18秋西南大学[0243]《学前游戏论》作业答案

1、下面哪项不是教师参与学前儿童的进行指导的职能（）

1.密切师生关系的情感职能

2.更好的维持秩序的职能

3.支持儿童游戏的态度职能

4.促进儿童的发展的教育职能

2、主体性是人作为活动主体在对象性活动中与客体相互作用、而表现与发展起来的功能特性，包括创造性，

1.连贯性

2.积极性

3.整体性

4.主动性

3、游戏观察的重点是幼儿之间相互交往、合作、分享、解决矛盾是（）。

1.婴儿班

2.小班

3.中班

4.大班

4、在幼儿园的3、4岁的孩子身上，常常看到这种形式的游戏：一个孩子在切菜，其他孩子看到后马上过来上有孩子会跟着这么做，他们互相模仿，但彼此没有交流，说明这时儿童游戏发展到( )。

1.独自游戏阶段

2.合作游戏阶段

3.联合游戏阶段

4.平行游戏阶段

5、为大班儿童选择的玩具，正确的说法是（）。

1.应以成型的形象玩具为主

2.应多提供发展感觉运动的玩具

3.玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些

4.玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足6、游戏觉醒理论的学说基础是( )

1.感觉运动游戏

2.象征性游戏

3.结构游戏

4.规则游戏

7、下棋、打牌、拔河这些具有竞赛性质的游戏是一种( )

1.外驱力学说

2.内驱力学说

3.活动学说

4.情绪学说

8、精神分析学派把儿童游戏看成是( )

1.儿童自由、自发的活动

2.潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄或补偿

3.对未来生活需要的活动的准备

4.种族过去活动习惯的延续和再现

9、下列不属于创造性游戏的是（）