心理描写仿写

回顾教材与同学习作
请判断下面节选部分属于哪种心理描 写。
1、 皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看
出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可
以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，
我要叫他们马上为我织出这样的布来！”《皇帝的
新装》
A
2、“我并不愚蠢呀!”“这大概是我不配有现在这
样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人
4、 “啊？我才84分？”这时，我的心里乱哄 哄的，“我还能回家吗？”想到这里，我不 禁小声哭了起来，“怎么办？说试卷丢了？ 不行，妈妈肯定不会相信！说老师出错题 了？连我自己都不信啊！说我一时疏忽大 意？那不就更没法活了？哎，老天爷，你
教教我，到底该怎么办？” B3
五、小练笔
从以下四种情境中任选两种各写一段话， 80字左右（要求1、2号组员每段话使用一 种心理描写的方法，3、4号组员可只用一 种）。
C
冷冷的月色衬托出“我”内心的 难过、忧伤。
• 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 • 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 • 陆游《十一月四日风雨大作》
D 诗人通过梦幻表达了自己 盼望收复北方失地的急切 心情，抒发了伟大的爱国 壮志。
作业： 以“在充满阴霾的日子里”为题 写一篇文章，要求使用两种以上的心理描 写方法，600字以上。
小女孩在想什么呢？
理清概念
所谓心理描写，就是对人物内心的思想、 情感进行描写。心理描写能反映人物的 思想性格，展示人物的内心世界。恰当 的人物心理活动描写能揭示人物的性格 特征，反映人物的思想变化，推动情节
的发展，深化文章的主题等。
技法探析
• 作文中最常用的人物心理描写的方法。 A、由作者或作品中的“我”直接描述表白， 常以“想”等字眼为标志，有的还使用逗号或 冒号作提醒。 B、通过作品中的“我”的内心独白来表现人 物的心理,可以有几种方式： 1、让人物自己跟自己说话；2、在心里和别人 说话；3、多几个猜测，多问几个为什么
2、月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我
的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小
刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋
友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我
觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔
了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能
全怪我吗？
看出来。”他就把他完全没看见的布称赞了一番，
同时保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感
到很满意。“是的，那真是太美了!”他对皇帝说。
B 1
• 3、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音 机，不看电视，不打游戏机了，唉， 都怪我自己，老想着打游戏机，考试 前一天还趁父母不在家偷看了一个小 时的电视。老师啊，发发慈悲，手下 留情，我以后上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊！” B2
心Байду номын сангаас描写仿写
• 【学习目标】
1、能够理解心理描写的内涵。
2、通过示例的分析和模仿，掌握心理描写 的方法。
3、通过人物描写展现文学作品中人物丰富 的内心世界，启发读者培养良好的审美 情趣。
【学习重点】
掌握心理描写的方法，在写作中灵活运用， 使人物内心世界更加丰富。
【学习难点】 在实际写作中灵活运用心理描写的方法。
谢谢大家！
1、上语文课，老师准备发联考一试卷。 2、考试前，发现自己不见了政治书。
3、校运会的200米短跑就要开始了，看到 身边都是实力相当的对手。
4、语文课上，老师准备抽查背书情况。
同学点评： （用了以上哪些描写方法，写出怎样的心 理活动）
六、老师总结：
• C、通过景物描写来烘托人物的心理 • D、通过梦境、幻觉间接地揭示人物的心理