评课用语讲课教案
优质课评课用语及评语大全
优质课评课用语及评语大全一、教学目标这堂课的教学目标那叫一个明确，就像盖房子打地基一样，稳稳当当的。
老师清楚地知道要把学生带到哪儿去，学生也能明明白白地跟着走。
比如说讲数学的函数概念，老师上来就说今儿个咱就得把函数的定义、表示方法还有简单应用都拿下。
嘿，这一堂课下来，大部分学生真就掌握得八九不离十了。
这教学目标定得准，课就成功了一半呐！二、教学内容教学内容丰富得就像一场满汉全席。
不仅有主菜，那些基础知识讲得透透彻彻的，还搭配了不少配菜，各种拓展延伸的内容。
拿语文的古诗词课来说，老师先把诗词的字面意思解释得清清楚楚，这是主菜。
然后又给学生讲了诗人的生平、创作背景，还有这首诗对后世文学的影响，这就像是配菜，让整堂课丰富多彩。
而且内容安排得有条有理，从易到难，就像上楼梯，一步一个台阶，学生跟得轻松愉快。
三、教学方法老师的教学方法可真是多种多样，灵活得像孙悟空的七十二变。
一会儿是小组讨论，让学生们像一群小麻雀似的叽叽喳喳，互相交流想法，就像在市场里讨价还价一样热闹。
一会儿又变成了案例分析，拿实际生活中的例子来讲知识。
比如在讲物理的摩擦力的时候，老师拿出了不同材质的物体在斜面上滑动的例子，这可比干巴巴地讲理论有趣多了。
这样的教学方法能充分调动学生的积极性，让他们主动参与到学习中来。
四、教学过程这教学过程流畅得就像山间的小溪流，没有一点儿磕磕绊绊。
从导入到新授，再到练习和总结，环环相扣。
老师就像一个优秀的导演，学生们是演员。
导入的时候，老师抛出一个有趣的问题，一下子就把学生的好奇心勾起来了，就像钓鱼的时候，鱼饵一下就把鱼吸引住了。
在新授环节，节奏把握得很好，该快的时候快，该慢的时候慢。
到练习的时候，题目也很有针对性，能检验学生的学习成果。
最后总结的时候，老师就像一个厨师，把这堂课的重点知识像美味的菜肴一样装盘端出来，让学生们回味无穷。
五、教师基本功老师的基本功那是相当扎实啊，就像武林高手有深厚的内力一样。
普通话标准得像播音员，板书漂亮得像书法作品。
评课高中语文术语教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握高中语文中的基本术语，如修辞手法、文学体裁、文学流派等。
- 帮助学生理解并运用这些术语分析文学作品。
2. 能力目标：- 培养学生阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。
- 增强学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：- 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对文学作品的热爱。
- 培养学生的审美情趣，提高人文素养。
二、教学内容1. 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。
2. 文学体裁：诗歌、散文、小说、戏剧等。
3. 文学流派：现实主义、浪漫主义、现代主义等。
三、教学过程1. 导入- 以一则名言或故事引入，激发学生对语文术语的兴趣。
2. 讲解- 结合具体作品，讲解修辞手法、文学体裁和文学流派的概念、特点及运用。
- 采用多媒体课件，展示相关图片、视频等，增强学生的学习兴趣。
3. 练习- 让学生分析具体作品，运用所学术语进行赏析。
- 分组讨论，交流各自的分析结果。
4. 总结- 总结本节课所学内容，强调重点、难点。
- 引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解其对语文术语的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估其学习效果。
3. 期末考试：通过考试检测学生对语文术语的掌握程度和应用能力。
五、教学反思1. 教学内容的安排是否合理，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
3. 学生对语文术语的掌握程度如何，是否达到教学目标。
以下为具体教案示例：一、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握比喻、拟人等修辞手法的基本概念及运用。
- 了解诗歌、散文等文学体裁的特点。
2. 能力目标：- 培养学生阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。
- 增强学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：- 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对文学作品的热爱。
- 培养学生的审美情趣，提高人文素养。
课堂评价用语教案模板及范文
【课程名称】：__________【授课年级】：__________【授课班级】：__________【授课时间】：__________【教学目标】：1. 知识目标：让学生掌握__________。
2. 能力目标：培养学生__________的能力。
3. 情感目标：激发学生__________的情感。
【教学重难点】：1. 教学重点：__________。
2. 教学难点：__________。
【教学过程】：一、导入1. 教师简要介绍课程背景和内容。
2. 提出本节课的学习目标。
二、新课讲解1. 讲解新知识，注重理论联系实际。
2. 采用多种教学方法，如：案例分析、小组讨论、互动问答等。
3. 结合学生的实际需求，引导学生主动思考。
三、课堂练习1. 布置课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调重点、难点。
五、课后作业1. 布置课后作业，巩固所学知识。
2. 要求学生按时完成作业，并及时反馈。
【教学评价】：1. 课堂表现：观察学生的参与度、积极性、合作意识等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课堂反馈：收集学生对教学的意见和建议。
二、范文【课程名称】：小学数学《分数的加减法》【授课年级】：四年级【授课班级】：二班【授课时间】：2023年10月25日【教学目标】：1. 知识目标：让学生掌握分数的加减法运算方法。
2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神。
【教学重难点】：1. 教学重点：分数的加减法运算方法。
2. 教学难点：分数加减法中的异分母分数相加减。
【教学过程】：一、导入1. 教师通过提问，引导学生回顾分数的意义。
2. 提出本节课的学习目标：学习分数的加减法运算。
二、新课讲解1. 讲解分数的加减法运算方法，注重理论联系实际。
2. 采用小组讨论的方式，让学生共同探究异分母分数相加减的解题思路。
人教版二下数学教师评课用语大全公开课课件教案
教师评课用语大全这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。
1、教学基本功扎实，教学目标明确；2、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；……老师：1．语言亲切自然，有亲和力。
2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。
4．课堂容量大，学生接受知识多。
5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。
6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接。
7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。
8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。
9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。
10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。
11．课堂容量很大，内容补充的很多。
12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。
13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣；14．知识点讲解细；15．注重知识的运用16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识17．分析细节，有针对性练习18．实在。
听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。
19．充实。
课堂容量大，学生掌握东西多20．轻松。
学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实21．扎实。
知识点落实的扎实，课课与中考链接22．高效。
课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！……课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。
具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。
对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。
安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。
思路清晰，重点突出。
注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。
高中数学评课教案
高中数学评课教案课程名称：高中数学任课教师：XXXX评课日期：XXXX年XX月XX日评课人：XXXX评课内容：代数与函数评课教案：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握代数运算的基本规则，能够解决一元一次方程和一元一次不等式的问题。
2. 过程与方法：通过练习加深理解，掌握代数与函数的基本概念，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生对数学的自信心。
二、教学内容：1. 代数运算的基本规则：加法、减法、乘法、除法。
2. 一元一次方程及其解法：代数方程、方程的解、解方程的方法。
3. 一元一次不等式及其解法：不等式的概念、解不等式的方法。
三、教学过程：1. 导入内容：通过提出一个实际问题引入代数与函数的知识点，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解代数运算的基本规则和一元一次方程、一元一次不等式的解法，帮助学生建立知识体系。
3. 练习环节：设计一些练习题，让学生在课堂上进行答题，加深对知识点的理解。
4. 拓展延伸：引导学生运用所学知识解决更加复杂的问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
5. 总结反思：对本节课内容进行总结，鼓励学生提出问题和意见，促进学生的自主学习。
四、教学评价：1. 学生表现：学生能够积极参与课堂活动，对代数与函数的知识点有一定的理解。
2. 教学效果：教师讲授内容清晰明了，能够引导学生有效学习。
3. 教学反思：教师在课堂教学中应更加注重学生的实际学习需求，引导学生主动思考和解决问题的能力。
五、教学建议：1. 继续加强代数与函数的教学，注重培养学生的数学思维能力。
2. 设计更加具体实用的问题，引导学生尝试解决。
3. 鼓励学生多思考多交流，培养合作学习的氛围。
评语：本节课教学内容翔实，学生积极参与，教师在引导学生解题方面有一定的指导问题，但仍需继续努力，帮助学生更好地掌握代数与函数的知识。
数学教学设计评课用语
教案数学教学设计评课用语课程目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用数学教学设计的基本原则和评课标准。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析，提高学生的批判性思维和评价能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学教育工作的热情，增强其专业责任感。
教学重点与难点：重点：数学教学设计的原则和评课标准。
难点：如何将理论应用于实际教学评价中。
教学方法：小组合作学习案例分析讨论与反思教学准备：教学设计案例材料评价量表多媒体设备教学过程：第一阶段：导入与理论介绍（15分钟）1. 课堂导入：简短介绍数学教学设计的重要性和评课的意义。
2. 理论介绍：讲解数学教学设计的基本原则和评课标准。
第二阶段：案例分析（30分钟）1. 分组活动：学生分成小组，每组分配一个教学设计案例。
2. 案例讨论：每组分析案例中的教学设计，根据评课标准进行评价。
3. 小组报告：每组选代表分享分析结果。
第三阶段：深入探讨与反思（20分钟）1. 全班讨论：针对各组的报告，全班进行讨论，探讨不同观点。
2. 教师引导：教师引导学生思考如何改进教学设计，提高教学质量。
2. 作业布置：要求学生课后选择一个数学教学视频，进行教学设计和评课练习。
教学反思：课后反思学生在小组讨论中的参与度和案例分析的质量。
考虑是否需要调整教学内容的深度和广度，以适应学生的学习需求。
此教案旨在通过实际案例的分析和讨论，让学生深入理解数学教学设计的原则，并学会如何进行有效的评课。
通过小组合作和全班讨论，学生不仅能够学习理论知识，还能提高批判性思维和团队合作能力。
教案探索几何之美——初中几何教学活动课程目标：1. 知识与技能：学生能够掌握初中几何的基本概念和定理。
2. 过程与方法：通过动手操作和小组探究，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对几何学的兴趣，培养其审美观和探究精神。
教学重点与难点：重点：几何图形的性质和判定定理。
难点：几何证明的思路和方法。
高中语文评讲课教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生回顾、巩固所学知识，提高语文素养。
2. 过程与方法：通过评讲，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：对所学知识的回顾、巩固；提高学生的语文素养。
2. 教学难点：如何引导学生进行自主学习、合作探究；如何激发学生的兴趣。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要回顾上节课所学内容，引导学生进入课堂氛围。
2. 提出本节课的教学目标，让学生明确学习方向。
（二）评讲1. 教师针对上节课所学内容，引导学生进行自主回顾、总结。
2. 学生分组讨论，共同解决疑难问题。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充。
5. 教师点评，总结本节课所学知识。
（三）巩固练习1. 教师设计练习题，巩固学生对所学知识的掌握。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 学生展示练习成果，教师点评、总结。
（四）拓展延伸1. 教师针对本节课所学内容，引导学生进行拓展阅读。
2. 学生分享阅读心得，教师点评、总结。
（五）课堂小结1. 教师对本节课所学知识进行总结，强调重点、难点。
2. 学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
（六）布置作业1. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
2. 学生认真完成作业，为下一节课做好准备。
四、教学评价1. 教师通过课堂观察、作业批改等方式，评价学生的学习效果。
2. 学生通过自评、互评等方式，反思自己的学习过程。
五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
教案点评话语模板范文
一、导入环节1. 这位老师的导入环节设计巧妙，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 导入环节紧密联系生活实际，让学生感受到所学知识的实用性。
3. 导入环节的设计体现了教师对教材的深入理解，能够有效地引出本节课的学习内容。
二、教学内容1. 教师对教材内容的处理得当，既注重知识的传授，又关注学生的能力培养。
2. 教师讲解清晰，逻辑严谨，能够帮助学生掌握重点难点。
3. 教师运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 教师注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
三、教学过程1. 教师教学过程设计合理，环节紧凑，层次分明。
2. 教师善于引导学生思考，激发学生的思维活力。
3. 教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
4. 教师注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会学习。
四、教学手段1. 教师运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
2. 教师善于运用教具，使抽象的知识具体化，便于学生理解。
3. 教师注重课堂氛围的营造，让学生在愉悦的氛围中学习。
五、教学评价1. 教师对学生的评价客观公正，既关注学生的优点，又指出不足，帮助学生不断进步。
2. 教师采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况等，全面了解学生的学习状况。
3. 教师注重学生的自我评价，培养学生的自我反思能力。
六、总结与反思1. 教师对本节课的教学效果进行了总结，使学生对所学知识有了更深刻的认识。
2. 教师对教学过程中存在的问题进行了反思，为今后的教学提供了改进方向。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维。
总之，这节课的教学设计合理，教学方法灵活多样，教学效果显著。
教师关注学生的全面发展，充分调动了学生的学习积极性。
相信在今后的教学中，教师会不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的成长奠定坚实基础。
幼儿园教案评课用语
幼儿园教案评课用语幼儿园教案评课用语教育教学是一项充满挑战的工作，幼儿教育更是如此。
因此，为了让孩子们有一个良好的学习环境，教育者在教学过程中必须时刻保持警醒，并不断总结和反思自己的教学方法和教学效果，才能提高教学质量和效果，让孩子们在快乐中学习和成长。
教师常常会为实现这一目标而进行教案评课，而合适的评课用语能够有效地引导教学者进行教学评估，这样才能够量化教育教学工作中的成果和问题，引导教育者不断优化教学，提高幼儿教育质量。
因此，本文将会介绍一些常用的幼儿园教案评课用语，以便教育者们在教学过程中进行有效的教学评估。
一、开局白：“开局白”的意思是第一环节的说明。
它具有引导作用，可以让学生了解今天这节课的主要活动内容，是进入课堂教学的第一个步骤。
例如：“我今天的课程设置是XXX，目的是帮助孩子快乐地学习幼儿启蒙知识，并培养孩子们的思维逻辑及自主学习能力。
”二、学生表现：“学生表现”是一个重要的评估方向，它通常是一个课堂中的参与度和知识吸收度的衡量指标，也是教师判断教学效果的一个重要依据。
例如：“孩子们在听讲和动手实践中表现出了很高的兴趣和积极性”、“孩子们注意力较为集中，所答问题准确率较高”、“孩子们大部分都能掌握套路，能够灵活运用所学的知识”。
三、教师表现：教师的表现直接关系到孩子们的学习效果。
因此，评价教师表现的好坏是非常有必要且重要的。
例如：“老师今天的表现较好，上课讲解易懂，教学方法多样化，能够达到预期效果。
”、“老师讲课时对孩子的关心和耐心很让人感动”。
四、课堂组织：课堂组织非常重要，一个好的组织能够让孩子们更好地参与课程活动，学习效果更好，同时也可以提高教学效率。
例如：“课堂上老师的组织能力很强，孩子们的参与度很高，课堂秩序良好”、“老师能够有效地按照课表与时间规划进行课堂讲解、练习和教学活动，十分有条理”。
五、教学方法：方法是教学的灵魂，好的教学方法可以让教育者事半功倍，同时也可以提高儿童的学习效果。
数学课堂评课评语大全讲课教案
数学课堂评课评语大全数学课堂评课评语大全一、粗略简评式：1.课堂设计新颖有趣，激起了学生的学习兴趣。
学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放了学生的脑、口、手。
11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。
对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
地理教案评课用语
地理教案评课用语教案标题：探索地理奥秘——评课用语教案评课用语是教师在评价学生地理教案时所使用的专业术语和表达方式。
通过评课用语的运用，既能够客观地评价学生的教案质量，也能为学生提供指导和建议，帮助他们不断提升地理教案的设计和实施水平。
以下是一些常用的教案评课用语，供教师参考：1. 教学目标- 教学目标明确，能够准确表达学习内容和学习要求。
- 教学目标具有可操作性，能够指导学生实际学习活动的开展。
2. 教学内容- 教学内容全面，能够覆盖地理学科相关知识和技能。
- 教学内容合理，能够满足学生的认知水平和学习需求。
3. 教学过程- 教学过程设计合理，能够引导学生主动参与、积极思考。
- 教学过程安排有序，能够有效组织学生的学习活动。
4. 教学方法- 教学方法多样，能够充分激发学生的学习兴趣和主动性。
- 教学方法灵活，能够根据学生的不同需求进行调整和优化。
5. 教学资源- 教学资源丰富，能够提供多样化的学习材料和工具。
- 教学资源有效，能够支持学生地理知识和技能的学习。
6. 教学评价- 教学评价科学，能够准确反映学生的学习情况和学习成果。
- 教学评价具体，能够为学生提供明确的改进建议和指导。
7. 教学反思- 教学反思深入，能够从多个角度对教学过程进行分析和思考。
- 教学反思创新，能够提出具体的改进措施和发展方向。
以上是一些常用的教案评课用语，教师可以根据具体情况进行选择和运用。
在评价学生的地理教案时，教师应当注重客观性和指导性，既要肯定学生的优点和亮点，也要提出具体的改进意见和建议，帮助学生不断提升自己的地理教案设计和实施水平。
语文课评讲教案模板范文
一、课题：《×××》课文评讲二、教学目标：1. 知识与技能：通过课文评讲，帮助学生掌握课文中的生字词、重点句段，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的合作精神和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟课文中的情感，培养学生的爱国情怀和审美情趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的识记与运用，重点句段的解读与分析。
2. 教学难点：课文主题的把握，情感态度的感悟。
四、教学过程：（一）导入1. 复习上节课内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引导学生回顾课文内容，激发学生对本节课的兴趣。
（二）新课讲解1. 朗读课文，引导学生发现生字词，并讲解生字词的含义和用法。
2. 分段讲解重点句段，分析句子的结构和表达效果，引导学生体会作者的情感。
3. 结合课文背景，引导学生深入理解课文主题。
（三）小组讨论1. 将学生分成小组，针对课文中的问题进行讨论。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）拓展延伸1. 针对课文内容，设计相关练习，巩固学生对课文的理解。
2. 引导学生结合自己的生活实际，谈谈对课文主题的认识。
（五）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续阅读相关书籍，提高自己的语文素养。
五、作业布置：1. 复习本节课所学生字词，巩固记忆。
2. 深入阅读课文，撰写一篇读后感。
六、教学反思：本节课通过课文评讲，帮助学生掌握了课文中的知识，提高了学生的阅读理解能力。
在教学过程中，注重了学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的合作精神和自主学习能力。
同时，通过拓展延伸，激发了学生的兴趣，提高了学生的语文素养。
在今后的教学中，要进一步关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。
教师评课万能评课语模板
教师评课万能评课语模板万能评课语（以优点为主）1、老师这堂课的教学中，给学生充分的从事活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践，利用合作交流，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识，练习的呈现方式多样，能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
（教学方法和手段）2、教师教学过程能关注大部分学生的听课状态，深入学生当中，激发孩子们学习的积极性，课堂氛围活跃。
（教学环节/课堂结构）3、教师在教学中十分注重学生的朗读，各种形式的朗读相结合，有效提高学习效率。
（教学效果）4、教师整堂课的语言流畅精练，表达准确到位，可见老师备课的精心细致。
（教学基本功）5、教师在教学过程中能采用学生自主合作探究的学习方式，使学生养成自主读书的好习惯，也充分发挥学生的主体性，教师的主导性。
（教学手段和方法）6、教师对教学内容的分析处理恰当，体现语文要素，层次分明。
（教学思路）7、教师精心设计课堂导入，有效激发学生学习兴趣，课堂氛围好。
（课堂结构）8、教师教学思路清晰，能根据目标有条不紊地进行，课堂中能与学生积极互动，并及时给予学生客观公正的评价，善于鼓励学生。
（教学思路、教学目标）9、教师在教学过程中循循善诱，亲切引导学生学习，善于引导学生自主讨论交流并总结归纳课堂相关知识点，激发学习兴趣，也培养了学生的自学能力。
（教学环节/课堂结构）10、本课教学重难点清晰明了，对文本的解读较为详细。
（课堂结构）写建议有点难，评课的时候说不足点还是要依据听课的具体情况展开，可结合具体例子，简单罗列几条供参考建议：1、一堂课的时间有限，课堂的容量不宜太大，能够做到一课一得就更好了。
（教学过程/课堂结构、教学环节）2、课堂导入不宜太长，如果能找准切入点，迅速调动学生的学习热情将更好。
（课堂结构）3、教师过渡语衔接自然，语言精练，教学环节环环相扣，是一堂很扎实的课，如果能够实现教考评相结合将更好。
（教师基本功）4、本堂课要体现的语文要素是……，能够紧扣单元要素展开教学，设计将更加合理。
教师评语初中教案大全
教师评语初中教案大全一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握古诗文的基本知识，了解古代文化背景，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，感受古诗文的艺术魅力，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 课文：《春晓》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等。
2. 教学重点：理解古诗文的意境，掌握古诗文的基本鉴赏方法。
3. 教学难点：古文词汇的理解，古代文化背景的把握。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的古诗文，激发学生对古诗文的兴趣。
2. 新课教授：讲解古诗文的基本知识，如作者、背景、意境等。
3. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己对古诗文的理解和感悟。
4. 朗读与背诵：让学生朗读、背诵古诗文，感受古诗文的艺术魅力。
5. 鉴赏练习：分析古诗文中的意象、修辞等，提高学生的鉴赏能力。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的阅读范围。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
五、教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在古诗文学习中取得进步。
此外，还要注重培养学生的审美情趣和鉴赏能力，使学生真正感受到古诗文的魅力。
六、课后作业：1. 背诵本节课所学古诗文。
2. 写一篇关于古诗文学习的心得体会。
3. 推荐一本自己喜欢的古诗文作品，并简要介绍其内容。
通过以上教学设计，希望能够更好地实现教学目标，提高学生的古诗文素养，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
同时，教师要不断反思、调整教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
评课术语早教教案模板范文
---一、教学目标1. 认知目标：通过活动，使幼儿能够理解并掌握基本的方位词汇，如上、下、前、后、里、外。
2. 情感目标：激发幼儿对探索周围环境的兴趣，培养幼儿的观察力和空间认知能力。
3. 动作技能目标：通过游戏活动，提高幼儿的身体协调性和大肌肉发展。
二、教学内容本节课主要围绕方位词的学习展开，通过互动游戏和实际操作，帮助幼儿理解并运用方位词汇。
三、教学过程（一）导入环节（5分钟）1. 情境导入：教师通过讲述《黑猫警长》故事，引入情境，激发幼儿的兴趣。
2. 游戏准备：教师分发猫头饰，引导幼儿进入角色。
（二）基本环节（15分钟）1. 游戏《捉老鼠》：- 教师介绍游戏规则，引导幼儿理解游戏目的。
- 教师带领幼儿进行游戏，通过捉老鼠的活动，引导幼儿运用方位词汇。
- 在游戏过程中，教师适时提示幼儿注意观察和运用方位词汇。
2. 方位词汇学习：- 教师通过实物或图片，展示方位词汇，如上、下、前、后、里、外。
- 教师引导幼儿跟读，并通过实际操作，加深幼儿对方位词汇的理解。
（三）巩固环节（10分钟）1. 方位词汇竞赛：- 教师将幼儿分成若干小组，进行方位词汇竞赛。
- 通过竞赛，巩固幼儿对方位词汇的掌握。
2. 总结回顾：- 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调方位词汇的重要性。
四、教学评价1. 观察评价：教师通过观察幼儿在游戏和实际操作中的表现，评价幼儿对方位词汇的掌握程度。
2. 提问评价：教师通过提问，了解幼儿对方位词汇的理解和应用能力。
3. 互动评价：教师通过观察幼儿与同伴的互动，评价幼儿的合作意识和沟通能力。
五、教学反思1. 教学效果：通过本节课的教学，幼儿对方位词汇有了初步的认识和掌握。
2. 教学亮点：游戏《捉老鼠》环节，激发了幼儿的学习兴趣，提高了幼儿的参与度。
3. 教学不足：部分幼儿对方位词汇的理解还不够深入，需要进一步巩固。
六、改进措施1. 在今后的教学中，加强幼儿对方位词汇的练习和应用。
2. 通过多种形式的教学活动，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
数学教师点评语言教案模板
数学教师点评语言教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象针对中学数学课程，适用于初中或高中学生，具体年级可根据教学内容调整。
三、授课时间每课时45分钟，可根据实际情况适当调整。
四、授课教师具有丰富教学经验，擅长启发式教学的数学教师。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）使学生掌握基本的数学概念、定理和公式；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的数学运算速度和准确性。
2、过程与方法目标（1）通过自主探究、合作学习，培养学生的思维能力；（2）利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣；（3）运用点评语言，激发学生的学习积极性。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对数学学科的兴趣和热爱；（2）培养学生严谨、踏实的学术态度；（3）引导学生形成正确的价值观，认识到数学在生活中的重要性。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）数学基本概念、定理和公式的掌握；（2）数学知识在实际问题中的应用；（3）点评语言的运用。
2、教学难点（1）数学知识的灵活运用；（2）点评语言的准确把握；（3）学生在合作探究中的积极参与。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过提出一个与新课相关的生活实例或数学问题，激发学生的好奇心和探究欲，引导学生进入新课的学习状态。
- 使用数学故事、历史背景、趣味问题等方式，增加学生对数学知识背景的了解，提升学习兴趣。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰、简练的语言对新知识进行讲解，注重逻辑性和条理性，确保学生能够理解并掌握新概念、定理和公式。
- 结合多媒体教学工具，如PPT、数学软件等，以图形、动画等形式直观展示抽象的数学原理，帮助学生形象理解。
- 在讲授过程中，教师适时运用点评语言，对学生进行积极评价，增强学生的自信心和参与度。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对新课中的某个问题或案例进行讨论和探究，鼓励学生发表自己的见解，进行思维的碰撞。
- 教师巡回指导，引导学生正确思考，解答学生的疑问，促进学生的理解和应用能力的提升。
数学教学评课用语
教案数学教学评课用语教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握数学教学评课的基本用语和结构。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的表达和评价能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学教学评价的积极态度，增强合作意识。
教学重点：数学教学评课的基本用语和结构。
教学难点：如何恰当地运用评课用语进行有效评价。
教学准备：PPT展示评课用语示例。
小组活动准备：角色分配、讨论话题。
教学过程：第一环节：导入活动内容：教师通过PPT展示一段数学教学视频，引导学生关注评课用语。
实际过程：学生观看视频，教师暂停并提问：“你们认为这位老师的教学有哪些优点和需要改进的地方？”鼓励学生用简单的评课用语表达。
第二环节：小组讨论活动内容：学生分组，每组选择一个数学教学主题，讨论如何运用评课用语进行评价。
实际过程：教师巡回指导，提供必要的帮助。
每组选代表准备分享讨论成果。
第三环节：角色扮演活动内容：每组选择一个代表扮演“教师”，其他成员扮演“评课者”。
实际过程：“教师”展示一个简短的教学片段，其他成员用评课用语进行评价。
结束后，角色互换。
实际过程：学生分享感受，教师提供反馈，鼓励学生在实际教学中运用评课用语。
教学反思：评价学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现。
反思教学过程中的不足，如学生理解程度、活动时间安排等。
调整教学方法，以提高学生对评课用语的理解和应用能力。
教案探索数学之美——几何图形的创意应用教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别和描述基本的几何图形，并了解其在现实生活中的应用。
2. 过程与方法：通过创意绘画和小组讨论，培养学生观察、思考和合作的能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对数学美的感知，激发对数学学习的兴趣。
教学重点：基本几何图形的识别和应用。
教学难点：将几何图形与现实生活联系起来，进行创意应用。
教学准备：几何图形卡片和示例图片。
绘画材料（彩纸、画笔等）。
小组活动准备：主题分配、讨论话题。
数字评课用语小班教案及反思
数字评课用语小班教案及反思教案标题：数字评课用语小班教案及反思教学目标：1. 学生能够理解数字评课用语的含义和用法。
2. 学生能够运用数字评课用语对自己和同伴的表现进行评价。
3. 学生能够反思自己的学习过程并提出改进意见。
教学准备：1. 教师准备数字评课用语的展示材料。
2. 教师准备小班讨论的指导问题。
3. 学生准备自己的学习日志。
教学过程：引入：1. 教师用数字评课用语的展示材料向学生介绍数字评课用语的概念和作用。
2. 教师引导学生思考数字评课用语在学习过程中的重要性。
探究：1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个同学的学习日志进行评价。
2. 教师给出数字评课用语的例子，并指导学生运用这些用语对同学的学习日志进行评价。
3. 学生在小组内讨论并给出评价，教师给予指导和帮助。
展示：1. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们对同学学习日志的评价。
2. 教师引导全班讨论每个小组的评价，并给出自己的评价意见。
反思：1. 学生根据全班的评价意见，对自己的学习过程进行反思。
2. 学生写下自己的反思并提出改进意见。
小结：1. 教师总结数字评课用语的作用和重要性。
2. 教师鼓励学生在学习过程中积极运用数字评课用语进行自我评价和同伴评价。
教案反思：在这堂课中，学生通过小组讨论和展示的方式，学会了如何运用数字评课用语对同学的学习日志进行评价。
同时，通过对自己的学习过程进行反思，学生也能提出改进意见，促进自身的成长和发展。
然而，在教学过程中，我发现有些学生对数字评课用语的理解还不够深入，下一次教学中我会加强对数字评课用语的解释和示范，以帮助学生更好地理解和运用。
此外，我还会引导学生更加积极地参与小组讨论，提高他们的合作能力和表达能力。
幼儿园教案评课用语大全
幼儿园教案评课用语大全幼儿园是孩子们的第一所学校，在这里，孩子们接受了语言、社交、情感、认知等方面的启蒙教育。
而幼儿园教案就是幼儿园老师在教学过程中的重要工具，评课则是幼儿园进行教学质量评价的重要手段。
本文将介绍一些幼儿园教案评课用语，帮助教师们更好地进行教学评价和教学改进。
一、幼儿教育教案评课用语1. 教案达成情况教案是否达成是评价教学效果的重要指标之一。
如果教案没有达成，那么教学目标也就无法达成。
评价教案是否达成，可以使用以下用语：（1）教材的重点难点是否达到了预期的效果？（2）教学方式是否得到了孩子们的认可和积极响应？（3）教学目标的实现程度如何？（4）教学内容的质量是否满足教学要求？（5）教学资源的充分利用程度如何？2. 孩子们的学习表现孩子们的学习表现是评价教学效果的另一个重要指标。
评价孩子们的学习表现，可以使用以下用语：（1）孩子们的学习兴趣是否被激发？（2）孩子们在教学活动中的表现如何？（3）孩子们对于学习内容的掌握程度如何？（4）孩子们的综合素质发展程度如何？（5）教学过程中孩子们的反馈是否积极？3. 教学方法的有效性教学方法的有效性是评价教学质量的重要因素之一。
评价教学方法的有效性，可以使用以下用语：（1）教学方法是否与孩子们的实际情况相适应？（2）教学活动是否能够引起孩子们的积极参与？（3）教学方法是否充分体现因材施教的原则？（4）教学方法是否充分体现探究式、自主式、合作式等现代教育理念？（5）教学效果是否反映出教学方法的有效性？4. 实施过程的评价教学实施过程的评价是评价教学的重要指标之一。
评价教学实施过程，可以使用以下用语：（1）上课前的准备是否充分？（2）课堂教学流程是否规范？（3）教师是否能够充分关注每一个孩子？（4）教师是否能够很好地处理班级管理问题？（5）孩子们对于教学活动的参与程度是否充分？二、幼儿教育教案评课的注意事项1. 分析要综合在对教案评课的过程中，要分析教案的具体内容、教师的授课方式、学生的学习表现等，全面、科学地进行评价。
《评课用语》优秀教案
评课用语1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、（1）有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识15动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
16学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
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评课用语
评课用语
1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
2、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
6、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
7、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
8、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
9、有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。
12、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
13、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.
14.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
15、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
16、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
17、教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
18、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
19、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。
兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
20、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论
一、教师有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，采用科学的途径，提高学习效率。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，在活动中学，取代了过去机械的操练，使学生的注意力在最短的时间里被激活，接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效，分散了本课的难点。
老师教得容易，学生学的轻松，提高了实效性。
二、教师充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式。
这节课教学流程自然，思维活跃，而且老师给了学生一些空间，让学生充分发挥想象。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，
都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用多媒体和实物，多媒体的利用，以及图片、卡片、身体语言、表情动作等教学资源的有效运用，创设讲解、操练和运用英语的情景，引发学生极大的兴趣。
张老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
三、教学活动的设计丰富多彩，效果显著。
训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲、谜语、游戏，内容非常丰富，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，何老师很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。
同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在学习和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
四、教师注重评价，有益于学生认识自我、树立自信。
何老师的多维评价方式，达到激励学生爱学、善学的目的，从表扬用语上：good, very good, clever, super,excellent, cool….再有设置了很多奖
品，鼓励学生踊跃参与，课堂气氛非常活跃，而何老师恰恰使用了不断发展的评价体系，更关注每个个体的进步和多方面的发展潜能，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，并培养学生间的合作意识。
一，课堂教学设计理念新
以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。
整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。
二，体现了新课程"三维目标"
陆老师在教学过程中处理好"知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。
"①不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。
例：Say something about my nice bedroom……运用学到的语言知识学会做事，这就是能力。
②从Warming——up→Pre——task→while task →post task整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着"学生发展"方向努力。
③重视情感态度与价值观的培养。
教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养。
陆老师自己拍摄自家客厅的录像用多媒体展示出来，创设教学情境，拉近了师生的距离，激发了学生热情，活跃了课堂气氛。
三，教学内容处理手法新
以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。
教
学重点突出（there be），教学难点注意（with sb ，be up ， like to
play …）学生在活动中运用知识学会做事，教学内容注意开放性。
如：there be 句型应用贯穿全过程。
①What′s in my purse
②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s living-room ④Say something about your bedroom ⑤利用贴画，设计房间摆设（含听力训练）。
在这几个环节，陆老师把听，说，读，写的训练巧妙地穿插其中，尤其是把自家的客厅的录像以多媒体展示出来；以贴画的新颖活动形式，吸引学生参与房间设计，是教学设计的二大亮点，体现了陆老师的教学智慧。
四，学生发展与教师成长
课堂上，老师真正把学生当作了主体，在任务型形式多样的活动中，学生参与度高，情绪饱满，探究欲望强烈。
把自主探究与合作学习融为一体，从一堂课可以看到陆老师平时的教学中训练到位，学生口头表达能力，动手能力强。
从而说明陆老师的专业素质是过硬的，对任务型教学由摸索到运用。
老师的研究能力有了显著提高，研究的热情提升了教学设计能力和课堂应变能力。
五，课后反思
①在听与做的活动任务中，是否只听一遍，以培养学生专心听的良好习惯。
②Make dialogues between Lucy and Lily.但上台的却是一男生与一女生进行对话。
可以改为Suppose you are under the tree， please make dialagues .那么男女生都可上台进行对话。
总之，通过课后说课，评课，反思，使我们在这一过程中不断领悟新课程的新理念，促使我们不断成长。