一张美丽的红枫叶(1)
《一张美丽的红枫叶》教案设计
小学三年级语文上册《一张美丽的红枫叶》教案设计课题一张美丽的红枫叶教学目标1．通过有感情地朗读课文，品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间的友善和谐的关爱之情。
、2．认识7个生字，会写9个生字。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，能根据提示复述课文。
教学重点利用提示语帮助学生理解课文。
教学难点通过对话体会人物心情，使学生感受到朋友之间要互相关心，凡事为他人着想的道理。
教学准备生字卡片、头饰、教学课件教学过程自主设计第一课时：一、导入。
（教师拿出一个密封的、不透明的盒子）同学们，猜一猜里面是什么？（教师打开盒盖，拿出里面的东西，——许多本书。
）读书可以给人们带来乐趣，第10板块的标题就是《书趣》，请大家齐读标题。
结合课题学习趣字。
注意趣字的最后一笔是点。
1、教师范读课文。
2、学生自由读文，画出生字。
3、指名读文，及时订正朗读时出现的错误。
二、指导学生自主学习生字。
三、熟读课文，提出不懂的问题。
第二课时一、导入。
1、（背景音乐<<秋日的私语>>）秋天是绚丽多彩的季节，今天，老师给同学们带来了一份秋天的礼物，你们看，这是什么？（教师出示一张红枫叶）枫叶是什么样的？2、围绕着这张美丽的红枫叶，还发生了一个动人的故事呢！这节课我们来继续学习童话故事。
二、初读课文，了解课文的主要内容。
三、学习课文1——5自然段。
1、指名读1——5自然段，其他同学一边听一边想：青蛙为什么想用红枫叶来做书签呢？2、红枫叶什么样？从书中找到红枫叶的句子，读读。
3、青蛙先生为什么想要书签？4、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，他的心情什么样？学反思教学过程自主设计四、学习课文6——13自然段。
1、思考：青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢？2、如果青蛙先生拿走了枫叶，会怎么样？3、尝试为句子加上提示语，感受其重要性。
五、学习课文14——212自然段。
六、理解课题的含义。
1、再次齐读课题，感受青蛙先生的善良和小蟋蟀的可爱。
小学三年级语文《一张美丽的红枫叶
小学三年级语文《一张xx 的红枫叶》教案及教学反思模板《一张美丽的红枫叶》是一篇语言美、立意美的童话故事。
这样一篇生动的文章再配上两幅美丽的图画，恰恰能吸引学生的视线，让他们轻松地融入课文的情境中。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思模板，希望能帮助到大家!教学目标：1、认识七个生字，会写九个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学重点：1、正确流利有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
3、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学难点：1、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
2、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学准备：课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。
教学过程：一、导入今天，老师给同学们带来了一份礼物，你们看，这是什么?（教师出示一张红枫叶）对，就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个美丽感人的小故事。
这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》，这是一片美丽的童话故事。
同学们齐读课题。
二、初读课文，了解课文的主要内容老师说这个小故事美丽感人，到底是一个什么样的小故事呢?下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试?其他同学边听边想：你在通话中认识了哪几个朋友?他们之间发生了一件什么事?（随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。
）找同学简单说故事梗概。
三、学习课文1——5 自然段1、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢?请五名同学来读一下课文1~5 自然段，其他同学一边听一边想。
2、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢?（因为这张红枫叶很漂亮。
）红枫叶什么样?谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读?（池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。
湘教版《一张美丽的红枫叶》说课稿
湘教版《一张美丽的红枫叶》说课稿（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案《一片美丽的红枫叶》
幼儿园大班语言教案《一片美丽的红枫叶》一、教学目标1、情感目标：培养幼儿爱国爱家乡的情感。
2、语言表达能力目标：通过听、说、读、写等基本语言训练，提高幼儿的语言表达能力。
3、认知目标：通过本课的学习，幼儿能理解寓意，掌握用词表达的技巧，提高幼儿对于红枫叶的兴趣和认知。
二、教学重点、难点1、理解寓意。
要求幼儿通过本课的学习，能理解故事背后所隐含的意思。
2、提高语言表达能力。
鼓励幼儿多说、多想、多表达，提高其语言表达能力。
三、教学方法通过直观感受、引导讨论、问答互动等多种教学方法，达到歌唱、朗读、讲故事、手工、课堂互动等多种形式的融合，丰富幼儿的教学体验，提高幼儿的兴趣和参与度。
四、教学过程1、自然拓展教师带领孩子们自然拓展，教师会出现一张盛开的枫叶图片，让孩子们分享课前的思考，谈一谈枫叶的种类，大、中、小班各自分享，教师在孩子们的准确描述中适时帮助扩展学科知识。
2、语言表达引导孩子们朗读，并加入动作：一片美丽的红枫叶轻轻地飘，轻轻地飘随风飞翔，随风飞翔一片美丽的红枫叶教困难词语枫叶、愉快的、妩媚、飘零等词汇，并对幼儿的表现及时表扬鼓励，提高语言表达能力。
3、讲述故事（1）接下来，老师会为孩子们讲述一篇关于红枫叶的故事，故事故事名叫《一片美丽的红枫叶》。
（2）讲述故事，并引导孩子们多问一些问题:“树是什么？树有什么用处？红枫叶是什么？它们又有什么用处呢?”讲完之后，老师会向孩子们询问：同学们，你们是如何理解这个故事的呢？4、手工制作老师会在红枫叶的主题下，引导孩子们手工制作一个小红枫叶。
教师要求幼儿认真制作，表现差的幼儿老师作业修正，保证作品质量。
（1）准备材料：红色纸张、剪子、色粉、面粉糊、挂绳、小毛刷等。
（2）制作流程：①先在红纸上画出枫叶的形状。
②铺上适量的糊浆，均匀散颜色。
③晾干后，再用面粉糊刷一遍，使之更加坚固。
④最后将其缚在挂绳上，做成一串串漂亮的小红枫叶。
（3）评价幼儿制作功效，表扬制作优秀的幼儿，并展示成果，让孩子们感到幸福和满足。
长春版三年级小学语文上册《一张美丽的红枫叶》讲义
弓棚镇五龙小学
徐冬侠
青蛙先生有一本心爱的书。 这本书的名字叫《绿色的童话》。 青蛙先生非常爱读这本书，这里的每一篇童话， 都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜 滋滋的口香糖。 他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好 东西，不能一下子都吃掉一样。他每次只读一两个， 因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到了哪一页， 就把书签夹在哪一页，这样又方便，又有趣。
傍晚，青蛙先生在家里又读了一篇美丽的童话。
这时，门外响起了咚咚的敲门声。
青蛙先生打开门一看，门外站着一张非常美丽 的红枫叶，比他中午看到的那张还要鲜艳，还要漂 亮。 “红枫叶怎么自己走进来了？”吃惊的青蛙先 生刚想抓抓头皮，他突然明白了—— 在红枫叶的后面，一定躲着他的好朋友——小 蜥蜴，青蛙先生快乐地说： “谢谢你——红枫叶！ 谢谢你——好心的小蜥蜴！”
如果你就是这只小蜥 蜴，你在午后听了青 蛙的话，会怎么想？ຫໍສະໝຸດ ”“谢谢你——红枫叶！
谢谢你——好心的小 蜥蜴！”
青蛙先生有一本心爱的书。
如今，他的书里，夹着一 张非常可爱的红枫叶……
最语 诉 真， 不 的永 尽 祝远 的 福是 千 。心 言 底万
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
午饭后散步的时候，青蛙先生发现，池塘 边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草 地上，它有五个细小的“手指”，就像一个 红润润的小巴掌，用它来做书签棒极了。 青蛙先生小心地捡起这张红枫叶时，他才 发现，有一条小蜥蜴，正躲在红枫叶下睡午觉 呢。枫叶下面又阴凉，又安静。
一张美丽的红枫叶课件最后版
“盖在你身上的那张红枫叶呢？我太喜欢 它了，想把它做成一张书签。” “那你刚才为什么不取走它呢？一阵风把 红枫叶吹到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶 着它游走了。” “真可惜。刚才我怕拿走了它，会惊醒你 的午睡。” “真抱歉，我睡着了，一点都不知道，谢 谢你的好心。”
演员小要求：
1、熟悉台词 2、掌握好语气 3、体会人物当时的 心情 4、加上适当的动作
• 自读提示： • 1、青蛙先生为什么想要一张书签？ • 2、青蛙先生找到了书签，为什么没有把 它带回家？ • 3、青蛙先生又是怎样得到书签的？
达家沟中心小学
张玉莹
这里的每一篇童话，都 像一块又香又软的小蛋糕， 或者是一块凉丝丝、甜滋滋 的口香糖。
池塘边上有一张红红的枫叶， 红枫叶飘落在青草地上，它有五个 细小的“手指”，就像一个红润润 的小巴掌，用它来做书签棒极了。
青蛙先生高兴地说： “用它来做书签棒极了！”
青蛙先生激动地说： “用它来做书签棒极了！”
如果你就是这只小蜥蜴，你 在午后听了青蛙先生的话，你的 心情会怎样？你想怎么做？
小练笔：
1、拥有这张美丽的书 签后，青蛙先生更加喜欢读 书了， 每次打开书，看到 这张红枫叶，就会想起… … 2、学习课文的写作方 法，按事情发展顺序写一件 事。
青蛙问 ：“ 前提示语
？”
“ 。”青蛙叹了口气 说，“ 。” ， 中间提示语 。 “ 。”小蜥蜴说。 后提示语
红枫叶是怎么来 的呢？
“谢谢你——红枫叶！
谢谢你——好心的小蜥蜴！”
制作一张小书签， 上面写上一句和读书有 关的名言警句，送给你 最好的朋友。
青蛙 着急 地问： “盖在你身上的那张红 太 喜欢它了， 枫叶呢？我 想把它做成一张书签。”
一张美丽的红枫叶课件
青蛙问：“盖在你身上的那张红枫 叶呢？我太喜欢它了，想把它做成一张 书签。” “ 那你刚才为什么不取走它呢？” 小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹 到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着 它游走了。” “真可惜。”青蛙叹了口气说， “刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午 睡。” “真抱歉，我睡着了，一点都不知 道，谢谢你的好枫 叶呢？我太喜欢它了，想把它做成一张 书签。” “ 那你刚才为什么不取走它呢？” 小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹 到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着 它游走了。” “真可惜。”青蛙叹了口气说， “刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午 睡。” “真抱歉，我睡着了，一点都不知 道，谢谢你的好心。”小蜥蜴说。
板块四：得到书签
通过品味文章语言，感受到青蛙先生失而 复得红枫叶兴奋、激动的心情。引导学生理解 “一张美丽的红枫叶”和“一张可爱的红枫 叶”，体会青蛙先生和小蜥蜴之间的真挚友谊， 升华文章的主旨。
一张美丽的红枫叶
执教：王艳辉
青蛙先生有一本心爱的书。 这本书的名字叫《绿色的童话》。 青蛙先生非常爱读这本书，这里的每 一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕， 或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。 他舍不得把这些故事一下子都读完， 就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。 他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常 想有一张小书签，看到了哪一页，就把书 签夹在哪一页，这样又方便，又有趣。
青蛙先生轻轻地说了声： “对不起！”把红枫叶轻轻放
下。
回到家里，青蛙先生还在一直 想着那张漂亮的红枫叶，他的童话
书里，就是缺少这样一张书签。
青蛙忍不住又跑到了池塘边，
他看见蜥蜴睡完午觉，正在散步呢。
青蛙问：“盖在你身上的那张红枫 叶呢？我太喜欢它了，想把它做成一张 书签。” “ 那你刚才为什么不取走它呢？” 小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹 到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着 它游走了。” “真可惜。”青蛙叹了口气说， “刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午 睡。” “真抱歉，我睡着了，一点都不知 道，谢谢你的好心。”小蜥蜴说。
一张美丽的红枫叶ppt [长春版三上《一张美丽的红枫叶》教案]
![一张美丽的红枫叶ppt [长春版三上《一张美丽的红枫叶》教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/9d3e5c1c050876323012125e.png)
一张美丽的红枫叶ppt [长春版三上《一张美丽的红枫叶》教案]教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能试着根据提示复述课文。
3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学重难点：品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学准备：课件头饰生字卡片第一课时教学过程：一、激趣导入：同学们，你们见过枫叶吗?谁能用自己的话向大家介绍你所见到的枫叶的样子?生介绍。
这节课，我们要学习一篇和枫叶有关的小故事。
师板书课题，生齐读课题。
二、检查生字预习情况。
(一)学习词语：或者有趣躲在缺少取走拿走谢谢一篇舍不得凉丝丝惋惜可惜阴凉安静方便飘落惊醒漂亮忍不住甜滋滋指名读，相机纠正读音。
开火车读，强化练习。
(二)学习生字或趣躲缺取拿谢篇漂这些字哪些你认识，给大家讲一讲，哪些字比较难记，还有什么地方需要提醒大家注意的? 重点指导“或”“缺”“躲”的字形和书写，“鲫”“漂”两字的读音。
三、感悟文章内容，梳理文章结构：(一)教师范读文章，思考：课文主要讲了一件什么事?(二)领读重点词语，注意正确读音，在读中使学生初步感悟词语的意思。
(三)多种方法读课文，感悟文章内容，梳理文章结构。
1、多种方法读课文，做到读得正确流利。
2、小组练读1-5自然段，思考：这部分内容主要讲了什么?(要清楚几个问题：从哪看出青蛙先生非常喜欢《绿色的童话》这本书?青蛙先生为什么先要一个书签，第几自然段重点写了这个问题?)3、小组读6-13自然段，思考：这部分内容主要讲了什么?4、熟读文章一、二部分内容，注意调动学生朗读积极性，读出不同角色的不同语气。
5、熟读文章14-22自然段，思考：文章第三部分主要讲了什么内容?认识破折号，初步了解破折号的作用。
6、感受文章首尾相呼应的写法。
板书设计：一张美丽的红枫叶或者有趣躲在缺少取走拿走谢谢一篇漂亮第二课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
一张美丽的红枫叶1
我非常想有一张小书 签，看到了哪一页，就把 书签夹在哪一页，这样又 方便，又有趣。
一张美丽的红枫叶1
枫叶是什么样的？
它有五个细小的“手指”，就 像一个红润润的小巴掌。
一张美丽的红枫叶1
想一想青蛙先生为什么没有把这 张红枫叶带回家呢？
青蛙先生小心地捡起这 张红枫叶时，他才发现，有 一条小蜥蜴，正躲在红枫叶 下睡午ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ呢。枫叶下面又阴 凉，又安静。
醒真叶你可呢刚的“惜？才午盖我我睡。在怕。太你拿喜走身欢了上它它的了，红会，枫惊想
把它做成一张书签。”
走 “ 里它一呢 阵了 谢“？ 风，谢那去真” 把一你你了抱小 红点的刚歉蜥 枫都好，才，蜴 叶不心我为我惋吹知。看什睡惜到道见么着地小，一不说溪条取， 小鲫鱼顶着它游走了。”
“谢谢你——红枫叶！ 谢谢你——好心的小蜥蜴！”
一张美丽的红枫叶ppt [长春版三上《一张美丽的红枫叶》教案]
![一张美丽的红枫叶ppt [长春版三上《一张美丽的红枫叶》教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/30d456b8c850ad02df804162.png)
《一张美丽的红枫叶ppt [长春版三上《一张美丽的红枫叶》教案]》摘要：拿走谢谢舍不得凉丝丝惋惜可惜阴凉安静方便飘落惊醒漂亮忍不住甜滋滋指名相机纠正音，取走拿走谢谢漂亮二课教学程、谈话导入激发兴趣，适引导()想得到红枫叶是青蛙先生可蜥蜴什么觉得惋惜呢?(其实蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜觉得难看蜥蜴对青蛙先生也特别关心)()青蛙先生满怀希望地红枫叶却发现红枫叶被鲫鱼顶走了它这心情是什么样呢?(难失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气教学目标、认识7生会写9生、正确、流利、有感情地朗课能试着根据提示复述课3、品味语言体会青蛙热爱以及动物友善和谐关爱情、激发学生热爱、热爱生活情感教学重难品味语言体会青蛙热爱以及动物友善和谐关爱情激发学生热爱、热爱生活情感教学准备课件头饰生卡片课教学程、激趣导入学们你们见枫叶吗?谁能用己话向介绍你所见到枫叶样子?生介绍这节课我们要学习和枫叶有关故事师板课题生齐课题二、检生预习情况()学习词语或者有趣躲缺少取走拿走谢谢舍不得凉丝丝惋惜可惜阴凉安静方便飘落惊醒漂亮忍不住甜滋滋指名相机纠正音开火车强化练习(二)学习生或趣躲缺取拿谢漂这些哪些你认识给讲讲哪些比较难记还有什么地方要提醒?重指导“或”“缺”“躲”形和写“鲫”“漂”两音三、感悟容梳理结构()教师思考课主要讲了件什么事?(二)领重词语正确音使学生初步感悟词语思(三)多种方法课感悟容梳理结构、多种方法课做到得正确流利、组练5然段思考这部分容主要讲了什么?(要清楚几问题从哪看出青蛙先生非常喜欢《绿色童话》这?青蛙先生什么先要签几然段重写了这问题?)3、组63然段思考这部分容主要讲了什么?、熟、二部分容调动学生朗积极性出不角色不语气5、熟然段思考三部分主要讲了什么容?认识破折初步了破折作用6、感受首尾相呼应写法板设计张美丽红枫叶或者有趣躲缺少取走拿走谢谢漂亮二课教学程、谈话导入激发兴趣()学们今天老师给你们带了份礼物你们看这是什么?(师出示课件红枫叶)对就是围绕着这样张美丽红枫叶发生了美丽感人故事这节课我们就学习《张美丽红枫叶》板课题张美丽红枫叶(二)老师说这故事美丽感人到底是什么样故事呢?下面老师想请几名学下课谁想试试?其他学边听边想这课出现了几动物?都有谁?(预设青蛙、蜥蜴和鲫鱼)这故事主要讲是哪两动物什么事呢?(青蛙和蜥蜴随着学生回答将青蛙、蜥蜴图片贴到黑板上)二、分层学习理感悟()学习课5然段、课开就说青蛙先生有心爱从哪然段可以看出青蛙先生对这非常喜欢呢?(生汇报三然段)谁愿3然段?其他学边听边思考这里把每童话都比做了什么?又香又软这是b式词语谁能说几这样词语?凉丝丝、甜滋滋是bb式词语谁能举例?又香又软蛋糕味道该多么美味!而凉丝丝、甜滋滋口香糖吃起又该多么爽口!青蛙先生把这童话比做了它爱两样美味可见他是多么喜欢这啊!带着你感受有感情这段吗?、正是因青蛙是如喜欢他这童话所以他舍不得把这些故事下子都完想拥有张签到哪页就把签夹哪页次午散步候他到了对他讲非常重要东西孩子们是什么?对了是签红枫叶对他讲就是签!(课件出示青草地上红枫叶)红枫叶美丽吗?你能用几词形容下你看到红枫叶吗?那课当又是如何描述这张美丽红枫叶呢?快吧谁愿?3、孩子们当青蛙先生终这有趣到了张漂亮签它心情会怎么样?(高兴、激动)那你能带着这样感受再这段话吗?指生(二)学习课63然段、渡可奇怪是青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回这是什么呢?请学们边由朗课63然段边画出相关语句(预设因青蛙看到红枫叶下有条蜥蜴蜥蜴正躲红枫叶下睡午觉呢他怕惊醒蜥蜴所以就没有拿走红枫叶)、青蛙先生不仅没有把红枫叶拿走还轻轻地说了声“对不起!”把红枫叶轻轻放下这句子出现了两“轻轻”谁能把这种轻轻感觉出青蛙先生什么要轻轻地说、轻轻地放下呢?(它害怕把蜥蜴吵醒了)板怕吵醒这说明什么呢?(青蛙先生对蜥蜴特别关心)板特别关心、可是青蛙先生回到还是想着那张美丽红枫叶就忍不住蜥蜴是就有了青蛙和蜥蜴对话现老师想请学们做演员桌两人演青蛙演蜥蜴下面试着体会青蛙和蜥蜴当心情适引导()想得到红枫叶是青蛙先生可蜥蜴什么觉得惋惜呢?(其实蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜觉得难看蜥蜴对青蛙先生也特别关心)()青蛙先生满怀希望地红枫叶却发现红枫叶被鲫鱼顶走了它这心情是什么样呢?(难失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气(三)学习课然段、渡善良青蛙了不打扰蜥蜴午睡而失了张漂亮红枫叶可傍晚候红枫叶却到了青蛙先生里(课件)这是怎么回事呢?谁能然段、红枫叶怎么己跑了?(红枫叶并不是己跑进而是蜥蜴送蜥蜴正躲枫叶边呢!)(课件)3、看到己梦寐以红枫叶师引青蛙先生快乐地说(屏幕出示“谢谢你――红枫叶!谢谢你――心蜥蜴!)三、想象结尾、《绿色童话》里终有张漂亮签了每当青蛙先生看到这张红枫叶候就会想起什么?、渡所以课用了哪标?这真是让人回味无穷省略啊!这两朋友老师相信以也样会发生许多感人故事你们相信吗?学们让我们起两然段四、题升华、课题目是《张美丽红枫叶》这美丽红枫叶象征着什么?(板两颗美心灵)、友谊带给我们温暖带给我们快乐!老师也把这张张美丽红枫叶送给每位学请你们声下面话播下颗善种子就会收获无穷快乐!五、回扣单元主题师引导是啊人心灵是世界上宽广、美丽、动人里行浓浓友情滋味让我们陶醉生活我们更要学习青蛙先生――爱上爱上爱上生活……六、作业布置课学们可以根据句子提示也可以按照“想签、签、送签”顺序练习复述课学们欣赏下这是别孩子制作签漂亮吗?学们也可以制作属己性化签老师相信你们会比他们做得更棒!板张美丽红枫叶想签签青蛙先生怕吵醒特别关心蜥蜴送签特别关心惋惜两颗美心灵。
大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》
大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》教案：《一片美丽的红枫叶》教学目标：1. 通过阅读故事《一片美丽的红枫叶》，培养学生对自然景物的观察力和感受力，并描述其美丽；2. 通过故事中的冲突和解决过程，引导学生认识到友谊的重要性，培养学生的友善和合作意识；3. 提高学生的听说能力，培养学生的团队合作和表达能力；4. 培养学生的创造力，激发学生爱好自然、热爱生活的情感。
教学重点：1. 学会观察和描述自然景物的美丽。
2. 理解友谊的重要性，并能以团队合作的方式解决冲突。
教学难点：1. 学生能用英语描述自然景物的美丽，并对其进行赞美；2. 学生能理解并运用友谊的重要性，并能通过合作解决冲突。
教学准备：1. 大班教室投影仪和音响设备。
2. 教学材料：故事《一片美丽的红枫叶》的PPT、图片等。
3. 学生小组活动的分组名单。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）用一张枫叶的图片引起学生的兴趣，然后向学生展示故事《一片美丽的红枫叶》的标题，并鼓励学生猜测故事内容。
Step 2：故事阅读（10分钟）通过PPT展示故事《一片美丽的红枫叶》，带领学生一起读故事。
鼓励学生发表个人的情感和观点，并理解故事中描述的场景和情节。
Step 3：讨论自然景物的美丽（10分钟）问学生还记得故事中描述的美丽红枫叶吗？请学生给出简单的描述。
然后以小组为单位，让每个小组从故事中选择一个描述，并进行展示和分享。
鼓励学生互相表扬和鼓励。
Step 4：合作活动（15分钟）将学生以小组为单位分为A、B两组，每组由3-4人组成。
A 组是红枫叶，B组是秋风。
要求A组用英语描述红枫叶的美丽，并注意语音语调；B组则扮演秋风，通过肢体语言模拟秋风舒展红枫叶。
设定时间后，两组轮流进行表演。
点评每组的表现，鼓励学生互相合作和表扬。
Step 5：友谊的重要性（10分钟）教师出示友谊的图片，并与学生讨论友谊的重要性。
引导学生通过故事中的冲突和解决过程，理解友谊的价值，鼓励学生学会关心他人，嘘寒问暖。
三年级上册语文课件-23.一张美丽的红枫叶 课后作业_长春版
黎明……”
父亲和水手们听了，都惊奇地睁大了眼睛。
1．在短文的“( )”里加上标点。 2．父亲为什么要给罗蒙诺索夫一件皮上衣？ _____________________________________________ 3．罗蒙诺索夫想要什么样的书？在文中用“——”画出来。
示例：奖赏他不顾自己的安危把帆篷扎牢了。
)或
小蛋糕
凉丝丝Leabharlann 甜滋滋A二、经过：发现枫叶
1．发现枫叶：池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个
红润润的小巴掌，用它来做书签棒极了。
(1)这个句子运用(
)的修辞手法，把(
)比作(
)，表现了青蛙对枫叶的
(
)之情。
(2)“手指”加上引号表示(
)。
小巴掌
比喻
红枫叶 喜爱
心弄坏了枫叶，又怕打扰了蜥蜴。 ______________________________________________
示例：青蛙先生很有礼貌，对伙伴特别关心。
3．红枫叶的下落：
(1)当青蛙先生再次跑到池塘边时，蜥蜴告诉他红枫叶(
)
A．被小鲫鱼带走了。
B．被蜥蜴弄破了。 (2)“真可惜”表现了A 青蛙先生(
特殊含义
2．捡起枫叶又放下枫叶：
(1)“青蛙先生小心地捡起这张红枫叶”句中“小心地”这个词说明了
__________________________________
______________________________________________
青蛙先生十分喜欢这张红枫叶，生怕把它弄坏了。
4．这个故事表现了罗蒙诺索夫______________。
幼儿园大班《一片美丽的红枫叶》教案含反思
幼儿园大班《一片美丽的红枫叶》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《秋天的颜色》章节中的《一片美丽的红枫叶》。
详细内容包括：认识红枫叶的形状、颜色和特点；学习用彩纸制作红枫叶；通过红枫叶感受秋天的美丽。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解红枫叶的形状、颜色和特点，增强对大自然中美好事物的感知能力。
2. 培养幼儿动手操作能力和审美观念，激发幼儿对美术创作的兴趣。
3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的自信心和成就感。
三、教学难点与重点教学难点：红枫叶的形状、颜色和特点的认知。
教学重点：学习用彩纸制作红枫叶，培养幼儿动手操作能力和审美观念。
四、教具与学具准备教具：红枫叶实物、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
学具：每人一份红枫叶模板、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察教室窗外的秋天景象，让幼儿描述秋天的特点。
（2）展示红枫叶实物，让幼儿观察并说出红枫叶的形状、颜色和特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿介绍制作红枫叶的方法。
（2）演示制作红枫叶的过程，讲解注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放红枫叶模板、彩纸、剪刀、胶水等材料。
（2）幼儿按照老师讲解的方法，动手制作红枫叶。
4. 作品展示与评价（10分钟）（2）邀请幼儿上台介绍自己的作品，大家共同评价。
（2）拓展话题：除了红枫叶，还有哪些树叶在秋天会变色？六、板书设计1. 在黑板上画出红枫叶的轮廓，标注红枫叶的形状、颜色和特点。
2. 将幼儿制作的红枫叶贴在板书上，形成一片美丽的红枫林。
七、作业设计1. 作业题目：用彩纸制作一片红枫叶，回家后与家人分享。
2. 答案：红枫叶制作方法见课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对红枫叶的认知和制作兴趣较高，动手操作能力得到了锻炼。
但在讲解红枫叶特点时，部分幼儿注意力不够集中，需要加强课堂互动。
2. 拓展延伸：带领幼儿走出教室，去校园内寻找其他秋天的树叶，观察其形状、颜色和特点，增强对大自然的认识。
23.一张美丽的红枫叶(相关资料)
23.一张美丽的红枫叶
一、什么是书签？
用作题写书名的，一般贴在古籍封皮左上角的，有时还有册次和题写人姓名及标记阅读到什么地方，记录阅读进度而夹在书里的小薄片儿,随着网络时代的发展，又衍生出电子书签等，以记录阅读进度和心得。
二、枫叶
一般为掌状五裂(也有的品种是三裂)，长13厘米，宽略大于长。
3片最大的裂片具少数突出的齿，基部为心形。
在春夏时节是绿色，到秋天会由于叶绿素减少、类胡萝卜素增多，导致枫叶呈橙黄或红色。
三、枫叶之国
加拿大国花为枫树叶、(Sugar maple)。
该国境内多枫树、素有"枫叶之国"的美誉。
长期以来，加拿大人民对枫叶有着深厚的感情，视美丽的枫叶为宝。
枫叶作为加拿大的标志，可追溯到1700年前后。
加拿大把枫叶作为国家的象征。
人们把枫叶作为国徽，国旗正中绘有三片红色枫叶。
一张美丽的红枫叶课文_一张美丽的红枫叶教学设计
一张美丽的红枫叶课文_一张美丽的红枫叶教学设计课文《一张美丽的红枫叶》出自三年级上册语文书，其原文如下：【原文】青蛙先生有一本心爱的书。
这本书的名字叫《绿色的童话》。
青蛙先生非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。
他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。
他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到了哪一页，就把书签夹在哪一页，这样又方便，又有趣。
午后散步的时候，青蛙先生发现，池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌，用它来做书签棒极了。
青蛙先生小心地捡起这张红枫叶时，他才发现，有一条小蜥蜴，正躲在红枫叶下睡午觉呢。
枫叶下面又阴凉，又安静。
青蛙先生轻轻地说了声：“对不起！”把红枫叶轻轻放下。
回到家里，青蛙先生还在一直想着那张漂亮的红枫叶，他的童话书里，就是缺少这样一张书签。
青蛙忍不住又跑到了池塘边，他看见蜥蜴睡完午觉，正在散步呢。
青蛙问：“盖在你身上的那张红枫叶呢？我太喜欢它了，想把它做成一张书签。
”“那你刚才为什么不取走它呢？”小蜥蜴惋惜地说，“一阵风把红枫叶吹到小溪里去了，我看见一条小鲫鱼顶着它游走了。
”“真可惜。
”青蛙叹了口气说，“刚才我怕拿走了它，会惊醒你的午睡。
”“真抱歉，我睡着了，一点都不知道，谢谢你的好心。
”小蜥蜴说傍晚，青蛙先生在家里又读了一篇美丽的童话。
这时，门外响起了咚咚的敲门声。
青蛙先生打开门一看，门外站着一张非常美丽的红枫叶，比他中午看到的那张还要鲜艳，还要漂亮。
“红枫叶怎么自己走进来了？”吃惊的青蛙先生刚想抓抓头皮，他突然明白了——在红枫叶的后面，一定躲着他的好朋友——蜥蜴，青娃先生快乐地说：“谢谢你——红枫叶！谢谢你——好心的小蜥蜴！”青蛙先生有一本心爱的书。
如今，他的书里，夹着一张非常可爱的红枫叶……【前言】《一张美丽的红枫叶》是一篇生动有趣的童话故事，课文是以爱读书的青蛙先生寻找“书签”为线索展开的。
幼儿园大班《一片美丽的红枫叶》教案含反思
幼儿园大班《一片美丽的红枫叶》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《秋天的故事》第四章《秋天的色彩》，详细内容围绕一片美丽的红枫叶展开，通过观察、体验、创作，让幼儿感知秋天的美丽。
二、教学目标1. 让幼儿了解红枫叶的特点，培养幼儿对自然的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的绘画表现能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：红枫叶的特点及其在绘画中的表现。
教学重点：培养幼儿对秋天的感知能力，提高幼儿的绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：一片红枫叶、画纸、画笔、颜料、多媒体课件。
学具：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察一片红枫叶，让幼儿说出红枫叶的特点。
（2）讨论红枫叶为什么在秋天变红，引出秋天的色彩。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示红枫叶的图片，讲解红枫叶的形状、颜色、纹理等特点。
（2）示范如何用画笔和颜料描绘红枫叶，强调颜色搭配和绘画技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、画笔、颜料，让幼儿模仿老师的方法绘制红枫叶。
（2）在绘画过程中，巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）将幼儿的作品贴在黑板上，让幼儿互相欣赏、评价。
（2）教师对每幅作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书一片美丽的红枫叶2. 板书内容：（1）红枫叶的特点：形状、颜色、纹理。
（2）绘画技巧：颜色搭配、描绘方法。
七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和颜料描绘一片美丽的红枫叶。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意引导幼儿观察红枫叶的特点，培养幼儿的绘画技巧。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集秋天的其他树叶，进行观察和绘画。
（2）开展“秋天的色彩”主题活动，让幼儿发现秋天的美丽。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。
2. 实践情景引入的互动性和启发性。
小学三年级语文《一张美丽的红枫叶
(2)青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢?(难过、失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气，生读，师示范，生再读。
五、学习课文14——22自然段
1、善良的小青蛙为了不打扰小蜥蜴的午睡，而失去了一张漂亮的红枫叶，可傍晚时候，红枫叶却来到了青蛙先生的家里，这是怎么回事呢?谁能为大家读一读14——22自然段?(指名读)
4、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的心情什么样?(高兴、激动)师师范，生读，要读出高兴激动的心情。
四、学习课文6——13自然段
1、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?请同学们自由朗读课文6——13自然段
(因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小ห้องสมุดไป่ตู้蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。
3、青蛙先生为什么想要一张书签呢?(青蛙先生有一本心爱的书，他非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。(指导朗读：读出吃蛋糕和口香糖时的感觉，读好了“又香又甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋“。
他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到哪一页，就把书签夹到哪一页，这样又方便，又有趣。所以想有个书签。)
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《一张美丽的红枫叶》教学反思
《一张美丽的红枫叶》是一篇生动有趣的童话故事，课文是以爱读书的青蛙先生寻找“书签”为线索展开的。
讲的是青蛙先生有一本心爱的书叫《绿色的童话》，他发现了美丽的红枫叶，并非常渴望用这片枫叶当书签，于是努力的寻找枫叶，但是却遇到了困难，最后小蜥蜴送给青蛙先生一片美丽的红枫叶。
文章的语言生动而有趣，字里行间蕴含着童话的美，能够说是一篇语言美，立意美的童话故事。
从中，我们不但能体会到小青蛙美好的心灵，它热爱读书，视书如宝，还能感受到小动物之间和谐的关爱之情。
这篇课文是按照事情的发展顺序来写的，先写青蛙先生很想有一片小书签夹在自己喜爱的书里，然后写青蛙先生发现用红枫叶做书签再合适不过了，于是努力寻找美丽的红枫叶的经过，最后叙述青蛙先生的好朋友小蜥蜴送来了红枫叶。
文章层次清楚，首尾照应。
朗读是最重要最经常的阅读训练，也是理解课文，体会课文思想感情的主要方法，古人曾说：书读百遍，其义自见。
叶圣陶先生也曾告诫我们“语文课要以读为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大焉”。
我在教学中也体会到，当一名学生把一篇课文读得熟练时，他也就能很好的理解课文的内容，反之即使教师费了九牛二虎之力去分析课文，也收获甚微，朗读的确能发展学生思维，激发学生的情感，有感情的朗读更是他们理解课文内容的最直接而有效的方式，也是他们接受情感教育的最佳方式。
所以，教学这篇课文，我紧紧围绕“引领学生读好课文，培养他们良好语感“的主题，第一课时引领学生把课文读得准确、流利，而且品读了前五个自然段，第二课时重点品读剩下的段落，进一步感受小动物之间和谐的关爱之情。
品读过程中，主要在让学生“爱读，会读”上下了功夫。
一、创设情境，引发学生读的兴趣。
“登山则欲观其山，看海则欲观其海。
”本课为一片生动有趣的童话故事。
为了激发学生阅读的兴趣，在每个教学环节中我都创设了不同的情境，使学生置身于课文的语言环境当中，这样就改变了以往教学中，学生仅仅被动呆板的理解分析语言文字，而没有情感投入的现象。
如：在引入新课时我首先出示了一张飘落的美丽的红枫叶，并描述它的美丽，引发学生想读文的兴趣。
接着用“青蛙先生拿到红枫叶了吗？”一问题引出新课。
这样通过引导、播放课件红枫叶把学生带到课文当中去。
在教学的第二个环节上我又用了一个无声的动画片来激发学生的阅读兴趣，这么美的画面怎么没有声音呢？我们快到课文中去找找，他们在说什么。
学生在自己阅读、进入情境、体会感受青蛙先生和蜥蜴的不同心情的同时，也感受着语言的美，感受着心灵的美。
第三个环节，在创设情境的基础上让学生走进文本，去感受，表演课文的内容，这样在角色的基础上又进一步让学生去体验，感受生活。
学生的积极性都很高，都想来表现自己。
当学生表演不到位时再去引导抓住重点词把它演好。
青蛙先生和小蜥蜴的互相关爱，和纯真的友谊就这样淋漓尽致的体现出来了。
不用老师过多的讲解，学生自然就能够理解了。
所以在最后理解课题时学生一下子就说出来了，红枫叶不但外表美丽，它也代表着青蛙先生和小蜥蜴的互相关爱的心，代表着他们之间的友谊。
情境的创设让学生情、老师情、作者情融为一体，使学生、老师、文本产生情感的共鸣，达到朗读的最佳效果。
二、使用不同方法指导学生把课文读好
在这节课的教学中，我注重学生“读”的指导和培养，使用多种的读来协助学生去感受课文的情感。
主要有以下几种：
分角色读，让学生走进文本绘声绘色的去朗读，这样形象贴切的把情感和体验体现出来，通过表情和动作让人产生身临其境的感觉，学生加深了体验，也为课堂增添了气氛。
如在第二个环节上，我让学生去为动画片配音就是一种分角色读，学生通过亲自体会了人物的心里活动，所以读得有声有色。
这就说明他们读懂了，进入到课文中去了。
表演读是在角色的基础上让学生带上道具，进一步去体验感受，这样就使文字更有了感情的味道。
表演是一种途
径，目的是为了读得更好。
齐读这种方式不是随处可用的，本节课中我在最后一环节让学生齐读最后两个自然段，让学生感受全文的同时，再次体会青蛙先生是那么的爱读书，也激发学生热爱读书，热爱生活的情感。
“评读“是一种有效的指导方法。
如在读“青蛙先生轻轻地说了声‘对不起，’把红枫叶轻轻放下。
”这句时，学生读不好，我就让他们听我来读，实行对比，老师怎么读的，和刚才读有何不同，然后让学生再次尝试读，指导他把句子读好。
比读，如：青蛙先生拿到一张新叶时高兴的谢谢小蜥蜴时，学生们纷纷来谢谢小蜥蜴，随时评价“谁是发自内心的谢，真心实意的谢”时，学生就会比着去读，并且把它读好，这就达到了读得效果。
抓住标点符号指导读。
如课文后面的破折号和省略号，除了表示停顿以外，还表达了不同的情感，如前两个破折号表示解释说明的意思，而后两个则表示声音的延长。
省略号表示一种让人回味的感觉，读得时候都会有不同的感受。
教学中，我注意引导生发现它们，体会它们，比较它们，进而读出味道，读出不同。
三、读和理解结合，相依相扶不分离
教学中主要通过结合课文内容理解词语，来协助学生把课文读好。
如在教学中通过学生听老师读句子，“青蛙先生轻轻地说了声：对不起，把红枫叶轻轻放下”这个句子时让学生体会“轻轻地”、“轻轻”这两这个词。
感受它对朋友的关爱，这是联系课文内容去理解句子的意思，在理解的基础上协助把课文读好。
再如在学生表演小蜥蜴傍晚给青蛙先生送枫叶时，青蛙的一系列神情和动作都是通过在理解了词语“刚想”、“突然”、“躲着”等词语上才体会到人物的内心的。
所以说读和理解也是分不开的。
读能够加深对课文内容的理解，而理解又有助于学生把课文读得更好。
在教学设计上我力图让整个课堂都充满朗朗的读书声，让所有的孩子都在这节课上有所收获，但在实际的教学中仍出现一些漏洞和不足：
首先学生读的兴趣特别的高，能够参与到学习活动中来，而且能够体会青蛙先生和小蜥蜴的不同心理变化。
但作为教师的我，有些地方对学生的指导还不是很到位。
如学生在读对话时，小蜥蜴“惋惜地”说和青蛙先生叹了口气说真“可惜”，学生是否理解了这两个词在文中的意思，应该怎样实行引导学生才能体会的更好些。
如果再去讲时是不是能够联系一下实际去体会，然后再去读好呢？还有学生在读重点段的对话那部分时，如果再给学生一点时间，让他们通过不同的方式，如比赛读、小组合作读，方式多一点是不是更能激起学生的阅读兴趣，课堂上的气氛就会更好些？对三年级的学生实行朗读教学时，我的示范朗读设计的少了一些，对他们来说，朗读的技巧和朗读的水平还是比较欠缺，而他们的模仿水平和表现欲望是特别强的。
所以，教师应注重范读的重要性，发挥在朗读时的领头羊的作用。
还有，教学中有个别的孩子没有把注意力全部都投入进来，所以以后在教学中应发挥部分学生的优势，带动其他学生对文本中情感的体验，使那些对文本中的情感体验不够明了，或暂时还没有体会到的学生有一种豁然开朗之感，从而积极主动地参与到读的活动中来。