部编版五年级语文上册第25课《古人谈读书》说课稿

25 古人谈读书

一、说教材。

（一）教材分析。

本单元是本学期的最后一个单元，主题是读书与学习。本课选取了三个经典的古文片段，介绍了《论语》中古圣人读书方法及态度、朱熹的“三到读书法”、曾国藩谈读书，告诉我们读书的方法及态度。

（二）教学目标。

1.认识3个生字，会写9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。

3.结合课文注释，了解课文大意。

4.联系自己的读书体会，说一说课文中的读书方法对自己有哪些启示。（三）教学重难点。

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文大意。（重点）

2.联系自己的读书体会，说一说课文中的读书方法对自己有哪些启示。（难点）

二、说教法。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

1.诵读法

本课内容是古文，学习古文要有大量的朗读，把课文朗读流利，顺畅。要引导学生读准字音，读通语句，读懂课文内容。

2.发现点拔教学法

文言文对现阶段的学生来说理解起来比较难，所以帮助要学生疏通句意，准确感悟课文主旨。

3.多媒体辅助教学法

本课的教学同时准备了多媒体课件，辅助教学。

三、说学法。

本课的学习要求学生先通过预习学习课文生字，朗读课文，把课文读通顺。课文学习要了解课文大意，了解课文主旨，背诵课文。

四、说教学流程。

（一）课前预习安排

1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.结合课文注释，了解课文大意，标出难以理解的字句。

（二）课堂教学，课堂教学根据教学内容共安排了两个课时的内容。

第一课时：

一、课题导入

1.课件展示《论语》、朱熹和曾国藩的图片。

板书：古人谈读书。

二、学习生字词

1.朗读课文，标出课文生字，同桌交流学习情况。

2.课件展示生字。

3.指导学生认读生字，读准字音。

4.指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范，注意区分形近字书写。

三、学习课文内容

（一）学习课文文段一

1.大声朗读课文，读完之后结合课文注释，了解句子大意，同桌之间交流学习情况。

2.教师简要介绍《论语》和孔子相关资料。

3.讲解句子大意。

①敏而好学，不耻下问。译文：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。

提问：这句话是说的学习方法还是学习态度呢？（点名学生回答）

②知之为知之，不知为不知，是知也。译文：知道就是知道,不知道就是不知道,这样才是真正的智慧

提问：这句话告诉了我们什么学习态度？

③强调“知”的读音和字义。

④默而识之，学而不厌，诲人不倦。译文：把所学的知识默默地记在心中,勤奋学习而不满足,教导别人而不倦怠。

强调识的读音应读“zhì”。

提问：这句话告诉了我们什么学习方法？

⑤再次朗读这一段，读完之后谈一谈自己的体会。

第二课时：

一、学习课文文段二

1.朗读文段内容，读完之后同桌之间交流，说一说自己的体会。

2.翻译文段内容。译文：我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最要紧。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？

3.思考，这一段告诉了我们读书应该注意什么，最重要的是什么。

提示：作者认为读书有三到：心到，眼到，口到。最重要的是心到，“心既到矣，眼口岂不到乎？”

二、学习课文文段三

1.朗读文段内容，注意读得流利，通顺。

2.重难字讲解。盖：句首发语词；断：绝对；恒：恒心；下流：下等。

3.翻译文段内容。译文：士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志向则自己不甘心为下流；有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。

4.思考这一段告诉了我们什么道理。

三、拓展延伸

1.结合上下文，说一说加点字在文中的意思和现在的常用字义有什么不同。

三到之中，心到最急

有志则断不甘为下流。

2.结合实际，说一说自己对课文中提到的哪些读书方法感受最深。

四、课文主旨总结

五、板书设计

《论语》：勤学好问

古人谈读书朱熹：心到、口到、眼到

曾国藩：有志、有识、有恒