高中微课比赛方案
高中语文微课比赛教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握《荷塘月色》的作者、背景及文学常识；理解文章的写作手法和修辞手法；提高学生的朗读和鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过微课形式，引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力；通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对荷塘月色的喜爱之情，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重难点1. 重点：掌握《荷塘月色》的写作手法和修辞手法；理解文章的意境和情感。
2. 难点：分析文章的写作手法和修辞手法，把握文章的意境和情感。
三、教学过程（一）导入1. 播放微课视频，展示荷塘月色的美景，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢荷塘月色吗？为什么？（二）自主学习1. 学生观看微课视频，了解《荷塘月色》的作者、背景及文学常识。
2. 学生自主朗读课文，感受文章的意境和情感。
（三）合作探究1. 小组讨论：分析文章的写作手法和修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 小组汇报：各小组展示自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂小结1. 教师总结文章的写作手法和修辞手法，强调文章的意境和情感。
2. 学生分享自己的感悟，谈谈对荷塘月色的喜爱之情。
（五）作业布置1. 摘抄《荷塘月色》中的优美语句，并加以赏析。
2. 撰写一篇关于荷塘月色的作文，表达自己的情感。
四、教学反思1. 本节课通过微课形式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
2. 学生在自主学习、合作探究的过程中，培养了自主学习能力和团队协作能力。
3. 在教学过程中，要注意引导学生关注文章的写作手法和修辞手法，提高学生的鉴赏能力。
五、微课设计1. 视频素材：荷塘月色的美景、作者介绍、课文朗读等。
2. 课件设计：简洁明了，突出重点，便于学生理解。
3. 教学环节：导入、自主学习、合作探究、课堂小结、作业布置。
本教案适用于高中语文微课比赛，旨在提高学生的自主学习能力和鉴赏能力，培养学生的审美情趣和人文素养。
2023年中学微课制作大赛活动方案
2023年中学微课制作大赛活动方案一、活动简介中学微课制作大赛是为了提高中学教育教学质量，推动教育信息化发展，培育创新教育人才而举办的一个大型比赛活动。
本次比赛旨在鼓励中学教师创新教学思路和方法，利用现代技术手段开展教学，提供优质的教学资源，提升学生的学习效果和兴趣。
二、活动目标1. 提高中学教师的教学水平和教育信息化能力。
2. 推广创新教学思想和方法，培养教师教育技能。
3. 丰富教育教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 培养学生良好的自学和合作学习能力。
三、活动内容1. 微课制作培训：组织专家进行微课制作技巧培训，帮助教师掌握微课制作的基本流程和技能。
2. 微课主题选择：每位参赛教师根据自己的教学内容和特点，选择一个适合的微课主题。
3. 微课制作和提交：参赛教师利用指定的制作软件和设备，完成微课的制作，并按要求提交作品。
4. 评选和展示：评委组织对参赛作品进行评选，评选出一、二、三等奖，同时将优秀作品进行展示。
四、活动流程1. 报名阶段（4月初）教师填写报名表，提供参赛意向和个人简介。
2. 培训阶段（4月中旬）组织微课制作培训，培训内容包括微课制作技巧、教学设计和资源应用。
3. 微课制作阶段（5月-7月）参赛教师根据培训内容和教学需求，自主选择微课主题并完成微课制作。
4. 提交作品阶段（8月）参赛教师按要求将作品提交给评委评审委员会。
5. 评选阶段（8月中旬-9月初）评委评审委员会对参赛作品进行评选，评选出一、二、三等奖和优秀作品。
6. 展示和颁奖仪式（9月中旬）将评选出的优秀作品进行展示，并对获奖教师进行颁奖仪式。
五、活动要求1. 参赛对象：全国各中学教师均可参赛，每位教师只能提交一个微课作品。
2. 微课制作要求：微课制作时间不得超过20分钟，要求结构清晰、内容准确、形式多样。
3. 微课提交要求：参赛教师需将微课作品以视频形式提交，并提供详细的教学设计和教学资源。
4. 评选标准：评选将根据微课内容和效果、教学设计和资源使用等方面进行综合评定。
中学微课制作大赛活动方案(二篇)
中学微课制作大赛活动方案为进一步深化新技术、新媒体在教育教学中的应用，促进信息技术与学科教学深度融合，深入开展学校中央电化教育馆教育技术“__五”规划研究课题《高中微课资源的开发与应用研究》的应用与研究，更好的贯彻《教育__关于实施全国中小学教师信息技术应用能提升工程的意见》精神，经学校研究，决定开展淮秦中学首届教师微课制作大赛评比活动，现将活动有关事项安排如下：一．活动目的通过开展教师微课制作评比活动，搭建教师教学经验交流和教学风采展示的平台，丰富教师生成性的课程资源，形成淮秦中学特色的教学资源库，推动课堂教学方式改革，提升我校教师信息技术应用能力，进一步推进学校课程改革、教育信息化建设和教师专业发展。
二、活动参加对象面向全体教师，___周岁以下（含___周岁）教师及教师发展班全体学员必须参加。
（可以个人参加，也可以以教研组为单位参赛，高考学科每组至少推荐___个作品，其他组推荐___个作品。
）三、活动上报内容及要求（一）上报内容此次评比上报作品主要包括教学设计、课件、微课视频。
“微课”是指为使用学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
“微课”是在现代教育技术手段下，教学网络化发展的一种重要载体和结合点。
参赛教师应以教育部颁发的《教师专业标准》和《课程标准》为基本内容依据，自选内容、科学设计、精心制作。
（二）微课上报要求1、微课片头含有微课名称、作者姓名、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息；微课作品文件名以格式如下：作者+学科+教材+知识点名称;2、微课图像稳定、构图合理、镜头运用恰当、录制声音清楚，画质清晰，能较全面真实反映教与学活动情景，并做好视频后期编辑工作（如课题、片头片尾说明、视频内容有合理剪辑加工、主要教学环节有字幕提示等），不需要全程录制作者本人的头像；3、文字内容正确无误，无科学性、政策性错误；普通话标准，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，讲解精炼；4、微课时长原则上在5—___分钟之间;若微课中使用到___，须尽量做到简洁、美观大方。
学生微课竞赛活动方案
学生微课竞赛活动方案活动目的本次学生微课竞赛旨在激发学生的创造力和表达能力，提高他们的课堂参与度和研究成果。
通过制作微课视频，学生能够深化对知识的理解并将其呈现给他人，同时培养他们的沟通和团队合作能力。
活动内容1. 参赛资格：本次竞赛面向全校中学生开放，每个班级限报2个微课项目。
2. 微课主题：参赛学生可自由选择微课的主题，主题应与课程内容相关。
3. 设计与制作：学生可以自行选择适合的制作工具和方式，如PPT、视频拍摄等。
要求微课视频时长在5分钟以内。
4. 提交作品：学生需在规定时间内将微课视频提交给班级指导教师，班级教师将负责将作品汇总并提交给组委会。
5. 评审与评奖：比赛将由专业教师组成的评审团进行评选，根据内容质量、表达能力、创新思维等维度评判。
将设立一、二、三等奖以及优秀奖、鼓励奖等。
活动安排- 报名阶段：日期1-日期2，学生向班级指导教师报名参赛。
- 制作阶段：日期3-日期4，学生利用课余时间制作微课视频。
- 提交阶段：日期5-日期6，学生将作品提交给班级指导教师。
- 评审阶段：日期7-日期8，评审团对作品进行评选。
- 颁奖阶段：日期9，组织颁奖仪式，公布获奖名单。
活动规定1. 参赛学生需保证作品原创性，不得抄袭他人作品。
2. 参赛学生需注意视频中的内容应当积极向上，不得含有违法、低俗或不当内容。
3. 参赛学生需遵守竞赛规定和班级教师的指导要求。
4. 参赛学生需保持团队合作，共同完成微课制作，不得单独完成。
5. 评审团的评选结果将作为最终结果，不得申诉。
活动收益通过参与学生微课竞赛，学生将获得以下收益：- 提高课程理解能力和研究效果。
- 培养表达和沟通能力。
- 增强创新思维和团队合作意识。
- 探索和熟悉多种制作工具和方式。
附注请在活动期间组织相关宣传活动，鼓励更多学生参与。
同时，为优秀的微课制作团队提供机会，将作品展示给其他班级或学校。
高中生物微型课比赛方案(3篇)
第1篇一、比赛背景随着新课程改革的不断深入，高中生物教学逐渐注重培养学生的实践能力和创新精神。
为了提高高中生物教师的教学水平和专业素养，激发教师对生物教学的热情，推动生物教学的改革与发展，特举办本次高中生物微型课比赛。
二、比赛目的1. 提高高中生物教师的教学技能和综合素质。
2. 促进教师对新课程理念的理解和运用。
3. 推动生物教学方法的创新，提高生物教学效果。
4. 为教师提供一个展示自我、交流学习的平台。
三、比赛主题本次比赛主题为“基于核心素养的高中生物教学设计与实施”。
四、参赛对象1. 全体高中生物教师。
2. 生物教育专业在校大学生。
五、比赛内容1. 教学设计：参赛教师需根据比赛主题，选择一个高中生物教学内容，进行教学设计。
教学设计应包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
2. 微型课展示：参赛教师根据教学设计，进行微型课展示。
微型课展示应包括导入、新课讲解、巩固练习、总结提升等环节。
3. 教学反思：参赛教师需对微型课展示进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
六、比赛流程1. 报名阶段：参赛教师填写报名表，报名截止时间为2022年9月30日。
2. 初赛阶段：由评审委员会对参赛教师的教学设计进行评审，选拔出30名优秀选手进入决赛。
3. 决赛阶段：30名选手进行微型课展示，由评审委员会现场打分。
4. 颁奖阶段：根据决赛成绩，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
七、评审标准1. 教学设计：教学目标明确，重难点突出，教学方法合理，教学过程完整。
2. 微型课展示：教学语言流畅，教态自然，课堂气氛活跃，教学效果显著。
3. 教学反思：对教学过程进行深入反思，提出切实可行的改进措施。
八、奖项设置1. 一等奖：3名，颁发证书及奖金。
2. 二等奖：6名，颁发证书及奖金。
3. 三等奖：9名，颁发证书及奖金。
4. 优秀奖：12名，颁发证书。
九、注意事项1. 参赛教师需保证所提交的教学设计、微型课展示等材料的原创性。
高中心理微课比赛方案(3篇)
第1篇随着社会的发展和科技的进步，心理健康教育越来越受到重视。
高中阶段是学生成长的关键时期，心理问题逐渐凸显。
为了提高高中生的心理健康水平，培养他们良好的心理素质，我校决定举办“高中中心理微课比赛”。
通过比赛，激发学生对心理健康的关注，提升心理教师的教学水平，为我校心理健康教育发展注入新的活力。
二、比赛目的1. 提高高中生的心理健康水平，培养良好的心理素质。
2. 激发学生对心理健康的关注，营造良好的心理健康教育氛围。
3. 提升心理教师的教学水平，促进心理健康教育的发展。
4. 推广优秀心理微课资源，促进资源共享。
三、比赛时间2022年10月15日至2022年11月30日四、比赛对象我校全体高中心理教师及对心理健康教育有热情的教师五、比赛内容1. 微课主题：围绕高中生的心理健康问题，如情绪管理、人际关系、学业压力、自我认识等方面。
2. 微课形式：以视频形式呈现，时长控制在10-15分钟。
3. 微课要求：（1）内容充实，观点明确，有针对性。
（2）教学设计合理，教学方法多样，注重互动。
（3）语言表达清晰，富有感染力。
（4）画面质量高，剪辑流畅，符合教育性、科学性、艺术性原则。
六、比赛流程1. 报名阶段（2022年10月15日-10月31日）参赛教师填写报名表，提交微课作品。
2. 初赛阶段（2022年11月1日-11月10日）由评审团对参赛微课进行评审，评选出优秀微课作品。
3. 复赛阶段（2022年11月11日-11月20日）邀请专家对优秀微课作品进行评审，评选出获奖作品。
4. 颁奖仪式（2022年11月21日）对获奖教师进行表彰，颁发证书。
七、评审标准1. 内容：微课主题明确，针对性强，内容充实，观点正确。
2. 教学设计：教学目标明确，教学过程合理，教学方法多样，注重互动。
3. 语言表达：语言清晰流畅，富有感染力，富有教育性。
4. 形式：画面质量高，剪辑流畅，符合教育性、科学性、艺术性原则。
5. 创新性：微课内容新颖，教学方法独特，有创意。
高中化学微课技能大赛教案
高中化学微课技能大赛教案
主题：化学实验技能大赛
目标：通过参加化学实验技能大赛，提高学生的实验技能、实验设计能力和实验操作能力，培养学生的实验精神和团队合作意识。
时间安排：比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛为线上选拔赛，决赛为线下实验竞赛。
初
赛时间为1个月，决赛时间为2天。
比赛流程：
一、初赛：
1. 比赛报名：学生团队报名参加比赛，确定队员人数和队名。
2. 线上实验设计：每个团队在规定时间内完成一次实验设计，包括实验目的、原理、操作
步骤、材料准备等，提交给评委进行初步评审。
3. 初赛评审：评委根据实验设计内容综合评分，筛选出决赛入围队伍。
二、决赛：
1. 实验准备：入围队伍根据评委要求准备实验所需材料和器材。
2. 实验操作：在规定时间内进行实验操作，注意安全操作，完成实验目标。
3. 实验报告：根据实验操作结果，撰写实验报告，包括实验目的、原理、结果分析等内容。
4. 评分评选：评委综合考虑实验设计、操作、报告等方面，评选出获奖队伍，并颁发奖项。
比赛注意事项：
1. 安全第一：实验操作中要注意安全操作规范，戴好实验室必需的防护装备。
2. 团队合作：团队成员间要相互协作，分工合作，共同完成实验任务。
3. 创新设计：实验设计要符合比赛要求，并具有创新性和实验技巧。
4. 精益求精：在实验操作中要认真细致，确保实验过程的准确性和实验结果的可靠性。
此为化学微课技能大赛教案范本，具体比赛细节可根据实际情况和需求进行调整。
祝比赛
圆满成功！。
微课大赛 策划书3篇
微课大赛策划书3篇篇一微课大赛策划书一、活动主题"微课堂，大精彩"二、活动目的本次微课大赛旨在提升学生的教育技术应用能力，促进信息技术与学科教学深度融合，推动教育教学改革与创新。
三、参赛对象全体学生四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动组织1. 主办单位：[主办单位名称]2. 承办单位：[承办单位名称]七、活动流程（一）宣传推广1. 制作宣传海报、宣传单等，在学校宣传栏、教学楼、食堂等地点张贴和发放。
2. 利用学校官网、公众号、微博等网络平台进行宣传推广。
3. 组织教师在课堂上宣传本次活动，鼓励学生积极参与。
（二）作品征集1. 参赛者需在规定时间内将微课作品及报名材料提交至承办单位指定。
2. 承办单位组织专家对参赛作品进行初评，选出优秀作品进入决赛。
3. 公布入围决赛的作品名单，并通知参赛者准备现场展示。
（三）决赛阶段1. 决赛采用现场展示的方式进行，参赛者需按照规定时间和地点进行现场讲解和演示。
2. 评委根据作品质量、现场表现等因素进行打分，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
3. 对获奖选手进行表彰，并颁发荣誉证书和奖品。
（四）作品展示1. 将优秀作品至学校官网、公众号等平台进行展示，扩大活动影响力。
2. 组织优秀作品巡展活动，在各学院进行巡回展示，供全校师生观摩学习。
八、作品要求1. 内容要求：体现新课程标准理念，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备。
教学目标清晰、教学内容科学、教学方法得当。
注重学科特点，能有效解决教学重难点问题。
充分展示教师个性化的教学风格和教学特色。
2. 作品形式：视频格式为 MP4，画面尺寸为 16:9，分辨率不低于 720p。
视频时长不超过 10 分钟，大小不超过 500MB。
视频中不得出现参赛选手姓名、学校等相关信息。
3. 其他要求：参赛作品必须为原创，不得抄袭、剽窃他人作品。
参赛作品的版权归原作者所有，主办方享有使用权。
九、奖项设置1. 个人奖项：一等奖：[X]名，奖金[X]元，荣誉证书。
高中化学微型课比赛方案(3篇)
第1篇一、比赛背景随着新课程改革的不断深入，高中化学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高中化学教师的教学水平和创新能力，促进教师之间的交流与合作，特举办本次高中化学微型课比赛。
本次比赛旨在通过微型课的形式，展示教师的教学设计、教学方法、教学技巧和课堂管理能力，激发教师的教学热情，推动高中化学教学的改革与发展。
二、比赛目标1. 提高高中化学教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，设计出科学、合理、有效的教学方案。
2. 提升教师的教学实施能力，使教师能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨高中化学教学的改革与发展。
4. 培养教师的创新意识，鼓励教师积极探索新的教学理念和教学方法。
三、比赛对象参赛对象为全国各高中化学教师，包括在职教师和青年教师。
四、比赛内容1. 教学设计：参赛教师需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等。
2. 微型课展示：参赛教师需在规定时间内进行微型课展示，时间不超过20分钟。
3. 教学反思：参赛教师需在微型课展示后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。
五、比赛流程1. 报名阶段：参赛教师填写报名表，提交教学设计方案。
2. 初赛阶段：组织专家对提交的教学设计方案进行评审，选拔出一定数量的优秀作品进入决赛。
3. 决赛阶段：组织决赛，参赛教师进行微型课展示和教学反思。
4. 评审阶段：邀请专家对参赛作品进行评审，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
5. 颁奖阶段：举行颁奖典礼，对获奖教师进行表彰。
六、比赛要求1. 教学设计要求：教学设计方案应科学合理，符合课程标准，体现新课程理念，注重培养学生的科学素养和创新能力。
2. 微型课展示要求：微型课展示应具有示范性、创新性和实用性，能够体现教师的教学风格和教学特色。
3. 教学反思要求：教学反思应真实、客观，能够反映教师的教学实践和思考。
高中数学微型课比赛教案
高中数学微型课比赛教案
目标：通过本次比赛，学生将能够掌握矩阵加法、矩阵数乘、矩阵乘法等基本矩阵运算的
规则，熟练进行矩阵运算，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
教学内容：
1. 矩阵的定义与基本性质
2. 矩阵的加法和数乘
3. 矩阵的乘法
4. 矩阵运算的性质和规律
5. 实际问题的矩阵表示与解决
教学步骤：
1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口头问答，复习学生已经掌握的矩阵概念，引导学生
进入矩阵运算的学习状态。
2. 教师讲解（15分钟）：介绍矩阵的定义、加法、数乘、乘法等基本运算规则，同时讲
解实例，并展示相关习题。
3. 小组合作（20分钟）：让学生分成小组进行矩阵运算的练习，督促学生相互合作，共
同解决问题。
4. 案例分析（15分钟）：教师通过实际问题案例引导学生将所学知识应用到实际生活中，并让学生自主探索解决方法。
5. 结语与总结（5分钟）：回顾本节课所学内容，强调矩阵运算的重要性，并鼓励学生刻
苦学习，提高自身的数学素养。
评价方式：
1. 学生个人表现评分：根据学生在小组合作、案例分析中的表现进行评分，包括参与度、
合作能力、解决问题的能力等。
2. 答题成绩评分：根据学生在课堂练习中的答题情况和正确率进行评分。
3. 整体表现评分：根据学生在整堂课学习过程中的表现和态度进行评分，包括主动思考、
热情参与等方面。
希望通过本次比赛的教学活动，能够提高学生对矩阵运算的理解和掌握程度，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
愿大家在比赛中取得优异的成绩！。
微课比赛策划书3篇
微课比赛策划书3篇篇一微课比赛策划书一、活动主题“聚焦微课，打造高效课堂”二、活动目的1. 提高教师的信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合。
2. 推动教师反思教学实践，提升教学质量。
3. 为教师提供展示与交流的平台，促进教学经验的分享与传播。
三、参赛对象全校教师四、比赛时间及地点时间：[具体日期]地点：[详细地点]五、比赛流程1. 报名阶段（[报名时间]）教师填写报名信息表，提交参赛课程的教学设计方案。
2. 预赛阶段（[预赛时间]）参赛教师根据教学设计方案，录制微课视频。
微课视频时长不超过 10 分钟，要求画面清晰、声音清楚。
将微课视频和教学设计方案一同提交至指定。
3. 决赛阶段（[决赛时间]）组织专家对预赛作品进行评审，评选出优秀微课作品进入决赛。
决赛将采用现场展示和答辩的形式进行，参赛教师需进行 8 分钟的微课展示和 5 分钟的答辩。
4. 颁奖阶段（决赛结束后）举行颁奖仪式，对获奖教师进行表彰和奖励。
六、比赛规则1. 参赛课程应为教师本人所授课程，内容应符合教学大纲要求。
2. 微课视频应体现教师的教学思想、教学设计和教学方法，具有一定的创新性和示范性。
3. 教学设计方案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等要素。
4. 参赛作品必须为原创，不得抄袭、侵权。
七、奖项设置1. 一等奖[X]名2. 二等奖[X]名3. 三等奖[X]名4. 优秀奖若干名八、活动宣传1. 在学校官网、公众号等平台发布比赛通知和相关信息。
2. 制作宣传海报，张贴在学校教学楼、图书馆等显著位置。
3. 组织校内培训和交流活动，提高教师对微课的认识和制作水平。
九、活动预算1. 奖品费用：[X]元2. 宣传费用：[X]元3. 其他费用：[X]元十、活动组织与保障1. 成立微课比赛活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督工作。
2. 设立比赛评审委员会，负责参赛作品的评审和决赛的组织工作。
3. 提供技术支持和培训，帮助教师解决微课制作过程中遇到的问题。
2024年中学微课制作大赛活动方案
2024年中学微课制作大赛活动方案一、活动目的与背景本次中学微课制作大赛旨在促进中学生的学科学习，提升他们的综合素质和学习方法，培养学生的创造力和团队合作精神。
通过参与微课制作，学生能够将所学知识转化为实际的教学资源，同时也能够拓展自己的思维和表达能力。
二、比赛规则1.参赛对象：全国各地的中学生均可参加，每个参赛队伍由5-8名学生组成，其中包括至少一名班主任老师或学科老师。
2.比赛时间：预计于2024年4月举行，比赛时间为两天，第一天进行微课制作，第二天进行评审和颁奖。
3.比赛内容：根据参赛学校的选题或指定的学科内容，学生设计并制作一份5-10分钟的微课视频。
4.比赛评审：（1）评审标准：微课设计的合理性、内容的准确性、教学方法的创新性、视频制作的质量等方面将作为评审标准。
（2）评审委员会：由学科专家、教育专家和媒体专家组成的评审委员会进行评审，并对各个奖项进行评选。
5.比赛奖项：（1）特等奖：1个，奖金10万元。
（2）一等奖：3个，奖金各5万元。
（3）二等奖：5个，奖金各3万元。
（4）三等奖：10个，奖金各1万元。
（5）优秀奖：若干，奖金各5000元。
6.比赛作品的使用权：比赛作品的版权归学校所有，学校有权根据需要进行发布和推广。
三、活动策划1.宣传推广：（1）面向中学生和教师的线上线下宣传：通过学校、教育机构官网、微信公众号等平台进行活动的介绍和宣传，吸引更多的学生和教师参与。
（2）区域宣传：邀请各地中学进行活动的宣传，组织宣讲会和座谈会，向学生和教师详细介绍活动的背景、规则和奖项设置，激发他们的参与热情。
2.微课制作培训：（1）提供微课制作培训资源：为参赛学校提供微课制作的教程、案例和模板，帮助学生了解微课制作的基本流程和技巧，并提供指导和辅导。
（2）组织线上线下培训活动：邀请专业的微课制作团队和教育专家进行线上线下的培训，帮助学生提升微课制作的能力，提供解决问题的指导。
3.比赛过程管理：（1）微课制作阶段：参赛队伍按照规定的时间和要求制作微课视频，并在规定的时间内提交作品。
高中数学微课比赛教案模板
高中数学微课比赛教案模板
一、教学内容：概率
二、教学目标：
1.了解概率的基本概念和性质；
2.掌握计算概率的方法；
3.能够应用概率解决实际问题。
三、教学重点：
1.熟练掌握概率的定义和计算方法；
2.能够运用概率解决实际问题。
四、教学难点：
1.理解概率的概念和性质；
2.灵活运用概率计算方法。
五、教学过程：
1.导入（5分钟）
教师简单介绍概率的概念和应用，引出本节课的主题。
2.概率的定义和基本性质（15分钟）
教师讲解概率的定义和基本性质，学生跟随教师一起学习。
3.概率计算方法（20分钟）
教师通过案例分析，教授概率计算的方法，学生跟随教师练习。
4.应用题训练（15分钟）
教师提供一些实际问题让学生尝试应用概率解决，引导学生思考和讨论。
5.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，并提出下节课的预习任务。
六、作业布置：
完成课堂练习题，预习下节课内容。
七、教学工具：
1.投影仪
2.电子白板
3.教材
4.练习题
八、评价方法：
课堂表现评价以及课后作业评价。
XXX中学学微课制作大赛活动方案
XXX中学学微课制作大赛活动方案活动目的本次活动旨在通过学生们制作微课的过程，提高他们的学科知识和技能，同时也可以提高他们的良好学习习惯、创造力和团队合作能力。
同时通过比赛的形式，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生思维能力和语言表达能力。
活动主题与时间本次活动的主题是“我的特长与爱好”，主要是希望同学们可以分享自己所拥有的知识和技能，同时也可以发掘自己的兴趣爱好，培养兴趣，创造美好未来。
活动时间为5月15日至6月15日。
活动形式本次活动主要采用线上学习的模式，参赛者可以自由选择自己的制作主题和形式，可以采用动画、PPT等多种形式进行制作。
参赛作品必须要求符合以下要求：1.原创性：作品必须是参赛者自行设计和制作，不能与他人作品相同。
2.知识性：作品必须在知识内容和深度上达到一定标准，可以使其他学生受益。
3.创意性：作品需要具备一定的新颖度和创意性，能够吸引其他学生的兴趣。
4.音视频质量：作品需要制作人员自行录制音视频素材，保证画面清晰，音频清晰，内容完整。
1.作品要求：文稿长度在3-5分钟之间，制作过程中请注意遵守版权，杜绝抄袭和抄袭现象。
2.参与人员：本次活动面向全校初中生以及高中生，每人限报名一次，每队不超过3人。
3.参赛作品提交：参赛作品需在规定时间内提交到比赛官网。
提交格式为MP4或者PPT等学生自制的微课件格式，作品需在书面说明中注明创作团队和题目。
4.比赛评选：本次比赛采取内部和外部评选相结合的方式进行。
内部评选由校内教师团队进行评审，外部评选由行业专家和相关机构进行评审。
评选结果公布后，将发放奖励和证书。
奖项设置1.一等奖：3名，获得奖金500元，获奖证书和荣誉证书。
2.二等奖：5名，获得奖金300元，获奖证书和荣誉证书。
3.三等奖：10名，获得奖金200元，获奖证书和荣誉证书。
4.优秀奖：每个参赛队伍均可获得优秀奖，获得荣誉证书。
活动宣传本次活动主要通过学校官网和微信公众号进行宣传，同时也可以通过学校教务处进行推广。
高中化学微课比赛教案
高中化学微课比赛教案教学目标：1. 了解化学微课的特点和优势。
2. 掌握在微课中如何设计生动有趣的化学教学内容。
3. 提升学生的化学学习兴趣和动手能力。
教学内容：1. 化学微课的定义和特点。
2. 设计化学微课的要点和技巧。
3. 基本化学实验的微课演示。
教学步骤：1. 引入：介绍化学微课的概念和意义。
2. 讲解：解释化学微课的设计原则和技巧。
3. 演示：进行基本化学实验的微课演示，如酸碱中和实验或氧气气体实验。
4. 操练：让学生在小组内设计一个化学微课，并展示给全班同学。
5. 总结：总结化学微课比赛的经验和收获。
教学方法：1. 案例分析法：通过实例分析优秀化学微课的设计和演示。
2. 合作学习法：让学生分组进行微课设计和展示，促进学生间的合作和交流。
3. 实践探究法：通过亲自设计和演示化学微课，提升学生的动手能力和创新思维能力。
教学评价：1. 学生的化学微课设计是否符合化学知识的要点和难点。
2. 学生的微课演示是否生动有趣，引起观众的兴趣和认可。
3. 学生对于化学微课设计和演示过程的表现和总结反思。
教学资料：1. 化学微课设计指南。
2. 化学实验视频资源。
3. 典型化学微课案例分析。
教学时长：1课时教学环节安排：1. 引入（5分钟）2. 讲解（10分钟）3. 演示（15分钟）4. 操练（20分钟）5. 总结（10分钟）教学准备：1. 化学微课案例分析材料。
2. 化学实验道具和材料。
3. 学生分组的化学微课设计任务。
教学结束：通过化学微课比赛活动，激发学生对化学学习的兴趣，提高学生的动手能力和创新能力，加深学生对化学知识的理解和掌握。
2023年中学微课制作大赛活动方案
2023年中学微课制作大赛活动方案一、活动背景与目的随着信息技术的迅猛发展，微课成为了一种重要的教学资源形式。
通过运用微课来促进学生在中学阶段的学习和发展已经成为广大教育工作者的共识。
为了进一步推广和提高中学微课的制作水平，激发中学生对于创意和教学的兴趣，特举办2023年中学微课制作大赛。
本次活动的目的是：1. 培养中学生的创造力和想象力，为他们提供展示才华的平台；2. 提升中学生教学设计和制作微课的能力，使其在中学学习中更好地运用微课；3. 推动中学教师更加深入地了解和运用微课，提高他们的教学质量；4. 加强中学和社会之间的交流与合作，搭建起一个共同发展的平台。
二、活动时间和地点1. 活动时间：2023年3月至5月- 报名时间：2023年3月1日至3月15日- 初赛时间：2023年4月1日至4月15日- 决赛时间：2023年5月1日至5月15日2. 活动地点：全国各中学（线上进行报名和初决赛，线下进行决赛）三、活动流程1. 报名阶段：- 中学生自愿报名，每个学校可以选拔1-2名学生代表参赛；- 参赛学生填写报名表，附上个人简历和微课预案；- 学校将选派的学生名单提交至组委会。
2. 初赛阶段：- 组委会按收到的报名信息进行初评，并选出一定数量的参赛学生进入初赛；- 初赛采用线上评审的方式进行，评审团由相关领域的专家和中学教师组成；- 参赛学生按照预案制作微课视频，并在规定时间内提交给评审团；- 评审团根据微课的内容、设计、创意和表现力等标准进行评审；- 评审结果将公布在官方网站上，选出决赛选手。
3. 决赛阶段：- 决赛分为线上和线下两个环节进行。
- 线上环节：决赛选手根据组委会要求，在规定时间内完成微课的制作，并在线上进行展示；- 线下环节：决赛选手与评审团进行面对面的展示与评审，现场进行答辩和互动；- 最终评选出一、二、三等奖和优秀奖；四、评审标准和奖励1. 评审标准：- 微课内容与设计（占比30%）：是否合乎教育要求，学科知识是否准确、易理解等；- 微课创意（占比30%）：是否有新颖的教学理念和方法，能否引起学生的兴趣；- 微课表现力（占比20%）：语言表达、视频制作、音频调控、PPT设计等方面的表现；- 反馈和评价（占比20%）：参赛学生对于评审团问题的回答和交流能力。
微课比赛策划书3篇
微课比赛策划书3篇篇一微课比赛策划书一、比赛主题“精彩微课，点亮知识”二、比赛目的通过举办微课比赛，激发教师的创造力和教学热情，提高教学质量和效果，同时促进教学资源的共享与交流，推动教育信息化的发展。
三、参赛对象全体教师四、比赛时间[具体比赛时间]五、比赛安排1. 宣传阶段制作比赛宣传海报，通过校园网站、教师群等渠道广泛宣传比赛，鼓励教师积极参与。
2. 报名阶段参赛教师在规定时间内填写报名表格，提交至指定或办公室。
3. 培训阶段组织参赛教师进行微课制作相关培训，包括软件使用、教学设计等方面。
4. 制作阶段参赛教师根据自己的教学内容和特长，制作微课作品。
5. 提交阶段在规定时间内将微课作品提交至指定地点或平台。
6. 评审阶段组织专家评审团队，对参赛作品进行评审，评选出各个奖项。
六、比赛规则1. 参赛作品应围绕学科教学内容，突出重点、难点或易错点。
2. 微课时长应控制在[具体时长]以内。
3. 作品应具有创新性、实用性和可操作性。
4. 参赛作品必须为原创，不得抄袭他人作品。
七、奖项设置1. 一等奖[X]名，奖金[具体金额]及荣誉证书。
2. 二等奖[X]名，奖金[具体金额]及荣誉证书。
3. 三等奖[X]名，奖金[具体金额]及荣誉证书。
4. 优秀奖若干名，颁发荣誉证书。
八、宣传推广1. 将获奖作品在校园网站上展示，供师生学习和交流。
2. 组织获奖教师进行经验分享和交流活动。
九、活动预算包括培训费用、奖金、证书制作费用等，具体金额根据实际情况确定。
十、注意事项1. 参赛教师应严格遵守比赛规则和时间安排。
2. 比赛组织方应确保评审过程的公平、公正、公开。
3. 对比赛过程中出现的问题和争议，应及时进行协调和处理。
篇二《微课比赛策划书》一、比赛主题“精彩微课，展现风采”二、比赛目的1. 提升教师的微课制作水平和教学能力。
2. 促进优质教育资源共建共享。
3. 激发教师在教学中的创新意识。
三、参赛对象全体教师四、比赛时间及地点[具体比赛时间][具体比赛地点]五、比赛内容及要求1. 内容范围：可以涵盖各个学科领域的知识点、教学重难点、实验操作等。
高中物理微课比赛教案
高中物理微课比赛教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够通过微课理解物理知识与现实生活的联系，提高物理学习的兴趣和积极性。
2. 能力目标：学生能够在微课比赛中展示出对物理知识的理解和运用能力，提高表达和展示自己的能力。
3. 情感目标：引导学生积极参与比赛，培养学生对物理学习的兴趣和热爱。
二、教学内容和重点：1. 物理知识与现实生活的联系2. 微课制作的要求与技巧三、教学过程：1. 导入环节：通过引导学生思考物理知识在日常生活中的应用，激发学生学习的兴趣。
2. 学习内容讲解：向学生介绍微课比赛的要求和流程，指导学生如何选择和设计微课内容，提高微课质量。
3. 学生展示与分享：学生根据所学知识设计并制作微课视频，并在比赛中展示出来，进行分享和讨论。
4. 评价和总结：老师对学生的微课进行评价和点评，以激励学生继续学习物理知识，并总结比赛经验。
四、教学练习：1. 学生可以选择一个与自己感兴趣或日常生活密切相关的物理知识，如牛顿力学、光学原理等，进行微课设计和制作。
2. 学生需结合具体例子，生动形象地讲解物理知识与现实生活的联系，提高微课的趣味性和吸引力。
五、课堂延伸：1. 学生可以利用微课比赛的机会，探索更多与物理知识相关的内容，拓展自己的学习范围。
2. 学生可以通过微课比赛，提高自己的表达和展示能力，培养自信心和团队合作精神。
六、作业安排：学生根据老师的要求，完成微课视频的制作和准备，参加比赛并进行展示。
七、教学反思：通过微课比赛的教学活动，可以激发学生对物理学习的兴趣和热爱，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
高中数学微型课比赛方案(3篇)
第1篇一、比赛背景随着新课程改革的深入推进，高中数学教学对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了提升高中数学教师的教学水平，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，特举办本次高中数学微型课比赛。
本次比赛旨在通过微型课的形式，展示教师的教学风采，推动教师教学能力的提升，为高中数学教学改革提供实践案例。
二、比赛目的1. 提高高中数学教师的教学设计能力和课堂教学水平。
2. 促进教师对课程标准、教材内容、教学方法的研究和运用。
3. 激发教师的教学热情，提升教师的专业素养和教学能力。
4. 为高中数学教学改革提供实践案例，推动教学质量的提高。
三、比赛时间与地点1. 时间：2023年10月1日至10月31日2. 地点：各参赛学校四、参赛对象1. 高中数学教师2. 各学校数学教研组推荐优秀教师参加五、比赛内容1. 教学设计：参赛教师需根据比赛指定的教材内容，设计一堂微型课的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
2. 微型课展示：参赛教师根据教学设计方案，进行微型课展示，展示时间不超过20分钟。
3. 教学反思：参赛教师需对微型课进行反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
六、比赛规则1. 教学设计：参赛教师需在规定时间内完成教学设计方案，并提交至指定邮箱。
2. 微型课展示：参赛教师需在规定时间内完成微型课展示，评委根据展示情况进行评分。
3. 教学反思：参赛教师需在比赛结束后，提交教学反思，评委根据反思内容进行评分。
七、评分标准1. 教学设计（40分）：教学目标明确、合理；教学重难点突出；教学方法科学、有效；教学过程完整、合理；教学评价客观、全面。
2. 微型课展示（50分）：教学语言规范、生动；教学思路清晰、流畅；教学环节紧凑、连贯；教学互动积极、有效；教学效果显著。
3. 教学反思（10分）：反思内容深刻、具体；反思方法科学、合理；反思结果具有指导意义。
八、奖项设置1. 一等奖：2名2. 二等奖：3名3. 三等奖：5名4. 优秀奖：若干名九、比赛组织1. 比赛由主办单位负责组织，各参赛学校负责选拔参赛教师。
高中数学微课比赛教案
高中数学微课比赛教案
题目：解一元二次方程
目标：通过本课的学习，学生将能够解一元二次方程，并应用解方程的方法解决实际问题。
教学内容：
1. 一元二次方程的基本概念
2. 一元二次方程的解法
3. 应用一元二次方程解决实际问题
教学准备：
1. PowerPoint课件
2. 白板、马克笔
3. 练习题手册
4. 计算器
教学过程：
一、导入（5分钟）
引出一元二次方程的概念及解法，让学生了解方程的基本形式。
二、知识讲解（15分钟）
1. 讲解一元二次方程的基本形式：ax^2 + bx + c = 0
2. 介绍一元二次方程的两种解法：因式分解法和求根公式法
三、示范演练（15分钟）
通过几个范例演示如何使用因式分解法和求根公式法解一元二次方程。
四、练习与讨论（15分钟）
组织学生进行练习，以巩固所学知识，并在练习中指导学生如何应用解一元二次方程的方
法解决实际问题。
五、课堂讨论（10分钟）
让学生分享他们的解题思路，并讨论不同的解题方法及其适用情况。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：完成练习题手册上的相关练习，并思考如何应用所学知识解决实际问题。
七、总结（5分钟）
通过本节课的学习，学生能够掌握一元二次方程的基本概念和解法，并能够应用解方程的方法解决实际问题。
注：本教案仅供参考，具体教学过程和内容可根据实际情况做适当调整。
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高中微课比赛方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高中第八届教师教学比武暨首届微课大赛
活动方案
一、指导思想
微课是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育教学水平的一种新方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。
为探索教师成长的新途径，提升教师信息技术应用能力，加快我校教师教学综合能力培养，搭建教师才能展示的平台，同时也为了加快推进我校“县级课改样板建设校”的建设，经学校研究决定举办首届微课比赛活动。
二、参赛对象
所有学科教师中45岁及以下的教师，鼓励45岁以上的教师参与。
三、组织机构
组长：副组长：
成员：
评委组：
四、比赛时间
2017年5月31日前完成参赛作品上交，迟交无效。
教师将制作完成的微课（微视频和微课件两个文件）用WINRAR压缩打包上传QQ群。
所有文件名统一为：学科 + 姓名 + 作品名称。
五、内容及要求
“微课”是指以视频为主要载体，针对某个学科知识点（重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（含活动、任务等）而设计的教学活动。
参赛教师应依据学科《课程标准》为基本内容依据，结合当前的课堂教学方向，自选内容，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程。
录制成时长8—10分钟的微课视频，配套提交教学课件等辅助材料。
本次参赛者需提交微视频和微课件两个文件。
制作要求分别如下：
1. 微视频要求：图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。
视频片头应显示标题、作者和单位。
视频中还应该包含个人头像的画中画。
视频格式：mp4
2. 微课件要求：微课件限定为PPT格式。
要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，其他与微课件教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也一并提交。
3. 参赛作品及材料需为本人原创，鼓励参赛者在形式、内容、技术等方面创新。
六、具体安排
1．动员部署阶段：（5月9日——5月11日）
2. 教师制作及上传阶段：（5月12日——5月31日）
3. 评比表彰阶段：6月中旬
七、奖励与考核
2
1、本届微课比赛设置个人奖：一等奖5名、二等奖10名、三等奖20名。
组织奖5名（以备课组为单位，按参与人数和参与率从高到低排列）奖给备课组长。
2、在规定时间内提交作品参赛的老师年终质量考核评分总分加2分，各备课组参与情况计入备课组考核。
微课视频制
作比赛标准
评分表
一级指标
二级指标指标说明
选题设计（10）选题典型
（5分）
主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。
尽量“小（微）而精”，
建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。
设计合理
（5分）
应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进
行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、
疑点、考点等问题。
教学内容（20）科学正确
（10分）
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
逻辑清晰
（10分）
教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。
作品规范（15分）结构完整
（5分）
具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微视频视频，还
应该包括在微视频录制过程中使用到的辅助扩展资料（可
选）：微教案、微习题、微视频件、微反思等，以便于其他用
户借鉴与使用。
技术规范
（5分）
微视频视频时长5—10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声
音清楚（无杂音）、声音与画面同步；微教案要围绕所选主题
进行设计，要突出重点，注重实效；微习题设计要有针对性与
层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；微视频件设计
要形象直观、层次分明、简单明了，教学辅助效果好。
语言规范
（5分）
语言标准，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。
教学效果（40）形式新颖
（10分）
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模
式，类型包括但不限于：讲授类、解题类、答疑类、实验类、
活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，推
荐使用制作。
趣味性强
（10分）
教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，
有利于提升学生学习积极性和主动性。
3
4。