期中考试高二政治试卷试卷分析

2014年上学期期中考试高二政治试卷试卷分析本次考试的知识范围是高中政治四本必修课程，选择题涉及到政治、经济、文化、哲学大部分知识点.题型包括客观题、主观题两大部分，由51道题组成，其中选择48道48分，主观题3大题共7个小题52分。整套试卷，，考查知识点多，背景新颖，命题科学，质量较高，符合高考的特点。

一、试题特点：

1、覆盖面大，主干知识突出

（1）选择题注重了对所学知识的普遍考查，突出了“全面性”。

（2）结合时事热点来考查，突出“四种能力”对学生的要求，注重了知识的相对综合。主观题着重考查了经济生活和哲学中的重点知识，每题兼跨两本甚至三本书，体现了在全面学习基础知识之上的稍稍拔高，关注知识之间的联系。（3）选择题中的组合选择题数量多，这对刚刚才结束新授课的学生来说难度有点过大。（4）材料的选取时效性和导向性强。试卷既选取了猪肉价格下跌的相关材料，又选取了有关社会主义核心价值观的要求材料，还选取了有关青少年对于当前反府的认识的材料，既具有知识性，又富有教育性。

二、学生成绩和答题情况

全年级109人中，80分以上的有5人，平均分55.9分。

选择题大部分学生问题不大，平均得分率达到65%以上；简答题有些同学失分较多，平均得分率只有40%左右。主观题中的哲学试题，学生失分率最高，没有多角度分析；50题中“省政府如何贯彻科学发展观，促进经济又好又快发展”只答了一方面，太片面；51题分析红色旅游的经济意义，许多学生回答的是文化意义，失分也较多。

三、学生存在的问题及失分原因分析：

1.选择题部分。学生的错题集中在：第16、18、19、27、30、42题等题目上，从出错原因看：（1）基础知识不扎实，对容易混淆的知识不能作出准确的甄别。（2）读题不够仔细，粗心大意导致的丢分不少。（3）知识不会运用，理论联系实际的能力有待提高。

2.非选择题部分。（1）、学生审题能力缺乏，审题时抓不住知识范围和角度,运用知识出现错误。审题是解题的关键，审题能力的高低直接关系解题的成败。很多学生生往往缺乏审题的能力，找不出题目中的关键词或者没有仔细看清题目回答的角度，结果答案“文不对题”，要求是答措施，有的答成原因。

（2）、材料分析能力有待提高,思维不宽阔,理解缺乏系统性,表述答案缺乏准确性和完整性。一个重要表现就是在表述时运用理论是采取“普遍撒网”的方式，简单罗列知识点，相关的不相关的只管答。还有同学作答知识点比较狭窄，不准确，不全面等。

3．非智力因素导致学生失分。①看不清设问要求的知识范围。如第50题第（1）问，将“经济生活”忽略了，答成“文化生活”。第50题第（3）问，将“党”的知识错答成“政府”如此做的依据。②答题时表述不规范,表述缺乏条理性和逻辑性,层次不清楚，这种情况一方面说明学生知识理解不透彻，另一方面说明学生在语言组织方面比较薄弱。

4.很多学生的时政背景知识积累少，无法全面理解时政材料背景，加之没有参与生活实际，直接影响答题。如有这样一道选择题，小李花30万元买了一套经济适用房，这属于生产资料消费、发展资料消费还是享受资料消费？结果相当一部分同学选择了是享受资料消费。

5.部分学生考试习惯差。

相当一部分学生回答主观题要点不明，不编序号；试卷书写潦草且很随意，错字较多还

会有拼音出现；答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差，言不达意；不会检查答题情况，有些同学甚至就没有检查的意识，做完了事，有些学生还热衷于作弊。

五、教学反思与改进

首先，在于老师，由于一直在为了会考赶进度，许多要记忆的东西，就以作业的形式布置下去，上课没有时间留给他们去背，也很少有时间利用上课去检验他们的记忆情况。这样就造成了学生由于对基础知识掌握不好，一些概念相似、容易混淆的选择题错误较多，问答题就更不好得分了；其次也是我们对学生期望值太高，太相信学生，高估了学生学习的主动性、自觉性和创造性，总想出一些有利于他们思维发展并且与高考接轨的试题。结果防不住试卷就难了。介于此，以后要从以下方面进行改进。

1.夯实基础知识

学生对基础知识的掌握不够，尤其是对高考中分值大的经济生活和哲学基本原理的理解和掌握不够。甚至有的学生不知道哲学和政治常识、经济常识的区别，因此一轮复习时要着眼双基，切实做到“抓住课本”，明确重点，把握易混点，强化对主干知识的掌握，不出现知识范围“串味”现象，重视基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络，以使学生能快速而准确地提取知识，为提高学生解决问题的能力打下良好基础。

2．科学训练，提高学生的解题能力。

平时训练应本着巩固基础，提高能力的思想去命题、组织，用教材和其他社会生活素材，有意识地培养学生从材料中发现信息、识别信息、获取信息的能力。教学要有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。平时应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。而且根据学生的实际情况精心选择习题，防止题海战术。学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的。

3、重视解题方法和语言组织的教学

一要引导学生在解题的过程中，要注意以下几点：审问题指导语；审设问中的求答词、条件限制词、方法提示词、分值要求；解答时要分问作答、点段分明。

二要重视对学生答题规范的要求，提高表达能力，在答案要点的文字组织和书面表达方面，要恰当使用政治术语，避免口头语言。表述要注意层次性和逻辑性，将要表述的内容分门别类，层次清晰、逻辑顺畅地表达出来。尽量列出答案要点的提纲，答题时做到序号化、段落化，避免想到哪里写到哪里导致的层次不清、逻辑混乱。组织答案是题目最终的完成，也是考生知识和能力的展示，因此显得尤其重要。

4、重视时政教学。

理论联系实际是高考命题的一个重要原则，也是政治课教学的基本原则和生命力所在。因此，在教学过程中要倾心引导学生关心国内外大事，关注社会生活，关注社会热点问题，有意识地培养学生养成联想的习惯，这些热点问题可以用哪些知识去分析？经常进行这样的思考就可以将书本知识和社会热点问题融会贯通，学生见到这类题才不会手忙脚乱，同时也开阔学生视野，实际上也就提高了学生理论联系实际的能力。