第6课小小家具设计师

第二册第6课小小家具设计师

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教材分析：

通过第一课的学习，学生已经了解了“画图”软件的界面组成，熟悉了画图软件的工具箱和颜料盒，也初步掌握了选择颜色的方法，对“画图工具”的使用有着较浓厚的兴趣。这一节课以继续激发学生的兴趣为教学目标，深入学习“矩形”、“圆角矩形”这两种工具的使用方法。“矩形”和“圆角矩形”是两种最基本的图形，这两种工具的使用方法相同，只要掌握其中一种工具的使用方法，则能触类旁通。

教学目标：

【知识与技能】

1、熟练使用“矩形”、“圆角矩形”工具绘制图形。

2、掌握前景色和背景色的设置。

3、学会保存文件的方法。

【过程与方法】

1、培养学生分析、观察和创作能力。

2、通过对画图作品的展示和交流，学生对自己和他人作品进行评价等活动，提升学生的审美情趣、审美水平和交流能力，积累用图画表达信息的经验。

【情感态度与价值观】

1、保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲。

2、养成随时保存作品的习惯。

教学重点：

1、学会使用“矩形”、“圆角矩形”工具绘画。

2、保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲。

教学难点：

1、“矩形”、“圆角矩形”工具样式的选择。

课时：1课时

教学过程：

一、情景创设，导入新课

1、师：上节课，同学们将一个原本色彩单调的房间，用丰富的色彩把它美化的个性十足，美观大方。这是其中一位同学的作品，你们觉得怎么样？（出示上节课美化过的“房间.bmp”图片）

2、师：很漂亮是吧，那么这么漂亮的房间里，似乎还少了一些必需的家具是不是呀，那你们觉得应该添置哪些家具呢？

3、生：床、书桌、书架、椅子……。

4、你们想摆放这么多呀，那好，老师就简单放两样吧。（白板拖拽添加书桌和书架。）

5、这节课，老师就让大家当一回事家具设计师，设计出漂亮的家具来装扮我们的房间。（揭题，板书：小小家具设计师。）

二、师生互动，探索新知

1、师生共同分析：同学们，你们观察一下，这些书桌和书架它们是主要由哪些基本图形组成？（矩形和圆角矩形）

2、生简单练习：同学们，你们能画出矩形和圆角矩形吗？找一找，矩形和圆角矩形工具在哪？找到后画出矩形和圆角矩形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。

3、师：我想请一位画得最快的同学演示给大家看看。（屏幕广播学生操作）画得真好，他是先画好矩形或圆角矩形后，再使用我们上节课学过的填充工具填上自己喜欢的颜色。老师这儿有一个更简洁的方法，直接画出矩形或圆角矩形的同时，自己喜欢的颜色也填充进去了！

4、师：看到没有，老师是不是画得特别快，老师之所以能画得这么快，离不开一对神秘“兄弟”的帮忙，它们就是前景色和背景色。

（介绍前景色、背景色）

前景色：前景色住在最上面，每次打开“画图”，它都是黑色，只需用鼠标左键单击任一颜色，就可以改变它的颜色啦。

背景色：住在前景色的下面。每次打开“画图”，它都是白色，要改变它的颜色，你可以用鼠标右键单击其他颜色。一定要记住是鼠标右键哦。

5、教师演示并讲解

师：刚才老师操作的太快，大家可能都没看到带有填充效果的矩形或圆角矩形是怎么画出来的，现在我来演示一下：

（1）选定前景色与背景色。

（2）选择“矩形工具”或“圆角矩形工具”。

（3）选择“样式区”中的“第二种”样式。

（4）绘制图案。

6、学生尝试练习“比一比”。（对比“样式区”中的“三种样式”效果）

7、师生小结：

（1）指名学生谈绘制过程中遇到的问题及经验

（2）老师谈操作要点，编制儿歌，帮助记忆：

先选工具后样式

颜色搭配莫忘记

一笔画错不用愁

编辑撤销来帮助

小朋友们多努力

画出美图展个性

三、技巧巩固，实践提高

1、师：大家都掌握了画画的技巧，那么就让我们动起手来为自己的“房间”绘制一样家具吧。（选择书桌或书架其中之一，动手画一画）

2、学生练习，教师巡视，发现问题及时解决。

四、个性创新，拓展练习

1、师：请同学们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东西。

学生先说说自己准备添加的物品。

……

2、学生动手操作。

3、教师及时提醒，保存作品，珍惜自己的劳动成果。

五、交流展示，共同品鉴

展示学生作品，学生给予评价，之后老师评价，及时给予鼓励和赞扬。

六、归纳总结，形成能力

教师引导，让学生对本节课所学的知识进行归纳总结，老师进行补充，使学生深入理解前景色和背景色的概念和设置方法，以及矩形“样式”的选择。

教案设计意图及反思：

1、本课教材中用了较大的比例来介绍“书桌”的具体绘制方法，而本人却反其

道而行之，“书桌”的绘制方法几乎没用半点唇舌，而是把重点放在矩形或圆角矩形的绘制和讲解上，因为书桌也好，书架也罢，他们都是简单图形的堆叠，学生想绘制这些对象几乎没有半点障碍。即使学生没有当堂没有画出出色的作品，那也只是时间的问题。

2、本课是三年级学生初次真正的用“画图”软件进行画画，所以学生在操作的

过程中难免会遇到这样那样的问题，为此我真的费了一番心思：比如，在讲解前景色和背景色的时候，我用了拟人化的口吻：“我住在……”；在比如为了帮助学生记忆画图步骤，我精心编制了儿歌，符合低年级学生的认知规律：先选工具后样式，颜色搭配莫忘记。一笔画错不用愁，编辑撤销来帮助。小朋友们多努力，画出美图展个性。