《船工号子》音乐教案
七年级音乐教案《船工号子》
七年级音乐教案《船工号子》一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第三单元《劳动的号子》中的《船工号子》。
该部分详细内容包括：1. 了解船工号子的背景和特点；2. 学会演唱《船工号子》；3. 分析《船工号子》的旋律、节奏和歌词；4. 探讨船工号子在劳动中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解并感受船工号子的独特魅力，培养对我国民间音乐的热爱；2. 学会演唱《船工号子》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力；3. 通过分析《船工号子》的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：船工号子的节奏和旋律特点，歌词的演唱；2. 教学重点：学会演唱《船工号子》，理解船工号子的意义和价值。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、多媒体课件；2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅船工拉纤的图片，引导学生关注船工的劳动场景，引出本节课的主题《船工号子》；2. 新课内容：a. 介绍船工号子的背景和特点；b. 播放《船工号子》录音，让学生感受其旋律和节奏；c. 分析《船工号子》的旋律、节奏和歌词；d. 教唱《船工号子》，注意指导学生掌握节奏和旋律；3. 随堂练习：分组练习演唱《船工号子》，提高学生的团队协作能力；4. 例题讲解：分析一首类似的劳动号子，让学生了解其共同点；六、板书设计1. 《船工号子》2. 内容：a. 船工号子的背景和特点；b. 《船工号子》的旋律、节奏和歌词分析；c. 演唱《船工号子》的注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《船工号子》，并录制演唱视频；2. 答案：正确演唱《船工号子》，表现出其节奏、旋律和歌词的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进教学方法；2. 拓展延伸：a. 了解其他类型的劳动号子，进行对比分析；b. 探讨船工号子在现实生活中的应用，激发学生对劳动人民的尊重。
重点和难点解析1. 教学难点：船工号子的节奏和旋律特点，歌词的演唱；2. 教学重点：学会演唱《船工号子》，理解船工号子的意义和价值；3. 例题讲解：分析一首类似的劳动号子，让学生了解其共同点；4. 作业设计：正确演唱《船工号子》，表现出其节奏、旋律和歌词的特点；5. 拓展延伸：了解其他类型的劳动号子，进行对比分析。
初中音乐船工号子教案
初中音乐船工号子教案课型：音乐欣赏课教学目标：1. 让学生了解劳动号子的概念及其特点，感受船工号子的音乐风格和节奏特点。
2. 通过聆听和学唱《船工号子》，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
3. 教育学生热爱劳动，尊重劳动人民，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。
2. 分析《船工号子》的结构和表现手法。
教学难点：1. 《船工号子》的节奏和唱腔掌握。
2. 对劳动号子文化的理解和欣赏。
教学准备：1. 教学课件和音响设备。
2. 《船工号子》乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍劳动号子的概念及其特点，引导学生对劳动号子产生兴趣。
2. 提问：同学们，你们听说过劳动号子吗？知道它是什么吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师播放《船工号子》音响，让学生初步感受号子的节奏和风格。
2. 教师讲解《船工号子》的背景和创作意图，帮助学生更好地理解歌曲。
三、学唱《船工号子》（10分钟）1. 教师带领学生学唱《船工号子》，注意指导学生掌握号子的节奏和唱腔。
2. 分组进行学唱，培养学生的团队协作精神。
四、欣赏与讨论（10分钟）1. 教师引导学生欣赏《船工号子》，分析歌曲的结构和表现手法。
2. 学生讨论：这首歌曲表达了哪些情感？它是如何反映劳动生活的？五、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行拓展活动，如编排舞蹈、创作类似的劳动号子等。
2. 学生展示自己的创作成果，互相交流、学习。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调劳动号子的特点和价值。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在课堂中的表现。
教学评价：1. 学生对劳动号子的理解和欣赏能力。
2. 学生在学唱《船工号子》过程中的参与度和团队协作精神。
3. 学生对劳动人民的尊重和热爱劳动的态度。
备注：教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和综合素质。
四川 四川民歌《船工号子》-花城粤教版九年级音乐上册教案
四川民歌《船工号子》-花城粤教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解四川民歌《船工号子》的基本情况，包括其产生背景、创作风格等；2.理解《船工号子》的歌词，并感受其中的情感表达；3.学习唱《船工号子》的歌曲技巧，掌握正确的唱法；4.培养学生欣赏、热爱和传承中国民间音乐的意识和能力。
二、教学内容1. 四川民歌《船工号子》的历史背景四川民歌《船工号子》是四川省地方特色的民歌，是川江流域居民在长期的生活工作中创作的。
这首歌曲是表达船工对家乡、亲人的思念和祈福的歌曲，文化内涵丰富，音乐旋律朴实自然。
2. 《船工号子》的歌词啊呀呀，船工号子哟，船工号子哟，淌江水，三叉口，万顷波涛大如斗，重艇飞舞，直冲云霄，拦岸锚停，欢声笑语。
啊呀呀，船工号子哟，船工号子哟，红日出，孤帆远，故乡魂萦绕九回，亲人爱人，今朝别离，海角天涯，相思无尽。
啊呀呀，船工号子哟，船工号子哟，回首望，烟波渺，霞光万道渲染天，明峰松岛，云烟缭绕，大海无垠，航程不止。
啊呀呀，船工号子哟，船工号子哟，佳酿浓，碗碰碰，欢聚一堂乐陶陶，抬头问天，敬神众生，喜上眉梢，桃花怒放。
3. 《船工号子》的歌曲技巧1.声音控制：歌曲中的高低音转换较快，需要学生在唱歌时进行切换，控制好嗓音的稳定性；2.歌曲节奏：歌曲节奏较为明显，需要学生掌握好节奏感，保持唱法与节奏的统一性。
三、教学步骤1.引入：以《船工号子》的旋律作为引子，让学生感受到这首民歌的美妙之处；2.介绍歌曲基本情况：学习歌曲的创作背景、文化内涵和地方特色，让学生进一步了解这首歌曲；3.学习歌曲歌词：将歌词分段让学生跟读学唱，掌握好歌曲的语调和情感表达；4.掌握唱歌技巧：在跟唱过程中，逐步教授学生歌曲中的唱歌技巧，提高学生唱歌的水平；5.练习唱歌：在教授好歌曲的基本知识和技巧后，让学生进行练歌，并进行集体演唱。
四、教学建议在进行教学的过程中，需要注意以下要点：1.激发学生的学习兴趣，让其能够积极参与到教学中来；2.采用多样化的教学方法，包括说、唱、学等多种方式，让教学更加灵活多样；3.鼓励学生进行多次练唱，提高学生的唱歌水平，并进行集体演唱；4.让学生在学唱过程中，深入了解民歌的文化内涵，理解中国民间音乐的价值和意义；5.培养学生的中国传统文化意识，增强对中国音乐的认识和传承。
船工号子教案优质设计船工号子音乐教案
船工号子教案优质设计船工号子音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第六章《民间音乐》第三节《船工号子》。
详细内容包括：了解船工号子的历史背景、地域特色和演唱形式；学习船工号子的基本旋律、节奏和歌词；掌握船工号子的演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的相关知识，提高对民间音乐的认识和欣赏能力。
2. 培养学生团队协作能力，通过合唱形式表现船工号子的特色。
3. 激发学生对音乐创作的兴趣，学会运用音乐元素表达情感。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的节奏特点和演唱技巧。
教学重点：掌握船工号子的基本旋律和歌词，能正确演唱船工号子。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、船工号子音乐素材。
学具：笔记本、铅笔、歌词单。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示船工号子的视频，让学生初步感受船工号子的魅力，引发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍船工号子的历史背景和地域特色。
（2）讲解船工号子的演唱形式和音乐特点。
3. 歌曲学习：（1）教师示范演唱船工号子，学生跟随学唱。
（2）分析船工号子的节奏和旋律，指导学生掌握演唱技巧。
4. 实践环节：（1）学生分组练习，相互纠正演唱中的错误。
（2）每组进行合唱展示，其他组学生评价。
5. 例题讲解：（1）分析船工号子中的典型节奏型，如切分音、附点音符等。
（2）通过实例讲解，让学生学会运用这些节奏型进行创作。
6. 随堂练习：（1）学生自主创作一段船工号子，要求运用所学节奏型和旋律。
（2）学生相互交流，分享创作成果。
六、板书设计1. 船工号子的历史背景、地域特色和演唱形式。
2. 船工号子的基本旋律、节奏和歌词。
3. 船工号子的演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：创作一段具有船工号子特色的音乐作品。
2. 答案要求：运用所学节奏型和旋律，表达出船工号子的风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了船工号子的基本知识，但在演唱技巧方面仍有待提高，今后教学中需加强练习。
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】一、教学内容1. 船工号子的历史背景与地域特色2. 船工号子的音乐特点与分类3. 船工号子的演唱技巧与情感表达二、教学目标1. 让学生了解船工号子的历史背景、地域特色，培养学生对民间音乐的热爱。
2. 让学生掌握船工号子的音乐特点、分类，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 培养学生船工号子的演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：船工号子的音乐特点、分类及演唱技巧。
难点：船工号子中的特殊演唱技巧，如呼喊、呼应等。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、船工号子演唱视频。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放船工号子演唱视频，让学生初步感受船工号子的魅力。
引导学生谈论对船工号子的印象，引出本节课的学习内容。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍船工号子的历史背景与地域特色。
（2）分析船工号子的音乐特点与分类。
（3）讲解船工号子的演唱技巧与情感表达。
3. 例题讲解（10分钟）（1）播放不同类型的船工号子，让学生分辨其特点。
（2）选取一首船工号子，进行演唱技巧分析。
4. 随堂练习（10分钟）（2）学生模仿船工号子的演唱，教师进行指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 船工号子的历史背景与地域特色2. 船工号子的音乐特点与分类3. 船工号子的演唱技巧与情感表达七、作业设计1. 作业题目：（1）简述船工号子的历史背景与地域特色。
（2）分析船工号子的音乐特点及分类。
（3）学唱一首船工号子，体会其演唱技巧。
2. 答案：（1）船工号子起源于我国古代劳动人民的水上运输劳动，具有浓厚的地方特色。
（2）船工号子分为拉纤号子、摇橹号子、起锚号子等，其音乐特点为节奏鲜明、旋律简朴、力度强烈。
（3）船工号子的演唱技巧包括呼喊、呼应、拖腔等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生全面了解了船工号子。
七年级音乐教案《船工号子》
七年级音乐教案《船工号子》教学目标：1、通过欣赏《船工号子》，能够认识劳动号子的特点。
2、通过欣赏，体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。
3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。
重点：劳动号子的音乐特点。
难点：《船工号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。
教学过程：一、导入劳动号子1、学生活动：四人抬一重物。
先请4位学生抬一重物，这时候学生搬起来不一致。
师：谁有办法能让他们抬起重物？这时候学生就会提出，让一个学生喊口令。
师接着喊：“1、2”学生一起叫“加油”搬。
请同学说说感受。
通过有口令和没口令两种方式，目的是让学生在实践中体验口令的.作用。
2、学生感受劳动号子：赛龙舟。
将全班学生分成三组，做划船姿势，师当领队喊口令，同学们划桨赛龙舟。
（通过这样学生感兴趣的活动，让他们进一步感受号子的特点）3、讨论交流劳动号子的特点。
师：刚才老师和同学们喊得就是号子。
通过刚才我们的活动劳动号子有什么特点呢？过渡语不知道怎么连？a、在集体活动中。
b、一领众和。
c、节奏与动作的节奏一致。
4、列举生活中，哪些活动还需要号子？在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……二、欣赏《船工号子》1、出示图片，介绍船工背景。
师：来，我们一起看一组图片，你知道这些人是做什么的吗？（船工）。
这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。
在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。
千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船工的身体。
川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。
2、你对船工劳动时的哪个姿势印象最深刻。
你能模仿吗？3、初听。
a、请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的船工号子，请你说说你的听后感。
初中船工号子教案
初中船工号子教案课程目标：1. 让学生了解劳动号子的概念及其在劳动中的作用。
2. 通过欣赏《船工号子》，感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。
3. 培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
课前准备：1. 教师准备《船工号子》的音乐素材和相关的劳动号子知识资料。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和感受。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍劳动号子的概念，引导学生了解劳动号子在劳动中的作用。
2. 学生分享自己对劳动号子的理解和认知。
二、欣赏《船工号子》（15分钟）1. 教师播放《船工号子》的音乐，让学生初步感受号子的节奏和旋律。
2. 学生跟随音乐节奏，体验船工号子的特点。
3. 教师引导学生分析《船工号子》的音乐风格，如节奏舒展、曲调悠扬等。
三、学习劳动号子的演唱形式（10分钟）1. 教师讲解劳动号子中的一领众和演唱形式，引导学生了解其特点。
2. 学生分组练习，尝试演唱劳动号子。
3. 教师选取优秀学生进行展示，鼓励其他学生学习。
四、讨论与交流（10分钟）1. 教师引导学生谈谈对《船工号子》的感受，了解学生对劳动号子的认识。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论劳动号子的节奏特点和演唱技巧。
3. 教师总结学生们的讨论，对《船工号子》进行点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，强调劳动号子的特点和作用。
2. 学生表达对劳动号子的喜爱，表示要尊重劳动人民。
课后作业：1. 学生回家后，向家人分享《船工号子》的学习心得，让家人了解劳动号子的特点。
2. 学生选取一首劳动号子进行自学，掌握其演唱技巧。
教学反思：通过本节课的教学，教师应关注学生对劳动号子的认识和理解，引导学生体验劳动号子的特点。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，鼓励学生表达自己的观点。
同时，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学方法和策略，以提高学生的音乐欣赏能力。
☆船工号子-人音版七年级音乐上册教案
船工号子-人音版七年级音乐上册教案一、教学背景本教案适用于中学七年级音乐上册，主要介绍中国民歌《船工号子》，以及人声合唱的基本技巧。
二、教学目标1.了解中国民歌《船工号子》的歌曲概况和背景；2.学习唱诵《船工号子》的基本方法和技巧；3.学习人声合唱的基本技巧；4.掌握简单的和声技巧。
三、教学过程1. 歌曲简介《船工号子》是中国传统民歌，歌曲出自江苏，具有浓郁的江南水乡气息。
歌曲描绘了船工们在劳动中的艰辛和辛酸，以及对家乡的思念和祝福。
2. 唱诵技巧在唱诵《船工号子》的时候，要注意以下几点：1.音高要准确，注意掌握好节拍和韵律；2.发声要自然，尽量不要使用过多的力气；3.情感要传达到位，要让学生们明白歌曲的含义，感受到其中的情感；4.通过不断练习，使学生们能更好地掌握唱诵技巧。
3. 人声合唱技巧在人声合唱的时候，要注意以下几点：1.音高要分明，要知道自己唱的是哪一个声部；2.和声要协调，要根据歌曲的特点，进行不同的和声处理；3.大家要尽量保持一致，不要出现跑调的情况；4.在练习过程中，要多听自己和别人唱的声音，以便进一步提高自己的演唱水平。
4. 课堂练习在上完以上教学内容后，进行课堂练习，让学生们自己尝试唱诵歌曲，或进行人声合唱，以便加深对于课程内容的理解和掌握。
四、教学效果评价在课堂结束后，可以根据学生们在唱诵和和声方面的表现，进行总结和评价。
同时，老师也可以在这个过程中发现学生们在学习上的问题，以便进行下一步的教学。
五、教具清单1.《船工号子》歌曲原版；2.播放设备。
六、课后作业1.学生们可以继续练习唱诵《船工号子》以及进行人声合唱，以便进一步提高自己的演唱水平；2.学生们可以通过自己的方式，了解和欣赏更多的中国传统民歌，提高对于中国民歌的热爱和理解。
七、教学心得作为一名音乐老师，我认为在教学中，要注重理论的传授，同时也要注重实践的指导和加强课堂互动，以便帮助学生更好地掌握知识和技巧。
同时，要让学生们发现音乐的美，并让他们深深地爱上音乐。
☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上
☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上一、教学内容本节课我们将学习《船工号子》，该内容位于初中音乐人音版七年级上册第2单元“水与火的赞歌”中的第1课。
详细内容包括了解船工号子的历史背景、艺术特点、音乐结构以及相关的民俗文化。
二、教学目标1. 让学生了解并感受船工号子的独特魅力，培养他们对我国民间音乐的热爱。
2. 通过学习船工号子，提高学生的音乐审美能力和集体协作精神。
3. 使学生掌握船工号子的基本唱法和节奏，并能参与合唱。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的节奏感和集体协作。
教学重点：船工号子的唱法和音乐特点。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、教学课件。
学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段船工号子的视频，让学生感受船工号子的氛围。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解船工号子的历史背景、艺术特点、音乐结构以及民俗文化。
3. 例题讲解（15分钟）分析船工号子的典型节奏和唱法，进行示范教学。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正唱法错误。
5. 合唱实践（15分钟）将全班分为两个声部，进行船工号子的合唱实践。
六、板书设计1. 板书《船工号子》2. 内容：（1）历史背景（2）艺术特点（3）音乐结构（4）节奏唱法七、作业设计1. 作业题目：学唱《船工号子》，并记录学习过程中的心得体会。
2. 答案：根据学生实际完成情况给出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，如何改进教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于船工号子的资料，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：船工号子的节奏感和集体协作。
2. 例题讲解：分析船工号子的典型节奏和唱法，进行示范教学。
3. 合唱实践：将全班分为两个声部，进行船工号子的合唱实践。
4. 作业设计：学唱《船工号子》，并记录学习过程中的心得体会。
☆船工号子教学精品教案》初中音乐人音版七年级上
☆船工号子教学精品教案》初中音乐人音版七年级上《船工号子》教学精品教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级上册第5单元《劳动歌》，具体内容为《船工号子》。
本节课将详细学习这首歌曲旋律、节奏及背后文化内涵。
教材中章节重点在于通过劳动歌曲学习，让学生解和体验劳动者辛勤与快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握《船工号子》旋律和节奏。
2. 培养学生对劳动歌曲兴趣，理解其背后文化意义。
3. 提高学生团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分节奏掌握，以及号子声部和谐配合。
2. 教学重点：旋律学唱，节奏练习，以及歌曲情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示船工辛勤劳作视频，引出本节课主题——《船工号子》。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师播放《船工号子》，学生初步感受歌曲旋律和节奏。
b. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中节奏。
c. 分组练习，让学生尝试不同声部，体验团队合作重要性。
3. 例题讲解（15分钟）：a. 教师选取歌曲中一个典型乐句，进行讲解和分析。
b. 学生跟随教师一起练习，掌握该乐句演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 学生自主练习歌曲中难点和重点。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 实践情景引入（10分钟）：a. 学生分组，模拟船工劳作场景，演唱《船工号子》。
b. 教师评价各组演唱，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 歌曲名称：《船工号子》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌曲节奏：重点节奏标注4. 歌曲结构：分段标注七、作业设计1. 作业题目：演唱《船工号子》，录制视频。
2. 答案：学生提交视频中，需包含完整歌曲演唱，且表现出歌曲情感和节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对《船工号子》掌握程度如何？是否存在教学难点未解决？2. 拓展延伸：让学生解其他劳动歌曲，如《咱们工人有力量》，进一步培养学生音乐素养和劳动意识。
七年级音乐优质教案《船工号子》
七年级音乐优质教案《船工号子》一、教学内容本节课选自人音版七年级音乐教材第三单元《劳动的歌》，详细内容为《船工号子》。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间音乐的魅力，感受劳动者在劳动过程中所展现出的力量和美感。
二、教学目标1. 让学生掌握《船工号子》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱这首歌曲。
2. 培养学生对我国民间音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 了解船工号子的历史背景，培养学生的集体主义精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化，以及高音区的演唱。
教学重点：熟练掌握《船工号子》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一幅船工拉纤的图片，引导学生关注图片中的劳动者，提问：“你们知道他们是谁吗？他们在做什么？”让学生分享自己的看法，从而引出本节课的主题——《船工号子》。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师播放《船工号子》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和高音区的演唱。
（3）分析歌曲的结构，讲解歌曲的歌词含义，让学生了解船工号子的历史背景。
3. 实践情景引入（10分钟）分组进行船工号子合唱练习，每组选出一名指挥，其他学生按照指挥的节奏演唱。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的节奏变化，举例说明。
（2）讲解歌曲中的旋律走向，分析其特点。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱《船工号子》，注意节奏、旋律和歌词的正确性。
（2）分组进行合唱练习，提高学生的团队合作能力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《船工号子》2. 歌曲结构：AABA3. 歌曲特点：节奏变化丰富，旋律激昂，高音区演唱七、作业设计1. 作业题目：演唱《船工号子》，并分析其节奏、旋律和歌词特点。
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第五单元《船工号子》。
详细内容包括：第一章“号子与劳动”，第二节“船工号子的特点与分类”，以及第三节“船工号子的演唱技巧”。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的历史背景、特点及分类，提高学生对民族民间音乐的认识。
2. 培养学生掌握船工号子的演唱技巧，提高学生的歌唱水平。
3. 通过学习船工号子，激发学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的演唱技巧。
教学重点：船工号子的特点与分类，以及演唱时的情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词单、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段船工号子的视频，让学生初步感受船工号子的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍船工号子的历史背景、特点及分类。
（2）讲解船工号子的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
3. 例题讲解：（1）选取一首具有代表性的船工号子，进行详细讲解。
（2）分析歌曲的节奏、旋律、歌词等方面，指导学生掌握演唱技巧。
4. 随堂练习：（1）分组练习，让学生相互指导、交流，提高演唱水平。
（2）邀请部分学生上台展示，给予鼓励和指导。
5. 实践情景引入：组织学生模拟船工拉纤的情景，亲身体验船工号子的力量和韵味。
六、板书设计1. 船工号子的历史背景、特点及分类。
2. 船工号子的演唱技巧。
3. 歌曲分析及演唱要点。
七、作业设计1. 作业题目：学唱一首船工号子，录制演唱视频。
2. 答案：根据课堂学习，正确演唱船工号子，注意节奏、音色、情感等方面的表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：引导学生关注我国其他类型的号子，了解其特点及演唱技巧，拓宽音乐视野。
：重点和难点解析：1. 教学难点：船工号子的演唱技巧。
2. 实践情景引入：组织学生模拟船工拉纤的情景。
☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上
☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上一、教学内容本节课选自初中音乐人音版七年级上册第四章《民族音乐欣赏》第三节《船工号子》。
教学内容主要包括：了解船工号子的历史背景、艺术特点以及演唱技巧；详细学习船工号子中的典型曲目《长江之歌》。
二、教学目标1. 让学生了解我国船工号子的起源、发展及其在民族音乐中的地位，培养学生对民族音乐的热爱。
2. 通过学习船工号子，使学生掌握一定的民族音乐欣赏方法，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，激发学生对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
教学重点：船工号子的艺术特点、历史背景以及欣赏方法。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、船工号子相关图片。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放长江画面，引导学生想象船工们在江上划桨的情景，引出本节课的主题——船工号子。
2. 新课内容学习：a. 讲解船工号子的历史背景和艺术特点。
b. 欣赏典型曲目《长江之歌》，分析其音乐结构、节奏、旋律等。
c. 教学演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
3. 实践环节：a. 分组练习，每组选出一名领唱，其他同学配合演唱。
b. 进行集体演唱，体验船工号子的韵律和气氛。
4. 例题讲解：分析《长江之歌》中的节奏、旋律特点，引导学生运用所学知识进行欣赏。
5. 随堂练习：让学生尝试创作一段船工号子，培养其音乐创作能力。
六、板书设计1. 船工号子a. 历史背景b. 艺术特点c. 演唱技巧2. 《长江之歌》a. 音乐结构b. 节奏、旋律特点七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了船工号子的相关知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他地区的船工号子，了解其特点，下节课分享交流。
同时，引导学生关注我国其他民族音乐，提高音乐素养。
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第五单元《船工号子》。
具体内容包括：第一章“号子概述”，详细讲解船工号子的起源、发展及特点；第二章“船工号子演唱技巧”，学习船工号子的节奏、旋律、演唱方法等；第三章“船工号子欣赏”，欣赏具有代表性的船工号子作品。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的历史背景、艺术特点，培养对我国民间音乐的热爱。
2. 学会演唱船工号子，提高音乐表现力和团队合作能力。
3. 通过欣赏船工号子，培养学生音乐审美能力，激发学生对民间音乐的兴趣。
三、教学难点与重点重点：船工号子的节奏、旋律、演唱方法。
难点：船工号子的情感表达和团队合作演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐教材、船工号子谱例、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放一段船工号子的视频，让学生感受船工号子的氛围，引导学生关注船工号子的特点。
2. 讲解：讲解船工号子的起源、发展、特点，引导学生了解和认识船工号子。
3. 演唱技巧学习：教授船工号子的节奏、旋律、演唱方法，让学生跟随老师一起学唱。
4. 实践：将学生分组，每组合作演唱一首船工号子，培养团队合作精神。
5. 欣赏：欣赏具有代表性的船工号子作品，引导学生从音乐审美角度评价作品。
六、板书设计1. 船工号子概述2. 船工号子演唱技巧节奏旋律演唱方法3. 船工号子欣赏七、作业设计1. 作业题目：学唱一首船工号子，并录制演唱视频。
2. 答案：学生提交的演唱视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在演唱船工号子时的情感表达和团队合作情况，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于船工号子的知识，如不同地区的船工号子特点等，提高学生音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）重点：船工号子的节奏、旋律、演唱方法是本节课的核心内容，是学生必须掌握的技能。
2024年☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上
2024年☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上一、教学内容本节课选自初中音乐人音版七年级上册，第二章“民族音乐”，第一节“船工号子”。
详细内容包括：了解船工号子的历史背景、地域特色及演唱风格；学习船工号子的基本旋律、节奏和歌词；掌握船工号子的演唱技巧和表现力。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的相关知识，培养对我国民间音乐的热爱。
2. 学会演唱船工号子，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过学习船工号子，使学生了解我国劳动人民的辛勤劳动和智慧，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：船工号子的旋律、节奏和歌词的掌握，以及演唱技巧的运用。
难点：船工号子的演唱风格和表现力，以及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：音乐课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段关于船工号子的视频，让学生了解船工号子的起源和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师讲解船工号子的历史背景、地域特色和演唱风格。
（2）教师示范演唱船工号子，引导学生注意旋律、节奏和歌词。
3. 学生学唱（15分钟）（1）学生跟随教师学唱船工号子，注意演唱技巧和表现力。
（2）分组练习，培养学生的团队协作能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习船工号子，教师巡回指导。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取一道具有代表性的练习题，讲解解题思路和技巧。
六、板书设计1. 船工号子2. 内容：（1）船工号子的历史背景、地域特色和演唱风格。
（2）船工号子的旋律、节奏和歌词。
（3）船工号子的演唱技巧和表现力。
七、作业设计1. 作业题目：学唱船工号子，并了解其背后的故事。
2. 答案：学生在课后查找相关资料，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于船工号子的知识，如其他地区的船工号子、船工号子的发展历程等，提高学生的音乐素养。
《船工号子》音乐教案
《船工号子》教学设计【教学内容】人音版七年级上册第五单元《劳动的歌》第二课《船工号子》。
【教材分析】《船工号子》是在广泛吸收四川民歌《川江船夫号子》的音乐元素基础上创作的独唱歌曲，但仍保留并突出了川江船工劳动的典型特点。
全曲中力度、速度、节拍、节奏诸要素的使用与劳动风险、劳动强度、劳动者情绪密切相关。
歌着的演唱所表达的正是这一撞击心魄的场景。
【课型】欣赏课【教学目标】1、欣赏《船工号子》，聆听《哈腰挂》《催咚催》，体验劳动号子的风格与特点。
2、知道劳动号子的体裁形式和特点及基本类别。
3、能对我国民歌中的劳动号子产生兴趣。
【教学重点】通过聆听，体验劳动号子的风格与特点。
【教学难点】知道劳动号子的体裁形式和特点及基本类别。
【教具】钢琴。
【课时】一课时【教学过程】一、导入1、提问：哪些场合会听到“嘿哟”之类的呼号声？2、进一步认识劳动号子的基本类别。
教师：请同学们聆听音乐片段，选择与音乐相应的劳动场景。
3、总结：劳动号子及基本类别。
教师：是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。
在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼叫。
但根据不同的劳动强度和场景又分为：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。
（设计意图：为新课教学做好铺垫。
）二、授新课（一）《船工号子》欣赏教学1、完整聆听歌曲，回答：音乐的速度、力度、节奏要素从开始至结束有没有变化过？请在表格中记录过程。
（5次）2、分段聆听：（1）第一段——平水号子。
教师：现在让我们分别来听听这5次是怎么变化的，聆听第一段，感受到什么样的画面？教师：再次聆听，感受音乐的旋律、节奏特点？学生：旋律舒畅、节奏宽长、平和自由。
教师：这样的音乐营造了什么样的画面？学生：创设了一个平静的江面之境。
教师：这寓意船要起航了，是平水号子！（2）第二段——见滩号子。
聆听回答：音乐的速度和演唱形式产生了什么样的变化？学生：速度加快了，歌唱分为了领唱和齐唱。
花城版音乐九年级下册第2单元《船工号子》教案教案1000字
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为船工号子新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解船工号子的节奏、旋律和歌词等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出船工号子的节奏、旋律和歌词的重点，强调演唱技巧的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2. 增强音乐表现力：通过学习船工号子的演唱技巧，使学生能够更好地表达音乐的情感，提高音乐表现力。
3. 培养音乐文化意识：通学习船工号子的文化背景，使学生更加了解我国劳动人民的音乐文化，培养音乐文化意识。
4. 增强团结协作精神：通过学习船工号子的创作背景，使学生了解劳动人民的团结协作精神，培养团结协作的意识。
二、核心素养目标
1. 培养音乐审美能力：通过学习船工号子的节奏、旋律和歌词，使学生能够理解和感受音乐的美，提高音乐审美能力。
2. 增强音乐表现力：通过学习船工号子的演唱技巧，使学生能够更好地表达音乐的情感，提高音乐表现力。
3. 培养音乐文化意识：通过学习船工号子的文化背景，使学生更加了解我国劳动人民的音乐文化，培养音乐文化意识。
2. 音乐审美的培养：学生将能够通过学习船工号子，更深入地理解和感受音乐的美，培养音乐审美能力。
3. 音乐文化的认识：学生将能够通过学习船工号子的文化背景，更加了解我国劳动人民的音乐文化，培养音乐文化意识。
4. 团结协作精神的培养：学生将能够通过学习船工号子的创作背景，了解劳动人民的团结协作精神，培养团结协作的意识。
七、板书设计
1. 船工号子节奏：
- 简单节奏
- 复杂节奏
2. 船工号子旋律：
- 高音旋律
七年级音乐第五单元《船工号子》【精品教案】
七年级音乐第五单元《船工号子》【精品教案】一、教学内容本节课我们将学习七年级音乐第五单元《船工号子》内容。
这部分内容主要涉及教材第13至15页，详细介绍船工号子历史背景、音乐特点以及其在劳动中作用。
通过学习这首富有韵律号子，学生将深入解我国水上劳动人民辛勤与智慧。
二、教学目标1. 让学生掌握船工号子基本旋律和节奏。
2. 培养学生对船工号子兴趣，感受其独特音乐魅力。
3. 通过学习船工号子，解我国水上劳动人民生活状态，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子节奏变化和旋律演唱。
教学重点：掌握船工号子基本旋律，理解其音乐特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音响设备、船工号子音乐视频。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘船工辛勤劳作图片，引导学生关注水上劳动人民生活，进而引入本节课主题——船工号子。
2. 知识讲解：详细介绍船工号子历史背景、音乐特点以及在劳动中作用，让学生对船工号子有全面解。
3. 旋律学习：播放船工号子音乐，让学生跟随音乐学唱，并讲解旋律中关键点。
4. 例题讲解：挑选一段具有代表性船工号子旋律，分析其节奏变化和音乐特点，指导学生正确演唱。
5. 随堂练习：分组进行船工号子演唱练习，教师巡回指导，纠正错误。
6. 情景模拟：让学生模拟船工劳作场景，边演唱船工号子边进行劳动，体验船工号子在劳动中实际运用。
六、板书设计1. 船工号子历史背景2. 船工号子音乐特点3. 船工号子节奏变化4. 船工号子旋律关键点七、作业设计1. 作业题目：抄写船工号子歌词，并学唱旋律。
2. 答案：歌词和旋律正确演唱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握船工号子基本知识和演唱技巧。
课后，教师应反思教学过程中不足，针对学生实际情况进行改进。
同时，鼓励学生利用课余时间解更多关于船工号子知识，提高音乐素养。
拓展延伸方面，可以让学生尝试创作一首具有船工号子特色歌曲，激发学生创造力和想象力。
船工号子教案设计船工号子音乐教案
船工号子教案优质设计船工号子音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第五册第六单元《劳动号子》，详细内容为“船工号子”。
通过对该章节内容的学习，让学生了解船工号子的历史背景、音乐特点及其在劳动中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的相关知识，感受其独特的音乐魅力。
2. 学会演唱船工号子，培养学生的集体合作精神。
3. 通过学习船工号子，使学生认识到我国民间音乐的丰富多样性，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的音乐节奏和集体合作演唱。
教学重点：掌握船工号子的基本旋律，了解其音乐特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示船工号子的实际应用场景，引导学生关注船工号子的音乐特点。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）介绍船工号子的历史背景和音乐特点。
（2）讲解船工号子的节奏、旋律，指导学生跟唱。
（3）分组练习，让学生在小组内进行船工号子的演唱。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示船工号子谱例，讲解演唱技巧。
（2）带领学生一起演唱，指导学生掌握节奏和旋律。
（3）分组进行随堂练习，加强学生对船工号子的掌握。
（1）回顾本节课所学内容，强调船工号子的音乐特点。
（2）鼓励学生课后收集其他类型的劳动号子，了解其特点。
六、板书设计1. 《船工号子》2. 内容：（1）船工号子的历史背景（2）船工号子的音乐特点（3）船工号子的节奏、旋律（4）船工号子的演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱船工号子，并将其演唱录制下来。
2. 答案：根据课堂所学，学生完成演唱并录制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于船工号子的学习兴趣较高，但在节奏和旋律方面还存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他类型的劳动号子，提高对民间音乐的兴趣。
同时，组织学生参加学校举办的劳动号子比赛，增强实践能力。
《船工号子》教案-七年级音乐上册
过程：
讲解劳动号子的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍劳动号子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 劳动号子案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解劳动号子的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的劳动号子案例进行分析。
在教学效果上，我认为这节课取得了较好的成果。学生在知识方面，能够理解和掌握《船工号子》的基本概念、特点和演唱技巧，对劳动号子的艺术魅力和力量有了更深入的理解和感受。在技能方面，学生能够通过小组讨论和实践，培养团队合作能力和合作精神，提高沟通和协作能力。在情感态度方面，学生对劳动人民的尊重和感激之情有了提高，对劳动的重视和理解也有所增强。
3. 劳动号子在现实生活中有着广泛的应用，如建筑工地上的劳动号子可以协调劳动者的动作，提高工作效率；农业劳动中的劳动号子可以鼓舞劳动者的士气，减轻劳动的疲惫。
4. 小组讨论主题：劳动号子的传承与发展。讨论内容：讨论劳动号子的传承现状及面临的挑战，探讨如何保护和传承劳动号子这一非物质文化遗产，以及劳动号子在现代社会的发展方向。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在七年级音乐上册的学习中，学生已经初步掌握了音乐的基础知识，如音高、音色、节奏和旋律等。这些基础知识为学生理解和感受音乐作品提供了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐表达自己的情感和思想。在学习音乐的过程中，他们能够积极参与，表现出较强的学习能力和合作精神。学生的学习风格多样，有的喜欢通过模仿学习，有的喜欢通过自主探索学习。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与劳动号子相关的主题进行深入讨论。
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《船工号子》教学设计
【教学内容】人音版七年级上册第五单元《劳动的歌》第二课《船工号子》。
【教材分析】《船工号子》是在广泛吸收四川民歌《川江船夫号子》的音乐元素基础上创作的独唱歌曲，但仍保留并突出了川江船工劳动的典型特点。
全曲中力度、速度、节拍、节奏诸要素的使用与劳动风险、劳动强度、劳动者情绪密切相关。
歌着的演唱所表达的正是这一撞击心魄的场景。
【课型】欣赏课
【教学目标】
1、欣赏《船工号子》，聆听《哈腰挂》《催咚催》，体验劳动号子的风格与特点。
2、知道劳动号子的体裁形式和特点及基本类别。
3、能对我国民歌中的劳动号子产生兴趣。
【教学重点】通过聆听，体验劳动号子的风格与特点。
【教学难点】知道劳动号子的体裁形式和特点及基本类别。
【教具】钢琴。
【课时】一课时
【教学过程】
一、导入
1、提问：哪些场合会听到“嘿哟”之类的呼号声？
2、进一步认识劳动号子的基本类别。
教师：请同学们聆听音乐片段，选择与音乐相应的劳动场景。
3、总结：劳动号子及基本类别。
教师：是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。
在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼叫。
但根据不同的劳动强度和场景又分为：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。
（设计意图：为新课教学做好铺垫。
）
二、授新课
（一）《船工号子》欣赏教学
1、完整聆听歌曲，回答：音乐的速度、力度、节奏要素从开始至结束有没有变化过？请在表格中记录过程。
（5次）
2、分段聆听：
（1）第一段——平水号子。
教师：现在让我们分别来听听这5次是怎么变化的，聆听第一段，感受到什么样的画面？
教师：再次聆听，感受音乐的旋律、节奏特点？
学生：旋律舒畅、节奏宽长、平和自由。
教师：这样的音乐营造了什么样的画面？
学生：创设了一个平静的江面之境。
教师：这寓意船要起航了，是平水号子！
（2）第二段——见滩号子。
聆听回答：音乐的速度和演唱形式产生了什么样的变化？
学生：速度加快了，歌唱分为了领唱和齐唱。
互动：那咱们来分角色扮演，我唱号工、同学们唱船工。
教师：最后的歌词我们听一听在唱什么？
学生：领唱者向大家发出了船将行至险滩的号令。
教师：是的，这段音乐是“见滩号子”。
（3）第三段——上滩号子。
聆听回答：聆听第三段，注意节拍转换为几拍子了？节奏变得更加短促还是绵长？
互动：请同学设计律动来表现音乐的变化。
教师：通过同学们的律动老师已经感受到这段音乐的变化，谁能用语言总结一下？
学生：节奏短促、情绪逐渐高涨。
教师：那这样的音乐是在预示船怎么样？
学生：已进入险滩。
教师：对了，这段音乐为“上滩号子”。
（4）第四段——拼命号子。
教师：现在，聆听第四段，对比三、四段音乐的速度、力度变化，并找出其他号子声。
提问：哪一段音乐更能表现船工与金涛海浪搏斗的情景？
再次聆听：什么位置应和出号子声？老师用双响筒带领学生找准位置。
教师：歌词均为喊号声、节奏更为短促，表现出船工们拼着性命与惊涛骇浪顽强搏斗的场景。
如果请你为这段号子取个名字，你会取什么呢？
学生：…
教师：嗯，同学们很有想象力！这段音乐为“拼命号子”！
（5）第五段——平水下滩号子。
教师：经过与惊涛骇浪顽强拼搏后，船工们度过了陷境吗？让我们一起聆听第五段音乐。
提问：音乐发生了哪些变化？
观察思考：结束音为？没有回到主音有何寓意？
4、总结作品的特点及船工号子。
（二）欣赏《哈腰挂》。
1、完整聆听《哈腰挂》
回答：与《船工号子》在音乐上的不同之处？猜一猜哈腰挂是什么意思？
2、拍打节奏型XX X|X |,感受抬木号子的稳健脚步感。
3、跟师哼唱几句歌词，说说唱词的特色？（实词，且是有实际指令性动作的）
4、作品背景简介及总结工程号子。
（三）欣赏《催咚催》。
1、聆听歌曲，回答歌曲的演唱形式？劳动的强度大小？
2、哼唱旋律，感受歌曲节奏的律动性。
3、为歌曲划分号子的类型。
4、总结农事号子。
三、总结结束。
1、请学生看着板书复述本课所学号子的种类和大致特点。
2、情感升华。