【人教版】七年级下册《邓稼先》人教版
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1964年10月16日第一颗原子弹爆炸成功 1967年6月17日第一颗氢弹爆炸成功
• 6、邓稼先实验核武器的地点是哪里？
古罗布泊
理解文中的小标题
简单叙述六个部分的内容
• 第一部分：在近一百多年的中国历史乃至世界历 史的背景下推出邓稼先。 • 第二部分：简介邓稼先的生平经历与贡献。 • 第三部分：在与奥本海默的比较中体现邓稼先的 人品。 • 第四部分：写作者得知中国的原子弹工程是自力 更生制造出来的消息感情得到极大震荡。 • 第五部分：高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工 作的坚定、执着与勇敢。 • 第六部分：以一个挚友的身份从各个方面归纳邓 稼先光辉的、不平凡的一生。
升空
从观礼台上看火箭升空
眺望火箭升空
一级、二级火箭脱落
探究 第三部分
邓稼先与奥本海默有什么相同点与不同点？
奥本海默
探究 第三部分
1、邓稼先与奥本海默比较：
职务
国籍 相当
功劳
学术水平
文化背景 不同
性格
锋芒毕露 奥本海默 善于辞令 邓稼先
最不引 人注意 忠厚平实
复杂的人
奉献 精神
来自百度文库
“纯”
探究 第三部分
使读者认识到：邓稼先是一位 历史性人物，对祖国、对民族发展 有巨大贡献的杰出科学家。
第一部分
读最后一句话，讨论：
• “贡献巨大”却“鲜为人知”， 这两个看似矛盾的词表现了邓 稼先什么品格？
探究 第二部分
“两弹”元勋
邓稼先是 中华民族 核武器事 业的奠基 人与开拓 者。他就 是“‘两 弹’元 勋”。
2. 文中的小标题 提 示 3.文章的开头与结尾 4.某些段落的中心语句
速读测试
• 1、邓稼先于哪一年出生在什么地方？
1924年，安徽省怀宁县 • 2、邓稼先曾于 1948—1950年赴哪国哪所大学读 理论物理？
• 3、邓稼先于何年患何病逝世？ 美国，普渡大学
1986年，直肠癌
• 4、用来与他做对比的那位外国杰出人物是谁？ • 5、我国第一颗原子弹与第一颗氢弹爆炸的时 奥本海默 间分别是什么？
邓稼先
我骄傲，我是中国人
• 在无数蓝色的眼睛与红色的眼睛之中， • 我有一双宝石般的黑色的眼睛， • 我骄傲，我是中国人！
• 在无数白色的皮肤与黑色的皮肤之中， • 我有着大地般黄色的皮肤， • 我骄傲，我是中国人！
她，曾经也走到了危急关头。 甚至面临亡国灭种的危险。
• 第一次鸦片战争 只举1898年为例： • 德国强占山东胶州湾，“租借” 99 年。 第二次鸦片战争 • 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”99 中日甲午战争 年。 八国联军侵华 • 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 • 英国强占山东威海卫与香港新界，前 者“租借”25年，后者“租借”99年。
学习目标
1．掌握本文的生字生词，并理解两个古 诗文小段。
2．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 3．能够灵活运用速读、默读、朗读等阅 读方式阅读课文。 4．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习 他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高 情怀。
生字词：
xièdài
• 懈怠 yí n • 无垠 chóu • 筹划
探究 第一部分
探究 第一部分
重难点分析
探究 第一部分
1、为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？
作者在这里是要展现人物生活 的历史背景，让邓稼先这位鲜为人 知的科学家处于厚重的历史之中， 突出邓稼先作出的巨大贡献，同时 也表达出一种中国人民站起来了的 自豪感。
第一部分：讨论： 2、把邓稼先放在近一百多年来中 国历史乃至世界历史的背景上来写有 什么好处？
ái
癌症 àn xi 黯兮 zǎi 宰割
shǔ
署名 zhì 挚友
diàn
奠基 yùn 孕育
è
pì n
选聘 难堪
xūn
曛 敻
xūn
元勋 彷徨
kān xiòng pánghuáng
xiǎn • 鲜为人知
rú jiē 妇孺皆知
bì lòu 锋芒毕露
Jūgōng cuì 鞠躬尽瘁
速读课文，整体感知课文内 容，准确把握课文基本信息 1.抓住文中关键性的语句
2、说说为什么把邓稼先与奥本海默对比 着写，并说说邓稼先的性格特点。
对比着写，更加鲜明地突出邓稼先作为中国 科学家的气质与风度，突出了邓稼先的性格品质 与奉献精神。就自然而然地得出结论：“邓稼先 是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的 的儿子。”“是中国共产党的理想党员。” 邓稼先是一个“最不要引人注目的” 、忠厚平 实、真诚坦白、从不骄人、最具有中国农民的朴实 气质的、具有最高奉献精神的、为祖国国防事业奉 献一生的祖国的伟大儿子。
邓稼先
1964 年 10 月16日 中国爆炸 了第一颗 原子弹。
1967 年 6 月17日
中 国 爆 炸 了 第 一 颗 氢 弹
作者简介
杨振宁（1922－），原籍安 徽，西南联合大学研究生毕业， 芝加哥大学博士，历任芝加哥大 学等校教授，美国科学院院士。 与李政道合作，提出弱相互作用 中宇称不守恒理论，共同获1957 年诺贝尔物理学奖。在粒子物理 方面做了大量的开拓性工作。
邓稼先（1924—1986）， 中国研制与发展核武器的 重要技术领导人，为我国 成功研制原子弹、氢弹与 新型核武器作出了重大贡 献。1999年，党中央、国 务院、中央军委给他追授 了金质的“两弹一星功勋 奖章”。
杨 振 宁 与 邓 稼 先 在 芝 加 哥 大 学
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写 了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科 学家评传。作者与邓稼先同志是中学同学、大 学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是 “50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是 杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交 往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的 领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。 读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓 稼先同志的才能、风格、思想与为人。
六部分之间有什么联系
一、历史背景（引子） 三、人物对比
二、生平经历与贡献 四、巨大贡献
（补充扩展）
（具体化） 五、沙漠创业
（总结） 六、热情赞颂
阅读小检查：
• 请用“在这篇文章中，我读到了邓稼 先是一个……的人。”这一句式，说说你 对邓稼先的了解认识。
探究 第一部分
这是1898年中日甲午战争中几幅 照片，那是任人宰割的时代，是有 亡国灭种的危险的时代。
• 6、邓稼先实验核武器的地点是哪里？
古罗布泊
理解文中的小标题
简单叙述六个部分的内容
• 第一部分：在近一百多年的中国历史乃至世界历 史的背景下推出邓稼先。 • 第二部分：简介邓稼先的生平经历与贡献。 • 第三部分：在与奥本海默的比较中体现邓稼先的 人品。 • 第四部分：写作者得知中国的原子弹工程是自力 更生制造出来的消息感情得到极大震荡。 • 第五部分：高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工 作的坚定、执着与勇敢。 • 第六部分：以一个挚友的身份从各个方面归纳邓 稼先光辉的、不平凡的一生。
升空
从观礼台上看火箭升空
眺望火箭升空
一级、二级火箭脱落
探究 第三部分
邓稼先与奥本海默有什么相同点与不同点？
奥本海默
探究 第三部分
1、邓稼先与奥本海默比较：
职务
国籍 相当
功劳
学术水平
文化背景 不同
性格
锋芒毕露 奥本海默 善于辞令 邓稼先
最不引 人注意 忠厚平实
复杂的人
奉献 精神
来自百度文库
“纯”
探究 第三部分
使读者认识到：邓稼先是一位 历史性人物，对祖国、对民族发展 有巨大贡献的杰出科学家。
第一部分
读最后一句话，讨论：
• “贡献巨大”却“鲜为人知”， 这两个看似矛盾的词表现了邓 稼先什么品格？
探究 第二部分
“两弹”元勋
邓稼先是 中华民族 核武器事 业的奠基 人与开拓 者。他就 是“‘两 弹’元 勋”。
2. 文中的小标题 提 示 3.文章的开头与结尾 4.某些段落的中心语句
速读测试
• 1、邓稼先于哪一年出生在什么地方？
1924年，安徽省怀宁县 • 2、邓稼先曾于 1948—1950年赴哪国哪所大学读 理论物理？
• 3、邓稼先于何年患何病逝世？ 美国，普渡大学
1986年，直肠癌
• 4、用来与他做对比的那位外国杰出人物是谁？ • 5、我国第一颗原子弹与第一颗氢弹爆炸的时 奥本海默 间分别是什么？
邓稼先
我骄傲，我是中国人
• 在无数蓝色的眼睛与红色的眼睛之中， • 我有一双宝石般的黑色的眼睛， • 我骄傲，我是中国人！
• 在无数白色的皮肤与黑色的皮肤之中， • 我有着大地般黄色的皮肤， • 我骄傲，我是中国人！
她，曾经也走到了危急关头。 甚至面临亡国灭种的危险。
• 第一次鸦片战争 只举1898年为例： • 德国强占山东胶州湾，“租借” 99 年。 第二次鸦片战争 • 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”99 中日甲午战争 年。 八国联军侵华 • 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 • 英国强占山东威海卫与香港新界，前 者“租借”25年，后者“租借”99年。
学习目标
1．掌握本文的生字生词，并理解两个古 诗文小段。
2．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 3．能够灵活运用速读、默读、朗读等阅 读方式阅读课文。 4．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习 他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高 情怀。
生字词：
xièdài
• 懈怠 yí n • 无垠 chóu • 筹划
探究 第一部分
探究 第一部分
重难点分析
探究 第一部分
1、为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？
作者在这里是要展现人物生活 的历史背景，让邓稼先这位鲜为人 知的科学家处于厚重的历史之中， 突出邓稼先作出的巨大贡献，同时 也表达出一种中国人民站起来了的 自豪感。
第一部分：讨论： 2、把邓稼先放在近一百多年来中 国历史乃至世界历史的背景上来写有 什么好处？
ái
癌症 àn xi 黯兮 zǎi 宰割
shǔ
署名 zhì 挚友
diàn
奠基 yùn 孕育
è
pì n
选聘 难堪
xūn
曛 敻
xūn
元勋 彷徨
kān xiòng pánghuáng
xiǎn • 鲜为人知
rú jiē 妇孺皆知
bì lòu 锋芒毕露
Jūgōng cuì 鞠躬尽瘁
速读课文，整体感知课文内 容，准确把握课文基本信息 1.抓住文中关键性的语句
2、说说为什么把邓稼先与奥本海默对比 着写，并说说邓稼先的性格特点。
对比着写，更加鲜明地突出邓稼先作为中国 科学家的气质与风度，突出了邓稼先的性格品质 与奉献精神。就自然而然地得出结论：“邓稼先 是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的 的儿子。”“是中国共产党的理想党员。” 邓稼先是一个“最不要引人注目的” 、忠厚平 实、真诚坦白、从不骄人、最具有中国农民的朴实 气质的、具有最高奉献精神的、为祖国国防事业奉 献一生的祖国的伟大儿子。
邓稼先
1964 年 10 月16日 中国爆炸 了第一颗 原子弹。
1967 年 6 月17日
中 国 爆 炸 了 第 一 颗 氢 弹
作者简介
杨振宁（1922－），原籍安 徽，西南联合大学研究生毕业， 芝加哥大学博士，历任芝加哥大 学等校教授，美国科学院院士。 与李政道合作，提出弱相互作用 中宇称不守恒理论，共同获1957 年诺贝尔物理学奖。在粒子物理 方面做了大量的开拓性工作。
邓稼先（1924—1986）， 中国研制与发展核武器的 重要技术领导人，为我国 成功研制原子弹、氢弹与 新型核武器作出了重大贡 献。1999年，党中央、国 务院、中央军委给他追授 了金质的“两弹一星功勋 奖章”。
杨 振 宁 与 邓 稼 先 在 芝 加 哥 大 学
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写 了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科 学家评传。作者与邓稼先同志是中学同学、大 学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是 “50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是 杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交 往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的 领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。 读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓 稼先同志的才能、风格、思想与为人。
六部分之间有什么联系
一、历史背景（引子） 三、人物对比
二、生平经历与贡献 四、巨大贡献
（补充扩展）
（具体化） 五、沙漠创业
（总结） 六、热情赞颂
阅读小检查：
• 请用“在这篇文章中，我读到了邓稼 先是一个……的人。”这一句式，说说你 对邓稼先的了解认识。
探究 第一部分
这是1898年中日甲午战争中几幅 照片，那是任人宰割的时代，是有 亡国灭种的危险的时代。