三年级上册数学教案-6.1 平移和旋转现象｜苏教版(2014秋)(1)
三年级上册数学教学设计-6.1 平移和旋转现象｜苏教版
三年级上册数学教学设计-6.1 平移和旋转现象｜苏教版一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念2.认识平移和旋转现象对身边的事物的影响3.通过实际操作掌握平移和旋转的方法二、教学重点1.掌握平移和旋转的基本概念2.理解平移和旋转现象对身边的事物的影响三、教学难点1.实际操作掌握平移和旋转的方法2.运用平移和旋转的方法解决生活中的实际问题四、教学内容1.平移和旋转的概念2.平移和旋转对身边事物的影响3.实际操作掌握平移和旋转的方法五、教学过程1.前置知识温习：引导学生回忆过去学习的知识，如线段、角、平行线等。
2.导入新知识：引入平移和旋转的概念，并让学生观察、分析日常生活中出现的平移和旋转现象。
3.形象化展示：通过图形演示，让学生形象化认识平移和旋转的概念，并让学生进行课堂练习。
4.实物操作：准备一些与平移和旋转相关的小物品，让学生亲手操作并发现其中规律和特点。
5.拓展应用：设计一些与生活实际问题相关的数学应用题，鼓励学生利用所学知识解决问题。
6.小结归纳：对本节课所学内容进行回顾和总结，强化学生对平移和旋转的掌握。
六、教学方法1.讲授法：通过讲解和演示，让学生掌握平移和旋转的基本概念和应用方法。
2.演示法：通过图形演示和实物操作，让学生形象化认识平移和旋转的概念，并进行课堂练习。
3.问题导向法：通过提出问题和解决问题，引导学生深入理解平移和旋转的应用方法。
4.情境模拟法：通过设计生活实际问题应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
七、教学评价1.基础知识掌握情况：通过课堂练习和作业，评价学生对平移和旋转的基本概念掌握情况。
2.运用能力评价：通过生活实际问题应用题，评价学生使用平移和旋转方法解决实际问题的运用能力。
八、板书设计平移和旋转的概念平移和旋转对身边事物的影响实际操作掌握平移和旋转的方法九、教学资料和工具1.PPT课件2.平移和旋转相关的实物3.计算器、尺子等相关工具十、教学反思1.在教学过程中应注意巩固上节课的知识，扩大学生对知识点的理解和应用。
三年级上册数学教案-6-1《平移和旋转》苏教版
标题：三年级上册数学教案－6-1《平移和旋转》苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解平移和旋转的意义，能够识别平移和旋转现象。
（2）使学生能够运用平移和旋转进行图案设计，培养动手操作能力和创新意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生感受平移和旋转的特点，培养学生的观察能力和空间观念。
（2）运用信息技术手段，让学生直观地感受平移和旋转的变化，提高学生的学习兴趣。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学知识的热爱，激发学生的学习兴趣。
（2）培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）平移和旋转的意义及特点。
（2）运用平移和旋转进行图案设计。
2. 教学难点：（1）平移和旋转在实际生活中的应用。
（2）运用平移和旋转进行图案设计的创新。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过生活中的实例，引导学生观察平移和旋转现象，激发学生的学习兴趣。
（2）提出问题：“同学们，你们在生活中见到过哪些平移和旋转的现象？它们有什么特点？”2. 探究新知（1）小组合作，让学生在纸上画出自己喜欢的图形，并进行平移和旋转操作，观察图形的变化。
（2）引导学生总结平移和旋转的意义及特点，并用自己的语言进行描述。
3. 深入探究（1）运用信息技术手段，让学生直观地感受平移和旋转的变化，如动画演示、实物操作等。
（2）引导学生思考平移和旋转在实际生活中的应用，如推拉门、风车等。
4. 实践应用（1）让学生运用平移和旋转进行图案设计，培养学生的动手操作能力和创新意识。
（2）组织学生进行作品展示，互相交流设计心得。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结平移和旋转的意义及特点。
（2）引导学生思考如何运用平移和旋转解决实际问题。
6. 课后作业（1）让学生运用平移和旋转进行图案设计，家长签字确认。
（2）观察生活中的平移和旋转现象，记录下来并与同学分享。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识、动手操作能力等方面。
三年级上册数学教案-6.1《平移和旋转》苏教版
三年级上册数学教案-6.1《平移和旋转》苏教版
一、教学目标
1.了解平移操作和旋转操作
2.掌握平移操作和旋转操作的基本规律
3.能够应用平移和旋转将图形还原或进行变换
二、教学重点和难点
重点
1.平移操作和旋转操作的概念和规律
2.平移和旋转的应用
难点
1.多次平移和旋转的操作
2.应用平移和旋转操作解决问题
三、教学过程
1. 导入新知识
1.引入平移和旋转的基本概念，通过图片展示让学生感性理解平移和旋转概念。
2. 讲解新知识
1.讲解平移的定义及平移的基本规律，示例演示多次平移的过程。
2.讲解旋转的定义及旋转的基本规律，示例演示多次旋转的过程。
3. 操作练习
1.让学生自己平移给定的图形，如把一个三角形向右平移两个单位。
2.让学生自己旋转给定的图形，如将一个正方形旋转90°。
3.让学生通过平移和旋转将给定的图形变换成另一幅图形。
4. 归纳总结
1.总结平移和旋转操作的基本规律。
2.归纳出应用平移和旋转操作解决问题的步骤。
5. 练习巩固
1.让学生练习使用平移和旋转得到指定的图形。
2.给学生一定的时间自己进行平移和旋转，并协助学生解决遇到的困难。
四、教学反思
1.本节课采取了引导性开放式问题，让学生感性理解平移和旋转，培养学生运用数学概念解决实际问题的能力。
2.在操作练习环节，需要提前做好教师布置练习的准备工作和相关材料准备。
苏教版数学三年级上册6.1《平移和旋转》教案 (1)
苏教版数学三年级上册6.1《平移和旋转》教案 (1)一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版数学三年级上册第六章的第一节内容。
本节课主要让学生初步理解平移和旋转的概念，能够辨别和区分平移和旋转，并能够用语言描述平移和旋转的过程。
通过本节课的学习，培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，他们在日常生活中也接触过一些平移和旋转的现象，如玩滑滑梯、转动门等。
但学生对平移和旋转的概念理解可能还不够深入，需要通过大量的实例和操作活动来帮助他们进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生初步理解平移和旋转的概念，能够辨别和区分平移和旋转，并能够用语言描述平移和旋转的过程。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流、探究的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生初步理解平移和旋转的概念，能够辨别和区分平移和旋转，并能够用语言描述平移和旋转的过程。
2.难点：平移和旋转的辨别和区分，以及用语言描述平移和旋转的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和操作活动，让学生在实际情境中感受和理解平移和旋转的概念。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、表达和操作，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、讨论和合作，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括平移和旋转的定义、实例等。
2.教具：准备一些可以进行平移和旋转操作的教具，如小方块、图片等。
3.学具：每个学生准备一些小方块或其他可以进行平移和旋转操作的物品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、转动门等，引导学生观察和思考。
然后提问：“这些现象是什么运动？它们有什么特点？”让学生初步感受平移和旋转的概念。
三年级上册数学教案-6.1平移和旋转现象｜苏教版
三年级上册数学教案6.1 平移和旋转现象｜苏教版教案：三年级上册数学教案6.1 平移和旋转现象｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容涉及到苏教版三年级上册第六章的第一节，主要讲解平移和旋转现象。
通过本节课的学习，学生将能够理解平移和旋转的定义，以及它们在实际中的应用。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生理解平移和旋转的概念；二是让学生能够识别和区分平移和旋转；三是让学生能够运用平移和旋转解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平移和旋转的概念，难点在于让学生能够运用平移和旋转解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、几何图形卡片、尺子、量角器等教具和学具。
五、教学过程我将以实践情景引入，通过展示一些实际生活中的平移和旋转现象，让学生初步感知平移和旋转。
接着，我会详细讲解平移和旋转的概念，并通过PPT展示一些例题，让学生理解平移和旋转的性质。
在讲解完概念和性质后，我会让学生进行随堂练习，运用平移和旋转的知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：平移：1. 定义：将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
2. 性质：移动后的图形与原图形的形状和大小不变，位置改变。
旋转：1. 定义：将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
2. 性质：旋转后的图形与原图形的形状和大小不变，位置和方向改变。
七、作业设计作业题目：答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看有没有哪个环节没有讲解清楚，或者学生有没有什么疑问。
同时，我还会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如观察身边的平移和旋转现象，尝试用平移和旋转的知识进行创作等。
重点和难点解析：一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我们需要重点关注平移和旋转的定义以及它们的性质。
平移是指将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，而旋转是指将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
三年级上册数学教案-6.2.平移和旋转-苏教版(2014秋) (1)
《平行与旋转》教学设计课前思考：“平移和旋转”是学生在日常生活中经常看到的现象。
从数学的意义上讲，它们是物体运动的两种基本形式，也是两种基本的图形转换。
通过这部分知识的学习，学生可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，同时有助于学生了解变换的数学思想方法，感知它们的作用，并建立空间观念。
本节课的教学本着“让学生学习真发生”的这一原则，设计了观察、模仿、描述、操作等一系列活动，运用多感官参与学习，始终让学生的自主探索贯穿于整节课，从而丰富认知，充分感知平移和旋转的基本特征。
同时也解决了数学知识的抽象性与小学生思维多依赖直观这样一个矛盾，促进学生思维的深入发展。
教学内容：苏教版数学第五册第80-82页教学目标：1.学生在经历观察、模拟、判断等活动过程后，能体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动形式，培养观察、判断等思维能力。
2.能根据物体转的运动特点，区分两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离(格数)平移。
3.学生在初步认识生活中的平移和旋转现象后，能感受到数学与生活的密切联系。
教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象教学难点：正确判断平移和旋转后相关联的图形教学关键点：体会物体运动的两种方式的基本特征教学创新点：引导学生用自己的方式表现出平衡和旋转的现象，从而深刻感受两种运动方式的本质特征。
教学设计与说明：一、情景引入，模仿体验1.游戏体验，初步感知◆谈话：同学们，老师带来一组图片，请大家一边观察一边思考：它们是怎样运动的？◆师：接下来，咱们来个超级模仿秀，如何？在屏幕上选择你感兴趣的两三个物体，想办法表示出它们是怎样运动的？◆学生模仿活动，师巡视寻找典型的表现作品。
[学生活动期间，老师可以适时引导：大家可以借助自己的身体或是工具，也可以画一画]◆展示交流：预设分三个层次展示：①用身体表示的 [师：能用自己的身体动作来表示，真形象！]②借助工具如尺子、橡皮等 [能想到借助工具来表示，真直观！]③画图 [能用画图的方法表示，简单明了，佩服！]预设一：如果学生都采用身体来表示的，老师就引导：除了利用我们身体的动作，还能不能借助一些工具来表示呢？预设二：如果有学生表示火车的运动，可以适时问：有没有谁模仿的运动和她相似？3．过渡：同学们模仿得很生动，老师要向你们学习。
三年级上册数学教案-6.1平移和旋转丨苏教版
三年级上册数学教案6.1 平移和旋转丨苏教版教案：三年级上册数学教案6.1 平移和旋转丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第六章第一节内容——平移和旋转。
这一节主要让我们了解平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。
我们将通过一些有趣的例子，来学习如何判断一个图形是平移还是旋转，以及如何进行相应的操作。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握平移和旋转的定义，理解它们之间的区别，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解平移和旋转的概念，能够判断图形是平移还是旋转，并能够进行相应的操作。
难点：理解平移和旋转在实际生活中的应用，能够解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：2. 概念讲解：3. 例题讲解：为了帮助同学们更好地理解平移和旋转，我会通过PPT展示一些例题，如一个正方形通过平移和旋转后，同学们需要判断它的位置和形状是否发生变化。
通过这种方式，同学们可以更深入地理解平移和旋转的特性。
4. 随堂练习：我会给同学们发放练习本，上面有一些关于平移和旋转的练习题。
同学们需要在课堂上完成这些题目，通过练习，巩固所学知识。
5. 板书设计：在课堂上，我会利用黑板和粉笔，将平移和旋转的定义和特点板书出来，以便同学们随时查阅和回顾。
六、作业设计作业题目：1. 根据平移和旋转的定义，判断下列图形是平移还是旋转，并说明理由。
答案：1. （1）平移；（2）旋转；（3）平移；（4）旋转。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对平移和旋转有了更深入的了解，能够在实际生活中识别平移和旋转现象。
但在解决一些复杂问题时，仍需加强练习和思考。
课后，同学们可以观察身边的物体，尝试用平移和旋转的原理来解释它们的运动。
同时，也可以尝试自己创作一些平移和旋转的图形，丰富自己的想象力。
重点和难点解析一、实践情景引入二、概念讲解在概念讲解环节，我使用了PPT来展示生活中的平移和旋转现象。
三年级上册数学教案1.平移和旋转现象苏教版
三年级上册数学教案 1.平移和旋转现象苏教版教案：三年级上册数学教案 1.平移和旋转现象苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册的数学教案，主要内容是平移和旋转现象。
我们将通过具体的例题和练习来理解和掌握这两个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解平移和旋转的定义，并能够运用这两个概念来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握平移和旋转的概念，难点是让学生们能够运用这两个概念来解决实际问题。
四、教具与学具准备为配合本节课的教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括图片、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、转圈圈等，让学生们感受到这两个概念的实际应用。
3. 随堂练习：在讲解和示范之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过实际操作来巩固所学的知识。
4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享自己的解题过程和心得体会，以此促进学生们之间的交流和合作。
六、板书设计板书设计将包括平移和旋转的定义、特点和运用，以及相关的例题和练习。
七、作业设计1. 小明有一幅画，他想将画向上平移5厘米，应该如何操作？2. 小红有一个正方形，她想将正方形向右旋转90度，应该如何操作？答案：1. 将画的原来的位置向上移动5厘米。
2. 将正方形的原来的位置向右旋转90度。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对平移和旋转的概念有了更深入的理解，并能运用这两个概念来解决实际问题。
在教学过程中，我注意引导学生们通过实际操作和思考来巩固所学的知识，同时也鼓励学生们之间的交流和合作。
但同时，我也意识到有些学生对这两个概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
可以进一步拓展平移和旋转的应用领域，如在几何图形的绘制和设计中运用这两个概念。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、转圈圈等，来激发学生的兴趣并引发他们的思考。
三年级上数学教案-平移与旋转-苏教版
三年级上数学教案：平移与旋转（苏教版）教学目标1. 让学生理解平移与旋转的基本概念，并能识别生活中的平移与旋转现象。
2. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3. 培养学生运用平移与旋转解决实际问题的能力。
教学重点1. 平移与旋转的定义及特点。
2. 生活中的平移与旋转现象。
教学难点1. 平移与旋转的区分。
2. 平移与旋转在实际问题中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解平移与旋转的基本概念和特点。
2. 演示法：通过教具演示平移与旋转的过程。
3. 实践法：让学生动手操作，加深对平移与旋转的理解。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示生活中的平移与旋转现象，如电梯的上升下降、风扇的旋转等，引发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们在生活中还见过哪些平移与旋转的现象呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解平移的定义及特点：平移是物体在空间中沿直线运动，保持形状和大小不变。
2. 讲解旋转的定义及特点：旋转是物体围绕一个点或轴进行圆周运动，保持形状和大小不变。
3. 通过教具演示平移与旋转的过程，让学生直观地感受平移与旋转的区别。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生观察教室内的物体，找出平移与旋转的例子。
2. 学生分组讨论，分享自己找到的平移与旋转现象。
四、巩固提高（10分钟）1. 出示练习题，让学生判断哪些是平移，哪些是旋转。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结平移与旋转的定义及特点。
2. 提问：同学们，你们能说出平移与旋转在生活中有哪些应用吗？六、课后作业（5分钟）1. 让学生观察家里的物体，找出平移与旋转的例子，并记录下来。
2. 完成课后练习题。
教学反思本节课通过讲解、演示和实践，让学生掌握了平移与旋转的基本概念和特点。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的平移与旋转现象，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
同时，要加强练习，让学生在实际问题中运用平移与旋转，提高解决问题的能力。
三年级上册数学教案-6.1《平移和旋转》 ｜苏教版
三年级上册数学教案－6.1《平移和旋转》｜苏教版教学目标1. 让学生了解平移和旋转的概念，并能够识别日常生活中的平移和旋转现象。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，使他们能够从不同角度观察物体。
3. 培养学生的操作能力，使他们能够运用平移和旋转改变物体的位置。
教学重点和难点1. 教学重点：理解平移和旋转的定义，能够识别和描述日常生活中的平移和旋转现象。
2. 教学难点：如何运用平移和旋转改变物体的位置，以及如何从不同角度观察物体。
教学准备1. 教具：图形卡片、平面图、模型等。
2. 学具：铅笔、直尺、量角器等。
教学过程1. 引入新课：通过观察生活中的实例，引导学生思考什么是平移和旋转。
2. 讲解概念：讲解平移和旋转的定义，并通过教具演示平移和旋转的过程。
3. 实践操作：让学生运用学具进行平移和旋转的操作，加深对概念的理解。
4. 案例分析：分析生活中的平移和旋转现象，让学生学会从不同角度观察物体。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流对平移和旋转的理解和运用。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调平移和旋转在实际生活中的应用。
7. 课后作业：布置与平移和旋转相关的练习题，巩固所学知识。
教学反思本节课通过讲解概念、实践操作、案例分析等方式，让学生掌握了平移和旋转的知识。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养他们的空间想象力。
同时，要注重实践操作，让学生在实际操作中感受平移和旋转的变化。
通过本节课的学习，学生能够识别和描述日常生活中的平移和旋转现象，为以后学习几何知识打下基础。
在以上的教案中，需要重点关注的是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是培养学生空间想象力和操作能力的重要环节。
以下是对“实践操作”环节的详细补充和说明。
实践操作环节的详细补充和说明1. 操作前的准备在实践操作之前，教师应确保每个学生都具备必要的操作工具，如铅笔、直尺、量角器等。
此外，教师还需要准备一些图形卡片、平面图、模型等教具，以便在操作过程中进行演示和指导。
三年级上册数学教学设计-6-1《平移和旋转》 苏教版
三年级上册数学教学设计-6-1《平移和旋转》苏教版
一、教学目标
1.了解平移和旋转的定义及特点；
2.掌握平移和旋转的操作方法；
3.能够识别物体平移和旋转前后的变化；
4.发现生活中的平移和旋转现象。
二、教学重点
1.平移和旋转的定义；
2.平移和旋转的操作方法。
三、教学难点
1.发现生活中的平移和旋转现象；
2.判断物体经过平移和旋转后的变化。
四、教学准备
1.教师准备PPT课件；
2.打印平移和旋转的图片。
五、教学过程
5.1 课前导入
1.让学生看看教室里有哪些物体，然后分别问：“这个物体能不能平移？能不能旋转？”；
2.引导学生发现生活中常见的平移和旋转现象，如门的开合、人的转身等。
5.2 新知讲授
1.展示平移和旋转的图片，让学生说出哪些物体经过了平移或旋转；
2.讲解平移和旋转的定义及特点；
3.展示平移和旋转的操作方法，让学生亲自实践。
5.3 操作练习
1.将物品放在桌子上，让学生进行平移或旋转操作；
2.提供平移或旋转前后的图片，让学生进行判断。
5.4 知识拓展
1.引导学生将发现的生活中的平移和旋转现象进行记录；
2.展示学生发现的平移和旋转现象，并进行讨论，加深对平移和旋转的理解。
5.5 课堂小结
1.对平移和旋转的定义及操作方法做简要总结；
2.回答学生的疑问。
六、教学反思
1.对生活中的平移和旋转现象的引导不够充分，可以在课前准备更多的图片或视频；
2.在操作练习环节，部分学生还未能掌握平移和旋转的操作方法，需要针对个别学生进行差异化辅导。
三年级上册数学教案-6.2.平移和旋转-苏教版(2014秋) (1)
平移与旋转教学目标1．知识目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。
2．能力目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间观念。
3．情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
教学重点和难点教学重点：认识物体或图形的平移和旋转，掌握图形平移的方法。
教学难点：判断图形平移的距离，能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
教学过程一、激趣导入小朋友们，你们见过火车吗？它是怎么运动的呢？用手势比划一下。
其实物体的运动就在我们的身边，比如运行在半空中的缆车，在公路上奔跑的汽车，还有我们头顶上的电风扇等。
（多媒体出示）这就是我们今天要学的内容（平移与旋转）二、交流合作，探究新知1 、出示飞机螺旋桨和空中览车动画，让学生猜一猜：哪是平移哪是旋转？2、屏幕出示儿童乐园彩图，有旋转飞机、滑板、摩托车、滑梯……让学生同桌交流合作，然后举手说一说哪是平移，哪是旋转？3、通过讨论，总结出钟表指针、地球仪、摩托车车轮、直升飞机、齿轮、风车等的运动方式，都属于旋转。
4、教师演示课前准备好的玩具风车，让学生观察旋转的运动现象，并且让学生上来亲自体验旋转的感觉。
5、屏幕分别演示动画：钟表指针、地球仪、摩托车、直升飞机、齿轮、风车、齿轮、风车、推拉门、蛇螺运动现象，让学生认真观察这些旋转现象。
6、出示彩图：滑滑梯、推积木。
升国旗。
直升电梯，让学生观察比较，这些属于什么现象？（平移）7、屏幕出示风车运动现象，小结：像大风车、飞机螺旋桨等绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的现象叫做旋转；出示升国旗彩图，告诉学生：像缆车、红旗等物体沿着一条直线运动的现象叫平移。
8、课堂活动：（1）取一根细绳，一端拴住一颗纽扣，用手拿着另一端做旋转；你还能用这颗纽扣作平移吗？（2）谁能用身体做平移和旋转的动作？9、多媒体出示：（P25“想想做做”第1题）请用画“—”的符号表示平移，用画“○”的符号表示旋转。
苏教版三年级数学上册教案：6.1平移和旋转
教案：苏教版三年级数学上册 6.1 平移和旋转一、教学目标1. 让学生了解平移和旋转的概念，能够识别生活中的平移和旋转现象。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 引导学生运用平移和旋转解决实际问题，感受数学在生活中的应用。
二、教学内容1. 平移的概念及性质2. 旋转的概念及性质3. 平移和旋转在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移和旋转的概念及性质2. 教学难点：平移和旋转在实际中的应用四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的平移和旋转现象，如电梯的上升、下降，风车的旋转等，引导学生观察并思考这些现象的特点。
2. 探究平移（1）教师演示平移现象，如移动书本、玩具等，让学生观察并描述平移的特点。
（2）引导学生总结平移的性质：平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
（3）让学生举例生活中的平移现象，如推拉门窗、抽屉的拉开等。
3. 探究旋转（1）教师演示旋转现象，如旋转风车、转盘等，让学生观察并描述旋转的特点。
（2）引导学生总结旋转的性质：旋转不改变图形的形状和大小，只改变图形的方向。
（3）让学生举例生活中的旋转现象，如风扇的转动、车轮的旋转等。
4. 平移和旋转的应用（1）教师出示一些实际问题，如拼图、移动物体等，引导学生运用平移和旋转解决。
（2）学生分组讨论，如何运用平移和旋转解决生活中的问题。
（3）教师总结平移和旋转在实际中的应用，如建筑设计、机械制造等。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平移和旋转的概念、性质及在实际中的应用。
6. 课后作业（1）让学生观察生活中的平移和旋转现象，记录下来并与同学分享。
（2）完成教材上的相关练习题。
五、教学反思本节课通过直观的演示和丰富的实例，让学生掌握了平移和旋转的概念及性质。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生充分的指导和鼓励，使他们在数学学习中都能得到提高。
三年级上册数学教案-6.1《平移和旋转》苏教版
标题：三年级上册数学教案-6.1《平移和旋转》苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解平移和旋转的意义，能辨别平移和旋转现象。
（2）使学生能根据平移和旋转的特征，在方格纸上画出一个图形平移或旋转后的图形。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生的空间观念，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 平移的意义和特征2. 旋转的意义和特征3. 平移和旋转在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移和旋转的意义及特征。
2. 教学难点：在方格纸上画出一个图形平移或旋转后的图形。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现。
2. 利用多媒体课件辅助教学，增强直观性。
3. 组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，让学生发现生活中的平移和旋转现象。
（2）提出问题：什么是平移？什么是旋转？它们有什么特征？2. 探究新知（1）平移的意义和特征① 学生自主探究：让学生在方格纸上画出两个相同的图形，然后通过平移其中一个图形，观察另一个图形的变化。
② 小组讨论：引导学生总结平移的意义和特征。
③ 教师总结：平移是指将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，平移不改变图形的形状和大小。
（2）旋转的意义和特征① 学生自主探究：让学生在方格纸上画出两个相同的图形，然后通过旋转其中一个图形，观察另一个图形的变化。
② 小组讨论：引导学生总结旋转的意义和特征。
③ 教师总结：旋转是指将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换，旋转时图形的位置发生变化，但大小和形状不变。
3. 巩固练习（1）让学生在方格纸上画出指定的图形，并进行平移或旋转。
（2）让学生观察生活中的平移和旋转现象，并举例说明。
苏教版数学三年级上册6.1《平移和旋转》教案
苏教版数学三年级上册6.1《平移和旋转》教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版数学三年级上册第六章第一节的内容。
本节课主要让学生了解平移和旋转的概念，理解平移和旋转的性质，并能运用平移和旋转的知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而掌握平移和旋转的定义和特点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
他们在二年级时学习了图形的运动，对图形的移动有一定的了解。
但是，对于平移和旋转的本质特征和区别，他们可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和活动，帮助学生理解和区分平移和旋转。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平移和旋转的概念，能正确判断图形是否发生平移或旋转，并能运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念及其性质。
2.难点：区分平移和旋转，并能运用平移和旋转的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而掌握平移和旋转的定义和特点。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，感受平移和旋转的过程，提高学生的实践能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：平移和旋转的图片、实例等。
2.学具：三角形、正方形等图形，剪刀、胶水等工具。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些平移和旋转的图片，如滑滑梯、旋转门等，引导学生观察和思考：这些图片中的图形发生了什么变化？你是怎么知道的？从而引出平移和旋转的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现平移和旋转的定义，并用具体的实例进行解释。
同时，让学生动手操作学具，感受平移和旋转的过程。
三年级上册数学教案-6-1《平移和旋转》苏教版
三年级上册数学教案－61《平移和旋转》苏教版教案：三年级上册数学教案－61《平移和旋转》苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册的数学教案，第六章的第一节《平移和旋转》。
本节课我们将通过具体的例子来了解平移和旋转的定义，以及它们在实际中的应用。
二、教学目标1. 了解平移和旋转的定义及其区别。
2. 学会通过图形的变化来判断是平移还是旋转。
3. 能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平移和旋转的概念，以及如何判断一个图形是进行了平移还是旋转。
2. 教学重点：掌握平移和旋转的性质，能够运用平移和旋转解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图形卡片、小黑板。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过展示一个滑滑梯的图片，让学生观察并思考：滑滑梯的过程是一种什么变换？引导学生思考平移的概念。
2. 讲解：通过课件展示，详细讲解平移和旋转的定义。
平移是指将一个图形上的所有点按照某个方向作相同距离的移动，而旋转是指将一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换。
3. 练习：让学生通过观察和动手操作，判断给出的图形是进行了平移还是旋转。
4. 应用：让学生运用平移和旋转的知识，解决实际问题，如设计一个对称的图案等。
六、板书设计板书设计如下：平移：定义：将图形上的所有点按照某个方向作相同距离的移动。
性质：图形的大小、形状、方向不变，位置发生变化。
旋转：定义：将图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换。
性质：图形的大小、形状不变，方向发生变化。
七、作业设计1. 题目：判断下列图形是进行了平移还是旋转，并说明理由。
答案：八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了平移和旋转的概念，并能够运用这两种变换解决实际问题。
在课后，学生可以通过观察生活中的例子，进一步理解和巩固平移和旋转的知识。
教师也可以布置一些相关的练习题，以提高学生的应用能力。
三年级上册数学教案-6.1《平移和旋转》｜苏教版
三年级上册数学教案－6.1《平移和旋转》｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级上册数学第六章第一节《平移和旋转》。
本节课主要讲解平移和旋转的概念，并通过实例让学生理解这两种变换。
二、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，知道它们的特点和区别。
2. 培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解平移和旋转的概念，以及如何判断一个图形是否发生了平移或旋转。
2. 教学重点：让学生学会运用平移和旋转解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、几何图形等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、荡秋千等，让学生感受平移和旋转的特点。
2. 概念讲解：借助多媒体课件，详细讲解平移和旋转的概念，以及它们的特点和区别。
3. 实例分析：通过卡片、几何图形等教具，让学生观察、分析并判断图形是否发生了平移或旋转。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些关于平移和旋转的实际问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在解决问题过程中的心得体会，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计板书设计如下：平移：定义：将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
特点：方向、距离不变。
旋转：定义：将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
特点：形状、大小不变，位置和方向改变。
七、作业设计a. 一个正方形在平面上向右移动5个单位长度。
b. 一个圆形在平面上绕圆心旋转90度。
2. 答案：a. 平移：因为所有点都向右移动了相同的距离。
b. 旋转：因为图形的位置和方向发生了改变，但形状和大小不变。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会在课后反思教学中是否存在不足之处，如：讲解是否清晰、学生掌握情况等。
并根据学生的实际表现，进行拓展延伸，如：让学生在生活中寻找更多的平移和旋转现象，并运用所学知识进行解释。
三年级上册数学教案-6.1 平移和旋转丨苏教版
三年级上册数学教案-6.1 平移和旋转丨苏教版教材分析教材基本情况本次教学内容为苏教版三年级上册数学教材第六章第一节，名为“平移和旋转”。
该教学内容主要是让学生初步认识和学习平移和旋转的概念，能够较为准确地进行简单图形的平移和旋转操作，并初步理解平移、旋转与图形名称不变的关系。
教学目的1.学生能够初步认识平移和旋转的概念以及它们的区别。
2.能够较为准确地进行简单图形的平移和旋转操作。
3.了解平移、旋转与图形名称不变的关系，以及如何判断平移或者旋转是否对称。
教学重难点教学重点1.平移和旋转的概念和特点；2.向量的概念及其指向；3.理解平移、旋转与图形名称不变的关系。
教学难点1.如何进行简单图形的平移和旋转操作；2.如何判断平移或者旋转是否对称。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示课件，让学生看一组简单的图形。
2.引导学生思考：“这些图形有什么共同点？有什么不同点？”3.让学生回答上述问题，然后简单介绍平移和旋转的概念和特点。
讲解（15分钟）1.讲解向量的概念及其指向。
2.讲解平移和旋转操作的方法。
3.讲解平移、旋转与图形名称不变的关系。
操作练习（25分钟）1.让学生根据课件上的图片进行平移操作。
2.让学生根据课件上的图片进行旋转操作。
3.让学生根据课件上的图片进行判断操作，判断平移或者旋转是否对称。
总结（5分钟）1.让学生回答一些问题，测试学生是否掌握了本课程的知识点。
2.总结平移和旋转的概念、特点和方法。
3.总结平移、旋转与图形名称不变的关系。
教学反思通过本次教学，学生初步认识和学习了平移和旋转的概念，能够较为准确地进行简单图形的平移和旋转操作，并初步理解平移、旋转与图形名称不变的关系。
在练习操作环节中，学生踊跃参与，但是还存在着一些困难，如有些学生还不能较为准确地进行平移和旋转操作，以及判断平移或者旋转是否对称的方法还不够熟练，需要在后续的教学中加强训练。
三年级上册数学教案-6.1 平移和旋转现象｜苏教版
# 三年级上册数学教案-6.1 平移和旋转现象｜苏教版## 教学目标1. 让学生理解平移和旋转的定义，并能够识别生活中的平移和旋转现象。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
3. 培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。
## 教学内容1. 平移的定义和性质2. 旋转的定义和性质3. 生活中的平移和旋转现象## 教学步骤### 第一步：导入新课教师通过展示生活中的图片，引导学生观察并思考：这些图片有什么共同的特点？从而引出本节课的主题：平移和旋转。
### 第二步：讲解平移的定义和性质1. 平移的定义：平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个直线方向做相同距离的移动叫做平移运动，简称平移。
2. 平移的性质：图形平移前后的形状和大小没有变化，只是位置发生变化。
### 第三步：讲解旋转的定义和性质1. 旋转的定义：旋转是指把一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换叫做旋转。
2. 旋转的性质：图形旋转前后的形状和大小没有变化，只是位置发生变化。
### 第四步：生活中的平移和旋转现象1. 平移现象：例如，电梯的上下运动、滑滑梯等。
2. 旋转现象：例如，风车的转动、时钟的运行等。
### 第五步：课堂练习教师出示一些生活中的图片，让学生判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象，并说明理由。
### 第六步：总结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平移和旋转的定义和性质，并强调它们在生活中的应用。
## 教学评价1. 学生能够理解平移和旋转的定义，并能够识别生活中的平移和旋转现象。
2. 学生能够运用平移和旋转解决实际问题。
3. 学生在课堂练习中表现积极，能够准确判断平移和旋转现象。
## 教学反思本节课通过生活中的实例，让学生更好地理解平移和旋转的概念，培养学生的空间想象能力和观察能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的实际操作，提高学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。
同时，教师还应加强对学生的个别辅导，提高学生的整体水平。
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平移和旋转教学设计
教学目标：
1.通过观察现实生活中物体的运动，认识物体平移和旋转运动的特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面上将物体按指定方向和距离平移。
2.经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。
3.初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。
教学重点：
认识物体的平移和旋转。
教学难点：
认识平移和旋转，能区分判断。
教学过程：
一、初步感受运动，引入学习。
1.谈话：小朋友们今天老师要和大家一起来到上海迪士尼乐园去玩一玩。
师：看，米妮正排着整齐的队伍欢迎大家的到来呢！（课件：出示图一列米妮排着整齐的队伍出场）米奇也列队来到了，（课件出示）米奇的队伍排的怎样？你能帮米奇把队伍排列整齐吗？
生：第三个米奇转过来。
第四个米奇往前移一移。
师根据学生回答，操作展示旋转。
师：伸出你们的小手，让我们一起来转一转。
追问：第四个米奇怎样移？我们一起用手比划一下。
师：感谢你们帮米奇排好了队伍，刚才大家用手势比划的两种不同的运动，就是这节课我们将要研究的内容。
二、合作探究，学习新知
1.出示游乐园里的场景：乐园里有许多运动的游乐项目让我们来看一看吧！
（有摩天轮、旋转木马、升降椅、滑滑梯、大风车、小火车）这么多好玩的运动游乐项目！
2.模拟体验，初步感知：
你能用自己的动作把看到的游乐项目的运动方式表演出来吗？
交流展示：指名学生表示出每种物体的运动的样子。
哪位同学能来表演一下？
2.给运动方式分类：
提问：刚才我们看到了这么多的运动方式，你们能按它们不同的运动方式分分类吗？
同桌交流讨论:先自己想想再和同桌互相说说你是怎样分类的？为什么这样分？
汇报：你是怎样分的？（请一位学生上台分一分普米拖拽）哇！你好棒呀！
预设：生1：摩天轮、大风车、旋转木马可以分为一类。
生2：滑滑梯、升降椅、小火车可以分为一类。
为什们这样分？（因为滑滑梯、升降椅、小火车都是直直地运动的，摩天轮、大风车、旋转木马都是转动的。
）
这位同学们说出了自己的想法！观察的非常仔细！
（如果有学生分成左右直直的运动、上下直直的运动、斜斜直直的
运动、转动三类，则引导学生感受左右、上下直直的运动、斜斜直直的运动都有什么特点，应该分在同一类里）
3.认识平移和旋转：
(1)刚才你们看到了不同的运动方式，像这样的运动——（用手势表示着平移的动作）我们给它起个名字叫------叫“平移”。
（板书：平移）
(2)问：像这样的运动（手势）叫作旋转。
（板书：旋转）
今天这节我们一起来探究生活中的平移和旋转现象。
（出示课题：边说边板书“旋转和平移”）
(3)观察这几种物体的平移有什么不一样？
生：老师，运动方向不同。
有这样运动斜着平移的，有上下平移的，还有左右平移的。
它们又有什么相同的地方呢？
生1: 都是平移。
生2：都是直直地运动。
生3：方向不变……
小结：是的不管向左向右，向上向下，还是斜着运动，这些物体都是沿着直线运动的，方向不变，这样的运动是平移。
这几种物体的运动（旋转）又有什么相同地方呢？
生1：都是围绕一个固定的点。
生2：都是旋转。
生3：方向都改变了。
小结：这些旋转的物体都是围绕固定的一点或轴运动的。
完善板书：平移和旋转
平移旋转
沿着直线运动围绕一个固定的中心运动
方向不变方向改变
（4）请同学们先闭上眼睛静静地想一想什么是平移、什么是旋转？
三、动手操作，感受生活中的平移与旋转
1.操作感受生活中的平移和旋转
（1）教师示范操作：睁开眼睛，看，老师手里板擦在做什么运动？（左右）这样呢？（上下）这样呢？（斜着）都是平移运动。
（翻书动作）书本的封面在做什么运动？在做旋转运动。
你真会观察。
（2）学生操作：你们能像老师这样利用数学书做出平移运动，展示给你的同桌看一看吗？请听清楚要求：
先把数学书放在书桌左上角，接着把它平移到右上角，再到右下角，最后再到左上角。
（教师注意观察平移过程）你觉得平移时要注意什么吗？（沿着直线运动，不能转动数学书。
）那你能直接从左上角平移到右下角吗？（学生边听要求边活动）
能再做一个旋转运动，给同桌看一看吗？生同桌互相展示。
你们既会动脑又会动手，真棒！（伸大拇指）
2.米妮的收集：判断是平移还是旋转。
我们已经初步了解了平移和旋转的特点，米妮收集了一些生活中的平移和旋转现象，你能根据它们的特点判断下面哪些是平移？哪些是旋转吗？（完成“想想做做”第1题。
）
我们用手势表示，平移画直线，旋转画圈圈。
同桌互说，快速判断。
（结合动画反馈说明）你们还有什么疑问或者不明白的地方吗？这个问题问的好！谁能发表一下自己的看法。
眼见为实，我们来看一看吧！
（1）玩具转盘的运动是旋转（2）推拉窗户的运动是平移水龙头（3）转动方向盘的运动是旋转（4）拨算珠的运动是平移（5）推动旋转门
的运动是旋转（6）抽屉被拉出和推进时的运动是旋转（7）电脑光驱托盘在弹出和退入时的运动是平移（8）打开或关闭水龙头的运动是旋转
3.寻找生活中的平移和旋转
除了这些平移和旋转现象之外，生活中你还看到过哪些平移或旋转现象？先和你的同桌说一说，再全班汇报。
（1.教师注意对学生的回答进行点评，对的给予肯定，错的及时纠正。
2.表达不完整的要适当帮助完善语言，在说的过程中教师要指导学生对现象描述的准确性和语言表达的完整性。
）
四、游戏活动，感受多样的平移和旋转
1.米奇的转盘
小朋友们真棒！为了奖励大家，现在我们进入迪士尼园区，开始今天的乐园之旅，你想先去哪里？让我们跟着米奇一起来玩快乐大转盘的游戏！
谈话：大家一起喊“快乐转转转”，“停”。
预设：
（1）米奇大街：米奇大街上米奇和米妮正在争论着什么? (判断题)
a.米奇说花车行驶是平移，米妮说是旋转，你们同意谁的观点？
生：我觉得是平移。
师：整个车子在平移。
你呢？
生：我觉得还可以是旋转。
师：哪里可以呢？
生：车轮一直在旋转。
师：让我们来看一看（演示车轮转动并一直前进的动作），哪怎
么说合适呢？
生：可以说汽车行驶中车轮既旋转又平移。
师：哪车子呢，一样吗？
师：车子就是在平移。
从争论我们可以看出观察的角度不同，看到的运动方式也不同。
b.走着走着它们看到一个小朋友在玩荡秋千游戏，米奇说荡秋千的运动是平移对吗？（结合动画演示）
预设：学生对于秋千是否是旋转不清晰时。
我们一起来研究一下。
这就像一个小型的秋千，看，荡起来，动作再大点，再大点。
现在怎么样了?你有什么想说的？
你们所说的小旋转，不完全旋转说明秋千的运动确实是旋转运动。
下一个景点将要到哪里呢？大家一起喊“快乐转转转”，“停”。
（2）宝藏湾：在宝藏湾的海盗船里藏着珍贵的树叶，打开寻宝密码就可以进入下一关的游戏，密码是观察下面哪些树叶可以通过平移能与色绿色树叶重合？和你的同桌互相说一说。
（可以苹果快传）（3）梦幻世界：梦幻世界里人们在玩俄罗斯方块的游戏。
一共有四块，你们会选择几号方块呢？有人选第二块，有人选第三块，到底是哪块呢，我们来验证一下吧。
（操作）
这块不行，真的是第三块。
这位同学好有眼力大家为他鼓掌。
（4）探险岛：让我们和米妮米奇一起去探险岛上看看去，请看看图纸，从图纸中你看到了什么？探险岛在汽车的什么方位？汽车在探险岛的什么方位呢？现在让我们乘上小车去探险岛，应该怎么走呢？
拿出手中的作业纸在格子中先移一移，再填一填。
教师巡视，指点和帮助有困难的同学。
交流：
生1：去探险岛汽车要先向左平移5格，再向下平移6个格。
生2：汽车还可以先向下平移6格，再向左平移5格。
鼓励学生用不同的方案思考。
2.小朋友们的方法真多，有自己的想法，还能够与人交流、学会接纳和欣赏他人，都是勇敢智慧的探险家，。
五、生活运用，解决问题，体验价值
抛出话题：
谈话：我们学习了平移和旋转，同学们想到什么问题了吗？学习平移和旋转有什么用处吗？
看来，大家也对这个问题感兴趣，那么我们就一起来了解平移和旋转到底有什么作用。
出示2个话题：
(1) 楼房会搬家吗？
(2) 聪明的设计家。
谈话：这里有2个问题，你最想研究哪个问题？
预设：
话题一：你信吗：同学们有这么多的问题想了解，那就让我们一起先进入第一个话题。
播放大楼平移录像。
先观看再说出自己的感受。
话题二：你能做到吗：讨论帮助聪明的米奇设计家选择平移门和
旋转门。
教师说明：聪明的设计师在准备给米奇家的一个房间装上一个50厘米宽的门，但房间里有一物品离门30厘米。
现有两种门可供选择，一种是旋转开门，另一种是平移门，选择哪种门比较合适？
学生自己先思考，小组交流想法，再全班共享交流。
六、课堂总结
通过今天的学习，你最大的收获是什么？。