《小摄影师》ppt课件.ppt
合集下载
人教版三年级语文上册-第六课《小摄影师》-PPT
一个阳光明媚的早晨，高 尔基正在读书，突然，一个小 纸团从窗外飞到了桌子上。
高尔基侧过脸，对他微笑。 突然，小男孩往地上一坐，哭了 起来。
我想用“突然”说话……
自学指导一：
来的“如请果转是告个他小，男我孩很•，忙•就。一不定过，
让他进来。”
••
（1）和同桌一起读读这句话，注意读好带点词。 （2）从带点词里你看出了什么？
小男孩来摄影，摆弄了很久才准备停 当，甚至连胶卷都忘了带，看来对摄影还 是非常外行的，课文的题目为什么“小摄 影师”呢？
小练笔
我想接着往下写这个故事。
小男孩拿来了胶卷，匆匆赶往 高尔基的办公室，再次见面时他们 会说些什么？做些什么呢？
让我们展开想象，和小伙伴交 流一下吧！
17 、小摄影师
关怀
高尔基
吩(fēn fēng) 勒(lè lèi)
杂(zhá zá)
让我来读读
摄影 照相 秘书 按住 人行道
突然 立刻 打量 摆弄 准备 胶卷 记者 转告 基本 侧面 车辆 鞠躬
杂志社 阳光明媚
下面请同学们齐读一 遍课文，然后说说课文写 了一件什么事呢 ？
▲▲▲ ▲
思考：
这件事发生在什么时间，什么地方？ 小男孩为什么要给高尔基照相？
高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑 出去了。高尔基走到窗口，大声喊道: “孩子，回来! 我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
自学指导二
你认为小男孩是个怎样的 孩子？联系课文中的句子说 一说。
（1）、快速浏览课文，画出相 关句子。
（2）、汇报
分角色读一读
“是你扔的纸条吗？”高尔基问。 “是的。”小男孩站起来鞠了个躬， “请让我进去吧！” “来吧，我让他们放你进来。”高尔基 说。
高尔基侧过脸，对他微笑。 突然，小男孩往地上一坐，哭了 起来。
我想用“突然”说话……
自学指导一：
来的“如请果转是告个他小，男我孩很•，忙•就。一不定过，
让他进来。”
••
（1）和同桌一起读读这句话，注意读好带点词。 （2）从带点词里你看出了什么？
小男孩来摄影，摆弄了很久才准备停 当，甚至连胶卷都忘了带，看来对摄影还 是非常外行的，课文的题目为什么“小摄 影师”呢？
小练笔
我想接着往下写这个故事。
小男孩拿来了胶卷，匆匆赶往 高尔基的办公室，再次见面时他们 会说些什么？做些什么呢？
让我们展开想象，和小伙伴交 流一下吧！
17 、小摄影师
关怀
高尔基
吩(fēn fēng) 勒(lè lèi)
杂(zhá zá)
让我来读读
摄影 照相 秘书 按住 人行道
突然 立刻 打量 摆弄 准备 胶卷 记者 转告 基本 侧面 车辆 鞠躬
杂志社 阳光明媚
下面请同学们齐读一 遍课文，然后说说课文写 了一件什么事呢 ？
▲▲▲ ▲
思考：
这件事发生在什么时间，什么地方？ 小男孩为什么要给高尔基照相？
高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑 出去了。高尔基走到窗口，大声喊道: “孩子，回来! 我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
自学指导二
你认为小男孩是个怎样的 孩子？联系课文中的句子说 一说。
（1）、快速浏览课文，画出相 关句子。
（2）、汇报
分角色读一读
“是你扔的纸条吗？”高尔基问。 “是的。”小男孩站起来鞠了个躬， “请让我进去吧！” “来吧，我让他们放你进来。”高尔基 说。
《小摄影师教学》课件
主题思想探讨
主题：小摄影师
教学内容：摄影技巧、摄影构图、摄影美学等
教学目标：培养学生的摄影兴趣和技能，提高学生的审美能力和艺术素养 教学方法：理论与实践相结合，通过实例讲解和实践操作，让学生更好地 理解和掌握摄影技巧。
04
教学方法
讲授法
教师讲解：教 师通过讲解、 演示等方式向 学生传授知识
学生听讲：学 生认真听讲， 理解教师所讲
作业完成情况评价
作业完成情况：按时完成、提前 完成、延迟完成、未完成
作业内容评价：正确率、错误率、 创新性、实用性
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
作业质量评价：优秀、良好、一 般、较差、很差
作业态度评价：认真、敷衍、抄 袭、作弊
学习效果反馈及改进措施
学生反馈：收 集学生对课程 内容的理解和
掌握情况
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
《小摄影师教学》PPT课件
,
汇报人：
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 步 骤 06 教 学 重 点 与 难 点
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
掌握摄影的基本概念和原 理
之旅。
主题思想：通过 萨沙的故事，表 达了对梦想的追 求和对生活的热
爱。
人物形象分析
主人公：小摄影师
性格特点：勇敢、 聪明、有创造力
成长经历：通过摄 影学习，逐渐成长 为一名优秀的摄影 师
教育意义：鼓励学 生勇于尝试，发挥 自己的创造力，实 现自我价值
故事情节分析
故事背景：1930年代的苏联 主人公：小男孩萨沙 故事情节：萨沙在街头拍摄照片，被警察误认为间谍，最终真相大白 教育意义：鼓励孩子勇敢面对困难，坚持自己的信念
《小摄影师》PPT课件
8
天气真好啊，读这些次词， 我的心情非常轻松愉快。
阳光明媚 风和日丽
天高云淡 晴空万里
碧空如洗 秋高气爽
9
6 小摄影师
1
摄影 高尔基 鞠躬 阳光明媚 秘密 胶卷 秘书 杂志社 突然 按时 摆弄 准备 立刻 人行道 照相机 打量 记者 转告 咧开嘴 侧身 车辆 吩咐 停当 当心
2
摄基 媚 鞠 躬胶 秘 社
突按摆弄 准
备侧卷辆 杂
3
照样子，写句子。
一个阳光明媚的早晨，高尔基
正在读书，突然，一个小纸团从
••
••
窗外飞到了桌子上。
4
1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的开关按键来实现功 能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图：
按键
PCBA
开关键
传统机械按键设计要点：
1.合理的选择按键的类型，尽量选择 平头类的按键，以防按键下陷。
2.开关按键和塑胶按键设计间隙建议 留0.05~0.1mm，以防按键死键。 3.要考虑成型工艺，合理计算累积公 差，以防按键手感不良。
一（一（位）摄影师
6
“请转告他，我很•忙•。不过，
来的如果是个小男孩，就一定
让他进来。”
••
（1）和同桌一起读读这句话，注意 读好带点词。
（2）从带点词里你看出了什么？
7
贴（ ） 吩（ ） 社（ ） 沾（ ） 纷（ ） 杜（ ） 测（ ） 秘（ ） 胶（ ） 侧（ ） 密（ ） 郊（ ） 者（ ） 杂（ ） 著（ ） 染（ ）
天气真好啊，读这些次词， 我的心情非常轻松愉快。
阳光明媚 风和日丽
天高云淡 晴空万里
碧空如洗 秋高气爽
9
6 小摄影师
1
摄影 高尔基 鞠躬 阳光明媚 秘密 胶卷 秘书 杂志社 突然 按时 摆弄 准备 立刻 人行道 照相机 打量 记者 转告 咧开嘴 侧身 车辆 吩咐 停当 当心
2
摄基 媚 鞠 躬胶 秘 社
突按摆弄 准
备侧卷辆 杂
3
照样子，写句子。
一个阳光明媚的早晨，高尔基
正在读书，突然，一个小纸团从
••
••
窗外飞到了桌子上。
4
1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的开关按键来实现功 能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图：
按键
PCBA
开关键
传统机械按键设计要点：
1.合理的选择按键的类型，尽量选择 平头类的按键，以防按键下陷。
2.开关按键和塑胶按键设计间隙建议 留0.05~0.1mm，以防按键死键。 3.要考虑成型工艺，合理计算累积公 差，以防按键手感不良。
一（一（位）摄影师
6
“请转告他，我很•忙•。不过，
来的如果是个小男孩，就一定
让他进来。”
••
（1）和同桌一起读读这句话，注意 读好带点词。
（2）从带点词里你看出了什么？
7
贴（ ） 吩（ ） 社（ ） 沾（ ） 纷（ ） 杜（ ） 测（ ） 秘（ ） 胶（ ） 侧（ ） 密（ ） 郊（ ） 者（ ） 杂（ ） 著（ ） 染（ ）
42小摄影师PPT课件
4
正确读词语
突然 立刻 人行道 照相机 打量 摆弄 准备 胶卷 秘书 杂志社 记者 转告
5
自由课文朗读，看看课文 讲了一件什么事。
6
读一读
纸团 墙 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转 告
我能用上面的词语来 说说课文的主要内容。
7
我知道“突然”是什么 意思？
一个阳光明媚的早晨，高 尔基正在读书，突然，一个小 纸团从窗外飞到了桌子上。
高尔基侧过脸，对他微笑。 突然，小男孩往地上一坐，哭了 起来。
我想围绕“突然”提几个问
题…… 8
亲爱的高尔基同志： 我是一名少先队员。我想给您
照张相，贴在我们的墙报上。请您 让他们放我进去。我照完相，立刻 就走。
9
学习小秘诀
体会人物思想感情
1、抓住对话内容: 语言 2、抓住细节描写：动作、神态
10
小摄影师
1
1、小摄影师是谁？ 2、小摄影师给谁拍照 3、他拍成了吗？
2
高尔基：前苏联伟大的物产 阶级作家，列宁说他是“无 产阶级最伟大的代表者”， 社会主义，显示主义文学的 奠基人。
3
shè
jī
mèi
摄影 高尔基 阳光明媚
jū gōng jiāo
mì
shè
鞠躬 胶卷 秘书 杂志社
突然 按时 摆弄 准备 侧坐 一辆电车
• 找出文中写小男孩的句子读一读， 说说你从中感受到了什么？
11
12
• 高尔基是怎样对待小男孩给 自己拍照这件事的？找出文中写 高尔基语言、动作、神情的句子， 读一读，看自己感受到了什么？
13
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
三年级语文上册《小摄影师》教学PPT课件
侧
mì
胶
zá
卷
shè
Байду номын сангаас
辆
秘
杂
社
我会读：
shè mèi jū gōng
摄影师
阳光明媚
鞠躬
摄影 照相 秘书 按住 人行道
突然 立刻 打量 摆弄 准备 胶卷 记者 转告 基本 侧面 车辆 鞠躬 杂志社 阳光明媚
1.“是你扔的纸团吗？”高尔基问。 2.“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬， “请让我进去吧！” 3.“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
读一读，体会句子标点符号的用法。
（说的话放在“说”字的后面） （2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
（说的话放在“说”字的前面） （3）“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请 让我进去吧！”
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”
（省去“说”字，说的话放在前面和后面）
给下面句子加上标点符号。
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。 打量 他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用 咧开 笑 手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报 指了指 纸。” 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐 摆弄 下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准 备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。
旁白：突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。 高尔基：你怎么了？ 旁白：高尔基不知出了什么事。 小男孩哭着说： 小男孩：我把胶卷忘在家里了。 旁白：高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照 相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道： 高尔基：孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有 很多胶卷。
（1）妈妈高兴地说 ：“真是个好孩子 ！”
（2） “ 是我弄坏的。” 小丽不好意思地说 。
（3） “ 颜色不错 。”爸爸夹了口菜 ， 放进嘴里 ，
《小摄影师》课件
，不断尝试和努力。
勇于承担责任
在面对失败和错误时，我们需要 有勇气承认并承担责任，从中吸
取教训并不断成长。
05 艺术特色
文学手法
叙事结构
通过讲述小摄影师与高尔基的故事，展示了文学 中叙事结构的魅力。
人物塑造
通过细腻的描写，成功塑造了小摄影师勇敢、执 着的人物形象。
情节安排
故事情节紧凑，起伏跌宕，使读者产生强烈的情 感共鸣。
孩子们常常会思考自己的未来和职 业规划，但未来的不确定性和竞争 压力也会让他们感到焦虑。
人际关系的挑战
在成长过程中，孩子们需要面对各 种人际关系，如家庭、朋友、同学 等，处理各种矛盾和冲突。
面对困难的勇气
勇于面对挑战
在面对困难和挑战时，我们需要 有勇气去接受和面对，而不是逃
避或退缩。
勇于克服困难
在克服困难的过程中，我们需要 有坚定的信念和不屈不挠的精神
《小摄影师》ppt课件
目录
• 课程导入 • 故事概述 • 人物分析 • 主题探讨 • 艺术特色 • 课程总结
01 课程导入
课程背景
时代背景
介绍《小摄影师》故事发生的时 代背景，包括20世纪初的俄国社 会状况和文学发展情况。
人物介绍
简要介绍故事中的主要人物，包 括小摄影师、高尔基等。
教学目标
01
能在某些情节中起到了关键的作用。具体而言，小摄影师的家人可能为他提供了支持和鼓励，让他有信心去完成拍摄任 务；高尔基的助手可能为他提供了必要的协助，让他能够更好地完成拍摄工作。这些人物的存在丰富了故事的内容，也 让故事更加生动有趣。
04 主题探讨
摄影的意义
摄影是记录生活的方式
通过摄影，我们可以捕捉生活中的美 好瞬间，留下珍贵的回忆。
勇于承担责任
在面对失败和错误时，我们需要 有勇气承认并承担责任，从中吸
取教训并不断成长。
05 艺术特色
文学手法
叙事结构
通过讲述小摄影师与高尔基的故事，展示了文学 中叙事结构的魅力。
人物塑造
通过细腻的描写，成功塑造了小摄影师勇敢、执 着的人物形象。
情节安排
故事情节紧凑，起伏跌宕，使读者产生强烈的情 感共鸣。
孩子们常常会思考自己的未来和职 业规划，但未来的不确定性和竞争 压力也会让他们感到焦虑。
人际关系的挑战
在成长过程中，孩子们需要面对各 种人际关系，如家庭、朋友、同学 等，处理各种矛盾和冲突。
面对困难的勇气
勇于面对挑战
在面对困难和挑战时，我们需要 有勇气去接受和面对，而不是逃
避或退缩。
勇于克服困难
在克服困难的过程中，我们需要 有坚定的信念和不屈不挠的精神
《小摄影师》ppt课件
目录
• 课程导入 • 故事概述 • 人物分析 • 主题探讨 • 艺术特色 • 课程总结
01 课程导入
课程背景
时代背景
介绍《小摄影师》故事发生的时 代背景，包括20世纪初的俄国社 会状况和文学发展情况。
人物介绍
简要介绍故事中的主要人物，包 括小摄影师、高尔基等。
教学目标
01
能在某些情节中起到了关键的作用。具体而言，小摄影师的家人可能为他提供了支持和鼓励，让他有信心去完成拍摄任 务；高尔基的助手可能为他提供了必要的协助，让他能够更好地完成拍摄工作。这些人物的存在丰富了故事的内容，也 让故事更加生动有趣。
04 主题探讨
摄影的意义
摄影是记录生活的方式
通过摄影，我们可以捕捉生活中的美 好瞬间，留下珍贵的回忆。