小学语文教学设计模板,第2稿

小学语文教学设计模板,第2稿小学语文教学设计模板2012-2013学年度四年级语文上册教学设计2012-8-28编号：01《师恩难忘》教学设计主备课人：张杰班级：四年级班等级：教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情重点难点学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法知识链接：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人中国春秋末期著名的思想家、教育家、儒家学派创始人孔子是中华文化中的核心学说儒家的首代宗师，集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世统治者尊为至圣、至圣先师、万世师表教学课时：2课时第一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠2、师生交流刘绍棠的情况二、出示学习目标三、新授初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺2、检查读词及课文的情况3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？4、小结详读课文，理解重点部分1、解决故事：请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？重点练习朗读和复述：请认真读一读这个

故事，然后同位互相讲一讲请一位同学到前边讲给其它同学听一听你喜欢这个故事吗？说说理由田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的看法教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷板书：入了迷2012-2013学年度四年级语文上册教学设计2012-8-28编号：01师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？三个方面，师的评价2、学习理解最后两个自然段师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？3、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”四、巩固练习学生有感情地朗读课文，体会文章的内容五、拓展延伸让学生选择一首诗进行编故事，同桌交流，下节课集体进行交流六、总结全文1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?2、说一说你这节课最深的感受是什么3、你想对教过自己的老师们说几句话吗?结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩七、布置作业板书设计：师恩难忘编故事行礼让我入迷感念让我开了窍终生难忘师生情深第二课时教学目标：1、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入

到学习中，回报老师的付出2、培养学生尊师、爱师、亲师的感情重点难点：通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情教学方法：读书指导法教学过程：一、将自己所编的故事全班交流二、出示学习目标三、再读课文，赏析课文1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由2．再读课文，小组交流3．小组汇报交流成果4．过渡：作者对田老师的态度如何？2012-2013学年度四年级语文上册教学设计2012-8-28编号：015．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳成荫”的意思6．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听四、拓展延伸：学写摘录笔记1、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅2、学生交流摘录情况，进行评议五、复习巩固师检查学生的生字掌握情况，并巩固六、课堂总结师生合作总结，通过本节课的学习最大的收获是什么？七、布置作业师恩难忘编故事行礼让我入迷感念让我开了窍终生难忘师生情深2012-2013学年度四年级语文上册教学设计2012-8-29编号：01《孔子与学生》教学设计主备课人：张杰班级：四年级班等级：教学目标：1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的

学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情重点难点1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义知识链接：《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成共二十篇，成书时间大约在春秋战国时期它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”为后人研究孔子思想的主要资料教学方法：读书指导法、讲授法教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入新课:1、同学们，认识这个人吗？你们了解孔子吗？2、学生结合资料谈对孔子的了解3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰4、补充课题，齐读课题二、新授初读课文，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺2、出示词语，检查读音情况3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生4、课文提到了哪几个学生？点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子5、快速默读课文，画出不懂的问题6、小组交流对孔

子的印象细读课文1、学生谈对孔子的初步印象2012-2013学年度四年级语文上册教学设计2012-8-29编号：011）通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2）教师随机板书：有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家2、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情3、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导1）你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段2）说说看，你怎么觉得他有爱心？3）谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解随机出示重点语句：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才4）小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生他的确是位令人敬重的好老师！4、第二、三段的学习1）刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？A、指名读第二自然段B、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊！C、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？D、指名分角色朗读孔子与子夏的对话2）刚才有同学谈到孔子