口语发音常见错误
口语中常见发音问题
口语中常见发音问题口语是我们和他人进行日常交流的主要方式之一，良好的口语能力是提高沟通效果和表达能力的关键。
然而，每个人在学习口语时都可能遇到一些发音问题。
在这篇文章中，我们将探讨一些口语中常见的发音问题，并提供一些解决方法。
1. 辅音发音问题在英语口语中，一些辅音的发音可能会造成一些困惑。
例如，清辅音和浊辅音的区别经常会被忽略。
清辅音是指发音时声带不振动的辅音，如/p/和/t/；而浊辅音是指发音时声带振动的辅音，如/b/和/d/。
为了正确发音，我们应该注意区分这两种辅音，并在练习时加以强调。
此外，一些辅音在特定单词或音节出现时可能会发生变化。
例如，词尾的辅音会受到前面元音的影响，发生音变现象。
例如，在单词"cats"中，辅音"t"发生了变化，变成了/d/。
要解决这个问题，我们需要加强对这些特殊发音情况的注意和练习。
2. 元音发音问题元音发音是口语中另一个容易出现问题的领域。
有些学习者可能会在发音时省略或混淆某些元音。
例如，长元音和短元音的差别经常被忽视。
长元音是指持续时间较长的元音，如/ɑ:/和/i:/，而短元音是指持续时间较短的元音，如/æ/和/ɪ/。
为了正确发音，我们需要区分和练习这两种类型的元音。
此外，一些元音的发音在不同的单词中可能会有所不同。
例如，在单词"bat"和"bit"中，元音/a/和/i/的发音是不同的。
要解决这个问题，我们需要熟悉不同单词中元音的发音，并进行有针对性的练习。
3. 连读和弱读问题在口语中，连读和弱读是常见的发音问题。
连读是指在单词之间或音节之间，辅音和元音的发音会相互影响，使得语音连贯流畅。
弱读是指在句子中，一些辅音和元音会被发音较弱，甚至被忽略的现象。
例如，在句子"I am going to school"中，弱读的"to"被发音为/tə/。
英语六级口语常见错误总结
英语六级口语常见错误总结英语六级口语考试是考察考生口语表达能力的一项重要考试，许多考生在备考过程中容易犯一些常见错误。
本文将总结六级口语中常见的错误类型，并提供相应的改正建议。
一、发音错误1. 重读错误：许多学生在口语中容易把词的重音放错位置，导致语音不准确。
例如：将"university"读成"university"，正确的发音应为[ˌjuːnɪˈvɜːrsəti]。
改正建议：通过多听多模仿，加强对单词和句子的重音位置的掌握，可以通过录音机或者手机录制自己的发音进行纠正。
2. 元音错误：一些辅音在不同的位置下会发生变化，学生容易在元音发音上出现错误。
例如：将"cat"读成"cot"，正确的发音应为[ kæt ]。
改正建议：通过大量的音标练习和听力训练，加强对元音的掌握，注意模仿并纠正发音。
二、语法错误1. 主谓一致错误：学生在使用复数形式的主语时容易犯主谓一致的错误。
例如：将"They goes to school."写成"They go to school."。
改正建议：加强对主谓一致的掌握，了解复数主语与动词的形式变化规则，通过大量的语法练习进行巩固。
2. 指代不清错误：在交流中，有时候学生会使用不恰当的代词指代，导致表达不清晰。
例如：将"It"用来指代复数名词。
改正建议：提高对代词用法的理解，在学习中多积累常见的代词用法，并注意代词与先行词的一致性。
三、词汇错误1. 拼写错误：学生在运用单词时常常出现拼写错误，这会影响表达的准确性。
例如：将"beautiful"拼写为"beatiful"。
改正建议：加强对常用单词的拼写练习，可以通过背单词时注意拼写，也可以使用拼写自动纠正的功能进行改正。
2. 词语搭配错误：学生有时候会将不适合搭配的词组进行组合，导致表达错误。
口语中的常见口音问题
口语中的常见口音问题口音是指由于地域、文化、语言习惯等原因而导致的语音发音的差异。
在口语交流中，常见口音问题可能会导致交流障碍，造成误解或者困扰。
本文将介绍口语中的常见口音问题，并提供一些解决方法。
一、问题：音位（phoneme）替代音位替代是指某些语音中的音位被替换成其他音位，导致发音错误。
例如，将英语中的/p/发音成/b/，或者将中文中的/sh/发音成/s/。
解决方法：1. 学习正确的发音规则和音标。
通过学习国际音标（IPA）或者其他相关资料，了解不同音位的发音方式，并进行模仿练习。
2. 寻求帮助。
可以请教母语人士或者语言教师，让他们指导你发音的错误并提供纠正的建议。
3. 多听多说。
通过多听母语人士的口语对话或者参加口语交流活动，不断锤炼自己的听力和口语能力，逐渐纠正发音错误。
二、问题：音节（syllable）重音位置错误音节的重音位置不同，会导致整个词语的发音有差异，也可能改变词义的理解。
例如，将英语单词“record”中的重音放在最后一个音节而不是第二个音节。
解决方法：1. 学习重音规则。
针对不同语言，了解其重音的一般规律，例如英语中名词通常在第一个音节上重音，动词则通常在第二个音节上重音。
2. 练习感受重音。
通过听录音或者参加口语练习，加强对重音的感知，熟悉不同词语的重音位置。
3. 注意模仿。
在学习过程中，注意模仿母语人士的发音，特别是重音的位置和语调的变化。
三、问题：语音连读（liaison）和连音（linking）语音连读和连音是指在口语中，词与词之间发音连成一片，而不是每个单词的发音都清晰分开。
这可能导致词语边界的模糊和听者的理解困难。
解决方法：1. 学习连读规则。
了解不同语言中的连读规律，例如英语中的辅音与元音连读时，辅音可以连接到后面的元音上。
2. 练习连读。
选择一些常用的词组或者句子，加强对连读的练习和感知，逐渐熟悉连读的方式和程度。
3. 提高口语流利度。
流利的口语既要包括正确的发音，也要注意到连读和连音的掌握。
口语中常见的发音错误
口语中常见的发音错误对于学习英语的人来说，口语是一个非常重要的部分。
然而，在学习口语的过程中，经常会犯一些发音错误。
这些错误不仅会影响我们的沟通，还可能导致理解上的困惑。
因此，我们有必要了解并纠正这些常见的发音错误。
本文将介绍一些常见的错误发音以及如何正确发音。
1. 替换/θ/ 音在英语中，/θ/ 音是一个常见的发音错误。
这个音在很多单词中都出现，比如 "think"、"thought"、"three" 等。
对于母语非英语的人来说，发/θ/ 音可能会有些困难。
他们往往会将它替换成 /s/ 音。
例如，把"think" 发音成"sink"，把"thought" 发音成"sought"。
要纠正这个错误，我们可以通过放置舌尖在上齿龈和下齿龈之间，喷气来发出清晰的/θ/ 音。
2. 混淆 /v/ 和 /w/ 音在英语中，/v/ 和 /w/ 音经常被混淆。
许多学习者常常将它们发音反过来。
例如，把 "very" 发音成 "wery"，把 "where" 发音成 "vhere"。
要纠正这个错误，我们需要注意舌头和嘴唇的位置。
发 /v/ 音时，下唇会接触上齿，同时发出摩擦音。
而发 /w/ 音时，嘴唇会向前突出，舌头会放在嘴唇的下方，发出半元音的音。
3. 错误发音元音音标英语中的元音音标相对较多，而学习者经常会将它们发音错误。
其中一个常见的错误是混淆 /ɪ/ 和/iː/ 音以及 /ɛ/ 和 /æ/ 音。
例如，把 "kit"发音成 "keet"，把 "bet" 发音成 "bat"。
要纠正这个错误，我们需要熟悉每个元音音标的发音特点，通过不断练习来提高准确性。
初一口语中常见的发音错误及纠正方法
初一口语中常见的发音错误及纠正方法口语是学习一门外语时必不可少的部分。
在初一阶段，学生们常常会犯一些口语发音错误。
本文将介绍初一口语中常见的发音错误，并提供一些建议和方法来纠正这些错误。
错误1：元音发音不准确在英语中，元音发音是非常重要的一部分。
初一学生们经常会发出错误的元音音素，导致单词或句子的意思产生偏差。
纠正方法：- 多听多模仿：学生们可以通过听力练习来模仿标准的英语元音发音。
可以借助录音或者英语电影、歌曲等来提高自己的听力和发音能力。
- 制定发音目标：学生可以针对每个元音音素制定一个发音目标，然后通过练习不断地改善发音准确度。
- 舌位调整：学生们可以观察和调整舌位来纠正发音错误。
对于不熟悉的元音音素，可以寻求老师的指导或参考发音教材。
错误2：辅音发音不清晰正确的辅音发音不仅可以让听者更好地理解你的意思，还有助于提高口语流利度和准确度。
然而，初一学生们常常在发音时出现辅音发音不清晰的情况。
纠正方法：- 划定发音区域：学生们可以通过观察和感受自己的口腔、舌头和嘴唇的运动来纠正发音错误。
辅音发音需要特定的舌位和口型，因此需要学生们不断调整自己的发音区域。
- 练习舌便运动：有些辅音的发音需要舌头的灵活运动，学生们可以通过舌便操练习来加强舌头的灵活性和准确性。
- 做发音对比：学生们可以通过对比中文和英语的辅音发音，找到它们之间的差异，并进行有针对性的练习。
错误3：音读和语调错误在英语口语中，语调和音读是非常重要的。
学生们经常在使用英语时，忽视了语调和音读的重要性，导致表达不准确或者不流利。
纠正方法：- 多练习口语对话：通过多练习真实场景中的口语对话，学生们可以更好地理解和掌握英语的语调和音读规则。
- 视频资源：观看有关英语口语的视频资源，特别是英语母语人士的口语表达方式，可以帮助学生们更好地学习和模仿英语的语调和音读。
- 参加口语角或英语俱乐部：通过参加口语交流活动，学生们可以与其他学生和英语母语人士交流，锻炼口语能力和纠正发音错误。
口语中的常见口误
口语中的常见口误口语是我们日常交流中最常用的表达方式之一，但是在口语中，难免会出现各种口误。
口误指的是在说话过程中，由于思维迅速转换或者语音产生的一种错误。
本文将介绍口语中常见的口误问题，并提供一些纠正口误的方法。
一、挟带音挟带音是指在发音过程中，将后一个字母的发音部分或整个词一起带到前一个字母或词中造成的发音错误。
比如将“desk”发成“desk-k”，将“command”发成“com-mand”。
挟带音的出现主要是因为发音过程中口腔未能及时切换到下一个音节，导致前一个音节的发音延长。
为了纠正挟带音，我们可以练习用舌头将不同音节划分清楚，并尽量放慢语速，让口腔有足够时间切换到下一个音节。
二、连音连音是指将相邻的两个或多个单词连在一起发音的现象，常见的有连读和错位。
1. 连读连读是指在说话时，为了语音连贯性，将相邻的两个单词发音时，发音部分会发生合并、省略或变音的情况。
比如将“I am”发成“I’m”，将“you are”发成“you’re”。
要纠正连读现象，我们可以尝试明确发音的边界，即在相邻单词的发音中做适当的停顿，使每个单词的发音都清晰可辨。
2. 错位错位是指将单词中的音素位置调换造成的发音错误。
比如将“film”发成“flim”，将“ask”发成“aks”。
为了纠正错位现象，我们可以仔细观察单词的发音顺序，并通过反复练习，加强对应的发音技巧。
三、舌头打结舌头打结是指发音时舌头在口腔内部运动不协调，导致发音错误。
比如将“three”发成“free”，将“world”发成“word”。
纠正舌头打结的方法主要是通过舌头的锻炼，如练习舌尖点到上下前齿之间，舌面抬起等动作，以加强舌头的协调性。
四、重读错误重读错误是指在句子中对某个音节的重读位置错误，导致整个句子的语音韵律出错。
比如将“interesting”发成“inter-esting”，将“impossible”发成“im-possible”。
初三口语中的发音错误与纠正方法
初三口语中的发音错误与纠正方法在初三阶段，口语表达对学生的英语学习起着至关重要的作用。
而其中一个关键方面是正确的发音。
本文将讨论初三口语中常见的发音错误，并提供相应的纠正方法。
1. 语音错误：元音发音不准确许多学生在发音时存在元音错误，例如将/iː/音发作/ɪ/音。
这可能导致单词的意思和发音产生混淆。
纠正这个错误的方法是使用正确的发音示范和练习元音音标。
教师可以通过模仿游戏和发音对比练习引导学生，帮助他们准确听到和发出元音音标。
2. 语音错误：辅音发音不正确辅音发音错误也是初三口语中常见的问题。
例如，在发音时经常将/p/音发作/b/音。
这种错误可能导致单词的意思产生误解。
要纠正这个错误，教师可以引导学生观察并模仿正确的辅音发音。
可以通过练习重音位置和舌位的变化来帮助学生正确发音。
3. 语音错误：连音不准确连音是初三口语中经常出现问题的一个方面。
学生可能在词汇、短语或句子之间没有正确地连起来发音，导致表达不流利。
为了纠正这个错误，教师可以设计练习，使学生熟悉常见的连音规则和模式。
例如，让学生练习在单词末尾以辅音开头的单词后边接元音开头的单词时如何进行连音。
4. 语音错误：重音位置不正确正确的重音位置对于表达清晰和准确的意思至关重要。
许多学生在句子中没有准确地找到词语的重音位置，导致表达不清晰。
要纠正这个错误，教师可以通过练习听力和模仿来帮助学生准确地发音。
通过使用语音录音和让学生观察重音位置的变化，可以增强学生对重音的敏感性。
5. 语音错误：语调和节奏不正确语调和节奏对于流利的口语表达至关重要。
在初三口语中，学生可能没有掌握正确的语调模式，导致句子听起来不自然。
教师可以通过模仿和朗读练习帮助学生纠正这个错误。
使用有节奏感的音乐和歌曲可以帮助学生感知英语的语调和节奏。
综上所述，要提高初三口语表达能力，正确的发音至关重要。
通过学生和教师的共同努力，通过模仿、练习和纠正常见的发音错误，可以提高学生的口语表达水平。
普通话发音常见错误题库
普通话发音常见错误题库一、声母方面的常见错误1、平舌音（z、c、s）与翘舌音（zh、ch、sh、r）不分这是很多人在说普通话时容易出现的问题。
例如，将“自己（zì jǐ）”读成“zhì jǐ”，“粗糙（cū cāo）”读成“chū chāo”。
2、鼻音（n）与边音（l）混淆常见的错误如把“牛奶（niú nǎi）”说成“liú lǎi”，“恼怒（nǎo nù）”读成“lǎo lù”。
二、韵母方面的常见错误1、前鼻音（an、en、in、un、ün）与后鼻音（ang、eng、ing、ong）的混淆比如，“认真（rèn zhēn）”读成“rèng zhēng”，“心情（xīn qíng）”说成“xīn qín”。
2、韵母“e”和“uo”的误用像“唱歌（chàng gē）”误读为“chàng guō”，“科学（kē xué）”读成“kē xuō”。
三、声调方面的常见错误1、声调读错比如“妈（mā）”读成“má”，“好（hǎo）”读成“hào”。
2、声调不到位该读一声的读成半一声，该读四声的读得不够重。
四、轻声和儿化音的错误1、轻声读错或不读例如“头发（tóu fa）”中的“发”应该读轻声，却读成了四声。
2、儿化音使用不当有些词该儿化的没有儿化，不该儿化的却儿化了。
比如“胡同”不应儿化，而“小孩儿”则需要儿化。
五、多音字的错误很多汉字有多个读音，在不同的词语中读音不同，容易出现错误。
例如，“差”在“差别（chā bié）”中读“chā”，在“差不多（chà bu duō）”中读“chà”，在“出差（chū chāi）”中读“chāi”。
六、易读错的字词1、一些特殊的姓氏读音容易出错如“仇（qiú）”“单（shàn）”“朴（piáo）”等。
初三老师总结学生常见发音错误及纠正方法
初三老师总结学生常见发音错误及纠正方法在初三学习阶段，学生们已经掌握了基本的英语语音知识，然而，仍然存在一些常见的发音错误。
这些错误可能会对他们的口语表达和听力理解造成困扰。
为了帮助学生更好地提高英语发音能力，本文将总结常见的发音错误，并提供相应的纠正方法。
一、元音发音错误及纠正方法1. 发音错误：将/i:/音（如“bee”）发成/ɪ/音（如“bit”）。
纠正方法：强调舌头的高度和前后位置。
正确发音时，舌头后缩，上下牙齿间的间隙减小。
2. 发音错误：将/eə/音（如“air”）发成/εə/音（如“ear”）。
纠正方法：强调嘴的开合程度。
正确发音时，嘴巴要张开得更大，舌头放置在嘴巴后面。
3. 发音错误：将/æ/音（如“cat”）发成/ɑː/音（如“car”）。
纠正方法：强调舌头的位置。
正确发音时，舌头要平放，不要抬起。
二、辅音发音错误及纠正方法1. 发音错误：将/s/音（如“sea”）发成/z/音（如“zebra”）。
纠正方法：强调发音部位。
正确发音时，舌尖抵住上牙齿，空气通过舌尖和牙缝之间向外流出。
2. 发音错误：将/θ/音（如“think”）发成/s/音（如“sink”）。
纠正方法：强调舌头的位置。
正确发音时，舌头要放在上牙齿之间，空气通过舌尖和牙缝之间向外流出。
3. 发音错误：将/w/音（如“want”）发成/v/音（如“van”）。
纠正方法：强调唇型。
正确发音时，嘴巴要成圆形，唇间要有轻微的接触。
三、重点单词发音错误及纠正方法1. 发音错误：将“th”音（如“thank you”）发成/t/音（如“tank you”）。
纠正方法：强调舌头的位置和齿间摩擦。
正确发音时，舌头要放在上牙齿之间，用气流产生齿间摩擦音。
2. 发音错误：将“idea”中的/d/音发成/t/音（如“itea”）。
纠正方法：强调清晰的爆破音。
正确发音时，要使舌头快速接触并离开上颚。
3. 发音错误：将“restaurant”中的/r/音发成/w/音（如“wes-tau-rant”）。
口语发音问题与纠正方法
口语发音问题与纠正方法口语发音在学习一门语言时非常重要。
准确的发音不仅能够帮助我们更好地表达自己，还能够提高听力理解能力。
然而，许多学习者在口语发音上会遇到一些困难，例如语音错误、重音不准确等。
在本文中，我们将讨论口语发音问题的常见原因，并提供一些纠正方法。
1. 语音错误的常见原因语音错误是口语发音中最常见的问题之一。
学习者可能会出现辅音音素、元音音素或声调错误。
以下是一些导致语音错误的常见原因：1.1 母语影响：学习者受到母语的影响，将母语的语音规则应用到学习的语言中，导致发音错误。
1.2 不正确的听力理解：学习者可能没有正确地理解目标语言的发音规则，从而导致发音错误。
1.3 缺乏口语练习：口语发音需要反复练习以达到熟练的程度。
如果学习者没有充分练习口语，就容易出现发音错误。
2. 语音纠正的方法为了纠正口语发音问题，有几种方法可以帮助学习者提高发音准确度和流利度。
2.1 听力训练：正确的听力训练对于纠正发音错误至关重要。
学习者可以通过听力材料、录音和口语练习来提高对目标语言发音的理解。
2.2 学习发音规则：学习者应该仔细学习目标语言的发音规则，并掌握各个音素的发音方式。
2.3 口型练习：口型练习可以帮助学习者正确地形成语音。
口型练习包括舌头位置、嘴巴形状和喉咙肌肉的协调。
2.4 听力练习：通过大量的听力练习，学习者可以逐渐熟悉目标语言的语音特点，提高自己的听力理解能力。
2.5 找到发音榜样：学习者可以通过音频材料、录音或真人示范找到发音榜样，并模仿他们的发音。
3. 实践和坚持纠正口语发音问题需要学习者的实践和坚持。
他们应该积极参与口语练习，注意语音准确性，并寻求反馈。
此外，要记住发音纠正是一个逐渐改进的过程，学习者应该保持耐心和毅力。
结论口语发音问题是许多学习者在学习语言过程中面临的挑战之一。
通过正确的纠正方法和持续的实践，学习者可以逐渐改善自己的口语发音，提高语言交流的效果。
希望本文提供的方法和建议对学习者有所帮助，使他们能够更好地掌握口语发音。
初中难点解析口语中的常见发音错误与纠正
初中难点解析口语中的常见发音错误与纠正初中难点解析：口语中的常见发音错误与纠正口语交流在我们的日常生活中占据着重要的地位，准确地发音是保证交流有效性的关键。
然而，在初中阶段，许多学生会出现一些常见的发音错误。
本文将分析并纠正初中学生在口语中常见的发音错误。
一、发音错误：ch / tʃ / 与 sh / ʃ / 的混淆学生常常会将以“ch”开头的单词发音为“sh”，或者将以“sh”开头的单词发音为“ch”。
这种错误发音的情况主要出现在中文母语背景的学生身上。
改正方法：1. 练习发“ch”音：请学生有意识地将舌头压住牙床的位置，然后用气流爆发出来。
提醒学生，舌头的位置、音准和发音时机非常关键。
2. 练习发“sh”音：请学生用舌尖轻轻触碰上牙龈，并通过空气流经舌尖的两侧释放声音。
告诉学生，这个音准要保持坚实而稳定。
二、发音错误：r / ɹ / 的发音欠准学生常常会将“r”音发为“l”音，或者将“r”音省略掉，这使得一些单词在发音上出现明显的问题。
改正方法：1. 练习发“r”音：请学生让舌头稍微卷起，并将其向上靠近上颚，但不要碰到上颚。
然后，用舌尖向下撤退，并在嘴巴后部释放“r”音。
2. 强调喉音发音：请学生有意识地加强喉音的震动，以确保“r”音的发音准确。
三、发音错误：th / θ / 与 / ð / 的混淆学生常常会将“th”音（清音）发为“s”音，或者将“th”音（浊音）发为“z”音。
这种混淆使得一些单词在口语中产生误解。
改正方法：1. 练习发清音的“th”音：请学生让舌头轻轻触碰上牙龈，并通过细小的气流通过舌尖两侧释放出来。
强调口腔的舒适感，特别是舌头和牙齿的接触。
2. 练习发浊音的“th”音：请学生的舌头位置与清音“th”音相同，但是释放的气流要更大，并且声音要更响亮。
四、发音错误：f / v / 的混淆学生常常会将“f”音发为“v”音，或者将“v”音发为“f”音。
这种混淆使得一些单词在发音上不准确，影响了交流的清晰度。
雅思口语考试中的常见发音错误
雅思口语考试中的常见发音错误雅思口语考试是许多人考试的必经之路，尤其是想前往英语国家深造或工作的人。
语音是口语考试中一个非常重要的环节，一个良好的发音可以使得口语表达更加自然、流利、清晰，从而提升口语成绩。
然而，由于英语语音和汉语语音有很大的不同，所以很容易出现一些常见的发音错误。
下面将就雅思口语考试中常见的发音错误进行详细讲解。
一、元音发音错误元音是英语中较为基本的发音类型之一。
英语中的元音音素共有12个，其中5个是表示短元音，5个是表示长元音，还有两个是以辅音音素为开头辅助的双元音。
由于汉语中的元音与英语中的元音不同，所以很容易出现发音错误。
1. /æ/发音错误汉语中的元音音素中没有/æ/音，所以很多同学在发音时会将其错误发成/a/音。
比如，ask被发成了“ac”；class被发成了“cless”。
其实/æ/音是非常常见的一个音素，可以多多练习。
2. /ʌ/发音错误汉语中也没有/ʌ/音，因此很多同学会将其与/a/音混淆，比如，come被发成了“carm”；bus被发成了“bas”。
/ʌ/音在英语单词中也比较常见，需要注意。
3. /ɪ/发音错误中文语言中没有/ɪ/音，因此有些同学会将其发成/i/音，比如，city被发成了“citi”；bit被发成了“biti”。
这是一个非常常见的错误，需要多加练习。
二、辅音发音错误辅音是英语中的另一个基本发音类型。
英语中一共有24个辅音，每个辅音都有自己独特的发音方法，不同的辅音之间也存在一定的联系和区别。
很多同学在雅思口语考试中也会出现一些辅音发音错误。
1. /θ/和/ð/发音错误/θ/和/ð/是英语中唯二的摩擦音“th”，它们没有在汉语中的对应音。
因此，很多同学在发音时会将其发成/s/、/z/等其他音。
比如，think被发成了“sink”；this被发成了“zis”。
要想发好“th”音，需要多练习，多听多模仿。
口语发音练习：常见发音错误的纠正
口语发音练习：常见发音错误的纠正发音是语言交流中至关重要的一环。
正确的发音可以使听者更好地理解我们的意思，提高交流的效果。
然而，很多学习者在口语练习中存在着一些常见的发音错误。
本文将针对这些错误进行纠正，帮助大家改善口语表达。
1. 丢失韵尾音丢失或模糊韵尾音是非英语为母语的学习者常见的发音错误。
例如，单词“cat”（猫）中的/t/音加入一个清脆的音尾才是正确的发音，但许多学习者只发出硬音/c/。
解决这个问题的方法是多听多模仿，特别关注韵尾音的发音细节。
2. 语音语调错误语音语调的错误在口语交流中会造成理解困难。
一些学习者在句子中没有正确使用语调，导致句意模糊。
正确掌握语音语调的方法是观察母语人士的口型及声调的变化，并多进行语音训练。
3. 辅音混淆很多学习者在发音时容易将某些辅音混淆，如/s/和/sh/，/b/和/p/等。
要解决这个问题，需要学习者通过观察发音器官的运动、听辨练习和大量口语实践来增强对这些音的区分认知。
4. 元音错误元音的正确发音是影响语音准确性的关键。
很多学习者在元音发音上表现不佳，尤其是长短元音的区分。
通过使用发音指导材料、跟读练习还有专门的元音锻炼可以改善这个问题。
5. 重读错误重读是句子中的重点，正确的重读对准确表达非常重要。
有些学习者对重读位置和重读音节的掌握不足，导致句子的重心不明显。
学习者可以通过听力训练和口语练习来提高对重读的掌握。
6. 连读问题连读是英语发音中常见的现象，但也是非英语为母语的学习者普遍存在的问题之一。
一些学习者在单词之间或音节内没有正确地进行连读，导致句子缺乏流畅感。
解决这个问题的方法是观察和模仿英语母语人士的连读方式，并进行大量的练习。
7. 弱读错误弱读是英语中非重读音节中元音发音减弱的现象，也是口语表达中常见的错误之一。
学习者通常对弱读的发音缺乏准确性，使得句子听起来不够自然。
掌握弱读的关键是多进行听力训练和模仿。
总之，通过针对常见发音错误的纠正，我们可以提高口语表达的准确性和流利度。
雅思口语中考生易犯的发音错误(精选)
1.雅思口语中考生易犯的发音错误1、辅音发不准确首当其冲的是th的发音，凡是遇到th我们都要咬舌头，比如the，think，this，mother，both，three，through，month，maths。
绝大多数学生在遇到th 时，都用/s/或/z/来替代，没有伸出舌尖。
这样做的结果是自己说得很舒服，听的人很不舒服。
还有两组非常常见的错误：/l//n/不分，/w//v/不分。
南方人倾向于出现/l//n/不分，北方人/w//v/不分。
英语辅音／n／／l／的发音部位和汉语的这两个音的发音部位基本是一致的，／l／是舌侧音，发音时舌尖抵住上齿龈，气流由舌头两旁出来，／n／是鼻音，发音时也是舌尖抵住上齿龈，但气流是从鼻腔里出来的。
这个区别如果不注意加以强调的话，学生一出口就容易犯错误，以name一词为代表。
容易／n／／l ／淆的常见词还有：let，like，live，light，low，night，ninenose，net等等。
2、长元音和双元音不饱满英文的元音有长短之分，而中文则没有，学生们很容易把长的读成短的。
比如meal和mill，sheep和ship，been和bin。
试着读一下这几组单词，如果听起来一样的话就说明你出现这个问题了。
正确的双元音读法应该经历一个先升再降的抛物线式拖音过程，强弱分明，而不是很多同学的直线式发音。
发双元音时如果不注意强弱区别、饱和度不够的话，往往会影响听力理解。
3、单词重音后移中国的英语学习者在读英语单词时，常犯重音位移错误,主要表现为将第一个音节重音后移至第二个音节。
英文的重音就像中文的四声，和单词的发音是不可分割的，重音后移听起来会有非常的奇怪的声调。
最常见的重音后移的单词是interesting，它的重音在最前面，而不是在t的前面。
类似的还有subject、mobile、recent等，这些单词的重音也都在最前面。
4、太爱发“儿”化音一直以来，受美剧的影响，加上雅思口语考试对语音的包容性，让很多考生选择了自己喜欢的美式英语，但这也意味着很多考生开始了对“儿”化音的情有独钟，即不加区分地卷舌发儿化音。
英语口语中五个常见的发音错误
英语口语中五个常见的发音错误英语是全球通用的语言之一，学好英语可以帮助我们更好地沟通和交流。
然而，由于英语与汉语存在许多不同之处，很多学习者在口语中会犯一些发音错误。
本文将介绍英语口语中五个常见的发音错误，并提供一些纠正方法。
错误一：发音过于平板许多非英语母语的学生会发音过于平板，不够生动和有节奏感。
这种发音错误会导致听者难以理解。
要纠正这个错误，可以多听听英语录音或者跟着英语电影、歌曲等模仿发音。
此外，练习弹舌音和连读等发音技巧也能帮助提高口语表达的流利度。
错误二：元音发音不准确英语中的元音发音有许多差异，很容易导致发音错误。
例如，很多学习者会把"ship"发音成"sheep"，或者把"bed"发音成"bad"。
纠正这种错误的方法是多进行元音练习，可以使用发音APP或者找到一些练习材料进行训练。
另外，录音并反复试听自己的发音也是提高的有效方法。
错误三：辅音发音不准确英语的辅音发音也存在一些特殊之处。
例如，许多学习者会把"th"发成"s"或"z"，把"r"发成"w"，把"v"发成"b"等。
要纠正这样的错误，可以寻找一些针对辅音发音的练习材料，如读英语绕口令、练习用不同的语速快速说出一些单词等。
错误四：重读音节错误英语中的重读音节对于准确理解和表达意思非常重要。
很多学习者在口语中会犯重读音节错误，比如把"information"读成"informaTION"，而正确的读法应该是"INforMAtion"。
纠正这种错误需要注重语调和重读音节的练习。
可以找一些有关重读音节的练习材料，并录音找出差异，不断调整自己的语调和重读音节。
口语中的常见发音困扰
口语中的常见发音困扰在学习外语的过程中，发音常常是让学习者感到困扰的一项内容。
尤其在口语交流中，正确的发音能够让我们更加清晰地表达自己，避免产生误解。
本文将介绍口语中常见的发音困扰，并提供一些改善发音的方法和技巧。
一、辅音发音困扰1. /θ/和/ð/：这两个音在中文中并没有对应的发音，所以很容易被中文母语者发错。
/θ/音在英语中常用于"think"，“thought”等词中，常被读作/s/音。
而/ð/音在英语中常用于"this"，“that”等词中，常被读作/d/音。
要正确发音这两个音，可以用舌尖触碰上齿龈后，轻轻吹气，产生清晰的音。
2. /r/音：中文中没有/r/音，所以许多中文母语者在发音时容易将/r/音替换为/l/音。
为了改善/r/音的发音，可以通过用舌头的后部靠近软腭发音，同时振动声带，并让舌头快速离开软腭以产生清晰的/r/音。
3. /v/和/w/音：/v/音和/w/音在发音上很相似，因此中文母语者可能会将这两个音混淆。
/v/音在英语中常用于"very"，“vote”等词中，/w/音在英语中常用于"want"，“weather”等词中。
区分这两个音的方法是，/v/音需要用嘴唇接触上齿，同时声带要振动，而/w/音则是将嘴唇撅起，形成一个圆形，同时声带也要振动。
二、元音发音困扰1. /i:/和/ɪ/音：/i:/音在英语中用于"see"，“free”等词中，而/ɪ/音在英语中用于"sit"，“hit”等词中。
中文母语者常常将这两个音混淆。
/i:/音需要将嘴唇张开，舌尖靠近牙齿，同时声带振动。
而/ɪ/音则需要将嘴唇微微张开，舌尖放松，口腔放松。
2. /æ/和/e/音：/æ/音在英语中用于"cat"，“hat”等词中，而/e/音在英语中用于"red"，“pen”等词中。
普通话口语考试中常见的发音错误与纠正方法
普通话口语考试中常见的发音错误与纠正方法中国的普通话口语考试是中国教育部主办的一项重要考试，旨在提高学生的普通话水平。
在考试中，正确的发音是评判学生水平的重要标准之一。
然而，很多考生在普通话发音上存在一些常见的错误。
本文将介绍普通话口语考试中常见的发音错误，并提供一些纠正方法。
例如，有很多考生在发音时常常把/sh/和/s/混淆。
例如，“十”（shí）和“四”（sì）的发音非常相似，这给考生们带来了困扰。
为了纠正这个错误，考生可以多进行听力练习，通过大量聆听来熟悉/sh/和/s/的声音。
同时，还可以参考标准的普通话发音录音，模仿正确的发音。
另外一个常见的发音错误是前鼻音（如/n/和/ng/）的错误。
很多考生在发音时没有正确地区分这两个音。
例如，“你”（nǐ）和“五”（wǔ）的发音容易混淆。
为了纠正这个错误，考生可以通过唱歌练习正确认识这两个音。
唱歌可以帮助考生更好地感受到音的振动和发音的位置。
同时，适当练习一些发音训练软件和口语表达练习，帮助巩固正确的前鼻音发音。
另一个发音错误是舌尖音（如/z/和/c/）和舌面音（如/s/和/sh/）的混淆。
例如，“自行车”（zìxíngchē）和“四”（sì）的发音容易弄混。
为了纠正这个错误，考生可以在发音时多关注舌头的位置。
舌尖音和舌面音的区别在于舌头位置的不同，舌尖音发音时舌头靠近上齿龈，而舌面音发音时舌头靠近软腭。
通过观察舌头的位置，并进行有针对性的练习，考生可以更好地区分这两个音。
此外，一些考生还存在声母和韵母不清晰的问题。
声母和韵母的清晰度对于发音的准确性至关重要。
为了纠正这个错误，考生可以练习咬字时的轻声发音，特别是在声母和韵母的连接处。
同时，还可以进行一些舌头活动的练习，如舌头在口腔内前后移动、上下摆动等。
这些练习可以帮助考生提高发音的清晰度和准确性。
另外，一些考生在声调上也存在一些常见的错误。
声调是普通话中一个很重要的特征，对于正确发音有着至关重要的影响。
英语口语中常见的五个发音错误
英语口语中常见的五个发音错误在学习英语口语的过程中，很多学生都会遇到发音错误的困扰。
发音准确是建立有效沟通的基础，因此纠正发音错误十分重要。
本文将介绍英语口语中常见的五个发音错误，希望能帮助大家更好地改善口语表达。
1. th音的发音错误英语中的th音分为清音和浊音，分别对应字母组合"th"和"th."。
许多学生在发音时会将这两个音混淆，导致表达不清。
正确的发音方法是，清音th音发音时舌尖应贴住上齿龈，气流从齿间挤出；浊音th音发音时舌尖仍贴住上齿龈，但需要发出声音。
需要注意的是，这两个音在不同的单词中会有不同的发音方式。
例如，“think”和“thing”中的th音是清音，而“them”和“this”中的th音是浊音。
通过练习这两个音，我们可以更好地掌握th音的正确发音。
2. 元音音素混淆在英语中，元音音素非常丰富，而且有时候不同的音素在发音上只有微小差别。
这会使得学生们很容易将不同的元音音素发音混淆。
例如，很多学生在发音时会将"ship"和"sheep"中的/iː/音和/ɪ/音发音不准确。
此外，"bit"和"beat"中的/i/音和/iː/音也经常被混淆。
解决这个问题最好的方法是不断练习，并借助发音软件或者听力材料来矫正。
3. 辅音音素容易忽略英语中除了元音音素外，辅音音素也很重要。
然而，许多学生在发音时容易忽略辅音音素，导致发音不准确。
这一问题尤其普遍在英语元音前后的辅音中。
例如，"strong"一词中的/r/音很容易被忽略，导致发音不清晰。
类似地，"ask"一词中的/s/音也容易被省略。
要纠正这些错误，学生需要注意每个单词中辅音的存在，并且有意识地发音准确。
4. 重读音节的错误英语中每个词都会有一个或多个重读音节，而一些学生在发音时容易弱化重读音节，导致口语不流利。
口语表达中的常见问题及解决
口语表达中的常见问题及解决口语表达是我们日常沟通中不可或缺的一部分，然而，在口语表达中常常会遇到一些问题，如发音不准确、语法错误、缺乏流利和自信等。
本文将讨论口语表达中常见问题，并提供解决方法。
一、发音问题1.元音发音不准确：很多人在发音时会出现元音发音不准确的问题，例如将"bat"读成"bet"。
解决方法可以通过有意识地练习和模仿标准发音，可以借助在线发音课程或找一位母语人士进行交流和纠正。
2.辅音发音不清晰：辅音发音不清晰也是常见的问题之一。
可以通过用舌头、嘴唇以及声带的正确方式来练习。
辅音的发音可以参考语音教材，利用口型和喉咙发声的方式来纠正。
3.音调问题：很多人在口语表达中会出现音调不准确的问题，尤其是在问句和陈述句的转换上。
解决方法是多听多说，模仿流利者的音调，通过多次练习来提高自己的音调准确性。
二、语法错误1.主谓一致问题：主谓一致是很多人在英语口语中常犯的错误之一。
为了避免这个问题，需要在学习语法时特别关注主谓一致的规则，并在日常交流中多加练习，以提高自己的语法准确性。
2.时态错误：时态错误也是口语表达中常见的问题。
为了解决时态问题，可以多读多听，通过观察他人的口语表达，模仿正确的时态使用。
3.词汇选择错误：在口语表达中，词汇选择错误也是常见的问题。
为了解决这个问题，可以通过扩大词汇量，学习一些常用的口语表达，同时在日常生活中多加练习，提高自己的词汇运用能力。
三、流利度和自信问题1.思维和口语速度不一致：有时候我们的思维速度快于口语速度，造成了表达不流利的问题。
解决这个问题的方法是多训练口语速度，可以通过和他人进行口语对话，多参加口语训练班等方式来提高口语流利度。
2.缺乏自信心：缺乏自信心是很多人在口语表达中常见的问题。
为了增强自信心，可以通过阅读、练习、与他人进行对话等方式来积累口语经验，同时要相信自己的能力和努力。
四、总结口语表达中的常见问题包括发音问题、语法错误、流利度和自信问题等。
口语和发音五大错误
外教一对一
口语和发音五大错误
问题1：发不出th
很多同学会把“think”发成“sink”，把“the”发成“ze”，或者“de”。
这个音的发音技巧是轻轻咬住舌尖，再慢慢松开。
问题2：乱加卷舌音[r]
有的同学为了模仿美式口语，会在单词中加入一些卷舌音。
但是其实即使是美语中，很多也词是没有[r]音的。
最容易犯错的单词就是Idea([aɪˈdɪə])，这个词是没有卷舌音的，它的结尾是[ə]，所以不要发成“爱帝儿”。
同样的，Christmas， Because，August等单词，只要单词中没有出现字母 r，都没有卷舌音。
问题3：忽视连读
这一点是因为我们的母语中文里没有连读。
比如，中文不会把“真爱(zhen ai)” 发成“真耐(zhen nai)”。
然而，英文中的连读却非常普遍。
比如，When I会发成"when [nai]"; I will always 会发成“I wil lalways.”
问题4：在单词末的辅音后加元音
这个错误同样来源于我们的母语。
中文中很少有以辅音结尾的词，但是英文中却很多。
所以，must千万不要发成[mʌstə]，而是[mʌst]，结尾的[t]一定要轻读。
同样的单词还有dog, speak等。
外教一对一 问题5：[i]和[e]不分
如，Bill和Bell，Deal和Dell等。
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口语发音常见错误:卷舌音身为助教的我每天都会听到大量同学上传的口语练习音频。
这些练习中，不乏相当让人惊叹的好口语，当然更多的，是一些不尽标准的发音。
这是很自然的，没有什么丢人的地方——英语不是我们的第一语言，受自己的母语、甚至方言的影响都很正常。
其他的外国人也都有他们自己的发音问题（印度、日本尤甚，咱中国人算好的了），甚至是以英语为母语的人也有自己的口音（比如苏格兰）。
只要慢慢纠正、练习就好。
不过因为我们都受中文的影响，错误有一定的共通性。
所以我发现并总结出了几个中国同学最容易出现的口语发音错误。
在接下来的几周里，本专题会一一为大家分析、纠错、并提供相应的重点练习。
希望大家在以后的口语练习中慢慢改正这些典型错误，最终练成最地道的口语，不带一点中国口音！（一）卷舌音一直以来，受影视剧集的影响，国内的英语学习者对美式英语都情有独钟。
卷舌音作为美式发音的一大特色当然也广受欢迎、普遍被模仿。
而在模仿的过程中，却产生了很多误会、甚至是滥用。
要知道，美国人的“儿化音”也是有规律、而不是想当然地乱发的。
所以今天我们就来通过一些例子为大家详细讲解，美国人的卷舌是怎么个卷法？首先有一点我们一定要铭记在心：卷舌音只会出现在单词中有R字母的时候！简而言之，看到单词里有R才卷舌，没有则千万不能卷！比如，famous（著名的），不能念成famoursChristmas（圣诞节）, 不是ChristmarsChina（中国）, 不是Chinerdelicious（可口的）, 不是deliciouersidea（主意），不是idear不过，凡事皆有例外，除了以上铁的定律以外，我们要特别注意以下两个词：Mrs.（太太）这个单词有字母R，但不卷舌；colonel （陆军上校）这个词没有R, 但有卷舌。
这是美式英语中的两个特例，请大家牢记。
另外，请大家注意区分R出现的位置。
如果R与元音字母组合，它发重卷舌音；如果是出现在辅音字母以后，则发很弱的卷舌音。
这二者区别甚大，要千万小心不要混淆！例：与元音组合：[ar]_far car charge large smart [ir]_clear dear fear cheer here [er]_air dare pear their where [or]_for more door pour before [ur]_sure poor cure fewer[er]_her turn learn word first [air]_tired higher liar buyer [aur]_hour flour shower power tower与辅音组合[pre]- prefer, pretend, previous[tr]- tree, three, trace[dr]- dress, draft, drag最后，我们通过一段材料来练习卷舌音的发音规则，请大家做跟读练习：China is a famous place for travelling. Although it's far from America, the idea of visiting was always rooted in my heart. In order to go, I learned Chinese for many years. I'm sure that one day I can finally realize my dream!练得完美发音的小方法1.Listen to yourself.如果你听不到自己的发音问题，要纠正就很难了。
试着把你讲的话录下来并和英语为母语的人士对比一下。
2.Slow down!很多英语学习者说话语速太快，这容易养成他们的坏习惯。
每天操练一些基本语言。
以单音节开始，然后单词，最后，把几个词连在一起。
3.Picture it.闭上你的眼睛，在开口说之前想一想如何发这个音。
想象口型和脸部动作。
4.Get physical!发音是个形体动作。
你是在教你的嘴新的发声方法和移动肌肉的方式。
每天集中训练几个音。
你发th的音有困难吗？将你的舌头放在齿间（不要咬住）并从口中吐气。
感受气流从你的舌间吹过。
5.Watch yourself.站在镜子前查看当你发某些固定音时的嘴型，唇型和舌头的位置。
和你看的其他英语节目诸如美剧，电影之类的作对比。
6.Copy the experts.仔细听！听英语广播节目并看英语的电视节目和电影。
（不要念字幕！）模仿你所听到的，就算你还不确定他们说的到底是什么意思。
7.Practice alone.发音的问题迟迟不能解决就是因为我们害怕犯错。
第一次见面，在饭店点菜，询问方向，表演出对话内容。
别害羞！8.Find a language buddy.从其他人处获得反馈是非常重要的。
找一个对提高英语水平同样感兴趣的朋友。
试着更换录音资料，这样你就可以互相听对方的发音。
9.Be poetic.好的发音不仅是掌握单独的音节。
还是对intonation 和stress 的理解。
大声念一些诗歌，演讲，歌曲，集中练习单词的重音和音调。
10.Sing a song!学习一些英语流行歌曲的歌词并跟着唱。
唱歌能帮助你轻松地说出英语，同时也能帮助你改进语音和语调。
英语国际音标及语音的基本常识-音标发音英语国际音标及语音的基本常识一、音素1、单元音：2、双元音：3、清、浊辅音：二、语音的基本常识1、音节的划分一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。
2、重读音节任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和非重读音节，哪一个音节重读，该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符号“'”。
3、浊化音以sp__, st___, sk___开头的单词清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊辅音/b/ /d/ /g/。
4、定冠词the的读音e.g. the manc.f. the old man5、不完全爆破爆破音[p] [b] [t] [d] [k] [g] 后面紧跟另一个爆破音时，前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍，而不能完全读出。
e.g. basketball the part of the earth6、连读在一个短语或句子中，如果相邻两词的关系相等密切，而前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，辅音和元素连在一起读。
7、意群的停顿对于一个较长的句子，可以根据意思和结构将其划分成几群,一个意群必须一口气说完。
关于英语语感培养的几点思考前段时间与同事讨论,谈到学生语音语调的问题,都感到孩子普遍缺乏英语语感,他们的听说话动中的语音的轻重缓急,语调的抑扬顿挫几乎没有,由此在听说内容时不能很好的表现出相应的情感,体验等.因为语感是建立在听说基础上的,但语感又高于听说活动,因此鉴于语感是对语言内涵的感受与体验的一种外在表现,所以在小学英语教学中我从以下几方面着手,设法有意识地结合听,说,读,写训练,不断进行学生的英语语感培养.一,挖掘教学内容,领悟语感.语感是建立在一定语言内容的基础上的,小学英语的语感训练在语音,词句,会话等教学活动中自然有机地进行.1, 在语音教学中渗透语感语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务.因此,我在语音教学时,通过把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望通过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感.2, 在词句教学中深化语感在单词教学中,我让学生利用已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时给予纠正,来提高学生的拼读能力.教词时,将升,降调一起教给学生,遇到双音节以上的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅.句子是能表达比较完整的意思的语言单位.人们在用句话表述一个意思的同时,会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达方式,便产生不同的句意.所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的.在句子教学中,不是单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要加入人的思想情感.如教学:"How do you do "除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感.3, 在会话教学中提高语感语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力.因此,我在自身教学时始终努力让学生在"用中学",传递给学生语言的交际的思想.交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用外语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式.在会话教学中,设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现.并且,每单元都流出表演时间,让学生自社情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感. 我想以上只是培养学生语感的一些方法,在教学中我要继续总结经验,寻求更多途径强化学生的语感优美的有声英语散文Genius at Work 天才在工作If I were a Boy Again 假如我又回到了童年如果世界是个一百人的村落Love Your Life 热爱生活Love 爱情Self-Awareness 自我意识The Flight of Youth 青春的飞逝The Cobbler and the Banker 皮匠和银行家The Life I Desired 我所追求的生活The More Loving One 让我们成为更有爱心的人The Rainy Day 雨天These Things Shall Never Die 这些美好不会消逝Think it Over……好好想想……Virtue 美德Words to Live by 生活的忠告A Forever Friend 永远的朋友A Grain of Sand 一粒沙子A Greek to Remember 一位值得纪念的希腊人A Psalm of Life 人生礼颂Discovery 发现Friends 朋友英语语音(English Pronunciation)-1、关于语音的几个概念1) 字母：语言的书写形式。
元音字母a, e, i(y), o, u.2) 音标：词的语音形式。
3) 音素：音的最小的单位。
英语中有48音素。
4) 音节：由元音和辅音构成的发音单位。
ap'ple, stu'dent, tea'cher, un'der'stand.5) 元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。