(语文人教版)一年级教案：古朗月行

合集下载

小学一年级语文《古朗月行》教案范例

小学一年级语文《古朗月行》教案范例。

下面是一份针对小学一年级语文《古朗月行》课程的教案范例：一、教学目标1.了解《古朗月行》这首诗歌的基本内容和背景。

2.能够正确朗读《古朗月行》这首诗歌，掌握诗歌的韵律和节奏，并理解其中的基本意思。

3.通过《古朗月行》这首诗歌，培养孩子们的语言表达能力，提高他们的口语水平。

4.通过诵读和理解诗歌中的自然景象，激发孩子们的对自然的热爱和感悟。

二、教学过程1.课前准备老师准备好《古朗月行》这首诗歌的课件，同时准备好一些与诗歌相关的图片和视频资料，以帮助孩子们更好地理解诗歌中的自然景象。

2.导入课程老师通过呈现一段月亮升起和落下的视频，引导孩子们由发挥，描述月亮的变化和自然景象。

老师带领孩子们朗读诗歌《古朗月行》，并讨论诗歌中的基本内容。

3.学习音律和韵律老师指导孩子们仔细听诵诗歌，感受音律和韵律。

老师给孩子们对诗歌中的押韵词进行筛选，锻炼他们的语言表达和分析能力。

老师要求孩子们模仿诗歌的语调、抑扬顿挫，跟着老师一起诵读。

4.理解诗歌内容老师通过呈现一些相关的图片和视频资料，帮助孩子们更好地理解诗歌中描述的自然景象。

老师带领孩子们深度分析诗歌中的意象，让孩子们形象地理解诗中的世界。

5.论述诗歌的情感老师要求孩子们对诗歌中的意象进行直观化的表述，并让他们从中感受到诗歌所传递的情感。

通过对诗歌的情感分析，培养孩子们对诗歌的感性理解和文学鉴赏能力。

6.课堂练习老师要求孩子们在小组中彼此协作，模拟月亮升起和落下的场景，通过角色扮演和语言表达，让他们更深入地理解诗歌的内容和情感。

三、教学评估老师通过对孩子们的口语表达、文学鉴赏和情感体验进行综合评估，了解他们对《古朗月行》这首诗歌的掌握程度和对自然的感悟。

此外，老师还通过对孩子们所做练习的集体展示，检验孩子们对相关知识和技能的掌握情况。

四、总结通过对《古朗月行》这首诗歌的学习，孩子们能够更深刻地理解和感悟自然界的神奇景象，同时也能够提高自己的语言表达能力和想象力。

小学一年级语文《古朗月行》原文、教案及教学反思

【导语】《古朗⽉⾏》是唐代诗⼈李⽩所作的⼀⾸五⾔诗。

作者⽤浪漫主义⼿法，借助丰富的想象和神话传说，以及强烈的抒情，构成瑰丽神奇⽽含意深蕴的艺术形象。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《古朗⽉⾏》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《古朗⽉⾏》原⽂ gǔ lǎng yuè xíng 古朗⽉⾏　［唐］李⽩ xiǎo shí bù shí yuè ⼩时不识⽉， hū zuò bái yù pán 呼作⽩⽟盘。

yòu yí yáo tái jìng ⼜疑瑶台镜， fēi zài qīng yún duān 飞在青云瑞。

注释：朗⽉⾏：乐府旧题。

《乐府诗集》卷六五收录此题，列于《杂曲歌辞》。

呼作：称为。

⽩⽟盘：⽩⽟做的盘⼦。

译⽂：⼩时候我不认识⽉亮，将它呼作⽩⽟盘。

⼜怀疑是瑶台仙⼈的明镜，飞到了天上。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《古朗⽉⾏》教案教学要求 1、学会6个⽣字。

认识5个字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

背诵课⽂。

教学重点、难点学会本课⽣字。

朗读、背诵课⽂。

课前准备 1、布置学⽣观察⽉亮。

2、本课⽣字卡⽚，⽉亮的图⽚，朗读课⽂的录⾳带。

教学时间2课时。

教学过程第⼀课时⼀、复习导⼊新课 1、背诵李⽩的诗《静夜思》。

（先指名背诵，再全班背诵。

） 2、揭⽰课题。

板书：3古朗⽉⾏。

认读课题中的⽣字。

注意读准两个后⿐韵母的字。

3、介绍作者：这⾸诗也是李⽩写的。

⼆、观察图画，范读课⽂。

1、出⽰挂图。

联系课前观察，说⼀说：图上的⽉亮是什么形状的？像什么？ 2、范读课⽂。

听听诗⼈是怎么说圆⽉的。

三、⾃学课⽂（教师巡回并指导）要求： 1、借助汉语拼⾳反复读课⽂3遍。

2、⽤不同的符号画出诗中要掌握的6个⽣字和要认识的5个字，读准字⾳。

小学一年级语文第二册第二单元《古朗月行》教案-小学一年级语文教案

小学一年级语文第二册第二单元《古朗月行》教案-小学一年级语文教案教学要求1．学会6个生字。

认识5个字。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学重点、难点学会本课生字。

朗读、背诵课文。

课前准备1．布置学生观察月亮。

2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、复习导入新课1．背诵李白的诗《静夜思》。

（先指名背诵，再全班背诵。

）2．揭示课题。

板书：3古朗月行。

认读课题中的生字。

注意读准两个后鼻韵母的字。

3．介绍作者：这首诗也是李白写的。

二、观察图画，范读课文。

1．出示挂图。

联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？2．范读课文。

听听诗人是怎么说圆月的。

三、自学课文（教师巡回并指导）要求：1．借助汉语拼音反复读课文3遍。

2．用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。

四、读诗句，学生字1．检查古诗朗读情况。

（指3－4名不同层次学生读）2．认读时”、识”这两个读音相同的生字，区别字义。

齐读第一行诗：小时／不识／月，3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）教师解释白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）。

认读作”。

（平舌音。

作业的作”就是这个字。

）指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。

……，呼作／白玉／盘。

4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。

认读台”5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。

）指导：飞在／碧云／端。

五、朗读、背诵课文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。

能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。

1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）2．背诵课文。

小学一年级语文《古朗月行》教案范例

小学一年级语文《古朗月行》教案范例《古朗月行》是李白的一首诗。

作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。

下面就是给大家带来的小学一年级语文《古朗月行》教案范例，希望能帮助到大家!小学一年级语文《古朗月行》教案范例一教学目标：1.学会本课6个生字。

认识“朗、呼、疑、镜”4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教材说明：《古朗月行》是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其前4行。

诗句的意思是：年幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘。

它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。

作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。

掌握本课生字，朗读、背诵课文是教学的重点。

课前准备：布置学生在圆月的日子观看月亮，想象一下，它像什么。

收集描写月亮的图片、儿歌、谜语。

准备本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带。

教学方法：1.识字教学。

学生在初读课文的基础上勾画出生字，反复读生字，读准字音，特别要注意“行”是后鼻音，“时”和“识”是同音字，“作”是平舌音。

教师出示生字卡片，抽生检查，并随时纠正错误读音。

根据字形结构特点，采用部件结合法或熟字加部件法记忆字形。

“时”由熟字“日”加部件“寸”构成; “识”由熟字“只”加部件“讠”构成; “台”由熟字“口”加部件“厶”构成; “作”由部件“亻”和“乍”构成。

理解“台”的字义时，教师可手指讲台，明白“台”就是高平的建筑物，还可以让学生组词扩词，如：戏台、主席台、柜台等，积累词汇。

2.写字教学。

本课生字的间架结构有相似之处，可指导学生归类观察范字，练习写字。

如“台、古”都是上下结构，这两个字下面的“口”在下半格居中。

其余四个左右结构的字都是左窄右宽，两边不要分得太开。

可重点指导“彳”的写法：上撇较短，下撇稍长，竖对准上撇中部，从下撇起笔。

3.朗读指导。

朗读时可借助挂图，想象自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏的情景，语速稍慢些。

先听听老师或录音的朗读，再反复练习，注意读出节奏与韵脚。

小学一年级语文《古朗月行》教案

小学一年级语文《古朗月行》教案一、教学目标1.让学生理解并背诵《古朗月行》这首古诗。

2.培养学生对古诗的兴趣，提高文学素养。

3.引导学生了解古代诗歌的韵味和意境。

二、教学重点与难点重点：理解《古朗月行》的诗意，背诵古诗。

难点：理解古诗中的意象和情感。

三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们见过月亮吗？月亮是什么形状的？你们知道关于月亮的古诗吗？2.学生分享知道的关于月亮的古诗。

二、新课导入1.介绍《古朗月行》的作者李白，引导学生了解李白是唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。

2.齐读《古朗月行》，让学生初步感受古诗的韵味。

三、逐句解析1.“小时不识月，呼作白玉盘。

”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。

引导学生理解“呼作”是指把月亮叫做白玉盘。

2.“又疑瑶台镜，飞在青云端。

”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。

引导学生理解“瑶台镜”是指天上的镜子，“飞在青云端”是指镜子在天空中的位置。

3.“仙人垂两足，桂树何团团。

”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。

引导学生理解“仙人垂两足”是指仙人站在树上，“桂树何团团”是指桂树长得非常茂盛。

4.“白兔捣药成，问言与谁餐？”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。

引导学生理解“白兔捣药成”是指白兔制药成功，“问言与谁餐”是指询问制药给谁吃。

1.引导学生用自己的语言概括《古朗月行》的诗意。

第二课时一、复习导入1.复习《古朗月行》的内容，检查学生对古诗的掌握情况。

2.提问：你们觉得这首诗哪里写得最好？二、深入探讨1.“小时不识月，呼作白玉盘。

”让学生讨论：为什么作者会把月亮叫做白玉盘？引导学生理解：因为月亮洁白如玉，形状又像盘子。

2.“又疑瑶台镜，飞在青云端。

”让学生讨论：这句诗中的“瑶台镜”和“青云端”分别是什么意思？引导学生理解：瑶台镜是指天上的镜子，青云端是指天空中的位置。

3.“仙人垂两足，桂树何团团。

”让学生讨论：这句诗中的“仙人”和“桂树”分别指什么？引导学生理解：仙人是指神话中的仙人，桂树是指一种树木。

小学一年级语文教学案例：《古朗月行》

小学一年级语文教学案例：《古朗月行》》《古朗月行》是汉代司马相如所作的一首咏月诗，其情意真挚，语言简练，富有文学意味，通常被视为我国古典诗歌史上的经典之作。

小学一年级的学生阅读《古朗月行》，不仅能够开阔他们的文学眼界，增强他们的文学修养，同时也能够提高他们的中文语文能力。

以下是小学一年级《古朗月行》的教学案例。

一、教学目标1.了解《古朗月行》的背景和作者情感；2.理解《古朗月行》的意义及表达方式；3.提高学生的阅读能力、朗读能力和书写技能。

二、教学过程1.导入以月亮为主题，将月亮画在黑板上，然后请学生依次写出自己喜欢的月亮的形象和月亮的作用等信息。

引导学生进入对月亮的情感和认知角度。

2.阅读介绍《古朗月行》的作者、作品背景和情感，学生朗读诗歌及背景材料。

3.理解教师分析《古朗月行》的意义和表达方式，解释文本中的生僻字、成语和古语词汇等。

4.学习教授《古朗月行》中的一些字词和句式，引导学生缓慢、准确地朗读、背诵和书写。

5.练习请学生分组进行口语表达，拟定并讲述一个和“月亮”相关的故事或经历。

学生也可以选择朗读自己喜欢的诗歌或小说，提高口头表达能力和朗读技巧。

6.作业请学生在家中将自己对月亮的情感和认知写成一篇散文或小品文，或者手写背诵《古朗月行》。

三、教学指导1.教师要具备足够的情感保障，营造温馨和谐的氛围；2.教师要注重学生的个性差异，鼓励他们在口语表达和书写中发挥自己的才能和创意；3.教师要配合家长，培养学生的品德修养和文化素养；4.教师要在学生面前展示一种敬畏自然、关爱生命的精神和意识，引导学生积极思考、自觉践行。

四、教学反思通过教学《古朗月行》，我发现教学活动要注重营造温馨、和谐、亲切的教育氛围，让学生在愉悦的氛围中感受到学习的乐趣。

这样一来，学生才能更好地自我激发、探索和发展自己的创造力和想象力。

同时，要注重教学和家庭教育的融合，促进学生道德素质和文化素养的全面成长。

教学《古朗月行》，不仅让学生留下了美好的课堂记忆，也激发了他们的情感和智能潜力，增强了他们的人文情怀和中华文化自信心。

一年级下语文教学设计-古朗月行人教版

教学要求1．学会6个生字，会认5个新字。

2．理解词意，能说出句子的意思。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点学会6个生字，理解句子的意思。

课前准备教学挂图、CAI课件（界面一：月亮和白玉盘镜子的对比图片。

界面二：月亮在夜空中移动的情景）。

教学时数二课时教学过程第一课时一、挂月亮图，激发兴趣（板书课题）【作者简介】李白（公元701—762）：唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士。

创作了许多杰作，现存诗近千首，有《李太白集》。

二、初读课文，读准字音1．解题。

古：古体诗。

朗月：晴朗的月夜。

行：歌行，古诗的一种体裁。

2．自由朗读课文，读准字音。

3．画出课文中的生字，认清字形。

三、指导看图，理解句意1．学习第一句（一、二行）：①小时：小时候。

识：认识。

月：月亮。

第一句的意思是说小时候不认识月亮。

②呼作：把它叫作，称作。

（出示CAI课件）思考：为什么会把月亮当作白玉盘呢？（白玉盘：白玉做成的盘子。

）2．学习第二句（三、四行）：①疑：以为，认为。

瑶台：神话中西王母所用的梳妆台。

镜：镜子。

这句话的意思是说又以为月亮是西王母梳妆用的镜子。

②飞：飞快地移动。

碧云：浅蓝色的云朵。

这句话的意思是说月亮在浅蓝色的云间飞快地移动。

3．（演示CAI课件）你觉得夜空的景色怎么样？4．说说句子的意思。

5．齐读全诗。

四、小结第二课时一、指导朗读1．教师示范。

2．指导读出停顿和重音。

小时 / 不识月，呼作 / 白玉盘。

又疑 / 瑶台镜，飞在 / 碧云端。

二、学习生字，识记字形古：gǔ，上边是“十”，下边是“口”。

组词练习；古代、古诗。

行：xíng，左边是“彳”（双人旁），右边是“ ”。

组词练习：行走、行人。

时：shí，日字旁，寸字边，左右结构，组词练习：时间、时候。

识：shí，左边是“讠”（言字旁），右边是“只”，组词练习：识记、识字。

作：zuò，平舌音，单人旁，右边的笔顺是：。

古诗古朗月行教案

古诗古朗月行教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文第三册《古诗古朗月行》。

教学内容包括：学习古诗的朗读、理解、背诵；掌握生字词；体会古诗的意境和情感。

二、教学目标1. 熟练朗读、背诵《古朗月行》，理解古诗的大意。

2. 掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。

3. 感受古诗的韵律美，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点难点：古诗的意境理解和背诵。

重点：生字词的学习，古诗的朗读和情感体验。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示月亮的图片，引导学生谈论月亮，引出课题《古朗月行》。

2. 朗读：学生自读古诗，注意停顿和韵律。

教师示范朗读，指导学生朗读。

3. 理解：学生用自己的话说一说古诗的意思，教师讲解生字词，帮助学生理解古诗。

4. 背诵：学生分组背诵，教师检查背诵效果。

5. 情感体验：引导学生谈论自己对古诗中描绘的月亮和家乡的思念之情。

6. 随堂练习：完成课后练习，巩固生字词。

六、板书设计《古朗月行》床前/明月/光疑是/地上/霜举头/望/明月低头/思/故乡七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。

2. 背诵《古朗月行》，家长签字。

作业答案：1. 生字词：床、前、明、月、光、疑、是、地、上、霜、举、头、望、低、思、故、乡。

2. 背诵《古朗月行》：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的朗读、理解和背诵情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他描绘月亮的古诗，进行阅读和分享。

组织一次“月亮主题”的诗歌朗诵会，培养学生的语文素养。

重点和难点解析1. 教学内容的生字词掌握。

2. 教学目标中的古诗朗读、理解和背诵。

3. 教学难点与重点的区分与把握。

4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。

5. 作业设计中的作业题目和答案的详细程度。

6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、教学内容生字词掌握1. 利用多媒体展示生字词，让学生直观地认识。

古朗月行教案优秀

古朗月行教案优秀一、教学内容本节课选自教材《语文》一年级下册第七单元，具体章节为《古朗月行》。

该诗是唐代诗人李白的名作，通过描绘儿童夜晚望月的情景，表达了诗人对故乡和童年的怀念之情。

详细内容包括诗词的朗读、生字词的学习、诗词背景介绍、诗意理解和诗歌赏析。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 引导学生理解诗词内容，感受诗人对故乡和童年的怀念之情。

3. 培养学生的朗读能力和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：诗词背景的介绍和诗意理解。

教学重点：生字词的学习、朗读指导和诗歌赏析。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生谈论自己对月亮的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 诗词朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和韵律。

3. 生字词学习：讲解生字词，指导学生正确书写。

4. 背景介绍：介绍诗人李白及诗词背景，帮助学生理解诗意。

5. 诗意理解：通过提问、讨论等方式引导学生理解诗词内容，感受诗人的情感。

6. 诗歌赏析：分析诗词的艺术特色，培养学生的审美情趣。

7. 随堂练习：设计填空、翻译等练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 诗词《古朗月行》2. 生字词：明月、照、床、前、疑、举、头、低、思、故乡、月、明、中、山、水、色、尽、收、眼底、不、教、儿、夜、识、月、相、见、欢、颜3. 诗意简图：月亮、儿童、故乡4. 诗歌结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）翻译诗词，用自己的话表达诗意。

（3）谈谈你对诗词中描绘的月亮和童年的感受。

作业答案：（1）见课本附录。

（3）开放性作业，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗作，了解诗人的生平和创作特点，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 生字词的学习和书写2. 诗意理解和背景介绍3. 诗歌赏析和审美情趣的培养4. 作业设计与答案的开放性5. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、生字词的学习和书写1. 生字词的选择：挑选本节课中出现频率较高、难度较大的生字词进行教学，如“疑”、“教”、“识”等。

《古朗月行》一年级古诗教学教案

《古朗月行》一年级古诗教学教案《古朗月行》一年级古诗教学教案这是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其中前4行。

作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙与神奇。

作为本板块的第一篇课文，可以激发学生对夜空的好奇心，也可以联系、唤起儿童的生活经历，有利于丰富儿童的学习内容。

1、正确、流利地朗读古诗，感悟古诗大意、背诵古诗。

2、学会本课的六个一类字：“古、白、玉、台、飞、在”。

认识二类生字，认识一个偏旁：“十”。

3、体会诗人儿时对月亮充满稚气的认识，激发学生观察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。

1、会读、写本课一类生字。

2、指导书写，注意书写姿势和执笔方法，以及字的标准性。

“玉”、“行”的字理演变过程。

1、会认本课的二类字，会认、会写本课一类字。

2、能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

一、谜语导入1、老师带来一那么谜语给大家猜一猜，看谁最先猜出来：“有时像个银盘、有时像把镰刀；有时挂在山腰，有时挂在树梢。

”（月亮）2、每当夜晚到来的时候，月亮就会出现在夜空中，你们仔细地观察过月亮挂在天空的`情景么？那是什么样的呢？古诗又是怎样描写的呢？二、识字教学1、自由读古诗，画出文中的生字。

2、学习本课的六个生字：“古、白、玉、台、飞、在”。

（1）字理识字法：玉。

出示“玉”字的演变过程，和王区别比较。

（2）用“飞”括词，飞机、飞行、飞船。

注意“飞”的笔顺。

（3）熟字加偏旁：时、作。

（4）一字开花：台（讲台、窗台、戏台、主席台）。

3、学习一个偏旁：“十”。

三、创设情景，感悟诗意1、故事：在唐朝的时候，有位诗人叫李白，小的时候喜欢看夜空中的月亮。

开始的时候，他不认识月亮，就管月亮叫白玉盘，又疑心是仙人的明镜飞到了天空中。

诗人回忆小时候看月亮的情景，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月行》，你们想不想读一读这首诗？2、出示挂图或课件，教师范读。

3、指导朗读：形式可采用领读、自由读、齐读、指名读的形式。

要求读准字音的根底上能有感情地朗读。

2024年完整版古朗月行教案

2024年完整版古朗月行教案一、教学内容本节课选自人教版语文一年级上册《古朗月行》，内容包括诗歌的朗读、理解和赏析。

具体章节为《古诗二首》中的《古朗月行》。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《古朗月行》，理解诗句的意思，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、赏析，培养学生对古诗词的感知能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，培养他们的民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的意境，体会作者的情感。

教学重点：正确朗读诗歌，掌握生字词，理解诗句意思。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔、本子。

五、教学过程1. 导入：以“月亮”为主题，让学生描述月亮的形状、颜色，引导学生进入诗歌的意境。

2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、停顿。

3. 理解诗句：逐句解释诗句，引导学生理解诗句的意思。

4. 赏析诗歌：分析诗歌的意象、情感，引导学生体会作者的创作意图。

5. 实践情景引入：让学生用自己的语言描述月亮，仿照诗句进行创作。

6. 例题讲解：讲解生字词的读音、书写和用法。

7. 随堂练习：让学生朗读诗歌，书写生字词。

六、板书设计1. 诗歌《古朗月行》2. 生字词：明月、照、清、夜、思、床、前、光、疑、举、头、低、思、故乡、课、后、习题。

3. 诗句解析：对照诗句，解释重点词语。

4. 诗歌意境：描绘诗句所表现的画面。

七、作业设计1. 作业题目：根据《古朗月行》的诗句，用自己的语言描述月亮，并创作一首小诗。

2. 答案：示例：月亮弯弯，像小船。

我在船头望故乡，思念满满。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于月亮的古诗词，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入环节的设计。

3. 例题讲解和随堂练习的深度与广度。

课文《古朗月行》教案范文

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《古朗月行》。

（2）理解课文中的生字词，并能正确运用。

（3）了解课文背景，理解课文内容，体会诗人的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，解读课文，理解诗意。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）培养学生对古典诗词的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文。

2. 理解课文中的生字词。

3. 体会诗人的情感，感受古典诗词的魅力。

三、教学难点：1. 理解课文中的意境。

2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

四、教学准备：1. 课文《古朗月行》文本。

2. 相关注释资料。

3. 多媒体教学设备。

1. 导入新课：（1）教师简要介绍李白及其诗歌特点。

（2）引导学生回顾《静夜思》等李白诗句，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，圈出生字词，查阅注释。

（2）教师巡视课堂，解答学生疑问。

3. 合作探究：（1）分组讨论，理解课文内容，体会诗人的情感。

4. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，感受诗的意境。

（2）教师指导学生朗读技巧，如节奏、情感等。

5. 背诵练习：（1）学生自主背诵课文。

（2）教师选取优秀背诵者进行展示，鼓励其他学生。

6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文，创作一首小诗。

8. 教学反思：六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，带着问题学习课文。

2. 运用情境教学法，让学生感受诗中的画面，体验诗人的情感。

3. 利用比较教学法，分析课文与其他诗篇的异同，提高学生的鉴赏能力。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。

3. 课文背诵评价：评估学生的背诵效果，检验学生对课文内容的理解和记忆。

小学一年级语文《古朗月行》课堂教案

小学一年级语文《古朗月行》课堂教案一、教学目标：1、认识诗歌《古朗月行》。

2、了解描写古代探险家月夜中探险的情景。

3、培养学生爱惜自然的情操。

二、教学内容和重点：1、通过反复朗读使孩子们熟练掌握《古朗月行》这一古诗歌。

2、通过诗歌，了解描写古人月夜中探险的情景。

3、鼓励学生思考、以图画、语言、口述等方式进行创造性的表达。

三、课前准备：1、给孩子们播放、讲解《古朗月行》这首古诗。

2、老师准备小班组图画页或白纸。

四、教学过程：1、课堂开场（5分钟）老师欢迎孩子们踊跃发言、与我们分享他们对于古代探险家探险故事的了解，以及关于月亮和星星的种种疑问。

2、讲解《古朗月行》（10分钟）老师向孩子们播放《古朗月行》音乐，随后讲解中的词语和古代探险家的探险风貌等。

3、教学环节（15分钟）让孩子们在这个环节中了解和体验探险寻宝、勇敢冒险的精神。

先说，老师可以为孩子们准备图画纸或白纸，在这张纸上画出一些宝藏，这些宝藏一个个都影响着孩子们。

孩子们要发掘这些宝藏，找到它们的出处，这便是孩子们搜寻宝藏的过程，需要他们付出努力、认真思考。

这个环节通过游戏的模式来启发孩子们的探寻之心。

4、表达式（10分钟）孩子们可以选择使用画图、口述、默写、写单词等方式来表达他们对于《古朗月行》的理解，每次表达的方式都能让孩子们收获很多。

5、教学小结（5分钟）老师可以根据孩子们的表达情况分析评估，总结教学过程、解答学生问题，并通过练习成果展示、奖励激发学生学习和思考的兴趣。

五、教学后记：1、要让学生了解、深入掌握《古朗月行》这首古诗，加深对于古代探险家探险的印象，了解探险心态，培养他们对自然的热爱。

2、在教学方式和方法上，可以尝试采用新技术新手段，如通过计算机微软的Windows课堂，利用Internet教材，进行网上课程教学，用信息化教育手段提高教学质量。

3、教师要充分保持对学生的关注和关心，鼓励孩子们积极思考和创造，在课堂中不仅是学生热爱课程也充满了互动、教师引导、互动讲解等教育过程。

一年级下语文教案-25 古朗月行

古朗月行教学内容:古朗月行教学目标：1、认识9个生字，会写6个字，认识1个偏旁“十字旁儿”。

2、朗读、背诵古诗。

3、通过图文结合，理解古诗大意，想象月亮的美妙与神奇。

4、感受晴朗夜空的美丽、生发热爱大自然的情感。

教学重点和难点：1、识字与写字。

2、有感情地朗读、背诵古诗，想象诗句描绘的景象和意境。

教学准备：多媒体课件，识字卡片。

课型：新授课。

教学资源的利用：投影仪，电脑，课件。

课时安排：2课时（本节为第一课时）教学过程：一、引趣导入：（出示课件）（月亮图）在茫茫的夜空，有无数颗数不清的星星，在群星之中，有最耀眼的圆月，这节课我们就来学习有关与月亮的一首诗，同学们想知道内容吗？那好，请开书，板书＝古朗月行。

二、初读古诗，认识9个汉字，认识一个偏旁，指导书写一个字。

１、请同学们借助拼音，把古诗内容通读一遍，遇到不认识的字要借助拼音多读几遍。

２、师：我听同学们读得特别认真，诗人李白听了一定会很高兴。

那我们先来认识一下他。

（出示课件幻灯１）认识李白。

３、从古诗的题目入手，认识汉字“古，朗，行”，教给学生识字方法，例如“行”的字理识字。

加强记忆。

４、指导书写“古”，先观察古在虚宫格内的位置，然后认识“古字旁儿”，指导书写，练习，反馈。

５、出示第一句，指导朗读，认识汉字“时，识”，对比记忆字意。

（组词区别记忆方法）６、出示第二句，认识白玉盘，认识汉字“呼，作，玉”，玉的字理识字，指导朗读。

７、出示第三句，认识瑶台镜，认识汉字“台”，指导朗读，８、指导朗读第四句。

三、指导朗读古诗全部内容，把握节奏。

１、整体认字回文，把古诗读流利，巩固一类生字。

２、指导有节奏读古诗，帮助学生感受研讨韵律美。

四、欣赏月亮美景，想象月亮的美好，感受它的神奇。

五、作业布置，回家把这首诗读给家长听。

六、本课时总结：同学们学了这首诗，你能用月亮像（）又像（）说一句话吗？非常棒，下节课我们继续学习李白的这首－古朗月行。

七、板书设计。

古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。

古朗月行教案

古朗月行教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如实用文、活动总结、合同范本、讲话致辞、小学作文、实习总结、申请书、心得体会、笔记、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as practical text, activity summary, contract template, speech speech, primary school composition, internship summary, application, experience, notes, other information, etc., want to know different data formats and writing methods, please pay attention!古朗月行教案古朗月行教案作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

古诗古朗月行教案

古诗古朗月行教案一、教学内容本节课选自教材《语文》一年级下册，第七单元《古诗二首》中的《古朗月行》。

详细内容包括：1. 诗歌朗读：引导学生正确朗读《古朗月行》，理解诗句的含义。

2. 诗歌解析：分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释生僻字词。

3. 诗歌背景：介绍诗人李白及创作背景。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读《古朗月行》，理解诗句含义，掌握生僻字词。

2. 能力目标：培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高朗读水平。

3. 情感目标：激发学生对古诗词的兴趣，培养爱国主义情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句中的修辞手法及其作用。

2. 教学重点：正确朗读诗句，理解诗句含义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示月亮的图片，引导学生谈论月亮，引入课题《古朗月行》。

2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏。

3. 解析：分析诗句含义，讲解生僻字词，如“瑶台”、“玉兔”等。

4. 背景介绍：讲解诗人李白及创作背景。

5. 例题讲解：分析诗句中的比喻、拟人等修辞手法。

6. 随堂练习：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首关于月亮的诗歌。

六、板书设计1. 《古朗月行》2. 内容：诗句、生僻字词、修辞手法、诗人背景。

七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首关于月亮的诗歌。

示例答案：月亮姑娘，金盘挂天边。

轻纱遮面，害羞藏容颜。

玉兔跃跃，桂花香满园。

2. 答案：见示例答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗句的理解较为困难，需在今后的教学中加强古诗鉴赏能力的培养。

2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读李白的其他诗作，了解唐代诗歌的特点。

组织一次“月亮主题”的诗朗诵活动，提高学生的朗读兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：诗句中的修辞手法及其作用。

2. 教学过程：随堂练习的设计与实施。

《古朗月行》教案

《古朗月行》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。

（2）理解诗歌中的意象和意境，体会诗人的情感。

（3）分析诗歌的韵律和节奏，感受古诗词的音乐美。

2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

（2）引导学生通过联想和想象，进入诗歌的意境。

（3）通过小组讨论和分享，提高学生的鉴赏能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱和兴趣。

（2）引导学生关注自然美，培养审美情趣。

（3）通过学习诗人李白的思想感情，激发学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的朗读和背诵。

（2）诗歌意象和意境的理解。

（3）诗歌韵律和节奏的把握。

2. 教学难点：（1）诗歌中生僻字词的理解。

（2）诗歌深层含义的解读。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《古朗月行》。

（2）准备相关的历史文化背景资料。

（3）准备教学课件和教学素材。

2. 学生准备：（1）预习《古朗月行》。

（2）收集有关李白的相关资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾李白的其他诗词，激发学生对李白的了解和兴趣。

（2）简介李白的生平事迹和诗歌风格。

2. 朗读感悟（1）学生自读《古朗月行》。

（2）教师示范朗读，学生跟读。

（3）分组朗读，互相评价。

3. 解析诗意（1）引导学生理解诗歌的基本意思。

（2）分析诗歌的意象和意境。

（3）讨论诗歌的深层含义。

4. 品味诗韵（1）分析诗歌的韵律和节奏。

（2）学生尝试作诗，体会诗歌的音乐美。

五、作业布置1. 熟读并背诵《古朗月行》。

2. 写一篇关于《古朗月行》的鉴赏短文。

3. 收集其他李白的诗词，进行比较学习。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

3. 知识掌握评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，检查学生对诗歌内容、意象、意境等方面的理解程度，评价学生对知识的掌握情况。

《古朗月行教案》

《古朗月行教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。

（2）理解《古朗月行》的诗意，体会诗人对月亮的赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过解析诗句，培养学生的文学分析能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对月亮的热爱和赞美，培养学生的审美情趣。

（2）培养学生对传统文化的尊重和继承，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《古朗月行》。

2. 理解《古朗月行》的诗意，体会诗人对月亮的赞美之情。

难点：1. 诗句的深入解析，理解诗人的写作意图。

2. 生字词的学习和运用。

三、教学准备：1. 教学课件：《古朗月行》的全文及注释。

2. 生字词卡片。

3. 朗读录音。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：你们对月亮有什么印象？月亮在古诗中通常象征着什么？2. 新课内容展示：（1）出示《古朗月行》全文，让学生自由朗读。

（2）讲解生字词，让学生跟读。

（3）解析诗句，引导学生理解诗意，体会诗人对月亮的赞美之情。

3. 课堂练习：（1）让学生朗读并背诵《古朗月行》。

（2）进行生字词测验，巩固所学知识。

五、课后作业：1. 抄写《古朗月行》全文，加强记忆。

2. 运用所学生字词，写一篇关于月亮的小作文。

3. 预习下节课的内容，准备进行课堂讨论。

六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读和背诵《古朗月行》。

2. 学生能够理解《古朗月行》的诗意，并能够解释诗句中的比喻和象征。

3. 学生能够正确运用所学生字词，并在作文中运用描写月亮的技巧。

七、教学反思：在教学过程中，观察学生的反应，了解他们在学习中的困难和不理解的地方。

及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地理解和欣赏古诗。

在课后，反思教学效果，根据学生的表现和反馈，调整教学计划和方法。

小学一年级语文《古朗月行教案范文

小学一年级语文《古朗月行教案范文小学一年级语文《古朗月行》教案范例一教学目标：1.学会本课6个生字。

认识“朗、呼、疑、镜”4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教材说明：《古朗月行》是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其前4行。

诗句的意思是：年幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘。

它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。

作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。

掌握本课生字，朗读、背诵课文是教学的重点。

课前准备：布置学生在圆月的日子观看月亮，想象一下，它像什么。

收集描写月亮的图片、儿歌、谜语。

准备本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带。

教学方法：1.识字教学。

学生在初读课文的基础上勾画出生字，反复读生字，读准字音，特别要注意“行”是后鼻音，“时”和“识”是同音字，“作”是平舌音。

教师出示生字卡片，抽生检查，并随时纠正错误读音。

根据字形结构特点，采用部件结合法或熟字加部件法记忆字形。

理解“台”的字义时，教师可手指讲台，明白“台”就是高平的建筑物，还可以让学生组词扩词，如：戏台、主席台、柜台等，积累词汇。

2.写字教学。

本课生字的间架结构有相似之处，可指导学生归类观察范字，练习写字。

如“台、古”都是上下结构，这两个字下面的“口”在下半格居中。

其余四个左右结构的字都是左窄右宽，两边不要分得太开。

可重点指导“彳”的写法：上撇较短，下撇稍长，竖对准上撇中部，从下撇起笔。

3.朗读指导。

朗读时可借助挂图，想象自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏的情景，语速稍慢些。

先听听老师或录音的朗读，再反复练习，注意读出节奏与韵脚。

4.练习提示。

第三题是复习生字的练习。

先要引导学生注意每组的两个字读音相同，比比它们字形的差别，再通过反复读词语，进一步巩固生字和词语。

第四题是为了培养学生观察夜空的兴趣，加深对古诗的感受。