小学语文期末考试质量分析报告会

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小学四年级语文期末质量检测分析报告

小学四年级语文期末质量检测分析报告
根据小学四年级语文期末质量检测结果的分析报告，以下是对学生表现的总结和建议：
1. 阅读理解：学生在阅读理解方面表现较好，能够理解短文的主要内容和细节。

建议学生在阅读时注意提高阅读速度和理解力，以更好地掌握文章的含义。

2. 词汇运用：学生在词汇运用方面有待提高。

建议学生多积累词汇，注意词义的准确运用，并通过阅读和写作来提高词汇量。

3. 语法运用：学生在语法运用方面存在一些错误，例如主谓一致、时态错误等。

建议学生在学习过程中注重语法的练习，并多加运用于写作中。

4. 写作表达：学生在写作表达方面还需要提升。

建议学生通过多写多练，提高写作的组织能力和语言表达能力，加强写作的逻辑性和连贯性。

5. 书写规范：学生的书写规范有待改进，存在字迹潦草、书写散乱等问题。

建议学生在日常练习中注意书写，保持字迹工整，提高书写速度和质量。

学生在小学四年级语文期末质量检测中表现还不错，但仍有一些需要改进的地方。

为了提高语文水平，建议学生在课后多加练习，积累词汇，加强阅读和写作能力，并通过课外阅读来拓展视野，提高语文综合素养。

同时，老师和家长也要给予学生更多的指导与鼓励，帮助他们逐步提高语文能力。

小学语文期末测试质量分析报告

小学语文期末测试质量分析报告背景本次小学语文期末测试由某小学于2021年6月进行，共有10个班级、300名学生参加。

该测试共分为三个部分，包括选择题、阅读理解和作文。

整体表现本次测试的整体表现较为良好，平均分为85分，最高分为98分，最低分为56分。

在10个班级中，7个班级的平均分在80分以上，仅有3个班级的平均分在80分以下。

从班级平均分的角度来看，该校语文教学整体水平较高。

部分表现选择题选择题是本次考试的第一部分，共有30道题目，每题1分，占总分的30%。

整体来看，选择题部分表现较为稳定，平均得分为27分，最高得分为30分，最低得分为16分。

其中，有7名学生得分在20分以下，这7名学生都来自同一个班级。

阅读理解阅读理解是本次考试的第二部分，共有3篇文章，每篇文章后有5个问题，每题2分，占总分的30%。

整体来看，阅读理解部分表现也比较良好，平均得分为25分，最高得分为30分，最低得分为14分。

其中，有5名学生得分在20分以下，这5名学生分别来自不同的班级。

作文作文是本次考试的第三部分，要求学生根据提示和写作要求，写一篇不少于100字的作文，占总分的40%。

整体来看，作文部分表现较为一般，平均得分为33分，最高得分为40分，最低得分为16分。

其中，有10名学生得分在20分以下。

通过分析，我们发现这些学生的作文内容缺乏连贯性，结构松散，语法错误较多。

结论通过本次测试的分析，我们可以得出以下结论：- 该校语文教学整体水平较高；- 选择题和阅读理解部分表现较为良好，作文部分需要加强教学。

建议学校在日常教学中，注重培养学生的语文写作能力，加强对语法规则的讲解，提高学生的写作水平。

小学语文试卷质量分析报告

小学语文试卷质量分析报告(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文期末试卷质量分析报告

小学语文期末试卷质量分析报告一、试卷整体情况分析本次小学语文期末测试，试卷结构合理，内容丰富，涵盖了拼音、汉字、词语、句子、阅读和作文等方方面面，能够比较全面地检测学生的语文学习情况。

整张试卷既关注基础知识，又注重能力培养，难易适中，题型设计科学合理，能够全面考察学生的语文素养。

二、试卷各部分内容分析（一）第一部分：基础知识（30分）这部分的试题主要考查学生对拼音、汉字、词语、句子的掌握情况，题目设计比较合理，能够覆盖小学阶段的主要知识点。

学生在这部分的成绩整体较好，但也有个别学生失分较多，原因主要有以下几个方面：1. 汉字书写错误，主要是由于字迹潦草或粗心大意而造成的。

2. 词语运用不当，主要是对近义词、反义词的理解不够深入，运用不灵活。

3. 句子表达不准确，主要是对句子的结构、表达方式掌握不牢固。

（二）第二部分：阅读理解（30分）本次阅读材料选自课外，内容丰富，涵盖了童话、寓言、诗歌等多个方面。

试题设计比较合理，能够比较全面地检测学生的阅读能力。

学生在这部分的成绩整体较好，但也有一些问题需要改进：1. 理解不够深入，不能准确把握文章的主旨和内涵。

2. 回答问题不够简练，语言表达不够清晰明了。

3. 答题格式不够规范，需要加强指导。

（三）第三部分：作文（40分）本次作文要求写一篇记叙文，题目比较贴近学生的生活实际，能够考察学生的观察能力和表达能力。

学生在这部分的成绩差异较大，主要原因有以下几个方面：1. 作文内容空洞，缺乏具体事例和细节描写。

2. 语言表达不够流畅，语法错误较多。

3. 书写不规范，卷面不整洁，影响了得分。

三、改进措施及建议针对以上问题，提出以下几点改进措施和建议：1. 加强基础知识教学，注重汉字书写和词语运用的训练，提高学生的基本素养。

2. 加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 加强作文指导，注重写作方法的指导和细节的讲解，提高学生的写作水平。

4. 开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

小学语文期末测试质量分析报告

小学语文期末测试质量分析报告1. 背景介绍本报告旨在对小学语文期末测试的质量进行分析和评估，以了解学生在语文方面的研究状况。

2. 测试方式小学语文期末测试采用闭卷形式，包括选择题、填空题和作文题等多种题型。

3. 测试内容语文期末测试的内容主要涉及识字、词语理解、阅读理解、语法和作文等方面。

其中，识字和词语理解占比较大。

4. 测试结果分析对参加期末测试的学生进行了成绩统计和分析，结果如下：- 选择题得分平均为80分，最高分为95分，最低分为60分。

- 填空题得分平均为75分，最高分为88分，最低分为55分。

- 作文题得分平均为70分，最高分为85分，最低分为50分。

5. 分析结果通过对测试结果的分析，我们发现以下问题：- 学生在识字和词语理解方面普遍表现较好，得分较高。

- 在阅读理解方面，部分学生理解能力较差，得分较低。

- 在语法方面，部分学生还存在一些常见错误，影响了得分。

- 作文方面，学生的表达能力还有待提高，部分学生作文内容不够连贯，影响了得分。

6. 改进建议为了提高小学生的语文研究质量，我们提出以下改进建议：- 针对阅读理解方面，加强学生的阅读训练，增加阅读理解的练量。

- 对语法方面的知识进行系统讲解和练，帮助学生掌握常见的语法规则和用法。

- 针对作文方面，培养学生的想象力和表达能力，引导学生更加有条理地撰写作文。

- 在课堂上进行多样化的教学活动，通过互动和合作的形式，激发学生的研究兴趣和积极性。

7. 总结本报告对小学语文期末测试的质量进行了分析和评估，并提出了相应的改进建议。

通过这些改进，我们相信学生的语文研究水平会得到提高，他们将能够更好地应对语文研究和考试挑战。

*注意：报告中的分数仅为示例，实际分数以具体数据为准。

*。

五年级语文期末考试质量分析报告

五年级语文期末考试质量分析报告一、引言语文是学生综合素质发展的关键学科之一，语文期末考试的成绩可以反映学生对语言文字的掌握程度以及阅读理解、写作等能力的发展情况。

本报告旨在对五年级语文期末考试的质量进行分析，深入了解学生在语文学科中的表现，为进一步提高教学质量提供参考。

二、考试概况本次五年级语文期末考试于xx年xx月xx日进行，共计xx道试题，考试时间为xx小时。

试卷内容包括阅读理解、作文和语言知识运用等方面的内容。

考试采用闭卷形式进行，考察学生在语文知识理解和运用方面的能力。

三、总体分析根据对考试成绩进行统计和分析，以下是关于五年级语文期末考试的总体情况：1. 考试平均分和分数段分布：本次考试的平均分为xx分，标准差为xx，分数段分布如下：优秀(90-100分) xx%，良好(80-89分) xx%，中等(70-79分) xx%，及格(60-69分) xx%，不及格(0-59分) xx%。

从整体来看，学生的语文水平分布呈现出良好的态势。

2. 各题型得分情况：本次考试试卷涵盖了不同题型，如阅读理解、作文和语言知识运用等。

统计结果显示，在阅读理解方面，学生的理解能力相对较强，平均得分较高；在作文方面，学生的表达能力有待提高，平均得分较低；在语言知识运用方面，学生的基础知识掌握情况良好，平均得分较高。

四、优秀学生分析在本次考试中，一些学生取得了优秀的成绩，以下是对优秀学生的分析：1. 学习态度端正：优秀学生在学习过程中表现出良好的学习态度，勤奋刻苦，对语文学习具有强烈的兴趣。

2. 高效学习方法：优秀学生注重培养良好的学习方法，能够有针对性地进行复习和预习，善于总结和归纳学习的要点。

3. 阅读习惯养成：优秀学生养成了良好的阅读习惯，善于读书和阅读各种文学作品，提高了对语言表达和理解的能力。

五、一般学生分析除了优秀学生外，一般学生也是需要重点关注的对象，以下是对一般学生的分析：1. 学习态度不够积极：一般学生在语文学习过程中表现出的学习态度不够积极，缺乏主动性和主动参与的意愿。

202X年小学语文期末试卷质量分析报告9篇

小学语文期末试卷质量分析报告9篇小学语文期末试卷质量分析报告篇1一、关于命题情况分析本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。

“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文内容掌握情况的测查。

“阅读”部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读能力的考查。

“习作”部分：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。

本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。

加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。

我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试情况分析我校六年级期初学生数为100人，本次期末测试参加考试的学生99人，到考率99% ，平均82.75分，及格率90.91%，优秀率73.73%。

三、学生答题分析(一)积累与应用1、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。

像第四题按要求写句子，看似普通，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析判断。

还有像第六题的第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉课文，又要求学生理解课文的内容。

2、主要得失得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。

失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择正确的解释。

(二)阅读1、具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。

课外阅读安排有6小题的题目。

第4小题要求学生填上适当的语句与具体语境相符合，第5小题用“——”划出表达“物归原主的意思的句子”，这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，很好。

三年级语文下册部编版期末质量分析报告

三年级语文下册部编版期末质量分析报告一、引言本报告对三年级语文下册部编版期末考试的质量进行了全面深入的分析，旨在评估学生的学习成果，发现问题，并提出改进建议，以提高教学质量。

二、考试概况本次期末考试覆盖了三年级语文下册的全部教学内容，包括汉字认读、词语运用、句子理解、语法知识、阅读理解、作文等各个方面。

试卷结构合理，难度适中，能够全面考察学生的语文素养。

三、成绩分析1. 总体成绩：全班平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。

与上学期的期末考试相比，平均分提高了XX分，及格率和优秀率分别提高了XX%和XX%。

2. 各个分数段人数分布：- 90-100分：XX人- 80-89分：XX人- 70-79分：XX人- 60-69分：XX人- 60分以下：XX人3. 科目优势与不足：- 优势：在汉字认读和词语运用方面，大部分学生表现良好，正确率较高。

- 不足：在句子理解和语法知识方面，部分学生存在理解不深、运用不活的问题。

在阅读理解和作文方面，学生的答题思路和表达技巧有待提高。

四、问题分析1. 基础知识掌握不牢固：部分学生对基本的汉字、词语掌握不牢固，容易出现拼写错误和理解错误。

2. 阅读理解能力不足：学生在阅读文章时，往往只停留在表面理解，缺乏深入分析和推理的能力。

3. 写作技巧欠佳：部分学生在写作时，思路不清晰，表达不准确，语言组织能力较弱。

4. 学习习惯和方法不当：部分学生学习态度不端正，课堂参与度不高，学习效果不佳。

五、改进建议1. 加强基础知识教学：通过各种教学活动，如默写、写字、词汇游戏等，帮助学生巩固基础知识。

2. 提高阅读理解能力：引导学生学会通过上下文、关键词来推断和分析文章内容，培养学生的推理能力和深层理解能力。

3. 加强写作训练：通过写作指导、作文修改、写作交流等方式，提高学生的写作技巧和语言组织能力。

4. 培养良好的学习习惯：引导学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

一至五年级语文期末检测质量分析报告

一至五年级语文期末检测质量分析报告
背景
为了全面了解学校一至五年级学生的语文研究情况，本次期末考试特别对语文进行了全面检测，包括阅读、写作、听力等多个方面。

检测结果
阅读理解
从整体情况来看，学生们在阅读理解方面表现还需加强，平均分为60分。

针对问题分析，主要存在以下三个问题：
1. 部分学生对文章的理解能力较弱，缺乏准确的判断和推断能力；
2. 部分学生的词汇量偏小，不能正确理解文中的难词；
3. 部分学生不够细心，所犯错误属于粗心大意导致。

写作能力
从整体情况来看，学生们在写作方面表现较为出色，平均分为85分。

针对问题分析，主要存在以下两个问题：
1. 部分学生的语言表达能力较弱，写作思路不够清晰，词汇量偏小。

2. 部分学生的细节处理不够胜任，容易出现偏离主题和重复的情况。

听力理解
从整体情况来看，学生们在听力理解方面表现较好，平均分为80分。

针对问题分析，主要存在以下一个问题：
1. 部分学生对于口音和语速较快的语音材料理解有困难，需要
通过多听多练来加强听力技巧。

总结
学生们的语文综合素质还需提升。

在研究中，要注意以下几点：
1. 勤于阅读，增加知识积累，扩大词汇量；
2. 提高阅读能力，加强对文本的推理和分析能力；
3. 加强写作训练，提升表达能力和逻辑思维能力；
4. 积极参加口语训练，提高听说能力。

本次检测结果可为学校语文教学提供有益参考，希望在今后的
教学中，更好地促进学生们语文素质的提升。

四年级语文期末考试质量分析报告

四年级语文期末考试质量分析报告夹河小学四年级语文期末质量检测分析报告一、对试题的认识：本次期末质量检测由市局统一命题，真实、全面地反映了学生一个学期的语文研究情况。

试题题量适中，难易适度，覆盖面较广，从多音字、生字、课内积累、课外阅读和作几方面进行了检测。

试题内容注重阅读基础和能力，紧密结合学生的语言实践运用和积累，注重了基础性和实践性。

突出了阅读的特点，以积累、实践、综合运用命题，体现了《语文新课程标准》的精神。

有利于考察语文基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

研究是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木。

因此，阅读中积累、阅读中理解、阅读中感悟、阅读中的运用一直是研究的重点。

为加深对实验教材的理解和把握，现结合课程标准和测试情况，以及在测试中学生反映出的各种情况，对这次质量检测作简要分析。

二、成绩总体概况：本班参考人数40人，及格人数39，及格率为97.5%，优秀人数32人，优秀率为80%。

三、教与学存在的问题：1）学生思维不够灵活，审题不够仔细。

2）非智力因素还有待提高。

从卷面反映出学生的很多研究惯还存在问题，如简单的字词错误、不按要求做题、漏写答案等造成失分也很多。

3）词语积累不够。

重视积累就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

4）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。

由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

5）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。

书写不够端正，字体潦草且不规范。

6）学生学得太“规范”。

通过这次试卷的检查，我们发现学生们在研究中过于“规范化”，导致在一些开放性题目上无法适应，无法真正理解和领会。

小学语文期末试卷质量分析报告(3篇)

小学语文期末试卷质量分析报告（3篇）小学语文期末试卷质量分析报告（通用3篇）小学语文期末试卷质量分析报告篇1一、命题的指导思想与原则“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。

语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是他们终身发展的基础。

显而易见，鉴于此，命题时，我立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与本事，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首位。

并以此为载体，将发展学生思维，陶冶学生情操有机的融入夯实双基之中。

在命题中力求做到：“卷面图文并茂、生动活泼，资料全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。

”二、检测资料分析本次检测的资料依托于人教版教材的资料。

依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了四大板块，分别是“字词百花园”“句子实验室”“课文联系站”“阅读小天地”和“写作展示台”。

其中，“字词百花园”包括六个题目，有抄写句子、看音节写词语、选择字音、形近字和音近字填空、选择适宜的词语和反义词的区分、应用；“句子实验室”有两个题目：仿写“一……就……”的句子和句型变换；“课文联系站”包括按课文资料填空和选择正确的读音；“阅读小天地”为课外阅读部分；“写作展示台”设计的是请学生写一写自我的“六一”儿童节是怎样过的，最有意思的是什么事。

三、测查情景分析总体情景：本次测试人数59人，优秀人数43人，优秀率为72.8%，达标人数56人，达标率为94.9%，平均成绩为85.49分。

差距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改善自我的教学方法与策略。

具体分析1、字词百花园：共有六题，占卷面总分的50%，正确率为79.5%。

第一题：抄写句子，努力做到字迹端正美观。

考查的是学生书写本事。

答题情景普遍较好，绝大部分学生能认真抄写，并且书写工整。

小学四年级语文成绩分析报告

小学四年级语文成绩分析报告一、学生整体表现分析在本学年四年级语文学科的学习中，整体表现稳中有进。

在本次期末考试中，学生的平均成绩为80分，相较上一次考试有所提升。

具体分数分布如下：•优秀（90分以上）：10%•良好（80-89分）：35%•及格（60-79分）：45%•不合格（60分以下）：10%二、成绩明细分析1. 阅读理解学生在阅读理解方面表现整体稳定，平均分为78分。

60%的学生能够达到及格分数线，其中25%的学生表现优秀，理解能力较强；15%的学生仍需加强细节把握和解题技巧。

2. 写作水平写作方面，学生表现良好，平均分为84分。

60%的学生能够写出通顺、连贯的文章，思路清晰；20%的学生在语言表达方面还需提升，需注意字词搭配和句式结构。

3. 词语运用学生在词语运用方面整体表现较好，平均分为82分。

大部分学生能够正确运用高频词汇，15%的学生还需积累更多词语，提高词汇量。

4. 口语表达口语表达是学生较弱的方面，平均分为75分。

40%的学生仍存在词汇贫乏、表达不清晰的问题，需要积极参与课堂练习和口语训练。

三、成绩分析及改进建议通过对学生语文成绩的分析，可以得出以下结论及改进建议：1.鼓励学生多读书、多练习阅读理解题目，提高阅读理解能力；2.加强写作训练，引导学生多写作，提高语言表达能力；3.注重词语的积累与运用，扩展学生的词汇量；4.加强口语表达训练，鼓励学生多参与口语练习，提高口语表达流畅度。

通过以上措施的实施和学生自身的努力，相信在下个学期的学习中，学生的语文成绩将会有所提升。

希望家长也能在学校的教育过程中积极配合，共同努力，促进孩子的全面发展。

小学语文考试质量分析报告

小学语文考试质量分析报告报告内容：一、引言语文是基础学科中的重要科目之一，对于小学生的综合素质的培养具有重要的意义。

本次报告旨在对小学语文考试的质量进行分析，评估学生的学习情况，为教学提供参考依据。

二、考试概况本次考试为小学三年级上学期语文考试，共分为笔试和口试两个部分。

笔试包括听力、阅读理解和书写等内容，口试部分主要测试口头表达和语言组织能力。

三、试题设计分析1. 听力部分听力部分是考察学生的听力理解能力和对语音、语调的感知能力。

试题设计上，采用了多元化的题型，既有听音选图，也有听音填空和回答问题。

整个听力部分内容紧凑，题目难度逐渐增加，体现了教学内容的渐进性。

2. 阅读理解阅读理解部分是考察学生对文章的理解和归纳能力。

试题设计上，既有选择题，也有填空和简答题。

文章内容贴近学生的生活，涵盖了不同的题材和文体，激发了学生的阅读兴趣。

3. 书写书写是语文学习的重要内容之一，也是学生语文素养的体现。

试题设计上，设置了词语、句子和篇章的书写，旨在考察学生的字形、字母大小和字迹工整等方面的表现。

题目数量适中，难度适度，有助于培养学生的书写能力。

4. 口试口试部分是考察学生口头表达和语言组织能力的重要途径。

试题设计上，设置了个人介绍、问答和朗读等环节。

口试内容贴近学生的日常生活，有助于提高学生的口语水平。

四、试卷总体评价本次考试试卷设计合理，内容贴近学生的实际生活，考察了学生的听、说、读、写等方面的能力。

试题分布均匀，难度合适，有助于学生全面发展。

试卷整体难度适中，体现了教育教学的目标和要求。

五、存在的问题与改进措施1. 口试部分题目数量不足，可以增加一些情景对话或听力问答题，更全面地考察学生的口语表达能力。

2. 部分选择题设计不够灵活，可以增加一些案例分析或应用题，既考察知识掌握，又考察学生的理解和应用能力。

3. 口试评分标准需要更加具体明确，可以增加评分细则，提高评分的客观性和准确性。

4. 部分篇章书写题目较短，可以增加篇幅适中的书写题目，有助于培养学生的语文思维和表达能力。

五年级语文期末考试质量分析报告

五年级语文期末考试质量分析报告五年级语文期末考试质量分析报告期末考试质量分析不仅要对试题进行分析，还要做好相应的计划。

下面是小编带来的五年级语文期末考试质量分析报告，希望对你有帮助。

一、考试分析（一）总体成绩分析全区本次考试统计样本数17759人，平均分77.82，其中最高分100分。

（二）答题情况分析1、基本情况：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。

2、逐题分析：第一题听写句子。

出自第14课和第15课中的重点句，能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。

该题平均分为4.5分，得分率为90%。

大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情况，如：把“终生”写成“终身”，造成失分。

第二题读拼音，写词语。

考查内容为该册教材的生字词，分别出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积累运用7，虽然考的词语不多，但能检测出本册生字词的掌握情况。

该题平均分为4.6分，得分率为92%。

个别学生把“旅”、“典”、“到”写错了或写成同音字，有部分学生书写不规范，如把“任”字的中间一横写得最短，导致失分。

第三题按查字典要求填空。

既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不同词语中的意义。

该题平均分为2.5分，得分率为84.9%。

有个别学生不会区分音序与音节，对字在不同词语中的的理解能力较差，部分同学选错答案，导致失分。

第四题辨析组词。

考查形近字和多音字的辨析、组词，出自第1课、第9课、第15课、第5课、第24课，做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情况。

该题平均分为4.6分，得分率为92.7%。

部分学生错别字较多，如部分学生写错“羡慕”的“羡”字，部分学生不掌握多音字“挑”，造成失分。

第五题按要求写句子。

句子的出处参考了拓展四、第21课、第3课中的文句，以“扩句、陈述句改为反问句、缩句、仿句”这四种类型进行考查。

该题平均分为6.2分，得分率为77.4%。