9 明天要远足 - 副本PPT课件
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9明天要远足 课件(23张PPT)
品词析句
认真自读课文，用心思考下面问题：
1、为什么“我”睡不着？
2、你有这样的心情吗？和大家说一说。
唉— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
9
明天要远足
自读要求 自读检测 初读感知 品词析句 拓展延伸
课文导入
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
自读要求
1.能认识本课“睡、那、海”等11个生字 和“目、耂、冂”等偏旁。 2.能写出“才、明、同、学”四个生字。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.能够说出课文的主要内容，体会远足前 激动、急切的心情
当刚躺在床上时，他兴奋地睡不着，盼 望着：唉——到底什么时候，才天亮呢 ？ 当月亮和星星都甜甜地进入梦乡时，他 还睁着眼睛盼望着：唉——到底什么时 候，才天亮呢？ 他在床上翻过来，翻过去，不停地想: 唉——到底什么时候，才天亮呢？
讨论：
睡不着的时候你在做什么？
造字解说： 垂，既是声旁也是形旁，表示低下。睡，篆 文（目）（垂）。 造字本义：眼皮下垂，临时打盹休息。 坐立闭目短歇为“睡”，卧床闭目久歇为“ 眠”。
图解结构 明 天 要 远 足
对 外 边 世 界 的 向 往
大海——多种颜色 云——洁白柔软
概括主题
通过对大海和云的向往， 体现了“我”对外边世界的向 往。
写法点拨
9《明天要远足-》PPT课件
3
我会读： （1）什么时候天亮呢？ （2）什么时候，天才亮呢？ （3）到底什么时候，天才亮呢？ （4）唉—到底什么时候，天才亮呢？
2020年9月28日
4
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
明天要远足
2020年9月28日
1
我会读： 第一节：翻过来，唉——睡不着。 第二节：翻过去，唉——睡不着。 第三节：翻过来，翻过去，唉——
你发现了什么？
2020年9月28日
2
我会读：
那地方的天，真的像爸爸说的，那么
那地方的树，真的像
说的，那么
那地方的年9月28日
2020年9月28日
汇报人：云博图文 日期：20XX年10月10日
5
一年级语文上册课件+9+明天要远足(共18张ppt)部编版
小组讨论与分享
01 02 03 04
总结词：通过小组讨论和分享，学生可以互相交流学习，加深对课文 的理解，提高口语表达和沟通能力。
详细描述
1. 将学生分成若干小组，围绕课文主题展开讨论，例如“你曾经参加 过哪些远足活动？有什么感受？”等。
2. 每个小组选派代表进行分享，其他小组可以进行补充和提问，教师 进行指导和点评。
VS
主题呼应
课文通过描写孩子对远足的期待和激动， 以及他们在旅途中所感受到的快乐和满足 ，呼应了主题——对大自然的热爱和向 往。同时，通过展现童真、童趣和纯真的 情感，课文也传递了人类与自然和谐共生 的理念。
3. 写作完成后，可以进行全班交 流和分享，让学生互相学习、借 鉴和评价。
06
拓展阅读与思考
相关文章推荐
《远足的益处与实施方法》 《孩子远足的安全注意事项》
《远足活动对孩子成长的影响》
思考题：如何理解“明天要远足”这个标题？
标题解析
标题“明天要远足”意味着主人公即将在明天进行一次长途旅行或探险。这个标题引发了读者的好奇 心，让读者想要了解主人公的远足经历以及他们在旅途中的所见所闻。
写作背景
社会背景
《明天要远足》这篇课文反映了当时 台湾农村儿童的生活状态，作者通过 细腻的描写，展现了孩子们对于未来 的憧憬和期待。
个人背景
方素珍在接受采访时提到，她当时写 这篇文章是为了唤起孩子们对未来的 憧憬和期待，同时也希望家长们能够 更加关注孩子们的成长需求。
文学价值与社会影响
文学价值
该课文具有较高的文学价值，其语言简洁明了，情感真挚动人，对于培养孩子 们的阅读兴趣和情感体验有着积极的推动作用。
课程计划
01
教师范读课文，引导学生注意停 顿、重音等技巧。
人教(部编版).明天要远足 PPT 优秀课件
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
没 清
镜
有
楚
怎
名
么 头
男
胆
怯
运
作
这
，
好
，
个
东
下
女
像
像
西
(
费
电
影
一
里
拍
摄
个
是
是
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尼 )
所 镜
拍 以
你
为 头
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
部编版教材《明天要远足》教学ppt课件
22
课后作业 在田字格中抄写本课生字。 有感情地朗读课文。
23
结束语： 俗语说“读万卷
24
谢谢
25
14
fān guò lái
翻过来，
ài
唉—
shuì bù zháo
睡不着。
为什么睡不着呢? 原来是明天要去远足 。
15
远足到什么地方去呢?主人公在想些什么呢?
nà dì fang de hǎi
那 地 方 的海，
zhēn de xiàng lǎo shī shuō de
像
老师说的，
满满的期待
nà me duō zhǒng yán sè ma
明天要远足
“远足”是什么意思
?
远足是一种长 途步行运动。
2
我会认
shui
睡
nà
那
3
hǎi
海
zhēn
真
lǎo shi
老师
5
ma
吗
tóng
6
shén
cái
才
7
liàng
8
我会写 cái
部首： 一笔顺：
组词：人 才 才 艺
刚才
9
míng
部首：日 笔顺 0 日日可明明明
组词：明 天 明 月
光明
10
tóng
部首 口 笔顺门月同同同
组词：同学 同桌 一同
11
xué
部首：子 笔 顺
组词：学习 学生 学校
12
词语对对碰
近义词
洁白——雪白 柔软——柔和 到底——究竟
◆ 反义词
来——去 洁白——乌黑 柔软——坚硬
13
妙解课文
大声朗读课文，读
课后作业 在田字格中抄写本课生字。 有感情地朗读课文。
23
结束语： 俗语说“读万卷
24
谢谢
25
14
fān guò lái
翻过来，
ài
唉—
shuì bù zháo
睡不着。
为什么睡不着呢? 原来是明天要去远足 。
15
远足到什么地方去呢?主人公在想些什么呢?
nà dì fang de hǎi
那 地 方 的海，
zhēn de xiàng lǎo shī shuō de
像
老师说的，
满满的期待
nà me duō zhǒng yán sè ma
明天要远足
“远足”是什么意思
?
远足是一种长 途步行运动。
2
我会认
shui
睡
nà
那
3
hǎi
海
zhēn
真
lǎo shi
老师
5
ma
吗
tóng
6
shén
cái
才
7
liàng
8
我会写 cái
部首： 一笔顺：
组词：人 才 才 艺
刚才
9
míng
部首：日 笔顺 0 日日可明明明
组词：明 天 明 月
光明
10
tóng
部首 口 笔顺门月同同同
组词：同学 同桌 一同
11
xué
部首：子 笔 顺
组词：学习 学生 学校
12
词语对对碰
近义词
洁白——雪白 柔软——柔和 到底——究竟
◆ 反义词
来——去 洁白——乌黑 柔软——坚硬
13
妙解课文
大声朗读课文，读
《明天要远足》PPT课件
洁白柔软的云
洁白柔软的云朵千变万化！
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
3、你有过这样的心情吗？和同学说 一说。
学生字
睡那海真老师吗同什才亮
课件PPT
同学们喜欢外边的世界吗？ 可以在爸爸妈妈的陪同下多出去 走走。
明天要远足 翻过来， 唉—— 睡不着。
翻过去 ， 唉—— 睡不着 。
翻过来， 翻过去 ， 唉—— 到底什么时候 ，才天亮呢？
吗
老
同
海
师
亮
真
睡
那
才
找苹果
绿色圃中小学教育g
xué
祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
2021/3/26
课文
⑨ 明天要远足
小组讨论
▪ 知道远足是什么意思吗？ ▪ 和爸爸妈妈都去过哪里？ ▪ 远足的前一夜在想些什么呢？
睡不着 那么 地方 真的 什么 时候
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com 绿色圃中学资源网
老师 对吗 洁白柔软
同学 大海 天才 天亮
30
▪那地方的海 ▪那地方的云
？ 问号
▪吗？呢？ 语气词
▪那地方的海，/真的像老师说的，
/那么多种颜色吗 ？
▪到底什么时候，/才天亮呢？
吗
老
同
海
师
亮
真
睡
那
才
找苹果
学生字
睡那海真老师 吗同什才亮
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
小练习
2、想一想，美丽的大海都会有哪些颜 色？和同学说一说。
《明天要远足》PPT-完美版
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
《明天要远足》PPT-完美版
《明天要远足》PPT-完美版
拓展延伸
远足
棉花似的浮云空中飘来又飘去， 暖暖的骄阳照耀着大地， 微风轻轻吹送来阵阵香味， 布谷鸟的叫声到处飘扬， 堤旁杨柳，田里禾苗， 在向我们招摇， 踏着轻快步伐走过溪上石桥， 攀着荆棘的山路越爬越高。
《明天要远足》PPT-完美版
《明天要远足》PPT-完美版
课文讲解
要求：1.读准字音、读通句子。 2.思考：“唉”表达了什么心情？
“我”睡不着的原因是什么？
翻过来， 唉—— 睡不着。
那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
《明天要远足》PPT-完美版
《明天要远足》PPT-完美版
课文讲解 “唉”表达了什么心情？
表面上是不高兴的叹气，其实隐藏着 为远足睡不着的激动心情。
《明天要远足》PPT-完美版
我会认
cái
天才亮
shuì jiào nà lǐ
hǎi yáng
睡觉 那里 海洋
zhēn xīn lǎo shī
真心 老师
hǎo
m好a 吗
tóng xué shén
同学 me 什么
tiān liàng
天亮
《明天要远足》PPT-完美版
《明天要远足》PPT-完美版
我会写 cái míng tóng xué
才明同学
《明天要远足》PPT-完美版
《明天要远足》PPT-完美版
我会写
zhe （走着） zhuó （着色）
着
zháo （着火） zhāo （高着儿）
9明天要远足 课件(23张PPT)
图解结构 明 天 要 远 足
对 外 边 世 界 的 向 往
大海——多种颜色 云——洁白柔软
概括主题
通过对大海和云的向往， 体现了“我”对外边世界的向 往。
写法点拨
全诗短短三节，三节中作者都用了 同一个感叹词“唉”，三次重复，一 次次加重了情感的力度。所有的兴奋 、激动、盼望……尽在“唉”中。
心灵感悟
9
明天要远足
自读要求 自读检测 初读感知 品词析句 拓展延伸
课文导入
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
自读要求
1.能认识本课“睡、那、海”等11个生字 和“目、耂、冂”等偏旁。 2.能写出“才、明、同、学”四个生字。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.能够说出课文的主要内容，体会远足前 激动、急切的心情
当刚躺在床上时，他兴奋地睡不着，盼 望着：唉——到底什么时候，才天亮呢 ？ 当月亮和星星都甜甜地进入梦乡时，他 还睁着眼睛盼望着：唉——到底什么时 候，才天亮呢？ 他在床上翻过来，翻过去，不停地想: 唉——到底什么时候，才天亮呢？
讨论：
睡不着的时候你在做什么？
造字解说： 垂，既是声旁也是形旁，表示低下。睡，篆 文（目）（垂）。 造字本义：眼皮下垂，临时打盹休息。 坐立闭目短歇为“睡”，卧床闭目久歇为“ 眠”。
同学们喜欢外边的世界吗？可 以在爸爸妈妈的陪同下多出去走 走。
我知道 远足前要注意这些：
1.牢记老师和家长的电话号码。 带少量现金，身份证随身带。 2.手机、相机的电池、充电器预备好。 3.根据时间长短带换洗的衣物。 4.带点黄连素（治拉肚子很有效），感冒药和创 可贴。 5.穿一双舒服的旅游鞋。 6.注意安全。不能到有水的地方玩水、洗手、洗 脚。即使东西掉到水里也不能捡。
9明天要远足 课件(23张PPT)
品词析句
认真自读课文，用心思考下面问题：
1、为什么“我”睡不着？
2、你有这样的心情吗？和大家说一说。
唉— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
明天要远足
自读要求 自读检测 初读感知 品词析句 拓展延伸
课文导入
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
自读要求
1.能认识本课“睡、那、海”等11个生字 和“目、耂、冂”等偏旁。 2.能写出“才、明、同、学”四个生字。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.能够说出课文的主要内容，体会远足前 激动、急切的心情
当刚躺在床上时，他兴奋地睡不着，盼 望着：唉——到底什么时候，才天亮呢 ？ 当月亮和星星都甜甜地进入梦乡时，他 还睁着眼睛盼望着：唉——到底什么时 候，才天亮呢？ 他在床上翻过来，翻过去，不停地想: 唉——到底什么时候，才天亮呢？
讨论：
睡不着的时候你在做什么？
造字解说： 垂，既是声旁也是形旁，表示低下。睡，篆 文（目）（垂）。 造字本义：眼皮下垂，临时打盹休息。 坐立闭目短歇为“睡”，卧床闭目久歇为“ 眠”。
图解结构 明 天 要 远 足
对 外 边 世 界 的 向 往
大海——多种颜色 云——洁白柔软
概括主题
通过对大海和云的向往， 体现了“我”对外边世界的向 往。
9明天要远足 课件(2课时共43张PPT)
cái liàng
才天亮呢？
（1）半包围结构。 （2）“冂”要写得横平竖直框正。 （3）“口”从横中线起笔，要避免 重心下沉。
同学 一同
同学
（1）上下结构。 （2）前三笔应写得紧凑一些。 （3）秃宝盖可适当宽一些。 （4）“子”的横撇穿插进秃宝盖， 弯钩位于竖中线位置，起笔和收 笔基本在同一条线上。
统编版小学一年级语文上册
m ín g
zú
9 明天要远足
第一课时
足
脚
远足
远足是一种长途步行 运动，走路去很远的地方 郊游，去看美丽的风景。
导学单:
（1）借助拼音自己试着读读小诗，读准
字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼
音多读几遍。
（2）同桌合作：你指我读，认一认课文
后蓝线内的生字。
• 您的内容打在这里，或者通过复制您的文 本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留 文字
天才 人才
明
（1）左右结构，左窄右宽，左短右 长。 （2）“日”在竖中线左边略偏上。 （3）“月”竖撇起笔在竖中线，向 左下穿插。
明天 明亮
作业
1.完成《习字册》“才”“明”的书写。 2.同桌互相抽读生字，正确朗读课文。
m ín g
zú
9 明天要远足
第二课时
nà me
那么
dà hǎi
大海
lǎo shi
你什么时候 有过这样的心情， 也像这位小朋友 一样翻过来，翻 过去，睡不着呢？
①
翻过来，
唉
睡不着。
那地方的海，
zhēn lǎo shī
真的像老师说的，
mā
那么多种颜色吗？
②
翻过去， 唉 睡不着。 那地方的云，
tōng xué
才天亮呢？
（1）半包围结构。 （2）“冂”要写得横平竖直框正。 （3）“口”从横中线起笔，要避免 重心下沉。
同学 一同
同学
（1）上下结构。 （2）前三笔应写得紧凑一些。 （3）秃宝盖可适当宽一些。 （4）“子”的横撇穿插进秃宝盖， 弯钩位于竖中线位置，起笔和收 笔基本在同一条线上。
统编版小学一年级语文上册
m ín g
zú
9 明天要远足
第一课时
足
脚
远足
远足是一种长途步行 运动，走路去很远的地方 郊游，去看美丽的风景。
导学单:
（1）借助拼音自己试着读读小诗，读准
字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼
音多读几遍。
（2）同桌合作：你指我读，认一认课文
后蓝线内的生字。
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天才 人才
明
（1）左右结构，左窄右宽，左短右 长。 （2）“日”在竖中线左边略偏上。 （3）“月”竖撇起笔在竖中线，向 左下穿插。
明天 明亮
作业
1.完成《习字册》“才”“明”的书写。 2.同桌互相抽读生字，正确朗读课文。
m ín g
zú
9 明天要远足
第二课时
nà me
那么
dà hǎi
大海
lǎo shi
你什么时候 有过这样的心情， 也像这位小朋友 一样翻过来，翻 过去，睡不着呢？
①
翻过来，
唉
睡不着。
那地方的海，
zhēn lǎo shī
真的像老师说的，
mā
那么多种颜色吗？
②
翻过去， 唉 睡不着。 那地方的云，
tōng xué
9明天要远足 课件(23张PPT)
图解结构 明 天 要 远 足
对 外 边 世 界 的 向 往
大海——多种颜色 云——洁白柔软
概括主题
通过对大海和云的向往， 体现了“我”对外边世界的向 往。
写法点拨
全诗短短三节，三节中作者都用了 同一个感叹词“唉”，三次重复，一 次次加重了情感的力度。所有的兴奋 、激动、盼望……尽在“唉”中。
心灵感悟
自读检测 shuì nà
hǎi
zhēn
睡
lǎo
那
shī
海
真 同
ma tóng
老 什
师
才
吗
cái
shén
liàng
亮
Hale Waihona Puke áimíng才 明
人才 才能 才干 文明 明天 明白
tóng
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同 学
大同 相同 同样 学生 学院 学员
组词
睡（
）
那（
）
海（
）
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明（
） 同（
）
初读感知
这篇课文讲述了小朋友远足的前一天晚 上睡不着。因为他在想：那地方的海，真的 _________，那么 ？ 那地方的云，真的_________，那 么 ？所以他翻过来， 翻过去，盼望着到底什么时 候 ？
品词析句
认真自读课文，用心思考下面问题：
1、为什么“我”睡不着？
2、你有这样的心情吗？和大家说一说。
唉— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
同学们喜欢外边的世界吗？可 以在爸爸妈妈的陪同下多出去走 走。
《明天要远足》优秀课件(共11张ppt)
4.
《精神的三间小屋》文章集议论、描写、抒情于一体，通过对精神的三间小屋的描写、表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
Hale Waihona Puke 五、渔家傲（天接云涛连晓雾）(李清照)
李代桃僵：李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。 襟怀：胸襟、胸怀；心胸。 广袤：土地的面积。东西的宽度为广，南北的长度为
袤。
1）表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。
2.
演讲的基本知识：
演示完毕 感谢聆听
到底什么时候 彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。
8.黯然失色：阴暗而失去本来的色彩。
论据：用于证明论点的材料（用什么证明） 论证：运用论据证明论点的过程（怎样证明）
才天亮呢？ (1)议论文的概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。
第七单元
9
明天要远足
翻过去
唉——
睡不着
那地方的云
真的像同学说的
那么洁白柔软吗？
翻过来
翻过去
唉——
睡不着 4.独一无二：没有相同的；没有可以相比的。
王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。
《明天要远足》 课件(共33张PPT)
翻过来， 唉—— 睡不着。
那地方的云，
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？
翻过来， 唉—— 睡不着。
软软的，摸上 去很舒服。
那地方的云，
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？
很白很白
那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
zhēn
mɑ
真
吗
那地方的海，
真的像老师说的， 真 吗 那么多种颜色吗？
那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
翻过来， 唉—— 睡不着 睡不着。
shuì
睡
翻过来，
目字旁
唉—— 睡不着 睡不着。
nà
那
那地方的海， 那
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
h ǎi
海
那地方的海， 海
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
那地方的海，
真的像老师说的， 多种颜色 那么多种颜色吗？
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
3、每天都有水
4、“假” 的反义字
5、给同学们上课的人
6、疑问词 7、大口张开嘴，一口往里装
睡不着 大海 那地方 老师 真的吗 同学
月 日 明
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
9明天要远足 课件(23张PPT)
同学们喜欢外边的世界吗？可 以在爸爸妈妈的陪同下多出去走 走。
我知道 远足前要注意这些：
1.牢记老师和家长的电话号码。 带少量现金，身份证随身带。 2.手机、相机的电池、充电器预备好。 3.根据时间长短带换洗的衣物。 4.带点黄连素（治拉肚子很有效），感冒药和创 可贴。 5.穿一双舒服的旅游鞋。 6.注意安全。不能到有水的地方玩水、洗手、洗 脚。即使东西掉到水里也不能捡。
图解结构 明 天 要 远 足
对 外 边 世 界 的 向 往
大海——多种颜色 云——洁白柔软
概括主题
通过对大海和云的向往， 体现了“我”对外边世界的向 往。
写法点拨
全诗短短三节，三节中作者都用了 同一个感叹词“唉”，三次重复，一 次次加重了情感的力度。所有的兴奋 、激动、盼望……尽在“唉”中。
心灵感悟
自读检测 shuì nà
hǎi
zhēn
睡
lǎo
那
shī
海
真 同
ma tóng
老 什
师
才
吗
cái
shén
liàng
亮
cái
míng
才 明
人才 才能 才干 文明 明天 明白
tóng
xué
同 学
大同 相同 同样 学生 学院 学员
组词
睡（
）
那（
）
海（
）
师（
）
明（
） 同（
）
初读感知
这篇课文讲述了小朋友远足的前一天晚 上睡不着。因为他在想：那地方的海，真的 _________，那么 ？ 那地方的云，真的_________，那 么 ？所以他翻过来， 翻过去，盼望着到底什么时 候 ？
品词析句
我知道 远足前要注意这些：
1.牢记老师和家长的电话号码。 带少量现金，身份证随身带。 2.手机、相机的电池、充电器预备好。 3.根据时间长短带换洗的衣物。 4.带点黄连素（治拉肚子很有效），感冒药和创 可贴。 5.穿一双舒服的旅游鞋。 6.注意安全。不能到有水的地方玩水、洗手、洗 脚。即使东西掉到水里也不能捡。
图解结构 明 天 要 远 足
对 外 边 世 界 的 向 往
大海——多种颜色 云——洁白柔软
概括主题
通过对大海和云的向往， 体现了“我”对外边世界的向 往。
写法点拨
全诗短短三节，三节中作者都用了 同一个感叹词“唉”，三次重复，一 次次加重了情感的力度。所有的兴奋 、激动、盼望……尽在“唉”中。
心灵感悟
自读检测 shuì nà
hǎi
zhēn
睡
lǎo
那
shī
海
真 同
ma tóng
老 什
师
才
吗
cái
shén
liàng
亮
cái
míng
才 明
人才 才能 才干 文明 明天 明白
tóng
xué
同 学
大同 相同 同样 学生 学院 学员
组词
睡（
）
那（
）
海（
）
师（
）
明（
） 同（
）
初读感知
这篇课文讲述了小朋友远足的前一天晚 上睡不着。因为他在想：那地方的海，真的 _________，那么 ？ 那地方的云，真的_________，那 么 ？所以他翻过来， 翻过去，盼望着到底什么时 候 ？
品词析句