计算机应用专业教学改革方案

计算机应用专业教学改革方案计算机应用专业教学改革实施方案目录引言------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 3一、课程体系改革------------------------------------------------------------------------------------------------ 41.1、办公软件应用模块---------------------------------------------------------------------------------- 41.2、计算机平面设计与制作模块---------------------------------------------------------------------- 41.3、组装与维护维修模块------------------------------------------------------------------------------- 41.4、计算机网络构建与维护模块---------------------------------------------------------------------- 51.5、网站建设与维护模块------------------------------------------------------------------------------- 5二、一二一二的教学模式-------------------------------------------------------------------------------------- 6三、建立多元化评价体系-------------------------------------------------------------------------------------- 6四、实训条件的改善和实训手段的提高是计算机实践教学改革的保障--------------------------- 7五、师资队伍建设是计算机专业实践教学改革的根本------------------------------------------------- 7六、尽量采用项目型教材和任务引领型教材------------------------------------------------------------- 8七、采用集体备课方式----------------------------------------------------------------------------------------- 9八、学生实践和实问题-------------------------------------------------------------------------------------- 9引言教学改革是学校改革的核心，是提高教学质量，提升人才培养工作水平，顺利实现人才培养目标的唯一途径。

为全面贯彻落实《中共中央，国务院关于深化教学改革，全面推行素质教育的决定》和《教育部关于加强中职中专教育人才培养工作的意见》的精神，根据学校建设发展的实际需要，特制订XXX计算机应用专业教学改革实施方案。

随着计算机应用技术的迅猛发展，计算机应用技术的广泛应用，计算机应用岗亭对一线员工技术操纵程度和综合素养的要求不断提高，为进一步挈合学生就业岗亭的标准，零距离感受企业出产流程，提高计算机应用技术型人才培养质量，本专业一直围绕“以就业为导向”的理念促进教学模式改革，继续贯彻学校施行的“学生→学徒（顶岗练）→技术型人才”三阶段技术训练法经过对周边城市的经济发展对计算机应用人才的岗位需求状况和人才培养的客观需求的深入研究，坚持以服务为宗旨，以技能为本位，以就业为导向，走工学结合道路的中职中专教育办学理念，本着适度的基础理论知识，较强的技术应用能力，较宽的知识面，高素质复合型人才。

在总结以往的教学改革经验的基础上，挈合示范校建设时机，对专业结构，人才培养方案，课程结构，教学内容，教学方法及手段，教学管理制度等方面经行改革，以适应培养海南省中等技术应用型人才的需要。

通过调研我们发现在从事计算机工作的队伍中有两局部人，一种是IT行业的计算机专门人才，或者说是研发人才；另一种计算机应用人才，或者说是操纵型人才，他们占了整个队伍的90%以上。

作为中等职业技术学校，我们显然应该把培养目标定为后者。

应该是在社会各行业中能熟练操纵计算机的中级技术的应用人才，本改革方案也是针对计算机应用型人才而撰写。

一、课程体系改革根据周边城市对计算机应用专业人才技能类型的需求，我们按照学校实际情况，将计算机应用专业划分成5个技能模块，以满足市场对计算机应用型人才的需求，这五个技能模块分别是“办公软件应用模块，组装与维护维修模块，计算机平面设计与制作模块，计算机网络构建与维护模块，网站建设与维护模块”下面将分别阐述这5个技能模块的岗位和市场需求情况。

1.1、办公软件应用模块该技术模块主要针对与办公室文员、文秘岗亭、一般管理岗亭等相一致的技术，并且具有很大的市场普适性，很多学生毕业后都具备这样的技术，以是学生在学校研究期间，本模块为必修模块，以满足用人单位对复合型人才的需求，也为学生在此后的就业中多一项技术。

1.2、计算机平面设想与制作模块该模块主要是能利用软件进行图形图像处理、网页设计、视频制作等，也能适应电脑简单管理及维护。

主要是影楼、装璜、广告及特有的企事业及电脑公司；需求量相对比较大，对技能要求较高。

需要学生能够熟练的运用平面设计软件同时具备一定的创意和美术功底。

1.3、组装与维护维修模块该模块主要要求学生熟悉电脑硬件以及外延设备如打印机，扫描仪，复印机等；能够及时发现故障，对故障经行准肯定位，有本人破除故障的办法，对设备的器件非常熟悉，对主流厂家设备的组织有所了解，懂得日常电脑以及耗材的保养。

主要就业岗亭有大中型企业的IT维护员，电脑以及外延设备的维修工等。

该岗亭对从业人员的要求比较高，要具有快速定位问题的本领，要具有一定经验的积聚。

1.4、计算机网络构建与维护模块该模块主要针对计算机局域网的配置，组成，和维护，要求学生了解一定的网络布线的知识，有一定的着手本领，能够独立完成局域网的配置，就业岗亭主如果公司的网管，工程施工人员等。

1.5、网站建设与维护模块该模块主要针对网站维护员和网站美工岗位，要求学生具备一定的美术功底以及一些平面设计的能力，对网站知识有一定的了解主要就业岗位网站维护员，网站美工等。

综上所述，我们把计算机应用专业分成了5大技能模块，根据不同的学生兴趣以及特长因材施教，从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。

教学模式改革参考图1二、一二一二的教学模式所谓“一二一二”的教学模式（如上图所示），是指把学生入学的三年分成六个学期，划分成四个阶段；第一个阶段是第一个学期，第二阶段是第二和第三两个学期；第三个阶段是第四个学期，第四个阶段是第五六两个学期。

在不同的阶段安排不同的课程以及不同的考评体系，下面将详细介绍这四个阶段的内容第一阶段（第一学期）这个学期主要研究国度规定的公共基础课程，把中职三年的公共基础课在这个学期全部修完，主要确立学生正确的人生观和代价观，有一定的文化底蕴和审美本领，有一定的口头表达本领，培养德智体全面发展的复合型人才。

第二阶段（第二和第三，两个学期）这两个学期主要研究五个技术模块的专业课程，主要让学生全面认识，了解每一个技术模块的课程以及相对应的将来的工作岗亭，掌握5个技术功能模块的一些基本知识并且适当拓展，可让学生基本上能应对五个技术模块中的不同岗亭，在第三学期下半学期开始让学生本人选择四个技术模块中的一个模块（除了办公自动化模块）经行本人的后续的职业生涯发展方向。

第三阶段（第四学期）这个学期主要在第三学期学生自己选择技能模块的基础上经行加强研究，全面拓展，加强实训环节，加大项目教学和任务教学，让学生完全满足所选模块的岗位要求。

第四阶段（第五六学期）这两学期主要让学生在企业中研究锻炼，按照自己选择的模块所对应的岗位经行顶岗实，以老员工带新员工按照学生到学徒方式经行过度，最终成为技能型人才的培养目标。

三、建立多元化评价体系当前由于计算机专业的教学内容和教学方式都已经多元化，传统的考评体系已经远远不能满足现行的教学方式，必须引入多元化的评价体系，应用在计算机专业一二一二的教学模式中；第一学期由于是公共基础课程，还是以传统的教学考试的评价体系，第二阶段在第二三学期引入了五大技能模块的课程同时我们也引入多元化的评价体系，老师评价学生，学生评价老师，学生互评，自我评价等多种评价体系，注重任务过程评价，项目评价。

在此阶段重点要掌握学生对四大技能模块的兴趣以及个人特长，为后续顶岗实打下基础。

第三阶段主要加强理论的拓展以及实训环节的加大，以过程评价，任务驱动为主，不再以传统的学生考，老师评。

第四阶段在顶岗实阶段，这个环节引入企业考评体系，师傅考评学生，学生完全当成企业的一名员工来对待，遵守企业规章制度，接受企业对员工的考评。

四、实训条件的改善和实训手段的提高是计算机实践教学改革的保障由于学校财力的问题，一般很难为计算机专业配备一些专门化的实训设备。

抓住上示范的机会，在2014年规划新建一个办公自动化计算机机房，改扩建一个计算机组装与维护实训室，新建一个出产性平面设想工作室。

提高教学效力。

另一方面，充裕利用各校的计算机的资源，采用虚拟技术与现实设备相结合的方式，在不增加设备投入的情况下，使学生一人同时操纵两套操纵系统，配置路由交换设备，能够满足日常实训的需要。

能够提高教学效力，使学生技术得到充裕训练。

五、师资队伍建设是计算机专业实践教学改革的根本六、尽量采用项目型教材和任务引领型教材中职学生好动，缺乏耐心，最讨厌长篇的理论，因此选用图文并茂并采用任务驱动教学的书作为教才，教材应该注重学生的分析问题能力、解决问题能力、综合概括能力、动手能力和社会适应能力等。