕“你这样做对不对？”年轻人没回答，一副满不在乎的样子。
那位清洁工叔叔语重心长的说﹕“你知道吗？长江是我们的母亲河，我们离不开它，就像婴儿离不开自己的母亲一样。
”年轻人正想分辩时，这时清洁工看到那袋垃圾正在长江中快要散开来漂走了，那位清洁工叔叔便不顾与那为年轻人辨论，三步并二步，走下台阶，要把那袋黑色的垃圾袋捞上来。
只见那位叔叔伸出那双巨大的双手，想要把那袋垃圾给捞上来，可是怎么也够不着那袋垃圾，怎么办了？清洁工叔叔突然往下走了一级台阶，人们都惊叹了，江水没过了他的双腿，这样多么危险啊！大家议论道。
可那位清洁工叔叔一点也不在乎，伸出那双巨大的手去捞那袋垃圾，尽管身上湿透完了，但他全然不顾，用了很大很大的力气才把垃圾捞上来。
看着被捞上来的垃圾袋，它长叹一声。
围观的人都被那位清洁工叔叔感动了都说﹕“他是一个尽职的工人。
”看到这里那位年轻人脸红得像一个红彤彤的苹果，灰溜溜地走了灿烂的阳光照亮了整个大地，那位清洁工的高大身影在我的内心深处刻下了永恒的印记。
作业四：生活中哪一幕给你留下什么印象，请简单介绍。
喝彩从小，我就看不起清洁工，觉得清洁工的工作脏兮兮的，在我改变看法是就是在不久前。
那是一个清晨，东方刚刚泛起一点鱼肚白，街道上一个人影都没有，静悄悄的，偶尔有一辆汽车飞驰而过。
我从美梦中醒来，想去上个厕所，走过客厅时，突然听见有“刷刷”的声音传过来，在空无一人的街道上，这声音显得格外刺耳，激起了我的好奇心。
走进窗户一看，原来是一个穿着制服的清洁工在扫地，汗水从她那瘦小的身上流下来。
我看到这儿，不知不觉改变了心里的想法：清洁工真辛苦，别人都还在梦乡里，他们却起早贪黑的扫地。
早上，我迈着轻快的步子上学，走到一条小路时，看见一个清洁工在扫地，她扫得十分认真，似乎这条街上就她一个人。