反思促进成长

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每次试卷分析总是期末认真去写，下学期就忘得一干二净，就如孩子在课堂上学到的知识不去复习，又还给了老师。今天闲来无事，翻到了之前写的质量分析报告，很值得我学期初再来品读。

（一)定量分析

（2014-2015上下学期成绩比较）

学校

南阳路第一小学

年级

四年级

应考人数

243

缺考人数

1

成绩分布

100分

人数

分

人数

分

人数

分

人数

60分以下人数最高分数

最低分数

平均分数

优秀率(%)

良好率

(%)

合格率

(%)

141

60

33

10

27

90

70%

91%

96%

152

59

22

9

39

63%

87%

96%

通过与上学期的学业检测成绩相比较可以看出，最高分仍是分。上学期最低分27，而这学期最低分数与上学期相比有进步，但优秀率、良好率都有所下降。从总体情况来看，本学期进步点在与学生的基础知识比较扎实，口语表达能力、习作方面都有所提升，退步点在与学生的整体卷面书写比较潦草，学生的理解能力有待提高。

（二)定性分析

1学生对基础知识掌握的非常好，充分显示了语文学科的工具性。说明了我们的教师十分重视基础知识的传授，进而提高了学生拼音、识字、写字、积累这方面的语文素养。

2学生的理解、运用能力亟待提高。虽然积累这方面的成绩很好，但有一个现象不得不提出，那就是学生在理解和运用上欠缺。如俗语“马后炮”和成语“三顾茅庐”的运用；还有根据课文内容填空中个别不是教材原句，正确率只有75%。学生只知道背课文，没有生活，没有实践，进而就没有运用。

3课内阅读学生们都熟悉，大部分知识是学生见过的，光凭记忆就能得分；而课外阅读学生眼生，在有限的时间内即要理解又要运用。所以失分率较多。

4习作方面

上学期期末作文一类文占92%，本学期期末作文一类文占94%

上学期期末作文二类文占6%，本学期期末作文二类文占5%

上学期期末作文三类文占2%，本学期期末作文三类文占1%

习作部分呈上升和进步状态：习作语言表述更加准确，层次更加分明，事例论证更加精确，错别字较少，标点符号运用更准了。

薄弱区：半命题作文及作文的格式个别同学书写不当；表述事情时不够详尽；书写感受只有只言片语，不够深刻。

只有认清学情，才能因材施教！