学习情况调查问卷知识讲解
农村小学第二学段学生数学课堂学习现状及优化策略的调查问卷(学生卷)
农村小学第二学段学生数学课堂学习现状及优化策略的调查问卷（学生卷）亲爱的同学：您好！感谢您在繁忙的学习之余填写本次问卷，为了调查大家的数学课堂学习情况，特征求你们的看法。
掌握你们目前的课堂学习情况有利于教师调整和改善教学策略。
本问卷采用匿名的方式，调查结果不会评价个人及学校，请同学们根据自己的实际情况作答。
谢谢！1. 你的的性别？ [单选题] *○男○女2. 你就读的年级？ [单选题] *○三年级○四年级3. 在平时的数学课堂学习中，你有很强的好奇心吗？ [单选题] *○经常有○有时有○偶尔有○从来没有4. 你在数学课堂上常处于什么状态？ [多选题] *□发呆或开小差□以听老师讲为主□有时处于思考感受中□积极参与到课堂学习活动中□有小动作□做一些与学习无关的事5. 上课前，数学课堂上必要的书籍和学习用品，你能提前准备好吗？ [单选题] *○能○有时能○不能6. 在数学课堂上，当听不懂，你会？ [单选题] *○当场提问○不想听○希望老师讲慢一点○着急但不敢提问7. 你认为数学课堂学习中小组交流的方式怎么样？ [单选题] *○很好，可以与同学交流，解决很多问题○一般，只是形式而已○不好，经常说些与课堂无关的话题8. 上课时，面对老师的提问，你经常？ [单选题] *○漠不关心，从不动脑○对感兴趣的就动动脑，但不举手回答○都会认真思考，积极回答9. 在数学课堂上你是怎么倾听别的同学的发言的？ [单选题] *○很认真地听○ 偶尔不听○听的不太认真○从来不听10. 老师在数学课堂上经常提问那些学习优秀的同学，你会怎样想？ [单选题] *○我也非常想而且愿意回答老师的问题○无所谓○有被轻视的感觉11. 如果在数学课堂上对老师讲的内容有质疑，你会？ [单选题] *○在课后与老师讨论○在课后与同学讨论○认为老师是对的，不可能错○直接在课堂上举手发表观点12. 你在数学课堂上能主动举手发言吗？ [单选题] *○完全能○基本能○不想回答○不敢举手13. 你在数学课堂上能认真倾听老师和同学的发言吗？ [单选题] *○完全能○基本能○不想听○完全不想听14. 你觉得自己是否具有创新思维能力？ [单选题] *○有○没有○不知道15. 你认为以下哪些活动更有利于培养你的创新思维？ [多选题] *□老师讲授□情景模拟与角色扮演□小组讨论□游戏比赛□习题训练□我当小老师16. 上课时，听老师讲课或者同学的发言，你有记笔记的习惯吗？ [单选题] *○经常○偶尔○没有17. 你认为老师的教学是否面向全体学生？ [单选题] *○老师力求每位学生都听懂，速度较慢○只要有70%的同学听懂，老师就讲下一个内容○老师只照顾几个成绩好的同学，速度太快○老师注意分层教学，对基础差的同学课后辅导；对学有余力的同学布置新的任务18. 你比较喜欢哪一种数学课堂学习方式 [多选题] *□老师多讲多抄，学生主要听讲和记录□老师指点方法，学生先学后教，讲练结合□老师很少讲解，学生自由看书和练习□老师多多提问，学生集体回答老师的问题□其他19. 在数学课堂上发言时，你表达的内容或表达的方式不是老师所认同的，老师是怎样做的？ [单选题] *○表现出不耐烦、不批评，让你坐下○对你视而不见，说：“不对！请同学们补充”。
“关于学生数学课堂学习状况”的问卷调查分析
“关于学生数学课堂学习状况”的问卷调查分析为了了解我校初一、初二的学生学习数学的状况，数学教研组就学生学习数学的兴趣、学习数学的方法、课堂是否主动提出问题、探讨未知，以及遇到问题的态度，课堂上注意力集中情况，课前预习、运用所学知识解决日常生活中的问题，课堂学习效率等方面进行了问卷调查，初一、初二年级共有1456人，参加问卷调查的人有1420人，有效问卷1368份，从数据统计情况看，我校学生学习数学存在以下问题。
一、自主学习的习惯养成不到位就自主学习，本次调查共设计这方面7个问题，第一个问题，你喜欢怎样的学习方式？选择与同伴合作学习、自主探究的不到四分之一，而在课堂上主动向老师提出问题的不到五份之一，对未知数学问题有百分之五十愿意探究，百分之四十等待老师讲解，约有百分之五十的学生求助同学，向老师请教或和同学一起探讨的不足百分之十，在课前预习方面，坚持预习的很少，从以上的对比不难得出，我校的学生学习数学还没有养成自主学习的习惯。
二、部分学生对学习数学失去了信心由于各方原因导致部分同学对数学的学习失去了信心。
三、学生学习状态分析:1.学习缺乏主动性、积极性许多学生在课前没有做充分的预习,上课只是忙于记笔记,课后又不注重复习，没听到“门道”。
2.学习方法不得当。
大部分学生总是停留在对老师解题方法的模仿,不能做到举一反三,对于老师布置的作业,机械模仿,。
3.不重视基础。
学生轻视”三基”(即:基本知识.基本技能.基本方法)的学习与训练,对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远。
4.时间分配不合理。
部分学生有时候为了做一道题目而花费整个晚修,,时间被白白的浪费了,其实有时候,只需要问问老师或同学就会豁然开朗。
由于学习缺乏主动性、方法不得当，不重视基础，再加之有时受考试失败的挫折，使一部分人产生了厌学的情绪这些消极的自我暗示，更加使学习成绩下降。
四、在现代教育理念下，如何引导学生学会学习数学学生学不好数学，教师首先要自己找原因，教师的责任就是使学生从不懂到懂，生回答不好教师提出的问题，教师首先要检查自己的教学该如何教？如何引导学生？在现代教育理念下，学生如何变更传统学习模式，如何学会学习；如何培养学生的创新精神和创新能力？1.在数学教学活动中，应充分发挥学生的自主性和主体性，加大教学开放力度，逐步倡导自主学习、探究性学习和合作学习，使学生的整个学习活动充满喜悦，给学生以充分自主的权利，创设一个充满和谐的学习氛围，提高学生参与程度，变“要我学”为“我要学”。
小学信息技术自主学习调查问卷及分析
信息技术环境下学生自主学习调查问卷（学生卷）1、你获取知识的主要渠道有哪些？（）可多选A、课本B、老师讲授C、网络资源D、其他2、你熟悉网络资源或远程教育吗？（）A、不了解B、了解一些C、经常使用3、你平时使用网络资源主要做哪些事情？（）A、查阅资料，丰富知识B、随便浏览C、玩游戏4、你认为自己具有自主学习与合作学习的意识吗？（）A、从来没有B、偶尔有C、已经形成习惯5、你所学的学科中，老师使用计算机教学情况如何？（）A、所有老师都用过B、大约一半老师用C、大约三分之一老师用6、老师运用计算机及网络进行教学，主要感受是什么？A、内容容易理解B、课堂气氛活跃，师生关系融洽C、上课内容增加7、在日常教学中，除计算机外老师还采用哪些现代教学器材辅助教学？A、录音机B、录象机C、投影机8、老师布置分组讨论时，你的参与情况如何？（）A、积极参与B、偶尔参与C、从不参与9、你更喜欢以哪种方式获取知识？（）A、在老师的引导下通过自主学习与合作学习获得知识B、通过老师单纯讲解传授获得知识10、你认为目前制约你利用信息技术条件开展自主学习与合作学习的主要因素是什么？（）A、不会使用网络资源B、硬件设备不足C、没有这方面的意识，不高兴自己学小学生信息技术课中自主学习能力现状调查报告在联合国教科文组织发表的《学会生存》报告中有这样一句名言“未来的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人”。
教会学生学习，是经济时代和学习化社会教育的根本任务之一，而培养学生自主学习的能力则是教会学生学习的重要手段，也是学校培养适应社会发展的可持续发展人才的重要手段。
一、调查的目的与内容为了解我校学生自主学习现状，发现问题，找出原因，为开展“在课堂中指导学习方法培养自主学习能力”课题研究提供依据，2008年4月，我们对澄江希望两点学生自主学习现状进行了抽样调查。
这次调查力求全面的了解学生自主学习的现状，调查内容主要包括：自主学习效能感、自主学习习惯、）自主学习方法、上课思维、自主学习评价、自主学习拓展。
中学生科学学习情况的调查问卷分析报告
中学生科学学习情况的调查问卷分析报告引言本报告旨在分析中学生科学研究情况的调查问卷结果。
通过该调查问卷，我们收集了大量关于中学生科学研究的数据，并进行了统计和分析，以了解中学生的研究方式、学科理解程度以及研究动机等方面的情况。
以下是我们的分析结果。
调查问卷分析结果1. 研究方式根据我们的调查结果显示，绝大多数中学生在科学研究中采用书本阅读和课堂讲解的方式（约占调查样本的80%）。
此外，约有15%的学生喜欢通过实验和观察来研究科学知识，而只有很少一部分学生倾向于通过互动讨论和网络研究等其他途径进行科学研究。
2. 学科理解程度我们的调查结果表明，在科学学科中，大多数学生对于物理学和化学学科的理解较为困难（约占调查样本的60%），而对生物学学科的理解相对较好（仅约占调查样本的20%）。
其中，物理学的理解程度最低，仅有约15%的学生认为对其了解较为深入。
3. 研究动机关于研究科学的动机方面，我们得出了以下几个主要发现：- 绝大多数中学生研究科学的主要动机是为了应付学校考试（约占调查样本的70%）。
- 仅有约20%的学生表示研究科学是因为对科学的兴趣和好奇。
- 很少有学生听说过科学竞赛或科学类比赛，并且只有极少数学生表示他们会因为对比赛的热情而主动研究科学知识。
结论根据以上的调查分析结果，我们可以得出以下结论：1. 中学生在科学研究中更倾向于传统的研究方式，如书本阅读和课堂讲解。
2. 学生对于物理学和化学学科的理解程度相对较低，需要加强教学和研究方法。
3. 学生研究科学的动机主要来自于应付学校考试，缺乏对科学的兴趣和好奇心的驱动。
基于这些结论，我们认为有必要改进中学生的科学研究方式和教学方法，以激发学生对科学的兴趣和好奇心。
我们建议引入更多探究性和实践性的研究活动，如实验和观察，并鼓励学生参与科学竞赛和比赛，以提高他们对科学学科的理解和研究动力。
参考文献无。
初中语文学生学习情况调查
初中语文学生学习情况调查在初中教育阶段，语文作为一门基础学科，对于学生的综合素质提升和未来发展具有重要意义。
为了深入了解初中语文学生的学习情况，我们进行了一项全面的调查。
本次调查涵盖了本市多所初中学校，采用了问卷调查、课堂观察和学生访谈等多种方式，共收集了_____名学生的有效数据。
一、学习兴趣方面调查结果显示，约_____%的学生对初中语文学习表现出较高的兴趣，他们认为语文能够丰富自己的知识储备，提升表达和理解能力。
这部分学生通常喜欢阅读各类文学作品，积极参与课堂讨论和语文活动。
然而，仍有_____%的学生表示对语文学习兴趣不高，觉得语文学习较为枯燥，缺乏趣味性。
进一步分析发现，学生对语文学习兴趣的差异主要与教学方法和学习体验有关。
那些教学方式生动、能够引导学生自主思考和探索的课堂，往往能激发学生的学习热情；而以传统讲授为主、缺乏互动的教学模式，则容易让学生产生厌倦情绪。
二、学习方法和习惯在学习方法上，约_____%的学生能够制定合理的学习计划，有针对性地进行预习、复习和练习。
他们善于总结归纳知识点，通过做笔记、整理错题等方式加强记忆。
但也有_____%的学生缺乏有效的学习方法，学习较为盲目和随意，往往只是完成老师布置的作业，很少主动拓展学习。
在阅读习惯方面，＿____%的学生能够保持每天一定的阅读时间，阅读内容包括文学名著、科普读物等。
然而，仍有部分学生阅读量较少，且主要集中在漫画、网络小说等娱乐性较强的书籍。
在写作习惯上，约_____%的学生能够定期进行写作练习，注重积累好词好句，并且会主动请教老师或同学修改作文。
但仍有不少学生对写作存在畏难情绪，写作时缺乏思路和灵感。
三、学习成绩从考试成绩来看，约_____%的学生语文成绩较为优秀，能够熟练掌握基础知识，阅读理解和写作能力较强。
而_____%的学生成绩处于中等水平，在某些知识点和技能上存在不足。
还有_____%的学生成绩不理想，需要在基础知识的掌握、学习方法的改进等方面下功夫。
农村小学学生语文学习现状调查问卷报告
农村小学学生语文学习现状调查问卷报告农村小学学生语文学习现状调查问卷报告一、调查目的了解学生语文学习现状，找出语文教学中急需解决的问题。
二、调查方法及时间本次调查，采用问卷调查。
调查时间为20xx年4月。
三、调查对象及范围调查对象为我校一至六年级学生，共发放问卷50分，收回问卷50份。
四、调查情况问卷共设计了10个问题，调查情况如下：1、问题1：你对语文课有兴趣吗？问卷结果显示：82%的学生对语文课感兴趣，16%的学生对语文课有时候有兴趣，2%的学生对语文课毫无兴趣。
可见虽然并不是所有学生都喜欢语文，但绝大多数学生还是喜欢学习语文的，对语文有较为浓厚的兴趣。
2、问题2：你在每学期开学时有没有制订出该学期的语文学习计划。
问卷结果为：制订计划的同学占44%，有时候制订计划的同学占32%，没有制订过计划的同学占26%。
由此可见，相当一部分学生在学习之前，不能制订出自己的学习计划，学习盲目，没有方向感。
而且结果显示，没有制订过学习计划的学生均为一二年级的低年级学生，这说明与教师的引导有很大关系。
可能教师认为学生还小，不懂得什么是计划，所以没有引导学生制订。
3、问题3：每节语文课前有没有预习的习惯。
问卷结果为：60%的学生能坚持每课都预习，30%的学生只是有的时候预习，10%的学生没有预习习惯。
预习对新课的学习是非常必要的，有40%的同学不能每课必预习，说明预习习惯的培养还不是很到位。
4、问题4是针对学生的预习方法提的，调查学生是否知道应该预习哪些内容。
70%的学生知道应该怎样预习，26%的学生对预习的内容只知道一点，4%的学生不知道该预习什么。
可见预习的方法、内容，还需要老师进一步的给学生讲解。
5、问题5：在上课的时候，你能不能坚持认真听老师讲课。
94%的学生能够坚持认真听老师讲课，4%的学生有时候能坚持听老师讲课，2%的学生不能认真听老师讲课。
由次可见，学生上课的注意力是比较集中的，这也说明了他们对语文课有兴趣，愿意上。
初中物理小组合作学习情况问卷调查表(教师)分析
初中物理小组合作学习情况问卷（教师）---调查分析一、调查结果：从本次的调查结果来分析，我校在小组合作学习方式的有效运用上虽然取得一定的成效，尤其是教师教学理念得到了相当大的转变，但在实际操作中，却存在着许多困难，需要我们进一步地解决。
教师，是教育的实施者，在小组合作学习中同样也是引导者和实际操作者。
毫无疑问，提高教师的合作意识能力将成为这一场改革的关键之处，也是必须要解决的一个重点。
当然，小组合作学习方式的发展不是一朝一夕便能完成的，这需要几年甚至是几十年的工夫，对于我校教师来说，只希望能在这种新型教学模式中不断创新与发现，能够在革旧创新的过程里寻找到更有利于人才发展、学生成长的教育方式与方法。
而我们现阶段正在这样的方式方法中不断地前进着，相信在不久的将来，小组合作学习方式必将以一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。
“小组合作学习”作为一种教学方法，教学模式，绝不是一种简单的形式，不应该成为一种外部强加的过程，而应该是一个内部需要的自然过程。
因此，教师应加强研究，努力探索，不断提高小组合作学习的实效性。
二、启示与建议通过以上的调查分析，我们对我校学生的物理学习情况有了进一步的了解，对今后物理教师的教学与学生的学习均有一定的启示作用。
（一）、激发学生的学习动机和兴趣学习动机是推动主体进行学习活动的内在动力机制。
学习动机由两个基本部分组成，一部分即作为个性心理倾向的学习需要，是潜在的学习动机；另一部分是学习期待或学习诱因，其作用是激发学习需要，使动机由潜在状态转化为激活状态，从而发动和维持学习活动。
学习兴趣是人积极探究事物的认识倾向，是认识需要的情绪表现。
中学生学习物理的兴趣大致可分为四种发展水平，依次是直觉兴趣、操作性兴趣、因果关系兴趣和概括性认识兴趣。
兴趣的发展水平与年龄有关，但起决定作用的还是在学习过程中的不断培养。
学生在学习物理过程中认识需要不断满足，促进兴趣水平不断提高，并使物理学习兴趣日益分化和稳定。
学生学情问卷调查及分析报告
学生学情问卷调查及分析报告调查目的：为了了解我班学生学习方式现状和学生学习效果，深入掌握教与学当中存在的问题，提高教学质量，设计了本次问卷调查表，分别从课堂学习方式，课堂提问、课堂内容、课堂发言、提出建议等方面设置了10 个问题对学生进行问卷调查。
调查时间：2015 年 1 月 9 日调查班级：四（ 2）班调查人数： 46 人调查结果：1、你喜欢的学习方式A、合作学习B、自主学习C、探究学习D、研究性学习 E 、基于对话的学习 F 、利用网络学习 G 、基于问题的学习 H 、基于实践的学习 I 、老师讲授A B C D E F G H I26%33%11%4%7%4%2%2%11%2 课堂上你最喜欢A、答问 B 、讨论 C、自由阅读 D 、老师讲解A B C D13%28%24%35%3、你知道要上的课的内容吗？A、都知道 B 、少数时候知道 C、大部分知道A B C24%50%26%4、课堂学习中你用什么途径解决问题？A、独立思考 B 、与同学讨论解决C、听老师解决A B C20%41%39%5、当你的看法和老师不一致时，怎么办？A 、争取发言B 、愿意表达但不主动C、无表达欲望A B C52%28%20%6、当老师提问同学时，你在干什么？A、积极思考 B 、等待同学回答C、不太关注A B C41%48%11%7、有自由表达看法的机会吗？A、经常有B、有，但不是很多C、很少有A B C20%43%37%8、你认为老师课堂教学在时间分配上总体现状如何？A、教师上课应该多讲一些B、教师上课应该少讲些C、教师讲课所占时间合适A B C26%20%54%9、你上课时的状态大体如何？A、想记住老师讲的每一句话 B 、把握知识要点 C 、总是在思索为什么A B C11%65%24%10、你希望怎么学习，对老师的教学有什么意见或建议希望老师多让学生实践，希望老师上课讲详细些，希望老师多出些练习等统计分析：一、学习方式从第一个问题当中可以看出学生到自由学习更喜欢占33%，基于对话的学习和利用网络学习占2%，学生上课中自我表现欲望大，希望得到认可，对于单纯的传统教学不太喜欢，其他的学习方式因为条件和实施的难度大些，学生不太喜欢。
学习情况调查问卷
1。
您对自己所学专业是否感兴趣?✉很感兴趣,能积极主动学习专业知识✉比较感兴趣，能按要求完成学习任务✉不太感兴趣，专业是父母长辈选择的✉完全不感兴趣,反感自己的专业✉不确定2。
您是否有学习成绩上的目标：✉有，并在为之努力✉有,但是只是在脑中想想，并未付诸行动✉没有，一天天得过且过3.您对目前所学课程是否感到吃力？✉能比较轻松地学习所学课程✉需要花费一定的精力去理解✉学习时比较吃力✉课程太难，完全跟不上✉说不清楚4。
当学业或者课程上遇到问题时，您一般解决方法是？（多选）✉寻求专业课老师的帮助✉寻求助教的帮助✉寻求学长学姐的帮助✉寻求同学的帮助✉参加学院或者学校的学业辅导活动✉从来都是自己解决5.您本学期专业课的出勤情况如何？✉在本学期中从不旷课✉在本学期中旷课一两次✉在本学期中旷课次数大于三次但少于十次✉在本学期中旷课十次以上6.您迟到或者旷课的主要原因是（多选）？✉不喜欢老师授课的方式✉对于所学的内容不感兴趣,觉得浪费时间✉更喜欢自学✉即使去上课了也听不懂老师讲什么,还不如自己看书✉想睡觉或者在寝室玩游戏✉身体不舒服或者有急事✉社团工作挤占了上课的时间✉其他原因✉从不旷课7。
您每天平均自习时间是？✉基本不自习✉0—1小时✉1—2小时✉2-4小时✉4小时以上8.您常去的自习地点是？✉教室✉图书馆✉宿舍✉其他场所✉没有自习的习惯9。
您对组织集体自习的看法是？✉很赞同,可以形成很好的氛围督促自己✉不太赞同，习惯自己一个人自习✉无所谓,听从班级安排10。
您觉得您周围的学习氛围如何？✉每个人都很努力，学习认真✉大部分同学学习认真，少部分同学不认真✉大部分同学都不认真，少部分同学学习认真✉感觉大家都在混日子，学不学习无所谓✉说不清楚11.您是否有考前临时突击复习的情况？✉平时积累很好，考前正常复习就好✉平时积累较少，考前要努力复习✉平时基本没学，考前复习像是预习12.您认为以下哪三个因素对于提高学习成绩最重要？（多选最多选三个)✉端正学习态度,更加努力学习✉有一个讲课清楚认真负责的老师✉有一个良好的寝室学习氛围✉提高学院的学习氛围✉学校或者学院举办更多学业辅导活动✉和同学多多交流，共同进步✉多和学长学姐请教✉多和老师请教13。
语文学习情况的调查问卷及问卷分析报告
语文学习情况的调查问卷及问卷分析报告篇一：关于学生语文学习情况的调查问卷分析报告关于小学语文学习兴趣的调查问卷分析报告本次问卷调查设计选择题17题，自主性回答题3题。
参加调查人数40人，收回问卷40份。
问卷内容统计如下：一、调查内容。
本次调查内容重点是对小学生在语文学习中表现出的兴趣趋向、知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查。
二、调查结果分析。
（一）、对学生学习兴趣趋向的调查与分析。
并是件很快乐的事，对语文老师也具有强烈的爱的倾向。
“兴趣是最好的老师”，以后要从兴趣入手，继续培养学生热爱语文、热爱学习的好品质。
2、向纵深再看，学生最不喜欢上的语文课就是复习练习课和习作课了。
回顾以前所进行的复习练习课，大都是背课文、默课文、写词语、默词语，这些形式太死板，学生常常在复习中身心疲惫，复习效果反而达不到理想的要求，以后在学习中要改进方式方法；而习作课，一向被学生认为是最头疼的课，以后要多引导他们走进生活，多观察，多动手动脑，勤练笔，逐步提高他们的表达欲望和写作水平。
3、课外阅读方面，只有40%的孩子喜欢并经常选择适合自己课外读物看，60%的孩子只是偶尔读一些课外读物。
这就造成了他们在语言表达上的不均衡。
语言表达上较好的同学往往更爱读书，表达上就更优秀，形成一种良性循环；而语言表达上一般的同学，对课外阅读的兴趣不大，势必影响着他们的表达能力提不上去。
就以上数据分析来看，在语文教学中，仍要致力于提高学生学习语文的兴趣，要创造性地开展有效学习活动，发展他们的学习动机，去接受并乐于参与到各种类型的语文教学中。
另外要指导好他们的课外书籍阅读，特别是诱发他们课外阅读的主动性、积极性，使得他们爱阅读，爱语文，爱表达，爱创造。
（二）、对学生学习状况和知识掌握的调查与分析。
自己很努力了，而学习效果一般；近95%的同学表示要从现在开始努力学习。
这些数据说明，学生的学习存在差异性。
其实他们都在前进——只是有人快一点，有人则慢一点，而且他们都有努力上进的劲头，在他们的心灵中都点燃着“想成为一个好学生”的火花，因 蓬勃范文网:语文学习情况的调查问卷及问卷分析报告)而我们要爱护这点火花，在学习中特别是复习教学中要注意教学的层次性，让不同层次的学生都能享受得到成功的甜蜜。
高中政治学习情况问卷调查分析总结
高中学生政治学习情况问卷调查分析总结
一、学生学习情况问卷调查分析为了进一步了解高中政治教与学情况，为了更深地了解学生学习的积极性，
在学习中持
有的态度及采用的方法，
以研究对策，改进教学方法，加强师生的配合，从而最终使学生更
轻松的学好高中政治，特进行本次问卷调查。
根据本校特点及本校学生的实际情况制定了
《高中政治学习情况问卷调查表》
发放给本
校学生（好中差）进行不记名填写，下面将对本次调查的结果进行总结分析：表1
从问卷调查结果来看，绝大多数的学生对学习高中政治并不排斥（仅有8.94%的学生对
学习表示厌烦）。
并且能充分认识到高中政治学习的重要性，学习的动机也比较理性，能够做到认真学习该门课程，对课程设置等方面也基本满意。
这非常有利于教师开展课堂教学与
组织课外活动。
表2
选项
有没有老师给出了任务或指令才做预习22.76% 11.38% 65.86% 复习24.39% 7.32% 68.3% 制定学习计划19.51% 13.01% 73.48% 课堂上做笔记46.35% 8.94% 43.09% 课堂上积极发言40.65% 11.38% 47.97% 按时完成作业
48.78%
11.38%
39.84%
1.与其他课程相比，喜欢高中政治的程度最不喜欢
8.94% 和其他课程一样，没有特别感觉60.73% 最喜欢
30.33％
2.我发现学习高中政治一点没有意思 6.50% 并不比其他课程有趣38.21% 很有意思
55.28% 3.学习高中政治的重要性，我的看法是：不重要8.94% 有没有差不多20.57% 重要
70.49%。
小学生数学学习情况的调查问卷分析报告
小学生数学学习情况的调查问卷分析报告一、调查目的为了进一步了解学生对学习数学的积极性，在学习数学中持有的态度及采用的方法，通过调查改进教师教学方法，加强师生的配合，从而最终使学生更轻松的学好数学。
二、调查方法问卷调查三、调查过程本次问卷的调查对象是五年级全体学生，分一次发放，抽样39份，有效39份。
四、数据汇总从上述数据可以看出学生喜欢数学课，对老师讲课有兴趣占比例较大，这是较好的一面，同时也反应出了学生学习习惯养成方面还有很大的问题，比如像课前预习的习惯，制定学习计划的习惯只有一小部分学生能够坚持，大部分学生还处于应付时期。
今后我们将对于学生在习惯养成方面多努力。
从上述数据分析可以看出：学生在数学习中缺乏自信心具体表现有：（1）胆怯害羞，沉默孤僻，不愿积极参与讨论、交流。
（2）缺少主见，屈从别人，遇到一点困难寻求帮助。
（3）求知欲不强，，课堂上不积极思考问题。
（4）不愿主动发言，回答问题胆子小，声音小。
（5）做作业速度慢，不敢让老师面批，怕有错题被批评。
（6）不敢接受挑战，有畏难情绪。
（7）见到老师采取回避、退缩的态度。
通过调查发现，学生在学习中还存在一些不良的数学学习习惯表现在以下几方面。
（1）马虎了事。
具体表现为：上课分神，不注意听讲；作业字迹马虎，错误率高；不能认真进行预习、复习等。
（2）依赖懒惰。
具体表现为：作业抄袭；作业依赖同学或父母完成；作业怕做、不做等。
（3）厌烦畏惧。
具体表现为：厌恶上学，逃学；害怕老师；害怕测试等。
五、原因分析从问卷调查结果来看，78%的学生对学习数学并不排斥，并且能充分认识到数学学习的重要性，学习数学的动机也比较理性，能够做到认真学习该门课程，这非常有利于教师开展课堂教学与组织课外活动。
但同时，问卷调查也暴露出一些问题。
在最基本的课前预习，课后复习，制定学习计划方面，学生显得被动，有近2/3的学生没有养成良好的预习、复习，有规律制定自己学习计划的习惯，一句话，他们的学习是被动的，大部分只有在老师的要求下才能完成作业。
初中学生思想品德课学习状况问卷调查情况汇总与分析(6)
初中学生思想品德课学习状况问卷调查情况汇总与分析为了摸索学生在思想品德课学习中的能力、兴趣、动机、人格、认知方式等方面的现状，我们对学校七至九年级的60位学生进行了随机抽样问卷调查，收回调查卷54张，现将调查情况汇总如下：一、调查情况：1、你的性别A. 男（28人，52%）B. 女（26人，48%）2、你喜欢思想品德这门学科吗？A. 喜欢（40人，75%）B. 不喜欢（14人，25%）3、你喜欢老师上什么形式的思想品德课A. 说教课（0人，0%）B. 多媒体课（54人，100%）4、你喜欢思想品德哪方面的知识。
A. 书本上的（5人，9%）B. 课外的（10人，19%）C. 身边自己发现的与书本知识相结合的（26人，82%）5、你在学习思想品德课时遇到困难了吗？A. 有困难（44人，82%）B. 困难很大（4人，8%）C. 没有困难（4人，9%）6、你比较喜欢在思想品德课中开展什么形式的学习A. 老师指导后学习（14人，26%）B. 小组讨论合作学习（30，56%）C. 自主学习（10人，18%）7、面对一个思想品德知识，你觉得那一种方式更容易接受掌握A. 死记硬背（7人，13%）B. 通过老师对课本材料的分析（15人，28%）C. 通过在老师引导下对课内外材料的分析探讨（32人，59%）8、平时思想品德课堂教学，教师是否能发挥你的主动性，让你主动参与，积极思考？A. 还可以（25人，55%）B. 有一点点（11人、22%）C. 充分发挥（9人，18%）D. 根本没有（2人、5%）9、学习思想品德课后，你在性格、情绪、知行统一、乐于助人等心理及行为品德方面有否进步？A. 进步较大（24人，47%）B. 有一点进步（35人，18%）C.进步明显（14人、7%）D.没有进步（2人、4%）10、每一节思想品德课，你对学习重点、难点、内容、结构是否清楚，并将问题解决？A. 大体理解（39人，64%）B. 完全能理解（8人，17%）C. 小部分能理解（8人，17%）D. 完全不能理解的（1人，2%）二、初中学生思想品德课学习状况分析：从调查卷中看出，学生对思想品德这门课和现代信息技术有效整合的课堂充满着兴趣和期望；在思想品德学习内容的选择上，以课外知识和自己发现的知识最感兴趣，而对于书本上的知识内容已经不能很好地满足学生的学习需求；在学习形式的选择上，女生和九年级的学生对教师的指导作用看得比较重，而大多数男生和七，八、九年级的学生喜欢小组合作讨论。
学生学习方式问卷调查及分析报告
学生学习方式问卷调查及分析报告篇一：学生学习方式问卷调查及分析报告学生学习方式问卷调查及分析报告调查目的：为了了解我校学生学习方式现状和学生学习效果，深切掌握教与学当中存在的问题，提高我校办学水平和教育、教学质量，增强教学科研管理服务。
笔者设计了本次问卷调查表，别离从学习方式，讲课方式、课堂提问、预习温习、学习计划、课后安排等方面设置13个问题对学生进行问卷调查。
调查时间：XX年5月14日调查班级：七（1）和七（3）班调查人数：98人调查结果：一、你喜欢的学习方式：A2课堂上你最喜欢A、3、对你来讲，下列哪一种学习方式的效率最高（指听得懂、学得快、记得牢）？A、独立自学B、老师在课堂上一讲到底C、听同窗讲D、给同窗讲E、和同窗一路学4A、有较多的师生互动B、同窗间较多的讨论交流C5A、超级喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢6A D、直接讲课，没必要提问7A、常常预习第二天要上的课B、只预习自己以为重要的科目C、只预习自己感兴趣的科目D、很少预习八、除完成老师要求的任务，你还有温习的习惯吗？A9A、有10A、完成老师布置的书面作业B、仅完成作业，还会预习第二天的知识C统计分析：一、学习方式从第一个问题当中可以看出学生喜欢自主学习的占%，对于老师的教学只占%，学生课堂中自我表现欲望大，希望取得认可，对于单纯的传统教学不太喜欢。
二、学生课堂喜欢方式从第二个问题当中可以看出%的学生喜欢讨论学习，%的学生喜欢问答式。
对于这些90后末期的学生虽然追求个性的展示，喜欢自由的学习气氛，但大部份学生都明白合作的重要性，喜欢和同窗合作学习。
同时也有相当的一部份学生喜欢一问一答式，这跟咱们传统当中老师教学方式和学生个认知能力有关，学生对老师比较依赖。
而且%的学生喜欢活跃幽默的上课风格，所以教师的上课模式直接影响学生的上课效率。
三、学习效率虽然大部份学生喜欢自由学习，但同时他们又否定了自己的学习方式。
从调查结果看他们当中%的学生以为最有效率的学习是和同窗合作学习，只有%的学生以为独立学习效率高。
课堂教学及学习情况问卷调查表
课堂教学及学习情况问卷调查表为了进一步了解教与学的状态，请同学们按照实际情况回答下列问题，谢谢！1、在课堂教学过程中，老师们总是激情投入，深深地感染着你（）A．所有的老师都能做到 B．大部分老师能做到C．只有少数老师能做到 D．所有的任课老师都做不到2、教学中，老师们时刻关注着学生的情绪变化，不断地调整着自己的教学方式和方法（）A．所有的老师都能做到 B．大部分老师能做到C．只有少数老师能做到 D．所有的任课老师都做不到3、老师的教学语言生动，讲解清楚，思路清晰，重点和难点突出（）A、老师们做得都很好B、多数老师做得较好C、少数老师做得较好D、老师们做得都不够好4、课堂设计生动活泼，灵活多样，注意启发引导，调动了学生学习积极性（）A、老师们做得都很好B、多数老师做得较好C、少数老师做得较好D、老师们做得都不够好5、教学中，老师们对于学生分析和解决问题能力的培养（）A、非常注意，而且方法得当B、偶尔有，方法一般C、从来没有D、不知道6、在课堂教学中，教师们对于教学实例或例题的选择（）A、注意选择富有代表性的、典型的实例或例题进行教学B、一般情况下选择课本上的例题，偶尔加入一些精彩的例题C、选择比较随意，代表性不够强，教学效果不够理想D、非常随意，没有针对性，教学效果很不理想E、不清楚7、在完成某章节教学内容时，必须进行归纳和总结，形成知识体系，老师们经常采取的方法是（）A．自己讲 B．让学生讲 C．学生讲老师补充 D、很少或没有进行总结E、从来没有系统地指导过同学们进行总结8、老师是否采取一系列的检查措施,如课前背诵、课前听写、随堂小测、即兴提问等跟踪检查形式（）A、经常B、有时C、从没有9、课堂上，当大家遇到共同的难题时，老师们采取的方法经常是（）A．启发并让学生思考 B．让同学们共同讨论C．老师直接讲解 D、老师经常会认为超出考试大纲，置之不理10、当你无法回答老师对你所提出的问题时，老师经常采取的做法是（）A、请你坐下，等你思考好了再回答B、让你说出已有思考，并从中了解你的思路，帮助寻找思维中的障碍C、让别的学生继续回答D、讽刺、调侃一番并罚站11、科任老师对于学生的身心健康发展（）A、非常关注B、有时关注C、从不关注12、老师布置的作业A、作业的选择非常具有代表性，效果非常好B、一般选择课本上的练习，偶尔加入一些精彩好题，效果较好C、选择比较随意，代表性不够强，效果一般D、经常是现成的试卷或学习报之类的习题，针对性不强13、你的任课老师对于作业批改情况（）A．批改认真及时，能在作业中与学生进行书面的交流与当面的指导B．较认真，较及时，偶尔有书面的交流和当面的指导C．不够认真，拖拉，从没根据学生的作业情况与学生进行书面交流D．大部分作业不改或只写个日期或“查”、“阅”14、课外，老师（）A．常与同学接触，自习课能经常辅导学生，对学习有困难的学生能定期辅导B．注意与同学接触，自习课有时能辅导学生，对学习有困难的学生有辅导C．与学生接触少，学生通常不易找到老师问问题，对学习有困难的学生基本不辅导D、与学生虽然有接触，但态度拒人与千里之外，学生不敢进行提问。
课堂教学情况问卷调查分析报告
课堂教学情况问卷调查分析报告概述本报告基于对学生进行的课堂教学情况问卷调查所得的数据进行分析和汇总。
问卷旨在了解学生对课堂教学的看法和体验，以评估教学质量并提出改进建议。
调查共收集到N份有效问卷，涵盖了各个年级和专业的学生群体。
一、教学内容和方法1. 教学内容调查结果显示，大部分学生对教学内容的选择表示满意。
他们认为教师教授的知识与课程大纲相符，并且与实际应用有关。
然而，少数学生认为有些内容过于偏离主题，希望在教学中加强与实际案例的联系。
2. 教学方法在关于教学方法的问题上，学生的答案各异。
然而，大部分学生认可教师多样化的教学方法，尤其是使用实例和案例分析来激发学生的学习兴趣。
此外，学生们还强调了小组讨论、演示和实践操作等互动性教学方法对于提高他们的学习效果至关重要。
二、教师能力和表现1. 教师知识和专业水平根据学生的反馈，绝大多数学生对教师的知识储备和专业素养给予了高度评价。
他们认为教师课堂上的讲解清晰明了，并且能够解答学生的问题。
然而，少数学生提到一些教师在特定专业领域的知识掌握还需要加强。
2. 教学态度与激发学习兴趣学生们普遍认为教师对待教学任务认真负责，能够激发学生的学习兴趣。
他们对教师的鼓励和帮助表示满意，并认为教师能够积极引导学生参与到课堂讨论中。
三、课堂环境和氛围1. 课堂秩序学生们普遍认为课堂秩序良好，大多数同学遵守纪律。
问卷结果显示，大部分学生认为教师在维持秩序方面做得很好，但也有少数学生认为有些同学偶尔会产生打扰或干扰上课的行为。
2. 学生互动和合作学生认为课堂互动对于知识的理解和学习效果具有重要意义。
调查结果显示，大部分学生对于课堂中的互动和合作形式表示满意，认为这能够增进他们的学术交流和团队合作能力。
然而，有少数学生认为课堂互动还不够充分，希望教师能够鼓励更多的课堂参与。
四、教学评估和反馈1. 作业和考试根据学生的反馈，他们对教师布置的作业和考试方式普遍满意。
大部分学生认为作业和考试内容与课程要求相符，并且能够帮助他们巩固和检验学习成果。
小学数学解决问题现状问卷调查及情况分析
小学数学解决问题现状问卷调查及情况分析班级：姓名：亲爱的同学：你好！为了能了解你对数学学习中解决问题的理解，请按照如下题目的要求填写上自己的真实想法，以便更好的帮助你学习数学解决问题，希望你能认真答题，感谢你的积极支持。
（1）你喜欢做解决问题的题目吗？（）A、喜欢B、不喜欢C、谈不上喜欢不喜欢（2）在数学中做解决问题时，最大的困难是什么？（）A、不知道用什么方法去分析信息与问题之间的关系B、不会选择有用信息C、对部分信息不理解（3）在数学中遇到解决问题的题目时，你觉得那种方法最有效？A、反复读题B、作图分析信息C、尝试找答案（4），你在解决有图文结合的问题时最易出错的地方是（）A、信息太多，容易混淆B、观察不全面C、理不清各种信息之间的联系D、没有认真观察、分析图文信息的习惯（5）你喜欢哪一类型解决问题的题目？（）A、信息以纯文字形式出示的解决问题B、信息以图文结合形式出示的解决问题C、信息以纯图形式出示解决问题（6）解决问题时你习惯（）A、读一遍题目就列式计算B、读懂信息，分析后列式计算C、浏览一遍就列式计算（7）在做解决问题时，你经常用作图的方法分析信息解决问题吗？（）A、经常用B、不常用C、不用（8）你认为解决问题中利用作示意图求解，好理解吗？（）A、很好理解B、不好理解C、已经习惯用别的方法了。
（9）在学习有余数的除法时，例如17÷4你是否利用作图方法算过？（）A、是B、否（10）甲数是23，比乙数的3倍多2，乙数是多少？请作出示意图，表示甲、乙两数的关系，并求解。
（11）请你回想学过的数学知识，你认为在哪些题目中用到了作示意图解决问题，请列举，写在下面横线上。
问卷调查的情况分析：通过这次对数学解决问题的问卷调查，我发现以下一些问题：一、片面注重数学知识的讲解，忽视数学思想方法的运用老师在课堂教学中，不仅是知识的传授者，还是学生学习的合作者。
在学生课堂学习中起着组织、引导、合作的作用，学生能否真正领悟到数学的思想方法，教师的引导、点拨至关重要。
数学学习现状问卷调查表
数学学习现状问卷调查表数学学习现状问卷调查表1、你认为你的数学成绩是你们班的（）A、优生B、中等生C、其他2. 在数学课堂上，你对老师讲的内容感兴趣吗？( )A 非常感兴趣B 比较感兴趣C 一般，没感觉D 不感兴趣E 非常讨厌3. 你喜欢下面的哪种学习方式？( )A老师讲，我听B自习课上自己琢磨C 和同伴一起做作业，合作学习4. 数学课堂上你向老师提出过问题吗？对于课堂提问，你属于以下哪种情形？( )A有欲望，并主动提出问题B有欲望，但不好意思提问C想提问，但找不到机会D老师没有要求我们提问E不愿意提问5. 在数学课堂上，你会注意力不集中、常开小差吗？( )A 会B 经常会C 偶尔会D 不会6. 讲新课前，你能自己进行预习；课后，能坚持认真复习吗？( )A 能坚持B 有时能C 不能7. 你愿意对未知的数学问题开展探究吗？课堂上你进行过探究活动吗？( )A 经常B 偶尔C 从来没有8. 当你学习上遇到困难时，一般采用的方式是( )A 向老师请教B 回去问父母或者哥哥姐姐等C 求助于同学D 等待老师讲解9. 没有老师、家长的督促，你能好好学习吗？( )A 能B 不一定C 不能10. 一般的说，你比较喜欢数学学习的哪些环节？（可多选）（）A 听老师讲课B 做作业C 分组讨论和活动D 各种考试E 上自习11. 你觉得对你来说，下面哪一样是你最不能忍受的？（）A 干坐着听课B 完成浩瀚如山的作业C 不知从何下手的数学难题D 吵吵嚷嚷的数学实践E “生死攸关”的数学考试12. 课外时间，你喜欢看课外书吗？( )A非常喜欢B比较喜欢C一般D不喜欢E非常讨厌13. 你解决日常生活中的实际问题时候，会经常用到数学知识吗？( )A经常用B偶尔用C不会用14. 智力因素主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达等能力。
以上几个方面，你认为你的优点是：（），你的缺点是：（）（可选多项）A 平时注意观察周围H 心里明白，但说不出道理B 记忆力好I 学习不专心，容易分神C 肯动脑筋，善于思考J 想象力差D 想象力丰富K 怕动脑筋，觉得无从下手E 学习很专心，不受外界干扰L 学过的知识记不住F 善于自学新知识M 自学效率很低G 善于表达自己的思维N 不太注意观察15. 非智力因素主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等。
学生数学情况调查问卷模板
尊敬的同学：您好！为了更好地了解同学们的数学学习情况，提高数学教学质量，我们特设计此问卷。
本问卷旨在收集同学们在数学学习中的真实想法和需求，所有信息仅用于教学研究，请您根据自己的实际情况认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您所在的年级：（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级（5）五年级（6）六年级3. 您所在的班级：二、数学学习情况4. 您对数学的兴趣程度如何？（1）非常喜欢（2）比较喜欢（3）一般（4）不太喜欢（5）非常不喜欢5. 您认为数学课程难度如何？（1）非常简单（2）比较简单（3）一般（4）比较难（5）非常难6. 您每周花费在数学学习上的时间大约是多少？（1）1小时以内（2）1-2小时（3）2-3小时（4）3-4小时（5）4小时以上7. 您在数学学习中遇到的主要困难有哪些？（可多选）（1）基础知识掌握不牢固（2）解题思路不清晰（3）计算能力不足（4）逻辑思维能力欠缺（5）缺乏学习动力（6）其他（请说明）8. 您认为哪些因素会影响您的数学学习效果？（1）教师的教学方法（2）教材的难易程度（3）家庭环境（4）同学间的交流与合作（5）个人兴趣与动机（6）其他（请说明）9. 您是否参加过数学竞赛或活动？（1）参加过（2）没有参加过10. 如果参加过数学竞赛或活动，您认为这些活动对您的数学学习有哪些帮助？（1）提高了数学思维能力（2）增强了学习兴趣（3）提高了解题技巧（4）增强了自信心（5）其他（请说明）三、教学建议11. 您对数学教师的教学方法有何建议？（1）教学语言更加生动形象（2）讲解更加详细易懂（3）增加课堂互动，提高学生参与度（4）注重培养学生的逻辑思维能力（5）其他（请说明）12. 您对数学教材有何建议？（1）降低教材难度，让更多学生跟上教学进度（2）增加教材的趣味性，激发学生学习兴趣（3）教材内容更加贴近生活实际（4）教材中的例题和习题更加丰富多样（5）其他（请说明）13. 您认为学校应如何加强数学教育？（1）增加数学课程的课时（2）开展丰富多彩的数学活动（3）组织学生参加数学竞赛（4）加强教师培训，提高教师素质（5）其他（请说明）请您在以下选项中选择最符合您实际情况的答案，并在必要时填写您的宝贵意见。
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学习情况调查问卷
1.您对自己所学专业是否感兴趣？
✉很感兴趣，能积极主动学习专业知识
✉比较感兴趣，能按要求完成学习任务
✉不太感兴趣，专业是父母长辈选择的
✉完全不感兴趣，反感自己的专业
✉不确定
2.您是否有学习成绩上的目标：
✉有，并在为之努力
✉有，但是只是在脑中想想，并未付诸行动
✉没有，一天天得过且过
3.您对目前所学课程是否感到吃力？
✉能比较轻松地学习所学课程✉需要花费一定的精力去理解✉学习时比较吃力✉课程太难，完全跟不上
✉说不清楚
4.当学业或者课程上遇到问题时，您一般解决方法是？（多选）
✉寻求专业课老师的帮助✉寻求助教的帮助
✉寻求学长学姐的帮助✉寻求同学的帮助
✉参加学院或者学校的学业辅导活动✉从来都是自己解决
5.您本学期专业课的出勤情况如何？
✉在本学期中从不旷课
✉在本学期中旷课一两次
✉在本学期中旷课次数大于三次但少于十次
✉在本学期中旷课十次以上
6.您迟到或者旷课的主要原因是（多选）？
✉不喜欢老师授课的方式
✉对于所学的内容不感兴趣，觉得浪费时间
✉更喜欢自学
✉即使去上课了也听不懂老师讲什么，还不如自己看书
✉想睡觉或者在寝室玩游戏
✉身体不舒服或者有急事
✉社团工作挤占了上课的时间
✉其他原因
✉从不旷课
7.您每天平均自习时间是？
✉基本不自习✉0-1小时✉1-2小时✉2-4小时✉4小时以上8.您常去的自习地点是？
✉教室✉图书馆✉宿舍✉其他场所✉没有自习的习惯
9.您对组织集体自习的看法是？
✉很赞同，可以形成很好的氛围督促自己
✉不太赞同，习惯自己一个人自习
✉无所谓，听从班级安排
10.您觉得您周围的学习氛围如何？
✉每个人都很努力，学习认真
✉大部分同学学习认真，少部分同学不认真
✉大部分同学都不认真，少部分同学学习认真
✉感觉大家都在混日子，学不学习无所谓
✉说不清楚
11.您是否有考前临时突击复习的情况？
✉平时积累很好，考前正常复习就好
✉平时积累较少，考前要努力复习
✉平时基本没学，考前复习像是预习
12.您认为以下哪三个因素对于提高学习成绩最重要？（多选最多选三个）
✉端正学习态度，更加努力学习✉有一个讲课清楚认真负责的老师✉有一个良好的寝室学习氛围✉提高学院的学习氛围
✉学校或者学院举办更多学业辅导活动✉和同学多多交流，共同进步
✉多和学长学姐请教✉多和老师请教
13.您对于英语四六级考试或计算机等级考试的态度是？
✉这些考试很重要，我也积极准备
✉这些考试很重要，但是我准备不认真
✉考这些考试，只是为了应付家长的要求
✉这些考试无所谓，考不考对我影响不大
14.您对于科研创新活动或者学科竞赛的态度是？
✉认为这些很重要，而且我也在积极参与
✉认为这些活动很重要，但是由于能力不足或者其他原因我基本从未参与
✉认为这些活动无所谓
✉我对于这些不感兴趣，觉得做这些浪费时间
✉说不清楚
15.通过参加科研创新活动或者学科竞赛，您有哪些提高？（多选最多选五个）
✉动手能力✉创新能力✉团队协作能力
✉信息收集能力✉时间管理能力✉语言表达能力
✉问题解决能力✉组织与协调能力✉人际交往能力
✉从未参与过类似活动
16.如果有一个接待外国留学生或者与留学生交流的机会，您的态度是？✉积极参与，争取多和他们交流
✉觉得是否与他们交流无所谓，如果安排让我去做，我也会去做
✉不太喜欢与他们交流
✉说不清楚。