二年级上册课文《古朗月行》教案
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二年级上册课文《古朗月行》教案
教学要求 1. 学会 6 个生字。认识 5 个字。 2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 学会本课生字。朗读、背诵课文。 课前准备 1. 布置学生观察月亮。 2. 本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。 教学时间 2 课时。 教学过程 第一课时 一、复习导入新课 1. 背诵李白的诗《静夜思》 。 ( 先指名背诵，再全班背诵。 ) 2. 揭示课题。板书： 3 古朗月行。认读课题中的生字。注意 读准两个后鼻韵母的字。 3. 介绍这首诗也是李白写的。 二、观察图画，范读课文。 1. 出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形 状的 ?像什么 ? 2. 范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。
二、认读要求认识的生字 1. 读古诗，画出课文中要求认识的字。 2. 读一读，记住它们的读音。 3. 认读：朗 呼 疑 镜 碧 4. 去掉拼音，开火车读。 三、背诵课文 四、巩固练习 1. 完成课后练习 4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样 儿的，然后要求学生如实画下来。 2. 每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。 3. 用“月亮”练习说话。 联系《小小的船》 ，把句子“月亮 ___________。”补充完整。 内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说， 学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注 意说话时语句完整、通顺。
2. 背诵课文。 ( 背诵时仍要注意节奏。 ) 六、识字、写字指导。 以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写 法。 古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。 行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。 组词巩固：自行车、行人、行不行。 时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时 候、时光。 识：言字旁加个“只”。组词：认识、知识、识字。 作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个 字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。 台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上 台。 七、抄写生字 ( 课后练习 2) 第二课时 一、复习生字 1. 认读生字。 ( 开火车读，反复两遍。 ) 2. 比一比，读一读。 ( 完成课后练习 3) 指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区 别字义。 3. 读拼音写汉字。 ( 略 )
3. 诗人把月亮叫作什么 ?( 齐读第三行 )
教师解释“白玉” ( 可制作装饰品的矿石 , 或用实物举例 ) 。
认读“作”。 ( 平舌音。作业的“作”就是这个字。 )
指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊 ! 把两行诗句连
起来读……，呼作 / 白玉 / 盘。
4. 除此之外，他还把月亮看成什么了 ?( 读第三行 ) 指导：又
三、自学课文 ( 教师巡回并指导 )
要求：
1. 借助汉语拼音反复读课文 3 遍。
2. 用不同的符号画出诗中要掌握的 6 个生字和要认识的 5 个
字，读准字音。
四、读诗句，学生字。
1. 检查古诗朗读情况。 ( 指 3-4 名不同层次学生读 )
2. 认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。
齐读第一行诗：小时 / 不识 / 月，
疑瑶台镜。认读“台” 5. 这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆
台上，诗中说它怎么了 ?( 读第四行。 ) 指导：飞在 / 碧云 / 端。
五、朗读、背诵课文。
同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越
觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗
?请
听录音朗读。
1. 反复朗读课文 ( 先学生自由读，再指名读 )
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教学要求 1. 学会 6 个生字。认识 5 个字。 2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 学会本课生字。朗读、背诵课文。 课前准备 1. 布置学生观察月亮。 2. 本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。 教学时间 2 课时。 教学过程 第一课时 一、复习导入新课 1. 背诵李白的诗《静夜思》 。 ( 先指名背诵，再全班背诵。 ) 2. 揭示课题。板书： 3 古朗月行。认读课题中的生字。注意 读准两个后鼻韵母的字。 3. 介绍这首诗也是李白写的。 二、观察图画，范读课文。 1. 出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形 状的 ?像什么 ? 2. 范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。
二、认读要求认识的生字 1. 读古诗，画出课文中要求认识的字。 2. 读一读，记住它们的读音。 3. 认读：朗 呼 疑 镜 碧 4. 去掉拼音，开火车读。 三、背诵课文 四、巩固练习 1. 完成课后练习 4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样 儿的，然后要求学生如实画下来。 2. 每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。 3. 用“月亮”练习说话。 联系《小小的船》 ，把句子“月亮 ___________。”补充完整。 内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说， 学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注 意说话时语句完整、通顺。
2. 背诵课文。 ( 背诵时仍要注意节奏。 ) 六、识字、写字指导。 以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写 法。 古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。 行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。 组词巩固：自行车、行人、行不行。 时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时 候、时光。 识：言字旁加个“只”。组词：认识、知识、识字。 作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个 字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。 台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上 台。 七、抄写生字 ( 课后练习 2) 第二课时 一、复习生字 1. 认读生字。 ( 开火车读，反复两遍。 ) 2. 比一比，读一读。 ( 完成课后练习 3) 指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区 别字义。 3. 读拼音写汉字。 ( 略 )
3. 诗人把月亮叫作什么 ?( 齐读第三行 )
教师解释“白玉” ( 可制作装饰品的矿石 , 或用实物举例 ) 。
认读“作”。 ( 平舌音。作业的“作”就是这个字。 )
指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊 ! 把两行诗句连
起来读……，呼作 / 白玉 / 盘。
4. 除此之外，他还把月亮看成什么了 ?( 读第三行 ) 指导：又
三、自学课文 ( 教师巡回并指导 )
要求：
1. 借助汉语拼音反复读课文 3 遍。
2. 用不同的符号画出诗中要掌握的 6 个生字和要认识的 5 个
字，读准字音。
四、读诗句，学生字。
1. 检查古诗朗读情况。 ( 指 3-4 名不同层次学生读 )
2. 认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。
齐读第一行诗：小时 / 不识 / 月，
疑瑶台镜。认读“台” 5. 这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆
台上，诗中说它怎么了 ?( 读第四行。 ) 指导：飞在 / 碧云 / 端。
五、朗读、背诵课文。
同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越
觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗
?请
听录音朗读。
1. 反复朗读课文 ( 先学生自由读，再指名读 )
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