青少年常见心理问题及对策优秀课件
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青少年常见心理疾病的预防与应对-课件(共14张PPT)
第二章节
青少年常见心理疾病的 预防和应对
(1)神经衰弱的预防和调适
①应多找同学谈心，化解压力，例如，面对那些正在招聘会上忙碌奔 波的毕业生，应该劝慰他们面对严峻的就业形势，要有吃苦和经受挫 折的心理准备，要把个人志愿和国家的需要结合起来，脚踏实地，定 会达到胜利的彼岸，坚信有志者事竟成。
②动员学生加强营养，多参加文体活动，增强体质，注意一张一弛， 必要时辅以药物治疗。
(3)强迫症强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。常出现的强迫 观念有强迫疑虑、强迫回忆、强迫性苦思竭虑、强迫性对立思想。强迫意向和动作有 强迫意向、强迫洗手、强迫计算、强迫性仪式动作。
(4)恐惧症恐惧症是指对某些事物或特殊情境产生十分强烈的恐怖感。常有社交恐怖、 旷野恐怖、动物恐怖、疾病恐怖。此外，还有不洁恐怖、黑暗恐怖和雷雨恐怖等。
(5)孤僻，俗称不合群，是不能与人保持正常关系、经常离群索居的心理状态。在中 学生群体中的比例为5%～8%。孤僻的人讨厌同别人交往，对人冷淡甚至冷酷，抱有 敌意，甚至有严重的反社会行为。孤僻的人多疑、内向、安全感差、情绪波动大，发 生一点小事，他就可能怀疑周围的人别有用心，于是怒形于色，弄得别人莫名其妙。
③提倡顾全大局：遇事要从大处着想，明辨是非。如处理人际关系时，提倡严于 律己，宽以待人，互相理解、体谅，是防止人际关系紧张的有效方法之一。在处 理家庭关系、同事关系、邻里关系或上下级关系时，尤应如此。
④善于自我调节，有张有弛：对于工作过于紧张、过于繁忙，或学生学习负担过 重以及生活压力很大的人，都有必要进行自我调节，合理安排好工作、学习和生 活的关系，做到有张有弛，劳逸结合，这样做还能提高工作效率。
青少年常见心理疾病的预防与应对
心理疾病是指一个人由于精神上的紧张、干扰，而使自 己思维上、情感上和行为上发生了偏离社会生活规范轨道的 现象。心理和行为上偏离社会生活规范程度越厉害，心理疾 病也就越严重。
青少年常见心理问题及辅导对策PPT
持续时间 泛化程度
强度
心理问题 一月以内 无泛化表现
不影响逻辑思维
严重心理 一个月以上 泛化(一年被蛇 躯体化反应
问题
咬, 十年怕井绳）情绪强烈，
影响思维。
区域服务 健康区 亚健康区 障碍区 疾病区
服务对象 服务人员 服务方式
完全健康
心理辅导 员 心理教育
各种生活 压力引起 的心理冲 突与障碍 心理辅导 员
[案例分析]
◆认知障碍：由于小学生心理不成熟，对外界、他人的认知多从 自我的角度出发，在人际交往中较易受到片面认知的影响。 ◆不良情绪：小学生中，不良情绪引起的交往障碍是比较常见的。 如动不动就发脾气，找同学的茬，对交际的恐惧、担心害怕，讨 厌与自己不喜欢的人交往，嫉妒同学们取得的成绩，对自己缺乏 自信，害羞，孤僻等均可引起交往的障碍。 ◆人格特点：在小学生中，气质、性格的差异也常可导致交际的 障碍，如胆汁质的人常会由于一点小事而勃然大怒，对同学大发 雷霆；内向型的人对周围不太关心，不愿过多与同学交往，这些 均可引起人际交往的障碍。 ◆不良教育：有些家长由于自身修养方面的原因，在为人处事方 面存在缺陷，如虚伪、狭隘等，在教育子女时，也常给予一些消 极、错误的指导，导致其子女在与同学交往时，事事计较，无容 人之心，这些无疑给同学们之间的交往设置了障碍。
◆寻找交往障碍原因，制定正确对策：不同的人，产生交往障 碍的原因是不一样的。有些小学生是由于害怕交往，自卑、孤 僻，有些是由于过于骄傲或嫉妒、猜疑，甚至对别人怀有敌意， 还有些是由于总喜欢打听、干涉别人的秘密，使别人不满引起 的。因此，对于小学生的交往障碍，应寻找引起障碍的原因， 再针对原因制定正确的对策，这一点很重要。
◆学习交往技能，注意灵活运用：处理人际关系是能力，也是 技术，它可以通过学习和训练来培养提高。因此， (1)与同学 交往，要增加交往频率。 (2)要学会真诚关心同学，真正为他 人着想。 不使 他人难堪；在与别人讨论问题时切忌动不动就教训别人，而在 赞美别人时，应诚心诚意，实事求是。 (4)要学会聆听，耐心、 虚心、会心的聆听，会使人有心领神会之感。
常见的心理问题与应对策略ppt课件
人际交往的压力
随着年龄的增长，独立意识的增强，青少年与社会的交往越来越广泛，他们渴望独立的愿望日益变 得强烈，社会交往、发展亲密的伙伴关系是青少年一种精神需要。因人际关系压力而烦恼的年轻人通1常5 表现为自卑、过分注意他人评价、容易受到伤害、虚荣心强、怕丢面子等。
5、老年人常见的心理问题
老年人面对衰老，以及伴随着衰老而来的权利和能力的丧失，如不能做到心静如水，审时度势，而是固守着原有的 种种观念，就会产生诸多不健康的心理。中国敬老院网小编介绍一下一些老年人常见心理问题：
7、怕死。 “龟蛇虽寿，犹有竟时”，死亡是每个人的最终归属。老年期最主要的任务是要解决如何面对死亡的问题。
惧怕谈论死亡，不敢探视病人，怕经过墓地和听到哀乐，甚至看到一只死亡的动物也备受刺激，不敢正视，消极地评价
自己的一生，并且陷入绝望之中。
16
（二）心理问题的表现
1、心理上的症状 无故发脾气 毫无根据地怀疑他人 常出错 常发呆 难与人相处
32
(6)人际交往不和谐的应对
自傲是过高估计自己的一种自我认知。 自傲者以自我为中心，表现出很强的 优越感，处处表现自己，对自身的长 处无限夸大，炫耀自己、对他人容易 指责和怪罪，挑三捡四，盛气凌人。 好像自己全是优点没缺点，别人全是 缺点没优点。
33
（7）其他问题的处理
自卑—— 家庭条件差、没有靠山，能力差。 嫉妒—— 愤怒、敌对、伤害等。
人格——不接受自己的人格。 继续学习与自我发展 情感方面；人格方面；职业和能力 自我中心-----不接受社会、不接受同事的性
格、不接受自我、 角色错位 不接受父母习惯等。
34
陈某，女性，40岁，某单位干部，刚被提 升为办公室主任。她外表精明能干，语言 流畅。自称心理压力大，自称再不来咨询 就要崩溃了。
随着年龄的增长，独立意识的增强，青少年与社会的交往越来越广泛，他们渴望独立的愿望日益变 得强烈，社会交往、发展亲密的伙伴关系是青少年一种精神需要。因人际关系压力而烦恼的年轻人通1常5 表现为自卑、过分注意他人评价、容易受到伤害、虚荣心强、怕丢面子等。
5、老年人常见的心理问题
老年人面对衰老，以及伴随着衰老而来的权利和能力的丧失，如不能做到心静如水，审时度势，而是固守着原有的 种种观念，就会产生诸多不健康的心理。中国敬老院网小编介绍一下一些老年人常见心理问题：
7、怕死。 “龟蛇虽寿，犹有竟时”，死亡是每个人的最终归属。老年期最主要的任务是要解决如何面对死亡的问题。
惧怕谈论死亡，不敢探视病人，怕经过墓地和听到哀乐，甚至看到一只死亡的动物也备受刺激，不敢正视，消极地评价
自己的一生，并且陷入绝望之中。
16
（二）心理问题的表现
1、心理上的症状 无故发脾气 毫无根据地怀疑他人 常出错 常发呆 难与人相处
32
(6)人际交往不和谐的应对
自傲是过高估计自己的一种自我认知。 自傲者以自我为中心，表现出很强的 优越感，处处表现自己，对自身的长 处无限夸大，炫耀自己、对他人容易 指责和怪罪，挑三捡四，盛气凌人。 好像自己全是优点没缺点，别人全是 缺点没优点。
33
（7）其他问题的处理
自卑—— 家庭条件差、没有靠山，能力差。 嫉妒—— 愤怒、敌对、伤害等。
人格——不接受自己的人格。 继续学习与自我发展 情感方面；人格方面；职业和能力 自我中心-----不接受社会、不接受同事的性
格、不接受自我、 角色错位 不接受父母习惯等。
34
陈某，女性，40岁，某单位干部，刚被提 升为办公室主任。她外表精明能干，语言 流畅。自称心理压力大，自称再不来咨询 就要崩溃了。
青少年心理健康问题与对策 主题班会课件(共28张PPT)
– 肌肉放松 – 音乐放松
2022/4/22
24
快乐在哪里？——生活中令人愉快的事
——来自美国的调查
呼吸新鲜空气、坐在太阳底下、听音乐、做 白日梦、穿新衣服、欣赏风景、与朋友喝茶、向 人微笑、接吻、向他人示爱、读小说、玩电脑、 购物、在海滩、跳迪斯科、爬山、布置房间、玩 高尔夫、裸体、去酒吧、写诗、划船、玩牌、参 加宗教活动、开会、演戏、穿奇装异服、跳舞、 逛公园、谈论政治、赌博、收到信、照相、吃好 东西、做爱、散步、伸懒腰、看漂亮女人、美容、 约会……
26
构建价值之更改
• 练习一：
– 因为老师批评了我，所以我不高兴。 – →老师批评了我，我仍然高兴，因为……
• 练习二：
– 因为和朋友吵架，所以我不高兴。 – →和朋友吵架，我仍然高兴，因为……
2022/4/22
27
谢谢大家！
2022/4/22
28
2022/4/22
8
• 青少年心理问题的三大焦点
– 学习问题
• 不成功 • 无兴趣
– 交友问题
• 缺少朋友 • 不会交往
– 亲子问题
• 缺少沟通 • 内容单一
2022/4/22
9
三、心理健康的标准 与心理问题判断
2022/4/22
10
• 心理健康的标准
– 自知自律
• 正确认识自己 • 适当约束自己
• 危害
– ①危害自己 – ②危害学校 – ③危害家庭 – ④危害社会
2022/4/22
4
二、青少年心理问题的原因剖析
2022/4/22
5
• 现代人心理健康的两大威胁
– 新时代“缺营养”
• “文明快餐” • “速溶咖啡” • 结果——心理难放松
2022/4/22
24
快乐在哪里？——生活中令人愉快的事
——来自美国的调查
呼吸新鲜空气、坐在太阳底下、听音乐、做 白日梦、穿新衣服、欣赏风景、与朋友喝茶、向 人微笑、接吻、向他人示爱、读小说、玩电脑、 购物、在海滩、跳迪斯科、爬山、布置房间、玩 高尔夫、裸体、去酒吧、写诗、划船、玩牌、参 加宗教活动、开会、演戏、穿奇装异服、跳舞、 逛公园、谈论政治、赌博、收到信、照相、吃好 东西、做爱、散步、伸懒腰、看漂亮女人、美容、 约会……
26
构建价值之更改
• 练习一：
– 因为老师批评了我，所以我不高兴。 – →老师批评了我，我仍然高兴，因为……
• 练习二：
– 因为和朋友吵架，所以我不高兴。 – →和朋友吵架，我仍然高兴，因为……
2022/4/22
27
谢谢大家！
2022/4/22
28
2022/4/22
8
• 青少年心理问题的三大焦点
– 学习问题
• 不成功 • 无兴趣
– 交友问题
• 缺少朋友 • 不会交往
– 亲子问题
• 缺少沟通 • 内容单一
2022/4/22
9
三、心理健康的标准 与心理问题判断
2022/4/22
10
• 心理健康的标准
– 自知自律
• 正确认识自己 • 适当约束自己
• 危害
– ①危害自己 – ②危害学校 – ③危害家庭 – ④危害社会
2022/4/22
4
二、青少年心理问题的原因剖析
2022/4/22
5
• 现代人心理健康的两大威胁
– 新时代“缺营养”
• “文明快餐” • “速溶咖啡” • 结果——心理难放松
【精品】PPT课件 青少年心理健康问题与对策共30页
【精品】PPT课件 青少年心理健康问 题与对策
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
30
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
30
中学生常见心理问题及对策ppt课件
成 因:
学校适应不良
（1）社会心理因素 学校适应不良往往发生在学生发展过程的转折状的刺激源； （2）家庭环境影响
不良教养方式、不和谐家庭气氛、不健全家庭结构 ； （3）人际关系紧张
人际关系紧张，造成心理压抑，影响学习生活； （4）个性原因
不够完善的个性特点（自我中心、自卑、心胸狭窄、孤僻、 神经质、攻击性强、期望值过高等）身体状况、知识基础、学 习方法及学习能力等都会影响学生的在校学习生活。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
《师问》
学生为什么上课发呆？ 学生为什么不肯完成作业？ 学生为什么对老师不肯讲真话？ 学生为什么总是与老师作对？ 学生为什么打架甚至打群架？ 学生为什么痴迷网络？ 学生为什么小小年纪谈恋爱？ 学生为什么？
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2、第二反抗期形成的原因
• 生理方面迅速成熟，使少年儿童产生了“成人 感” ——自以为已经成熟
• 心理方面进入“心理断乳期” • 社会因素方面，进入中学后，学校环境和教与学
的新要求激励他们产生“长大成人” 的责任感
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
发展性心理教育 略懂心理问题的判断 不必心理障碍的治疗
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
中学生常见的心理问题及对策-PPT课件
中小学生存在的首要问题是“厌学”“不会学”“不能学”等 学习问题，其中厌学问题的发生频率占首位，学习动机缺乏发 生率为11.86%。从初中预备班到初三年级发生率是5.86%、 12.56%、15.16%、18.39%；从高一到高三发生率依次为： 10.18%、4.77%和41.11%。高三厌学成为一个严重的问题 。
习，做到“做”中学。 差异性原则
一、中学生的心理发展特点
（一）不平衡性：不协调的身心之旅 （二）动荡性：在矛盾中寻找自我 （三）社会性
青春期的心理发展很大程度取决于社会和政 治环境的影响。他们在考虑理想、志愿和抉 择时具有较强的现实性和严肃性。
二、关于心理问题
（一）心理问题的类别 1. 发展性心理问题 2. 适应性心理问题 3. 障碍性心理问题
算命先生： 1、白费劲 2、多此一举 3、没戏
店老板： 1、高中 2、有备无患 3、有戏
A
晚上秀才 做了三个梦
B
理解为 凶兆
理解为 吉兆
C
垂头丧气， 收拾包袱回家
意气风发， 考取探花
③目标调整：适中
叶克斯-多德森定律
各种活动都存 在一个最佳唤 醒水平，它随 任务性质的不 同而变化。
④积极自我暗示
思想和行动的一致性
禁果逆反
人们往往有一种倾向，越是禁 止的东西，如果没有说明可能 为人们接受的充足的禁止原因， 禁止常常诱使人们产生好奇并 引起探反射，产生与禁相悖的 意向，这就是禁果逆反。
自主逆反
如果教师家长在对待孩子时过分地运用控制手段， 使孩子感到自己的行动自由受到威胁，这时，他们 就有可能拒绝办本来愿意办的事，甚至故意去做与 要求相反的事，这种现象就是自主逆反。
权威与民主
归因逆反
习，做到“做”中学。 差异性原则
一、中学生的心理发展特点
（一）不平衡性：不协调的身心之旅 （二）动荡性：在矛盾中寻找自我 （三）社会性
青春期的心理发展很大程度取决于社会和政 治环境的影响。他们在考虑理想、志愿和抉 择时具有较强的现实性和严肃性。
二、关于心理问题
（一）心理问题的类别 1. 发展性心理问题 2. 适应性心理问题 3. 障碍性心理问题
算命先生： 1、白费劲 2、多此一举 3、没戏
店老板： 1、高中 2、有备无患 3、有戏
A
晚上秀才 做了三个梦
B
理解为 凶兆
理解为 吉兆
C
垂头丧气， 收拾包袱回家
意气风发， 考取探花
③目标调整：适中
叶克斯-多德森定律
各种活动都存 在一个最佳唤 醒水平，它随 任务性质的不 同而变化。
④积极自我暗示
思想和行动的一致性
禁果逆反
人们往往有一种倾向，越是禁 止的东西，如果没有说明可能 为人们接受的充足的禁止原因， 禁止常常诱使人们产生好奇并 引起探反射，产生与禁相悖的 意向，这就是禁果逆反。
自主逆反
如果教师家长在对待孩子时过分地运用控制手段， 使孩子感到自己的行动自由受到威胁，这时，他们 就有可能拒绝办本来愿意办的事，甚至故意去做与 要求相反的事，这种现象就是自主逆反。
权威与民主
归因逆反
初中主题班会 心理健康教育 课件(18张PPT)
保持心理健康的小窍门
自我心理平衡术
化解尴尬，自嘲法妙招频出。幽默自嘲，卸下压力，以出乎意料的应对，巧 妙平衡内心情绪。
1
遗忘，是解脱痛苦回忆的良药，为身心带来安宁，激发新的活力，促进人格的成长与 完善。
2
摆脱心理失衡，给自己设定清晰且有意义的目标。如与好友倾诉、努力提升收入或参加专业培训。 当目标达成，自信和成就感便油然而生，为你实现更高远的追求铺平道路。
青少年常见心理问题及应对
青少年应掌握哪些 与人交往的基本技能？
01
微笑，是 人际交往 的基本功。
02
倾听是沟 通的一半。
03
认同是沟 通的切入
点。
04
诚挚的赞美是人 们内心真挚的情 感流露，也是每 个人内心渴望的
心理需求。
05
感激，是 真情的回
报。
青少年常见心理问题及应对
成就动机强者的心理行为是：
心灵减压十二招
1、开怀大笑，进行发泄 2、保持沉默有助于降压 3、聆听音乐、阅读报刊，是增长知识和怡情养性的绝佳途径。
5、在无人处大声喊叫或大哭 6、与人为善，不要怀恨在心
8、别害怕接纳自己的局限性，适当学会拒绝。 9、对小事不去计较，装糊涂最好
11、从不同的视角审视问题，寻求适宜的解决方案。 12、山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。今天终会过去，明天还有希望。
提升个性的关键在于不断充实自我。从细微之处着手，培养良好的习惯，积 极融入集体，把握适度，循序渐进地践行这几个方面。 积极面对生活，建立亲密关系，并信任他人。学会独自思考和反省。追求社会、智力 和职业上的多元发展。探索新思想、新知识，与有见地的朋友多交流。找到表达情感 的方法，并培养兴趣爱好。培养独立性，减少对他人依赖。展现灵活性与创造力。关 爱他人，提供支持与帮助。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、青少年心理问题辅导对策
（一） 学习压力
1、产生学习压力的原因
来自于社会的压力 、升学的、择业的等 来自于教育体制 来自于环境压力 来自于自身压力
五、青少年心理问题辅导对策
（一） 学习压力 2、如何缓解学习压力
增强自信心 改善人际关系 学会变换视角 让孩子体验成功 组织集体活动
五、青少年心理问题辅导对策
培养中小学生心理健康发展的对策
1、创设良好的心理环境通过优美洁净的校园环境。 2、设心理健康教育课 3、开展心理咨询服务 4、在学科教学渗透心理健康教育 5、建设高素质的教师队伍 6、开展家庭心理健康教育指导
当前中小学生的心理健康状况令人忧
心理问题是指人们心理上存在着某 些障碍和疾患及由此而产生的不良情绪 和行为 。
心理学家预言：21世纪，心理疾患 将成为人类一大祸害。中小学生心理健 康状况应引起教育各方面的关注重视。
中学生中比较普遍地存在的心理问题
1、自卑心理。 2、抑郁心理。 3、闭锁心理。 4、焦虑异常心理 。 5、恐惧心理。
时代由谁带路，周围世界中哪些东西进 入了他的头脑和心灵，这些都决定着他 将成为一个什么样的人。
四、青少年常见心理问题的原因分析
2、学校因素
主要有学校教育条件、学习条件、生活条件以及师 生关系、同伴关系等。例如，校风学风不正、学习 负担过重、教育方法不当、师生情感对立、同学关 系不和谐等，都会使学生的心理压抑，精神紧张、 焦虑，如不及时调适，就会造成心理失调，导致心 理障碍。
青少年常见心理问题及对策优秀 课件
一、对青少年心理问题的理解
障碍性问题 发展性问题
二、我国青少年的心理健康状况
青少年时期是孩子身心迅速成长、自我意识和人 格飞跃发展的关键阶段，容易出现各种心理、情绪 问题。卫生部门近日公布的统计资料显示，我国约 3.4亿17岁以下未成年人中，至少有3000万人存在各 种学习、情绪、行为等方面的心理障碍，中小学生 心理障碍发生率为21.6%至32%，青少年心理健康 状况不容乐观。
个体自身所具有的一种内在的、主观的 因素，包括认知、情绪和个性等。如认知失 调产生的认知矛盾、经常波动而消极的负性 情绪状态，均易导致出现心理问题。特殊人 格特征往往是导致相应精神疾病，特别是神 经官能症的发病基础。
解决中小学生心理问题的对策
（一）营造利于中小学生心理健康的环境。 （二）提高教师的心理健康教育辅导能力和素质。
（三）情绪失调
3、调控情绪的方法：
⑴注意转移法 ⑵情绪宣泄法
哭 、倾诉 、写日记 、发牢骚、吁叹 、大吼
⑶理智克制法
宽容谦让、自我暗示 、提醒激励 、逆向思维
五、青少年心理问题辅导对策
（四）青春期成长烦恼
冲动
1、摘掉“有色眼镜”看异性交往 2、做孩子心理的把脉师 3、“冷热交替”巧妙解决青春期情感
（二）人际交往困扰
1、中学生人际交往现状
缺乏共处能力是当前中学生普遍存在的问题，而造成这 一问题的根源在于，现在的学生大多为独生子女，父母和祖 辈的溺爱娇宠使孩子变得自私，从不知为别人着想。他们大 多任性骄横，未能养成尊重长辈、遵守纪律的自觉性，走向 外部社会也不懂得尊重别人。而且独生子女没有兄弟姐妹为 伴，幼时缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，既不易养成与 人协同合作精神，又缺少竞争性，导致与别人共处能力的缺 失，特别是住宿生在生活习惯等问题上的矛盾更易突出。
五、青少年心理问题我成长
⑴接纳自己。 ⑵尊重别人。 ⑶欣赏别人 ⑷善于观察 ⑸交往适度。
五、青少年心理问题辅导对策
（三）情绪失调
1、小学生情绪问题 易冲动、易胆怯
2、中学生的情绪问题 半露半隐；
高度的兴奋性、激动性、紧张性、冲动性、 不平衡性
五、青少年心理问题辅导对策
4、为孩子做青春期的性教育导师
马克思 一种美好的情绪比十副良药
更能解除心理上的疲惫和痛楚。”
——和谐的情绪会给人的学习、工作和 生活带来高质量、高效率。
中小学生心理健康的标准
1. 智力正常——胜任学习 2. 良好的人际关系——人际和谐 3. 正确的自我意识——客观评价自己 4. 健康的情绪——稳定愉快 5. 正视现实，把握现实——敢于进取 6. 心理表现符合年龄特征 7. 心理康复能力
四、青少年常见心理问题的原因分析
3、社会因素
社会生活中的种种不健康的思想、情 感和行为，特别在当前，人与人之间的交往 日益广泛，各种社会传媒的作用越来越大， 生活紧张事件增多，矛盾、冲突、竞争加剧。 所有这些现象都会加重学生的心理负担和内 心矛盾，影响身心健康。
四、青少年常见心理问题的原因分析
4、自身因素
6、易怒。 7、逆反心理。 8、嫉妒心理。 9、猜疑心理。 10、厌学心理。
三、青少年常见心理问题分类
1、学习类问题 2、人际关系类问题 3、情绪类问题 4、人格障碍类问题 5、青春期性心理类问题
四、青少年常见心理问题的原因分析
1、家庭因素
著名教育家苏霍姆林斯基： 一个人的童年是怎样度过的，童年