中职计算机专业课程改革例谈论文

中职计算机专业课程改革例谈

计算机专业的教学，是职业学校教学工作的重要组成部分。怎样根据本地区、本学校的实际开展行之有效的计算机实训课教学，使计算机专业的办学能力得到更大的提升，培养更多技能型人才，一直是各个职业技术学校探索的问题。

改进计算机专业课程教学，既是提高计算机专业学生职业能力的重要手段，也是使学生毕业后更能适应人才市场需求的重要保证。接下来就如何加强和改进职业学校计算机课程教学，培养更多更好计算机实用人才浅谈个人一点看法。

1. 改变旧有教学模式，提高学生实践能力

1.1 计算机课堂教学模式的改革

计算机专业需要针对学生实践能力、创新能力的培养进行了大胆的改革。变过去以教师“讲授”为主的教学模式为现在的以提高学生“实践动手能力”为主的教学；变过去的实训课与理论课脱节为现在的实训课与理论课的整合，理论课与实训课程交互进行；变过去的只重视学生专业技能为现在的强调学生的综合素质，新增加心理健康、职业指导、礼仪教育等课程，教学上注重加强对学生职业道德和职业技能的培养；鼓励教师采用新的教学模式开展计算机实训课的教学。这些措施的出台，调动了学生学习的主动性和积极性，加强了学生实际操作能力、分析解决问题的能力，使学生能更好地适应市场的要求。

1.2 计算机课程教学大纲的改革

计算机专业的教学大纲已经跟不上市场的要求。针对这一情况，我们需要对计算机理论教学大纲和计算机实训教学大纲进行了大胆的改革。新的教学大纲在企业的参与下，加强了学生实践能力的要求、整合了一批课程，加开了一些新型的课程，比如将办公系统与操作系统课程整合，将多媒体基础课程和动漫、平面设计课程整合，将计算机录入课程与办公系统整合。这一系列的整合专业和新开专业能紧密联系市场需要，给学生实习就业带来更大的帮助。

2. 加强教师队伍建设，保障计算机专业课程教学健康有序开展2.1 走出去，让教师在实践中得到锻炼

很多学校在进行计算机专业师资队伍建设的过程中，片面强调了专业教师理论知识的积累和考核，强调“双师型”队伍的建设，忽略了教师实际工作经验的积累，这就导致很多“双师型”的教师和新参加工作的教师缺乏在企业工作或者锻炼的机会，理论知识丰富，实践经验不多，他们在上课的过程中依然过多强调书本上的知识，使得学生在进行完专业课程的教学后，无法真正与企业要求接轨或者接近。因此，不断让教师进入计算机生产第一线顶岗实训，是培养专业教师队伍的重要环节。

2.2 请进来，让计算机公司优秀员工进入计算机实训教师队伍近几年，中职学校规模不断发展壮大，专业建设的力度也不断增大。但是一个专业的建设不可能一蹴而就，它要求有雄厚的师资力量、有专业的实训场地、稳定的就业渠道。尤其是师资力量，没有长时间的不断建设是无法真正成熟起来的。那么让企业的优秀员工

以“聘用”、“返聘”等不同的方式进入到职业学校，进入实训教学环节，进行实训指导和专业理论课的教学。用优秀员工的企业经验、工作经验会带动学生综合素质的提升，带动其它专业教师水平的进步，可以让学校专业建设得到大规模的提升。

3. 校企合作，让企业成为我们的“实训基地”

3.1 走进企业，有效开展实训教学

实训课是职业学校教育教学环节的重要组成部分，实训课是职业学校和用人单位之间的一道桥梁，这就要求实训课的教学一定要面向市场、面向企业、面向操作一线，并且具备根据市场变化自动调节实训课程设置和实训方式的功能。与企业合作，可以扩展我们的“实训课堂”，让学生真正接触到一线企业，了解企业的工作方式，熟悉企业的设备等，在生产一线切实提高自身综合素质。

3.2 根据企业要求，合理安排实训课时

根据市场需要和企业要求，进行了大胆的专业建设，改革了“计算机应用”专业，果断停开了部分专业课程，加强引进了一些新的课程，增加了实训课的教学，减少了纯粹的理论教学。

职业学校的发展壮大，不仅仅是规模的壮大，教学质量的提升才是最重要的环节，而实训课的质量又是教学环节的重要一环。强化实训课的教学质量，是打造优秀职业学校的前提，也是培养实用型人才的必要环节，相信加强实训课教学一定能使职业学校的发展再上一个台阶。

作者简介：代毅，青海省西宁市大通职业技术学校教师，中共党

员，中学一级教师。