11科学五年级上第一单元种子发芽实验一水
1科学五年级上第一单元种子发芽实验一水
实验总结：总结实验过程中的经验和教训，提高实验操作和观察能力，为今后的学习和研究打下基 础。
实验材料
种子（如绿豆、黄豆等）
实验材料：种子（如绿豆、 黄豆等）
种子来源：市售或自采
种子处理：浸泡、催芽等
种子数量：根据实验需求 确定
添加标题
实验结果：在充足水分条件下，种子发芽率最高，生长状况最好。
添加标题
实验结果：在中等水分条件下，种子发芽率次之，生长状况较好。
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实验结果：在缺乏水分条件下，种子发芽率最低，生长状况较差。
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实验分析：水分是种子发芽的重要因素，充足的水分可以促进种子的呼吸作用 和酶的活性，从而提高发芽率。中等水分条件下，种子能够得到适量的水分， 因此发芽率也较高。缺乏水分条件下，种子呼吸作用受阻，酶的活性降低，发 芽率较低。
分析：水分是种子发芽的必要条件，适量的水分可以提高种子的发芽率，促进生长，但过量的水分 会抑制发芽，影响生长。
结论：研究不同水分条件下种子的发芽情况有助于了解种子的生理特性和适应能力，为农业生产提 供指导。
建议：在农业生产中，应根据不同作物的需求，合理控制水分，以提高种子的发芽率和生长质量。
比较不同水分条件下种子的生长情况。
农业种植：通过实验结论，优化种植技术，提高作物产量和质量。
园艺领域：利用实验结论，改善植物生长环境，提高花卉、蔬菜等园艺产品的品 质。
生态保护：根据实验结论，制定更加科学的生态保护措施，保护生物多样性。
教育科普：将实验结论应用于教育领域，帮助学生更好地理解生物学知识，培养 科学素养。
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科学五年级上册知识点
科学五年级上册第一单元知识点整理生物与环境第一课：种子发芽实验一1.植物的一生是从种子发芽开始的.2.做对比实验时,实验组与对照组往往只有一个条件不同,其他条件都要相同.3.研究“种子发芽与水的关系”实验中,如果推测“种子发芽必须要有水”,那么,实验中让种子有水的这组就叫实验组,另一组得不到水的就是对照组.说一说：研究“绿豆种子发芽必须要有水吗”实验计划.第二课：种子发芽实验二4.在种子发芽所需要的条件中,我研究的是“种子发芽与的关系.”5.绿豆种子发芽必需条件有：一定的水分、适宜的温度、充足的空气.第三课：观察绿豆芽的生长说一说：研究“绿豆芽的生长是否需要阳光”实验计划.6.绿豆芽生长需要的条件有：水分、温度、空气、阳光、土壤.7.植物的生长需要一定的环境,当环境改变后他们会努力适应环境的变化.第四课：蚯蚓的选择8.蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境.9.各种动物都喜欢生活在一定的环境里,不同的动物对环境有不同的需求.第五课：食物链和食物网10.生物之间像链环一样的食物关系,叫做食物链.11.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者.直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者. 12.食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止.13.生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫做食物网.第六课：做一个生态瓶14.像池塘里的这些生物和非生物互相作用、互相依存,形成了一个密不可分的整体,我们把它们看成了一个生态系统.15.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统.第七课：改变生态瓶16.减少生态瓶里的水,会减小动植物的生存空间.17.改变生态瓶中其中一种生物,会影响其他生物.18.增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的氧气,但生态瓶里的植物不是越多越好.第八课：维护生态平衡19.自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体,叫做生物群落.20.如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏,整个生态系统就会失去平衡.21.为了保护生态平衡,我们应该不乱砍乱伐、不过度捕杀、植树造林、保护环境、建立自然保护区.22.生物的生存离不开周围环境,只有当环境满足它们需要的时候,它们才能生存下来.本单元重点实验的实验计划要求会说,而且尽可能地说完整：1、实验计划提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗推测：绿豆种子发芽必须要有水.两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等.两个组不相同的条件：水的有无.实验的方法：让一组种子得到水,保持湿润,叫实验组.让另一组种子得不到水,保持干燥,叫对照组.具体过程：在两个烧杯中垫上纸巾,分别放三粒大小相同的种子,给其中的一个烧杯适时适量地浇水,作为实验组；另一个烧杯不浇水,保持干燥,作为对照组,将两个烧杯放在同一个地方,观察并记录种子发芽情况.2、实验计划提出的问题：绿豆种子发芽必须要有土壤吗推测：绿豆种子发芽必须要有土壤.两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等.两个组不相同的条件：土壤的有无.实验的方法：在一个容器里加土,并用勺子弄平,在另一个容器里加纸巾,分别放上三粒大小相同的种子,适时适量地往两个容器内洒等量的水,并将两个容器放在同一个地方,观察并记录种子发芽情况.3、实验计划提出的问题：绿豆种子发芽必须要有阳光吗推测：绿豆种子发芽必须要有阳光.两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等.两个组不相同的条件：阳光的有无.实验的方法：在两个容器中放入纸巾,各放三粒大小相同的绿豆,适时适量地往两个容器内洒等量的水.将一个容器放光亮处,一个放暗处可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑料杯,在另一个容器上罩不透明的塑料杯4、实验计划提出的问题：绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗推测：绿豆种子发芽必须要有适宜的温度.两个组相同的条件：水、空气、各三粒大小相同的种子等.两个组不相同的条件：温度的不同.实验的方法：在两个容器中放入纸巾,各放三粒大小相同的绿豆,适时适量地往两个容器内洒等量的水.将一个容器放室温下,一个放冰箱冷藏室中.注意：保持纸巾的湿润5、实验计划提出的问题：绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗推测：绿豆种子发芽必须要有充足的空气.两个组相同的条件：温度、水、各三粒大小相同的种子等.两个组不相同的条件：有无空气实验的方法：在两个容器中放入纸巾,各放三粒大小相同的绿豆,适时适量地往两个容器内洒等量的水.将其中一个容器放在透明密封袋中,密封,然后将两个容器放在同一个地方. 6、研究计划我们提出的问题：绿豆芽生长需要阳光吗我们的推测：绿豆种子发芽需要阳光.两个组相同的条件：温度、空气、长势一致的绿豆芽、水、土壤的种类、数量两个组不同的条件：阳光实验方法：拿两个同样大的花盆,装上同样多的土壤,分别种上三棵长势大致相同的绿豆芽,一盆放在阳光充足的地方,另一盆放在黑暗的地方,每天定时定量的浇上同样多的水,从三个方面观察记录花盆中绿豆芽的变化茎、叶的颜色,茎的粗细7、实验计划研究问题：蚯蚓喜欢有光的生活环境还是黑暗的生活环境我的猜想：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境要改变的条件：光线不改变的条件：土的湿度、土质、蚯蚓的品种、温度、空气实验方法：①、把长方形盒子一端剪去一部分,盖上玻璃片,再在另一端用黑布包住.②、在盒底放入塑料薄膜,以保护蚯蚓,方便它爬行.③、把几条蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子.④、5分钟以后打开盒盖,做好观察和记录.⑤、再把5条蚯蚓放在中间,再重复做几次.研究结论：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境8、实验计划研究问题：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境还是干燥的生活环境我的猜想：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境要改变的条件：土的湿度不改变的条件：光线、土质、蚯蚓的品种、温度、空气实验方法：①、在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土,不同的是一边干燥,一边湿润.②、把几条蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子.③、5分钟以后打开盒盖观察,记录.④、再重复几次.研究结论：蚯蚓喜欢潮湿的生活环境家长签字：组长签字：。
五年级上册科学实验梳理-第一单元生物与环境教科版(含答案)
第一单元生物与环境课堂知识重现1. 种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
2. 我们研究种子的发芽实验，一般采用对比实验，在实验中只能改变一个条件，其他条件不变化，并设置实验组和对照组。
3. 设置对照组的目的是为了检验对比实验的结果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。
4. 种子发芽阶段需要的养料由子叶提供，因此种子发芽可以不需要阳光，不需要施肥，但生长需要阳光。
5. 植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光等。
6. 香蕉树生活在热带，长着宽叶，可以更多地蒸发水来适应炎热；松树生活在高山上少水，叶子是针状叶，可以减少水分蒸发适应缺水；仙人掌生活在沙漠等干旱的地方，叶子是刺状叶，可以减少水分蒸发，适应干旱。
7. 蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
8. 各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
不同的动物对环境有不同的需求。
9. 企鹅、雪狼为适应寒冷的环境而长有又浓又密的毛，天鹅为适应水中生活而脚上长蹼，大雁的迁徙，青蛙、蛇类的冬眠都是适应环境的表现。
10. 生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
11. 食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
12. 食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
13. 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
14. 像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
15. 池塘里的植物为动物提供氧气、食物，动物为植物提供养料，他们是相互影响、相互依存的。
16. 自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
17. 如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
18. 改变生态瓶条件的方法有减少生态瓶里的水和增加生态瓶里的生物。
五年级上册科学实验设计(四个单元)
实验设计：(第一单元）1.种子发芽与水的关系的实验方案研究的问题（提出的问题）：种子发芽必须要有水吗？我们的猜想：种子发芽必须要有水两个组相同的条件：温度、空气、各三颗大小相同的的种子两个组不同的条件：水实验的方法：（对比试验）----让一组种子得到水，保持湿润叫做实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥叫做对照组实验至少有两个组同时进行实验的研究结论：种子发芽必须要有水2. 种子发芽与空气的关系的实验方案研究的问题（提出的问题）：种子发芽必须要有空气吗？我们的猜想：种子发芽需要有空气两个组相同的条件：温度、水、各三颗大小相同的的种子两个组不同的条件：空气实验的方法：（对比试验）----让一组盛有种子的容器敞开得到空气，叫做实验组；让另一组盛有种子的容器用透明的纸袋封闭得不到空气，叫做对照组实验至少有两个组同时进行实验的研究结论：种子发芽必须要有空气3. 种子发芽与温度的关系的实验方案研究的问题（提出的问题）：种子发芽必须要有适宜的温度吗？我们的猜想：种子发芽必须要有适宜的温度两个组相同的条件：阳光、水、空气各三颗大小相同的的种子两个组不同的条件：温度实验的方法：（对比试验）----让一组种子获得适宜的温度，叫做实验组；让另一组种子得不到发芽的适宜温度，叫做对照组实验至少有两个组同时进行实验的研究结论：种子发芽必须要有适宜的温度对植物生长的条件探究：1植物生长与阳光的实验方案：研究的问题（提出的问题）：植物生长必须要有阳光吗？我们的猜想：植物生长必须要有阳光两个组相同的条件：温度、水、空气、两株长势相同的植物两个组不同的条件：阳光实验的方法：（对比试验）----将长势相同的两株植物分为两组让一组用透明的杯子罩住，获得阳光，叫做实验组；让另一组用黑色的杯子罩住，得不到阳光，叫做对照组将它们种植在相同的地方，得到同样的温度、空气，获得相的水分。
实验至少有两个组同时进行实验的研究结论：植物生长必须要有阳光2 植物生长与水分的实验方案：研究的问题（提出的问题）：植物生长必须要有水分吗？我们的猜想：植物生长必须要有水分两个组相同的条件：温度、阳光、空气两株长势相同的植物两个组不同的条件：水分实验的方法：（对比试验）----将长势相同的两株植物分为两组让一组获得充足的水分，并且保持湿润，叫做实验组；让另一组得不到水分，保持干燥，叫做对照组将它们放在相同的地方，得到同样的光照、温度、空气，实验至少有两个组同时进行实验的研究结论：植物生长必须要有水分蚯蚓喜欢光亮还是黑暗环境的实验方案：1）把长方形盒子一端减去一部分，盖上玻璃片，另一端用黑布包住2）在盒子底部放上光滑的塑料纸方便蚯蚓爬行3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
11-种子发芽实验(阳光)(一)
实验器材
绿豆种子若干，水，一次性杯子，纸巾。8组
实验方法
1. 取两个一次性杯子，下面放上纸巾。
2. 各放入三颗大小差不多的绿豆。
3. 浇上同样多的水。
4. 对照组放在阳光下，实验组放在黑暗处。
5. 定期观察、记录、浇水。
实验结果
1.放在阳光下的对比组绿豆种子了，且长势。
2.放在黑暗处的实验组绿豆种子，但长势。
实验结论
1．绿豆种子发芽阳光必需的 。
实验人员
五级班
第小组
指导教师：
评定等级：
201年月日
种子发芽和的关系实验记录表
实验开始时间： 班级： 姓名：
（观察内容：种子的大小、种皮情况、长芽的情况等）
日期
种子变化
对照组
同左
9月14 日
子叶露出，种皮开始脱落，芽长得更长
同左，但没有对照组长得好。
1. 取两个一次性杯子，下面放上纸巾。
2. 各放入三颗大小差不多的绿豆。
3. 浇上同样多的水。
4. 对照组放在阳光下，实验组放在黑暗处。
5. 定期观察、记录、浇水。
实验结果
1.放在阳光下的对比组绿豆种子发芽了，且长势良好。
2.放在黑暗处的实验组绿豆种子也发芽了，但长势不好。
实验结论
1．绿豆种子发芽阳光不是必需的 。
实验人员
五级班
第小组
指导教师：
评定等级：
201年月日
种子发芽和阳光的关系实验记录表
实验开始时间： 班级： 姓名：
（观察内容：种子的大小、种皮情况、长芽的情况等）
日期
教科版小学五年级科学上册教学设计(第一单元)
教科版小学五年级科学上册第一单元教学设计1.《种子发芽实验（一）》教学设计教学导航【教材分析】《种子发芽实验（一）》是五年级上册《生物与环境》单元的第一课，它与第二课《种子发芽实验（二）》第三课《观察绿豆芽的生长》构建了一个教与学的整体内容，即植物与环境。
《种子发芽实验（一）》以生活中常见的绿豆种子发芽生长作为研究对象，引领学生猜测绿豆发芽需要哪些条件及设计变量控制实验，明确变量控制实验要领。
本课的教学内容分为三部分。
第一部分：讨论种子发芽的条件。
主要解决两个问题：“种子发芽需要哪些条件？”“改变其中的一个条件，可能会有什么结果？”第二部分：设计种子发芽实验。
在本活动环节中，学生要解决的是制定实验计划的步骤、内容与方法，以及如何体现对比实验设计中的公平性。
第三部分：种子的发芽实验。
要求学生观察种子发芽前的状况，并把它们画下来。
在明确实验的方法步骤后，再开始动手做实验。
在实验过程中要坚持进行观察并做好记录。
【学情分析】1．关于知识基础。
学生在三年级学习种植凤仙花时，对植物生长的条件有一定的了解，但对于种子发芽的条件进行过研究的学生并不多。
哪些是种子发芽必须的条件，哪些是可要可不要的条件，大多数学生不太清楚。
2．关于变量控制实验设计。
五年级的学生在四上“溶解的快慢”和四下“面包发霉了”这些课中学习过如何设计变量控制实验，现在再来设计种子发芽实验有一定的基础。
3．关于观察记录。
学生有对凤仙花种植的长期观察记录的习惯与知识的积累，可以帮助学生提供观察记录的知识经验。
【教学思路】根据教材分析和学生的情况分析，我把教学分成四个环节：（一）讨论种子发芽条件（二）设计种子发芽实验（三）修正实验方案（四）种子发芽实验。
第一个环节创设情境，提出本课要研究的问题，让学生思考绿豆发芽必须要哪些条件。
第二个环节是本课的重点和难点，基于学生已有设计变量控制实验的基础，所以先放手让学生自主设计实验再交流。
而“光”、“水”、“温度”这三个研究条件比较容易控制变量，故让学生在这三个条件中选择其中一个来设计实验。
五年级上册科学素材--第一单元《生物与环境》知识总结 教科版
第一单元《生物与环境》知识总结一、种子发芽实验、观察绿豆芽的生长1.绿豆种子发芽需要空气、水分和温度等条件。
2.在种子发芽需要的条件中，光、温度和水三个条件，适合我们进行实验研究。
3.在设计种子发芽实验时，只能改变一个条件，其他条件应该保持一致。
4.在做水是否会影响绿豆种子发芽实验时，需要改变的条件是水分，两个组相同的条件是温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子。
5.做种子发芽实验时，为了减少实验的偶然性，一般在每个盒子里放三粒种子。
6.水是否会影响种子发芽实验的具体实验步骤。
（1）准备两个不漏水的盒子（2）在盒内垫纸巾并按三个洞（3）在纸巾上各放三粒绿豆（4）往一个盒子里的纸巾上滴水，另一个不滴7.绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
8.在绿豆种子发芽的实验中，发生的第一个变化是种子膨大。
9.对比实验是科学研究的重要方法，在实验中我们需要设计实验组和对照组。
10.绿豆种子发芽不需要阳光，绿豆幼苗的生长需要阳光。
11.在做绿豆芽生长对水的需求实验时，观察发现靠近水源、水分充足的生长得最快最好，离水源最远的生长的最缓慢。
12.植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化。
二、蚯蚓的选择1.通过实验我们发现，蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境中。
2.同学们设计的“蚯蚓适宜的生活环境是什么样的”实验中，一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸，将捉来的蚯蚓5条一组放在盒子中间，盖好盖子，5分钟以后，观察到大多数蚯蚓待在盒子的盖子没有剪下的部分。
3.在做“把蚯蚓放在干土和湿土之间，观察蚯蚓往哪边爬”实验时，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的，将捉来的蚯蚓10条组放在盒子中间，盖好盖子，5分钟以后，打开盒盖观察到大多数蚯蚓都爬向湿润的土壤一端。
4.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
如企鹅适合生活在寒冷的环境里；候鸟为了寻找适合生活的环境条件会迁徙等。
绿豆种子发芽和水的关系
绿豆种子发芽和水的关系【研究一】水对绿豆种子发芽的影响研究者：陈依婷我和同学高高兴兴的来到科学室，丁零零上课零响了，老师提出了一个问题, 那就是“绿豆生长是否需要水”，课堂上我设计好了我的实验，下课后我就开始研究了。
种子发芽和水的关系实验记录表种子发芽和水的关系实验记录表实验结论：绿豆的成长是离不开水的，如果没有水，绿豆就会显的很干燥，并且也长不出来。
【研究二】水份条件差异对绿豆芽成长研究一、研究问题：前面我们研究了“绿豆种子发芽必须要有水吗？”，实验结果是必须要有水，为了能更准确的知道绿豆芽需要多少水，我们又进一步地去研究了。
绿豆芽在水多的情况下生长得快一点、好一点，还是在水少的情况下生长得快一点、好一点？二、我们的猜测：可能在水多的情况下生长得快一点、好一点，因为我觉得万物生长，水份都应该很多，如果水少的话就会枯死，我想绿豆也不例外。
三、制定实验计划：1.要改变的条件：水份的多少2.要控制不变的条件：温度、阳光等3.控制的方法.让盆子一端保持湿润。
四、实验器材：一个盆子、16 颗已发芽的绿豆、10张纸巾五、实验过程：把10张纸巾放在盆子里，使盆子一端保持湿润，接着在盆子里放进16 颗绿豆，放在阳台上，我们的观察记录就开始了。
10 月21 日：盆子前面的绿豆膨胀得很大，盆子后面的还是一个小绿豆，好象只长大了一点点。
10 月22 日：盆子前面的绿豆长根了，盆子后面的绿豆可真让人担忧啊，他们虽然长大了一点，可是水好象少了，于是我又给它们加了一点点水。
10 月23 日：盆子前面的绿豆长出了叶子，盆子后面的绿豆长出了根，盆子前面的绿豆已经开始“脱壳”了。
10 月24 日：盆子前面的绿豆一个个苍翠欲滴，那一片片叶子是那样绿。
10 月25 日：长的更高了，盆子后面的绿豆连茎带叶共长了5厘米，盆子前面的绿豆长了6 厘米，如果能长出小绿豆那就好了。
（还在继续观察）六、实验结果：在其他条件都一样的情况下，盆子前面的绿豆长的快一点，盆子后面的绿豆长的慢一点，和我们的猜测是相同的。
五年级科学上册第一单元实验
（6）在其中一个盒子外罩一只透明杯，在另一个盒子外罩一只不透明杯。
（7）每天观察绿豆种子的发芽情况并记录。
实验现象：
实验结论：
问题：蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的生活环境？
猜想：蚯蚓喜欢的生活环境。
材料：蚯蚓、盒子、吸水纸
实验方法：实验法
两个组不同的条件：光线
两个组相同的条件：土壤的湿度、蚯蚓品种与数量、土质、温度、空气
实验方法：实Biblioteka 法两个组不同的条件：两个组相同的条件：
实验过程：
（1）准备6粒完整的绿豆种子和2个盒子。
（2）在盒子内都垫上一些纸巾。
（3）每个盒子里各放3粒绿豆。
（4）在两个盒子里都经常滴水，都保持湿润。
（5）把两个盒子放在相同的地方
（6）把其中一个盒子装进透明塑料袋内，扎紧袋口。
（7）每天观察绿豆种子的发芽情况并记录。
（2）在盒子内都垫上一些纸巾。
（3）每个盒子里各放3粒绿豆。
（4）在一个盒子里经常滴水，保持湿润。另一个盒子不滴水，保持干燥。
（5）把两个盒子放在相同的地方
（6）每天观察绿豆种子的发芽情况并记录。
实验现象：
实验结论：
问题：种子发芽必须要有（空气）吗？
猜想：
材料：绿豆种子、盒子、水、滴管、纸巾、透明塑料袋
（5）反复做几次。
实验现象：环境中的蚯蚓要多。
实验结论：
材料：蚯蚓、盒子、干土、湿土
实验方法：实验法
两个组不同的条件：土壤的湿度
两个组相同的条件：光线、蚯蚓品种与数量、土质、温度、空气
实验过程：
（1）找一个长方形。
（2）在盒子的一端铺上干土，另一端铺上湿土。
科学五年级上册知识点整理
科学五年级上册第一单元知识点整理《生物与环境》第一课：种子发芽实验（一）1、植物的一生是从种子发芽开始的。
2、做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都要相同。
3、研究“种子发芽与水的关系”实验中，如果推测“种子发芽必须要有水”，那么，实验中让种子有水的这组就叫实验组，另一组（得不到水的）就是对照组。
4、实验名称：绿豆种子发芽需要水吗？（空气、光、适宜的温度、土壤可参照）实验材料：两个塑料种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、放大镜两个组不同的条件：水两个组相同的条件：温度、空气、三粒大小相同绿豆种子我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。
实验方法：①先用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，并把它们画下来。
②准备两个种植盒，在盒内垫上纸巾并按三个洞，再往其中一个盒内的纸巾上滴水，另一个保持干燥。
再在盒内纸巾上各放三粒绿豆。
用标签标明对照组和实验组并把标签贴在种植盒的外面。
③比较两个种植盒里绿豆种子的发芽情况。
实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子没有发芽。
实验结论：绿豆种子发芽需要水。
第二课：种子发芽实验（二）1、在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与的关系。
”2、绿豆种子发芽必需条件有：一定的水分、适宜的温度、空气。
3、绿豆种子发芽过程可分为种子膨大，种皮破裂，出现根，长出叶四个过程。
第三课：观察绿豆芽的生长（说一说：研究“绿豆芽的生长是否需要阳光”实验计划。
）1、绿豆芽生长需要的条件有：水分、温度、空气、阳光、土壤。
2、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。
3、植物适应环境的例子。
答：①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。
②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。
③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。
④白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得十分高大。
⑤橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。
新教科版五年级上科学实验报告单
五年级
学生人数
40人
实验形式
分组实验
实验名称
运动与摩擦力
实验时间
12月22日
实验目的
使学生了解摩擦力的
弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块 。
实验过程
1、将长方形盒子的一端用线拴好，栓在测力计的挂钩上
2、将砝码4个放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比
3、做板块碰撞、平移的模拟实验。
实验结果
地球内部是不断运动的，地形地貌也是不断变化的。
教师批注
实验有序
实验成绩
良
教科版五年级上科学实验报告单
班 级
五年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
岩石会改变模样吗
实验时间
11月17日
实验目的
使学生了解岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
仪器器材
2、将（5）条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后打开盖子观察。
实验结果
发现蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
教科版五年级上科学实验报告单
班 级
五年级
学生人数
40人
实验形式
分组实验
实验名称
光和影
实验时间
10月13日
实验目的
使学生认识到光和影之间的关系，知道产生影子的条件
仪器器材
五年级
学生人数
40人
实验形式
分组实验
实验名称
土壤中有什么
实验时间
11月21日
实验目的
使学生了解土壤的成分。
科学五年级上册第一单元总结
科学五年级上册第一单元总结
以下是五年级科学上册第一单元的总结，仅供大家参考：
第一课：种子发芽实验
1、种子发芽需要适宜的温度、水分和空气。
2、种子发芽实验可以帮助我们了解种子发芽的条件。
第二课：观察绿豆芽的生长
1、绿豆芽的生长需要适宜的温度、水分和空气。
2、观察绿豆芽的生长可以帮助我们了解植物生长的过程。
第三课：蚯蚓的选择
1、蚯蚓喜欢潮湿、阴暗的环境。
2、蚯蚓的选择实验可以帮助我们了解动物对环境的适应性。
第四课：制作生态瓶
1、生态瓶是一个小型的生态系统。
2、制作生态瓶可以帮助我们了解生态系统的组成和功能。
第五课：改变生态瓶
1、改变生态瓶中的某些条件会影响生态系统的平衡。
2、通过改变生态瓶，我们可以了解生态系统的稳定性和适应性。
总结、
通过这个单元的学习，学生们了解了种子发芽的条件、植物生长的过程、动物对环境的适应性、生态系统的组成和功能，以及生态系统的稳定性和适应性。
这些知识将为学生们进一步学习生物学和环境科学打下基础。
科学五年级上册知识点整理
《生物与环境》第一课：种子发芽实验（一）1.植物的一生是从种子发芽开始的。
2.做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都要相同。
3.研究“种子发芽与水的关系”实验中，如果推测“种子发芽必须要有水”，那么，实验中让种子有水的这组就叫实验组，另一组（得不到水的）就是对照组。
（说一说：研究“绿豆种子发芽必须要有水吗？”实验计划。
）第二课：种子发芽实验（二）4.在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与的关系。
”5.绿豆种子发芽必需条件有：一定的水分、适宜的温度、空气。
第三课：观察绿豆芽的生长（说一说：研究“绿豆芽的生长是否需要阳光”实验计划。
）6.绿豆芽生长需要的条件有：水分、温度、空气、阳光、土壤。
7.植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。
第四课：蚯蚓的选择8.蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。
9.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
第五课：食物链和食物网10.生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。
11.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。
直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
12.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
13.生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
第六课：做一个生态瓶14.像池塘里的这些生物和非生物互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个生态系统。
15.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
第七课：改变生态瓶16.减少生态瓶里的水，会减小动植物的生存空间。
17.改变生态瓶中其中一种生物，会影响其他生物。
18.增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的氧气，但生态瓶里的植物不是越多越好。
第八课：维护生态平衡19.自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
20.如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去平衡。
绿豆种子发芽的实验分析报告
绿豆种子发芽的研究报告学习种子发芽实验这一课,老师要求我们自己动手做一个“绿豆种子发芽”的小实验.我做的是“绿豆种子发芽必须要水”这个实验.在老师的指导下,我完成了这个科学小实验.一．实验计划：我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水.两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子.两个组不同的条件：水实验的方法：让一组绿豆种子得到水,保持湿润,叫实验组；让一组绿豆种子得不到水,保持干燥,叫对照组.这个实验至少有两个小组同时进行.二．实验准备：1.种子：6粒饱满、颜色和大小基本一致的绿豆2.材料：两个一次性纸杯、纸巾2张、牙签、水3.场地：窗台4.环境温度：25℃左右.三．实验过程：1.在两个一次性纸杯里垫上纸巾,用牙签各按三个小洞.2.在纸巾的小洞上各放三粒绿豆.3.在一个纸杯里的纸巾上滴水标注为1号杯,另一个纸杯里不滴水标注为2号杯.4.将两个杯子放在窗台上.5.坚持每天观察种子的变化,及时补充实验组的水分,并记录自己的发现.四．观察记录：10月1日12:00准备材料2014年10月1日12时：今天,我把绿豆种子分别放入了两个垫有纸巾的一次性纸杯中,在1号纸杯中放入了少量的水,2号杯不加水.这时两个纸杯中的绿豆种子没有什么区别都是深绿色的,米粒般大小,边上还有一点儿白白的小条.2014年10月2日11时：今天,1号纸杯的绿豆像是喝足了水,膨胀的很大,变成了一个个“绿胖子”,肚子滚圆滚圆的,好像饱涨得马上要裂开来似的,颜色由深绿色变为浅绿色.其中有两个“绿胖子”的肚子已经开了个小口,在白色的小口里长出了一丁点儿约2毫米的小芽,那就是胚根吧.可2号杯里的绿豆没有任何变化.2014年10月2日17时：1号杯两个“绿胖子”的白色口子又裂开了点,胚根约有3毫米多了,其它三个“绿胖子”还在蓄势待发中.2号杯没有动静.2014年10月3日10时：1号杯的其中两个“绿胖子”口子裂的更大了,绿色的外皮也被胀裂的皱皱的,白白的小芽像是鼓足了劲儿把“绿胖子”都要举起来了,充满了力量的小芽让我感觉到了满满的正能量,多么神奇的力量啊回过头来看看2号杯,其中的绿豆还是没有“发育”,干巴巴的.2014年10月3日17时：1号纸杯的另外两颗绿豆也撑破了外衣,露出细细的直直的大约有2毫米的小胚根,有种不甘示弱的气势,当然那两个“绿胖子”也没有落后,胚根已经长到了约6毫米,而且还露出了半个白白的圆滚滚的肚子,有种要金蝉脱壳的趋势呀.2号纸杯无变化,我想应该不会长大了吧.2014年10月4日11时：1号杯最后一个“发育”的绿豆也终于撑破了种皮,长出嫩嫩的小芽,真为它高兴.那两个“绿胖子”长得迅速,胚根已经有15毫米长了,而且还使劲了地往比较湿润的纸巾里钻,非常粗壮,其它两个绿豆也正在努力中.2号杯没有变化,只是拿起杯子的时候,绿豆的位置移动了下.2014年10月4日17时：才过了6个小时,1号杯的绿豆又发生了变化,由于胚根的越来越长越来越粗壮,让两个“胖子”叠在一起了,看着真是顽皮,白白的肚子渐渐也都变成了紫色,像是稚嫩的小孩正成长着.2号杯无反应.2014年10月5日17时：1号杯最大的“绿胖子”被它的胚根举了起来,亭亭玉立地站立着,甚是漂亮仔细一看它的胚根,现在大约有30毫米长,还长出了一点点细细白白的侧根.其它“胖子们”也都脱开了半件衣裳,最先“发育”的那两个“绿胖子”的肚子及胚根部分已经从紫色变成了深紫色,其它还是处于有待发展中.2号杯无变化.2014年10月6日17时：过了一天,1号杯的“胖子们”又长大了许多,有几个率先脱完了黄绿色的外衣,两瓣子叶有点分开,还长出了嫩绿色的小叶子,仔细观察边上还有点小绒毛.豆瓣的颜色很多,有紫色、青色、白色,十分有趣.胚根长的更加粗壮了,渐渐都变成了紫色,边上更是长了很多细细白白的侧根,我想它们都是在茁壮成长啊 2号杯呢,还是无变化.这几天有绿豆陪伴着我,使我有了很大的收获,也长了不少知识,谢谢这些可爱的“绿胖子们”,后来我把1号杯的绿豆种到了泥土里,希望它们能越长越好.五．实验结论：实验结果和我的猜测一样,水是绿豆种子发芽的必需条件.六．课外资料拓展：种子萌发是指种子从吸胀作用开始的一系列有序的生理过程和形态发生过程.种子的萌发需要适宜的温度,一定的水分,充足的空气.种子的萌发时,首先是吸水.种子浸水后使种皮膨胀、软化,可以使更多的氧透过种皮进入种子内部,同时二氧化碳透过种皮排出,里面的物理状态发生变化；其次是空气,种子在萌发过程中所进行的一系列复杂的生命活动,只有种子不断地进行呼吸,得到能量,才能保证生命活动的正常进行；最后是温度,温度过低,光合作用大大减弱,呼吸作用受到抑制,光合生产率降低,种子内部营养物质的分解和其他一系列生理活动,都需要在适宜的温度下进行的.XXXX小学：徐煌桐指导老师：陈瑶日期：2014年10月。
教科版科学五上《种子发芽实验(一)》教案
教科版科学五上《种子发芽实验（一）》教案一. 教材分析《种子发芽实验（一）》是教科版科学五年级上册的一课，主要讲述了种子的结构和发芽过程。
通过本节课的学习，学生将了解到种子的主要组成部分，掌握种子发芽的基本条件，并能够设计简单的实验来探究种子发芽的过程。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但是，对于种子发芽的具体过程和条件可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和实际的操作，帮助学生深入理解种子发芽的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和发芽过程，掌握种子发芽的基本条件。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构和发芽过程，种子发芽的基本条件。
2.难点：理解种子发芽的具体过程和条件。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解种子的结构和发芽过程，帮助学生建立知识体系。
2.实验法：通过实际的实验操作，让学生直观地观察种子发芽的过程。
3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：种子、花盆、土壤、喷壶、放大镜等。
2.课件：种子的结构图、种子发芽的过程图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的植物生长知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件和实物，向学生介绍种子的结构和发芽过程，让学生对种子发芽有直观的认识。
3.操练（10分钟）教师指导学生进行种子发芽的实验操作，让学生亲身体验种子发芽的过程。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，帮助学生巩固种子发芽的知识，并引导学生思考如何提高种子发芽率。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展思考，如种子发芽的环境因素等，并鼓励学生进行探究性学习。
五年级上册科学素材资料 - 绿豆发芽实验计划学生日记图片 教科版
种子发芽实验探究活动材料长沙市开福区育德小学绿豆种子发芽的实验计划育德小学五（2）班徐晓露我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子两个组不同的条件：水实验的方法：让一组种子得到水，保持湿润；让另一组种子得不到水，保持干燥。
这个实验至少要有两个小组同时进行。
种子发芽和水的关系实验记录表绿豆种子发芽是否需要水的实验记录绿豆发芽观察日志育德小学五（2）班徐晓露2019年9月9日星期日晴今天，我想起周六那天从学校借来的2个培养皿，想着老师要我们种绿豆还没开始，我就在冰箱里找了6粒饱满的绿豆。
我首先在盘子里垫几层餐巾纸，做绿豆的“营养吸收地”。
我往其中一个培养皿里加入充足的水分，另一个培养皿里只放较少的水分。
有温暖的“家”了，小主人闪亮登场——绿豆。
我分别把6颗绿豆放到2个盘子里，每个盘子3颗。
好咯！看看明天会有什么变化呢？我很期待喔！2019年9月10日星期一晴绿豆通过一晚的时间，会有什么变化呢？看看去！哇，水分充足培养皿里的绿豆有的膨胀的好大了，有的已经发了点小芽，我真为他们感到高兴！而水分较少组的绿豆却没有什么动静。
希望绿豆越长越好！明天继续观察。
2019年9月11日星期二晴又过了一晚了。
水分充足培养皿的绿豆已经把外面翠绿的“衣服”脱光了，生出小芽，变成了白白嫩嫩的小豆瓣啦！我暗自窃喜，还想着：什么时候能吃到豆芽菜呢？不过美梦又打碎了，水分较少组的豆豆还是没有多少动静呢！明天看看怎么样？2019年9月12日星期三晴今天时间有点晚喔，不过没关系！哈，水分充足组的绿豆长出了它的脚——根。
根牢牢的抓住纸，好像没了纸，就不能生存了！我觉得水分充足的绿豆长得真快，可是水分较少组的绿豆咋还没动静啊？求你长点芽吧！你再不长，你可就落后了！（有点过于激动了。
）2019年9月13日星期四雨哈哈哈，真是双喜临门。
什么事呢？你来看——水分充足组的绿豆长得都有3~4厘米高了，翠绿的嫩叶惹人喜爱。
五年级科学《种子发芽实验》教学反思(通用10篇)
五年级科学《种子发芽实验》教学反思(通用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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11科学五年级上第一单元种子发芽实验一水
第一天：两份绿豆一模一样，一份加了水，另一份保持干燥。
11科学五年级上第一单元种子发芽实验一水
第二天：湿绿豆膨胀得很快，还长出了小芽；干绿豆没有变化。
11科学五年级上第一单元种子发芽实验一水
第三天：湿绿豆的皮完全裂开，芽长得更长了一些；干绿豆 没有变化
实验步骤(以需要水为例)
我们提出的问题：种子发芽与水分有关系吗？
我们的推测：种子发芽需要有适宜的水分
两个组相同的条件：相同的温度、相同的光线、相同的环境
两个组不相同的条件：水分不同
实验的方法：找6颗绿豆种子，其中3颗种子放在干燥的杯 中，另外3 颗种子放在湿润的杯中，然后同时放在实验室的 窗台上。
11科学五年级上第一单元种子发芽实验一水
第四天：湿绿豆芽长得好长哦，那片小叶子也长大了很多， 露出来了；干绿豆还是没有变化。
11科学五年级上第一单元种子发芽实验一水
第五天：绿豆芽上的小叶子变的更大更绿了，根也更长了， 边上还长出了好多细细白白的侧根 。；干绿豆还是没有变 化。
绿豆种子发芽是否需要 水 的实验记录表
干绿豆没有变化
发芽需要水，没有水，绿豆不能发芽生长。
11科学五年级上第一单元种子发芽实验一水
种子发芽需要一定的条件：空气，水和适宜 的温度。
保存种子必须保持种子干燥。
两组不同的条件 一组有水，一组没有水
实验方法：
对比实验
现象：
有水的种子发芽了，没有水的种子没 有发芽
我的解释：
种子发芽必须有水
1、观察种子发芽前的状况 2、配备实验装备，明确实验过程 3、进行实验
绿豆发芽实验
实验前准备工作：
1、观察种子发芽前的状况（大小等） 2、准备好实验装备，准备做实验 （ 两个不漏水的容器、两张纸巾、六 颗绿豆、标签等）
11科学五年级上第一单元种子发 芽实验一水
思考： 怎样用实验来证明呢？ 对比实验，只能改变一个条件。
思考： 1、选择要研究的问题： 2、用什么方法证明呢 3、注意什么？ 4、为什么要用三粒种子呢
实验计划（以需要水为例）
要研究的问题： 绿豆种子发芽必须要有水吗
我的推测：
绿豆种子发芽必须要有水
两组相同的条件 温度，空气 ，阳光
实验开始时间： 2016年X月X日 班组：5年X班 姓名：XX
日期
第一天 第二天
第三天 第四天 第五天 第六天 第七天 观察结果
种子的变化
实验组
绿豆胀大了 绿豆膨胀得很快，还长出了小芽
对照组
干绿豆没有变化 干绿豆没有变化
皮完全裂开，芽长得更长了 绿豆芽长叶子也长大了
干绿豆没有变化 干绿豆没有变化
小叶子变的更大更绿了根也更长了