民办小学人事管理制度

民办小学人事管理制度

民办学校的人事管理是指学校对其所属工作人员实施职级分类、选拔、任用、考核、调配、培训、工资、福利及奖惩方法进行的管理活动，是民办学校行政管理的重要内容。它涉及民办学校中从事教育行政工作、教学工作以及各种管理工作人员的切身利益，是一项十分复杂、细致、艰苦的工作。民办学校的人事管理关系着教育事业的兴旺发达，关系着广大知识分子积极性的调动，关系着教育方针的全面贯彻与教育和教学质量的提高。

第一节

民办学校人事管理的内容

一、民办学校人事管理的基本内容

1、根据学校的规模、层次、建立一个德才兼备、坚强有力、人数适中、符合条件要求的学校领导班子。

2、根据学校的机构设置、专业设置、学生人数确定学校行政管理工作、教学工作、后勤工作的人员定编。

3、根据标准，通过考核、择优录取的方式选拔聘用教师和管理人员。

4、根据有关政策对工作人员的德、能、勤、绩进行考察和评价。德是指政治思想品德、思想作风、职业道德；能是指业务、技术、管理水平、工作效率和文化程度；勤是指工作态度和事业心；绩是指工作成绩，即贡献大小。

5、根据岗位需要，对各类工作人员进行培训，提高教师和管理人员的业务素质与工作效率。

6、根据业务水平高低、能力强弱、贡献大小确定每个工作人员的待遇，一般包括职称、工资、福利、奖惩等。

二、领导班子建设

社会力量举办的学校，首先要选好校长，同时要根据办学的规模、层次、专业等实际情况，组成一个思想过硬、作风正派、工作认真、政绩显著的领导班子。这是一所学校办学成败的关键。因此加强领导班子建设是人事管理的首要任务。

（一）领导班子的结构

1、知识结构

领导班子中各种不同知识水平成员的配比组合。

2、专业结构

领导班子中各类专长的成员配比组合。

3、智能结构

领导班子中不同智能类型的人的配比组合。

4、素质结构

领导班子中各种不同素质的人的配比组合。

5、年龄结构

领导班子中不同年龄层次成员的配比组合。（二）领导班子成员的素质

民办学校领导干部是学校的中坚力量，他们必须具有以下素质：

1、思想品德素质

有热爱社会力量办学事业的强烈事业心和高度的政治责任感，实事求是，以身作则，率先垂范，宽容大度，善与人处。

2、组织管理方面的素质

统帅全局、当机立断的能力和魄力；指挥与协调能力。

3、科学知识素质

4、健康身体素质

民办学校领导成员，应该较系统的学习和掌握有关教育学、行政管理学、心理学、社会学等方面的知识，熟悉领导原理和领导原则。

（三）领导原理

1、系统原理

民办学校的每一个活动既是独立的，又不是孤立的，它既在本系统内，又与其他系统产生各种形式的联系。民办学校领导要对自己工作的对象进行系统分析，从整体着眼对待部分，使部分服从整体。同时还要明确，社会力量举办的某一所学校，只是社会力量办学全局乃至整个教育系统的一个组成部分，而教育系统又是一个更大范围的系统的构成部分。只有这样认识问题，才能摆正学校的位置，审时度势，立于不败之地。

2、人本原理

民办学校领导应充分调动人的积极性，以做好人的工作为根本。要使全体教育工作者明确整体目标和自己所担负的职责，能主动、积极、创造性地完成自己的任务。特别要重视发挥教师的力量，调动教师的积极性，提高教育质量。

3、动态原理

学校领导要经常注意现代科学管理的动态性，在动态中做好领导工作。学校整个系统及其子系统的运转不仅受到本系统条件的限制和制约，还要受到其他有关系统的影响和制约。各系统目标的制定与选择，也是随着情况的变化而更新和变化的。学校领导要明确变化的情

况，注意及时调节，保持充分弹性，有效地实现动态管理。

4、效益原理

就是要求学校领导在工作中讲究实效。领导的根本目的，在于创造更多的教育效益、社会效益和经济效益。因此，学校领导必须在工作中提高工作效率，努力创造条件办好教育，为社会主义建设培养高质量的人才。

（四）领导原则

1、整体原则

指在充分了解整体工作的基础上，将整体分解成一个个基本要素，并对其进行明确分工，建立责任制，使每项工作规范化，然后进行科学的组织综合。

2、相对封闭原则

指在教育的任何一个系统内，其管理手段必须构成一个连续封闭的回路，以提高管理效益。

在学校行政领导中，必须便有相应才能的人处于相应能级的岗位上。

4、动力原则

指学校活动必须具有强大的动力，要正确运用动力，使各项活动持续而有效地进行下去。这种动力一般可分为物质动力、精神动力、信息动力三种。

5、反馈原则

指领导既要把决策信息输送出去，又要注意把结果返送回来。并根据反馈信息对决策进行调整。

6、弹性原则

指在实施管理中必须注意留有充分余地，其原因不只是因为教育所涉及的因素很多，更是因为教育活动是教育人的社会活动，而人的社会活动与社会有着千丝万缕的联系，时刻处在千变万化之中。

指整个学校工作都必须紧紧围绕提高社会效益、教育效益和经济效益这个中心，贯彻价值原则，要不断完善教育组织、结构、职责和目标，有效地使用财力资源、物力资源和时间资源。

第二节

民办学校教师及管理人员的聘任

一、民办学校教职工的分类

民办学校的工作人员一般统称为教职工，具体分为教师、行政人员、教辅人员和工勤人员四类：

1、专职教师、兼职教师和任课为主兼做行政工作的人员统称为教师。

2、行政人员和以行政为主，少量兼课的工作人员统称为行政人员。

3、图书、资料、电化教育、计算机、实验、实习、卫生保健管理工作人员统称为教辅人员。