一年级上册画教案设计人教版
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一年级上册《画》教案设计人教版
教学基本信息
题目
《画》
学科
小学语文
年级
一年级
教材内容
小学语文人教版一年级上册第一单元第一《画》
个人信息
设计者
姓名
单位
吴清莲
乐平市乐港镇韩渡小学
教材分析
本组教材以认字、识字为主,编排了五篇体裁各异的文,有五言谜语诗,儿童诗,还有人文气息的文。本文《画》就是一首五言谜语诗,诗句优美,意境优美,如果学生反复朗
读,他们就能充分感受优美的大自然,萌发环保意识。
2学情分析
一年级的小学生识字数量和方法有限,在本识字教学中,可以倡导学生采用适合自己的方法学习生字,可引导学生用熟字加偏旁,熟字换部等方法认字,同时激励孩子在生活中识字,注意积累,养成主动识字的好习惯。在会认全诗生字的基础上通读全诗内容,熟读全诗,背诵全诗,进而理解诗意,理解为什么诗歌的谜底是《画》,同时激发孩子热爱大自然的情感。
3教学目标
、认识11个生字,会写“人、火、文、六”四个字,认识两个偏旁。(教学重点)
2、了解“远”和“近”,“有”和“无”,“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读文,背诵文。(教学难点)
4、理解文内容,懂得这首诗是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
4教学过程
一、诵读儿歌、激发兴趣、导入新
师:同学们,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵的一首:两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能写会算还绘画,天天干活不说话。这首儿歌是首谜语诗,谁知道谜底?
今天我们一起来学习另一首谜语诗。
多媒体展示山水画,指导学生按从远到近的顺序,说说图画上画了什么?
(设计意图:诵读儿歌,猜谜导入,可以激发孩子的学习兴趣和欲望。)
二、初读文,认识生字
、学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多遍,并读给同桌听。
2、理解诗句。
3、猜谜:这是一首谜语诗,请大家猜猜谜底。(教师板书:画)
4、指导学生把整首诗连起来读。
、背诵诗文。
(设计意图:采用范读,指名读,比赛读、导读等多种形式朗读,让学生在读中领悟本古诗的意思。)
三、识字
读准字音。出示生字卡片,指名认读。(远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊)
记忆字形,小组讨论:你认识哪些字。
认识两个偏旁(走之底、口字旁)。
进行拼字游戏。
(设计意图:让学生在游戏中学生字,学得轻松,学得
快乐。这种学习方法符合一年级学生的年龄特征和心理特性。)
四、写字
观察生字在田字格中的位置,指导学生按笔顺书空。
(人、火、文、六)
(设计意图:在此环节中,我重点指导学生按笔顺先书空后练写,以加强学生正确书写汉字的好习惯。)
五、作业
、背诵《画》,听写本4个一类生字。
2、实践活动,回家找谜语,开展谜语竟猜活动。
.板书设计
画
山
水
花
鸟
6.教学活动设计(含师生对话设计)
一、谈话设计
师:你们从远到近的顺序观察这幅画,你看到了什么?
学生:看见了山、水、鸟、花
(这样是让学生整体感知画上的景物,并锻炼了学生的
语言表达能力。)
二、多形式地朗读
学生跟读古诗,边读边想象画上的景物。
三、指导认读
学生在识字教学中会用教过的“加一加”“猜谜语”等方法识字
四、书写
、指导认读“人”“、火”、“文”“六”。
2、观察“人”“火”在田字格中的位置。
3、在书上描红。
4、学生练习书空,教师巡视,进行个别指导、展评。