部编版小学道德与法治六年级上册第9课《知法守法维护权利》第二节《守法不违法》教案

统编版道德与法治六年级上册9 知法守法维护权利教学设计
①为什么会产生校园欺凌的呢？某机构曾发布过一份调查报告。

你认为这些说法合理吗？为什么？
②校园严重欺凌行为对应的刑法罪名有哪些？看P88页。

③针对中小学生欺凌和暴力问题，哪些部门联合印发了哪个文件，向校园和暴力“亮剑”。

6.小结：同学们，校园欺凌的行为损害未成年人的身心健康，破坏校园秩序，同时也是侵害他人权利的违法犯罪行为。

今后的生活中，我们自身不能有欺凌他人的行为，遇到他人欺凌时，也要坚决抵制，智慧面对。

环节三预防性侵害
1.引入话题：同学们，在人际交流中，人类会用身体接触表达爱意，犯罪分子也会假借身体接触实施犯罪。

如何正确把握，区分对待，也是我们要研究的问题。

我们一起来看这两个场景（PPT展示活动园内两个场景）。

2.组织交流、讨论。

3.组织学生模拟练习：握手，练习交往中握手的注意点。

4.教师拓展资源：女性受性侵害的情况：今年以来，女童被性侵害的案件频发，如一名12岁智障女童遭多人性侵、医院猥亵女童案分析校园欺凌的原因有哪些？
校园严重欺凌行为对应的刑法罪
名分别有哪些？国家有关部门是如
何“亮剑”的？
6.想一想，你接受过校园欺凌事件
的调查吗？你认为你们学校有没有
这类现象？你觉得如何做，才能让
校园生活更和谐、更美好？
1.观看两个场景：区分正常的身体
接触和不当的身体接触。

想一想，
哪一幅表现的是正常的身体接触？
生活中还有哪些是正常的身体接
触？哪一幅表现的是不当的身体接
触？生活中还有哪些是不当的身体
接触？
2.独立思考后，参与小组、同班交
流。

3.模拟练习：交往中的握手。

4.对于老师提供的典型案例，交流
自己的想法。

决抵制校园欺
凌，智慧面对校
园欺凌。

通过正反两
个案例，区分身
体接触有两种类
型：正常的交往
接触和假借身体
接触实施的犯罪
行为。

引导学生
在生活中要正确
区分，把握分寸，
防患于未然，预
防、远离性侵害
行为。