人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》课堂教学实录

《普罗米修斯》课堂教学实录一、激情导入师：同学们平时读过哪些神话故事？给大家简单的介绍一下。

生：介绍师：同学们读的可真多啊，不过同学们读的都是中国的神话故事，其实国外也有很多神话故事，今天老师给大家带来一则国外的神话故事，大家一起来听一听。

边听故事边想象，故事中谁给你留下了深刻的印象？师：播放音频师：故事听完了，故事中谁给你留下了深刻的印象？生回答师相机板书课题（普罗米修斯）师：给老师留下深刻印象的也是普罗米修斯，尤其是他说的那句话，师出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！指名读齐读师：读了这句话之后，同学们有什么疑问吗?生提问师相机评价板书：造福痛苦二、初读课文、感知神话师：我们班的同学都很会发现问题，下面就请同学们带着问题，按要求去朗读课文吧。

出示自读提示。

自读要求：1.读：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.说：用一两句话概括地说一说课文讲了一件什么故事？检查生字词师：同学们刚才都读的很投入，下面老师来考考大家这些词语能不能读正确。

特别注意带红点的字，这是我们这节课的生字。

谁来读一下。

出示词语。

指名读小老师领读齐读师：通过刚才的朗读，我们知道了普罗米修斯为人类造了什么福？生：火种师：谁愿意把它写到黑板上指名写：火种师：他又忍受了哪些痛苦呢？师：谁愿意把它写到黑板上指名写：惩罚师：同学们看看这两个同学书写的怎样？生评价师相机知道书写。

师：同学们在今后的书写过程中一定要把字写端正、写规范了、写漂亮了。

师：谁能用咱们刚刚听写的词语吧课文内容简单的概括一下。

指名说师相机评价三、细读感悟、走进童话师：通过我们读课文，我们已经知道了普罗米修斯为人类带来了火种，哪没有火的时候，人类过着怎样的生活？请同学们认真读一读课文第一自然段画出有关语句。

指名说师出示没有火的句子：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

齐读师：同学们，让我们的思绪穿越时空的隧道，回到百万年前的人类社会，请同学们想象一下，在这茂密的原始的大森林里住着这样一群简简单单的人类，因为没有火，他们只能吃---------（指名说），因为没有火，他们只能喝----------（指名说），因为没有火，当黑漆漆的夜晚来临时，他们只能-------（指名说），寒冷的冬天，大雪纷飞，因为没有火，他们冻得--------（指名说），蜷缩在冰天雪地里，此时此刻，人类最需要的是什么？生1：火生2：火生3：火师：大家一起说，人类最需要的是-------生：火师：是啊，人类最需要的是火，可是现在，人类没有火。

如果你生活在这种情景中，你心里会有什么样的感受？生谈感受。

并让生带着感受读这段话。

师：让我们带着这些感受，一起来读-----师：就在这个时候，天神普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，他冒着生命危险帮人类取来了火种，请同学们看自从有了火，人间又是一番怎样的景象，大家一起读。

出示句子：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……师：人类用火来干嘛？生：烧熟食物（预想）师：如果你来到旁边，你闻一闻，闻到了什么？如果你愿意的话，你尝一尝，你尝到了什么？生谈师：人类还用火干什么？生：驱寒取暖师：同学们不要小看这四个字，在没有这四个字之前，因为没有火，不知道有多少人被活活冻死，现在人们正用火取暖，来来到火堆旁，你感受一下，什么感受？生谈师：我们继续看人类还用火来干什么？生谈师：同学们，你们一定注意到，这句话的最后有一个标点符号？什么号？生：省略号师：那就意味着人类还可以用火干更多的事情，人类还用火来干吗？生谈师：是啊，自从有了火，你的心里会有什么样的感受？生谈：预设（幸福、温暖、安全）师：让我们带着这些体会一齐读。

生读师：同学们，自从有了火，人类过上了幸福、快乐、温暖的生活，这种幸福的生活靠什么？生：火师：这种温暖的生活靠什么？生：火师：这种快乐、安全的生活靠什么？生：火师：同学们，人类从没有火的痛苦到了有了火之后的幸福，这一切都是谁带来的?生：普罗米修斯师：此时此刻，你觉得他是一个怎样的神？生谈师：是啊，善良的普罗米修斯为人类造福又有什么错呢？让我们一起来读读他坚定的回答，师出示句子：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！师：正因为这位善良、勇敢的天神给人类带来火种，却遭到宙斯最严厉的惩罚，请同学们读一读6----7自然段，画出他遭受惩罚的语句。

指名回答师并出示句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉。

日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

师：读完这个画面，你心里什么感受？指名说，并带着感受再读。

师：同学们普罗米修斯被死死的锁在高加索山上，你看他既不能动弹，也不能睡觉。

请你们想象一下，他还不能做什么？２.善良的普罗米修斯为人类造福又有什么错呢让我们一起来读读他那坚定的回答出示句子：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！生齐读３.这善良勇敢的天神给人类带来火种，却遭到宙斯最严厉的惩罚，请同学们读读６――７自然段，画出普罗米修斯受苦的句子。

出示句子：普罗米修斯双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉。

日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

指名读谈体会普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上，你看，他既不能动弹也不能睡觉。

请你们想象一下，他还不能做什么？生谈生：预设（不能吃饭、不能睡觉、不能与家人团聚等等）师：这一切都是因为什么呢？生：因为他被死死的锁在高加索山上。

师：是的，因为他被死死的锁在高加索山上，同学们把这个锁字圈出来。

这是一把怎样的锁？生：预设（死死地、无情的、痛苦的。

）师：是的，这是一把冷酷无情的锁，这是一把死死地永无止境的痛苦的锁，让我们怀着这样的感受再来读一读这个画面。

生读师：同学们这样的痛苦，你忍受得了吗？可我们的英雄却忍受住了，一起读，出示句子：尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

师：普罗米修斯忍受的痛苦仅仅是这些吗？他还忍受了怎样的痛苦？生读师：下面老师给大家读一读，请同学们闭上眼睛，认真倾听，边听边体会：你仿佛看到了什么？你仿佛听到了什么？师出示句子并播放音乐背景：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。

白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，他的肝脏又重新长了起来。

这样，普罗米修斯承受的痛苦，就永远没有尽头了。

师朗读，生倾听。

师：你仿佛看到了什么？指名回答，预设（仿佛看到他被鹫鹰啄食肝脏那痛苦的表情……）师：你仿佛听到了什么？生谈,预设（仿佛听到他的笑声，师：那他为什么笑？仿佛听到他在大声呐喊，师：他喊什么呢？。

）带着体会读师：是啊，普罗米修斯坚强不屈的忍受着各种痛苦，让我们再次感受一下他所承受的痛苦。

齐读。

师：这样的痛苦仅仅是一天吗？生：不是，而是永远没有尽头。

师：是啊，普罗米修斯所承受的痛苦可能是一年，一百年，一千年甚至是一万年，永远没有尽头，他的痛苦永无止境，面对这样的痛苦他屈服了吗？生：没有师：当火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯倍感饥渴，尽管如此--------生读：普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

师：漫漫长夜，铁链紧锁，暴风雨无情的抽打，尽管如此-------- 生读：普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

师：当鹫鹰在一点点撕裂他的肌肤，狠狠的啄食他的肝脏，尽管如此---------生读：普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

师：此时此刻，你觉得他是个怎样的神？生谈。

预设（伟大、坚强不屈。

）师：多么伟大的普罗米修斯，当火神再来劝告他承认错误归还火种时，他毫不犹豫的回答，女生读：（师出示句子）为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！师：如果宙斯命令他承认错误，归还火种时，他还是坚定的回答，男生读：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！师：为了人类的幸福，普罗米修斯忍受了多大的痛苦，付出了多大的牺牲，为了人类，普罗米修斯震撼了天上人间，此时此刻，让我们一起读一读他那惊天动地的回答：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！师：就这样，一年过去了，十年过去了，一百年过去了，一万年过去了，普罗米休斯一直被锁在哪个可怕的悬崖上，尽管悬崖如此的可怕，尽管痛苦如此巨大，但他未了人类的幸福与快乐，就是不向宙斯屈服，此时此刻，你想对他说些什么？指多名学生说师：是啊，普罗米修斯的精神不仅感动了我们，同时也感动了大力神赫拉克拉斯。

正义终将战胜邪恶，最终大力神解救了普罗米修斯，使他获得了自由。

四、拓展延伸同学们，普罗米修斯留给我们的不仅仅生物质上的火种，更是精神上的火种------一种永不屈服、勇于抗争精神的象征，正因为如此，普罗米修斯的神话传遍世界的角角落落。

老师这里有一首赞美普罗米修斯的诗，大家一起读读，出示诗及背景音乐。

作业：课下，老师推荐大家读一读：古希腊神话《金羊毛的故事》、《特洛亚战争的故事》。