青岛版-数学-五年级上册-【推荐】《分数乘除混合运算》教学课件
青岛版数学五年级上册第1课时 含有小数乘法的四则混合运算课件牛老师
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
先算乘法，再算加减法。
1. 先说出各题的运算顺序，再计算。
2.8×5.5×1.3
5.5×1.52－2.03
= 15.4×1.3 = 20.02
= 8.36－2.03 = 6.33
0.71＋0.25×0.4
1.25×1.5×0.8
2.求近似值。 1.2×2.4 ≈ 2.9 （得数保留一位小数） 5.02×1.7 ≈ 8.5 （得数保留一位小数） 0.11×0.53 ≈0.06 （结果精确到百分位） 0.76×1.45 ≈1.10 （结果精确到百分位）
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。
青岛版五四制五年级上册数学课件 分数四则混合运算
学以致用
1.计算
3 4
×
177－
3 4
× 137
＝
3 4
×(
7 17
－
3 17
)
＝
3 4
×
4 17
＝
3 17
4 7
÷6
＋
3× 7
1 6
=74
× 61
＋
3× 7
1 6
=（74 +73）×61 ==1×61 61
学以致用
2. 沈阳故宫已被列入世界文化遗产，它的占地面积比北京 故宫的 1 少3公顷。北京故宫占地约72公顷，沈阳故 8 宫占地多少公顷？
1
72 ×8 - 3 = 9 -3
= 6（公顷）
答：沈阳故宫占地6公顷。
学以致用
3. 儿童剧院有600张票，上午售出了 1 ，下午售出了3 。
全天一共售出了多少张？
4
8
600 ×（
1 4
＋
3 8
）
= 600 ×
5 8
= 375（张）
答：全天一共售出了375张。
学以致用
4. 苏州古典园林始于东晋，全盛时期多达 200处，目前保留下来的只占 1 。已对公众
1.如果是同一级运算，一般按从左往右依次进行计算。 2.如果既有加减法、又有乘除法，先算乘除、再算加减。 3.如果有括号，先算括号里面的。 4.如果符合运算定律，可以利用运算定律进行简算。
探索新知
北京故宫的占地面积是多少公顷 ？
故宫的占地面积＝天坛公园面积的
1 4
+４公顷
先算天坛公园面积的 1 是多少。
4
272× 1 = 68（公顷）
4
再算故宫的占地面积。
小学数学青岛版五年级上册《分数乘除混合运算》课件
运用巩固
１．算一算。
5 3 5 ÷ ÷ 4 6 12
3 3 × 4÷ 4 4
1 5 2 × × 2 8 5
运用巩固
2、用10米长的彩绸做小旗，平均
1 每面小旗用彩绸 8 米。这些小旗 4 的 用来装饰教室，装饰教室的 5
小旗有多少面？
运用巩固
３． 小林骑自行车去郊游。去时平均每小时行１２千米，
1 2 小时到达。原路返回时只用了 2 小时，返回时平均每 3 小时行多少千米？
12 × ＝ 12 ×
4
2÷ 1 2 3 2× 2 3
1
＝ 16（千米） 答：返回时平均每小时行16千米。
运用巩固
4、光明小学的绿化面积是960平方米，是向阳小学的2倍，
７ 南山小学的绿化面积相当于向阳小学的 ８ 。南山小学的
绿化面积是多少？
运用巩固
5、一个长方体鱼缸长 10 米，宽
9
4 5
米，里面盛有
25 立方米的水。水深多少米？
9
感悟延伸
计算及解决实际问题时应注意什么？ （1）计算时应注意： ①整数乘除混合运算的运算顺序，同样适用于 分数的计算。 ②分数乘除混合运算有其特殊性：可以按从左 往右顺序分两步进行计算，也可以先把除法转 化为乘法，再一次性约分计算，得出计算结 果。 （2）解决实际问题时一定要分析数量关系， 弄清应先求什么，再求什么。
总结启迪
搜集一下生活中哪些地方用到分数除法来解决 问题？把你搜集到的信息和同学们交流一下？
活动探究
4 2 × 9 3 9 2 × 4 3
１ ＝ １ ＝ ＝
4÷
１ ＝
1 5 5 × ÷ 2 8 2
１ １
3
4×
五年级上册数学教案-《分数四则混合运算》教学设计 青岛版
五年级上册数学教案-《分数四则混合运算》教学设计青岛版教学内容本节课主要围绕分数的四则混合运算展开，包括分数的加、减、乘、除以及它们的混合运算。
通过本节课的学习，学生将掌握分数四则混合运算的运算顺序，能够正确进行分数的混合运算，并解决相关的实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能够正确进行分数的混合运算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的欲望。
教学难点1. 分数四则混合运算的运算顺序。
2. 分数除法的运算规则。
3. 分数四则混合运算在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解分数四则混合运算的运算顺序和运算规则，引导学生进行思考。
3. 例题讲解：通过例题讲解，使学生掌握分数四则混合运算的方法。
4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 板书五年级上册数学教案-《分数四则混合运算》教学设计青岛版2. 板书内容：分数四则混合运算的运算顺序、运算规则、例题讲解、课堂练习。
作业设计1. 课后作业：布置一些分数四则混合运算的题目，让学生巩固所学知识。
2. 拓展作业：布置一些分数四则混合运算的拓展题目，激发学生的思维。
课后反思本节课通过讲解分数四则混合运算的运算顺序和运算规则，使学生掌握了分数四则混合运算的方法。
在教学过程中，我注重了例题的讲解，让学生能够更好地理解分数四则混合运算的运算规则。
同时，通过课堂练习，使学生能够及时巩固所学知识。
在课后作业的布置上，我注重了基础知识的巩固和思维的拓展，希望能够更好地提高学生的计算能力和解决问题的能力。
青岛版数学上册《分数乘除法混合运算》教案
青岛版数学上册《分数乘除法混合运算》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解分数乘除法混合运算的意义。
（2）掌握分数乘除法混合运算的计算法则。
（3）能够正确进行分数乘除法混合运算。
2. 过程与方法：（1）通过具体情境，培养学生解决实际问题的能力。
（2）利用直观教具和学具，帮助学生理解分数乘除法混合运算的过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极参与数学学习的兴趣。
（2）培养学生勇于探索、合作交流的良好学习习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）分数乘除法混合运算的计算法则。
（2）正确进行分数乘除法混合运算。
2. 教学难点：（1）分数乘除法混合运算的运算顺序。
（2）解决实际问题中的分数乘除法混合运算。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教学课件或黑板。
（2）分数乘除法混合运算的练习题。
（3）与教学内容相关的实际问题。
2. 学生准备：（1）预习分数乘除法混合运算的相关知识。
（2）准备笔记本，用于记录重点知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用复习导入法，回顾分数乘除法的计算方法。
（2）提问：分数乘除法混合运算应该如何进行？2. 探究新知：（1）通过具体情境，引导学生理解分数乘除法混合运算的意义。
（2）利用直观教具和学具，演示分数乘除法混合运算的过程。
（3）引导学生总结分数乘除法混合运算的计算法则。
3. 巩固练习：（1）学生独立完成练习题，检测对分数乘除法混合运算的理解。
（2）教师选取部分学生的作业，进行讲解和分析。
4. 应用拓展：（1）出示与教学内容相关的实际问题，引导学生运用分数乘除法混合运算解决。
（2）学生分组讨论，交流解题过程，分享解题方法。
五、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结分数乘除法混合运算的计算法则。
2. 强调分数乘除法混合运算在实际问题中的应用。
3. 提醒学生课后继续巩固所学知识，准备下一节课的学习。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便提高今后的教学质量。
2024年青岛版(五年制)五年级数学上册教案第八单元 分数四则混合运算 分数乘法问题
分数乘法问题（两个量之间的关系）⏹教学内容教材第107～109页，分数乘法问题（两个量之间的关系）⏹教学提示画图分析。
⏹教学目标知识与能力掌握较复杂的分数乘法应用题的计算方法。
过程与方法通过探索稍复杂的分数乘法应用题的解题策略，经历策略多样化和一般化的过程，体验算法优化的过程，获得探索的体验，发展转化的数学思想。
情感、态度与价值观通过合作、交流等学习活动，培养学生合作的意识、探索的精神。
⏹重点、难点重点：掌握较复杂的分数乘法应用题的计算方法。
难点：分析数量关系，总结解题方法。
教学准备教师准备：实物投影仪、多媒体课件。
学生准备：刻度尺、铅笔、练习本。
教学过程（一）新课导入：师：人类的发展史源远流长，距今约70~20万年，在北京西南周口店附近生活着我们的祖先——“北京人”。
出示情境图信息。
“北京人”成年女子平均身高只有144厘米，现代人成年女子平均身高比“北京人”成年女子高18。
“北京人”的脑容量比现代人的脑容量少27，现代人平均脑容量是1400毫升。
师：根据题目中的信息，结合第二个信息窗所学知识，你能提出什么问题？生1：现代成年女子平均身高是多少厘米？生2：“北京人”平均脑容量是多少毫升？生3：……设计意图：结合人类发展的历史，激发学生学习的热情，从而引入新课。
根据提供的信息——“北京人”与现代人的对比，结合第二个信息窗的知识，提出问题。
引入两者之间复杂的分数应用题。
（二）探究新知：师：我们先来研究第一个问题。
现代成年女子平均身高是多少厘米？分析：那句话是分率句？生：现代人成年女子平均身高比“北京人”成年女子高18师：谁作单位“1”。
生：“北京人”身高。
师：你能自己画出线段进行分析吗？生尝试画线段图。
生1：错例：师：该线段图存在的问题是，一段线段，一会表示“北京人”身高，一会表示现代人身高，使关系容易错乱。
分成两条线段更好一些。
生2：正解师：通过画图分析，我们可以怎样解决？生独立完成，进行展示。
生1：先求现代成年女子平均身高比“北京人”高多少厘米，再求现代成年女子平均身高是多少厘米？144＋144×18=144＋18=162（厘米）。
五年级数学上册 六 信息窗四(分数乘除混合运算)教案 青岛版(五四制)
五年级数学上册六信息窗四（分数乘除混合运算）教案青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生理解分数乘除混合运算的概念，掌握其运算方法和计算技巧。
2. 培养学生运用分数乘除混合运算解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、独立思考、合作交流等。
二、教学内容1. 分数乘除混合运算的概念和运算方法。
2. 分数乘除混合运算在实际问题中的应用。
3. 分数乘除混合运算的练习与巩固。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数乘除混合运算的概念、运算方法和计算技巧。
2. 教学难点：分数乘除混合运算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实例引入分数乘除混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解分数乘除混合运算的运算方法和计算技巧，引导学生掌握。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用：讲解分数乘除混合运算在实际问题中的应用，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书分数乘除混合运算2. 板书内容：分数乘除混合运算的概念、运算方法和计算技巧。
七、作业设计1. 基础练习：分数乘除混合运算的计算题。
2. 提高练习：分数乘除混合运算在实际问题中的应用题。
3. 拓展练习：分数乘除混合运算的探索性问题。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。
2. 学生反思：总结自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施，提高自己的学习效果。
以上是根据您提供的标题，为您设计的教案。
希望对您有所帮助。
如有需要，请随时联系。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和内容，直接关系到学生对分数乘除混合运算概念的理解和应用能力的培养。
青岛版-数学-五年级上册-《分数四则混合运算》教材分析
《分数四则混合运算》教材分析看与问基于具体问题的解决，引出分数四则混合运算的算式。
情境中的数据信息，有的以小数呈现，有的以分数呈现，解答时，先把小数转化为分数。
需要注意，女贞树有1.5万棵，是合欢树的43，求合欢树的棵数，列式计算是1.5÷43。
如果学生理解有困难，可以去除本题的问题情境，直接出示算式展开教学。
在解决问题的过程中，列出分数的混合运算算式，结合解答过程指出分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同。
本题教学的重点是分数四则混合运算的顺序，一般不涉及分数与小数的四则混合运算。
做与说第1题，（1）括号内有两级运算的，按照先乘除、再加减的顺序计算。
（2）中括号里有小括号，先算小括号里的。
教学时应当强调，原来学习的整数四则混合运算的顺序完全适用于分数四则混合运算。
第2题，先计算结果，再比较各题之间的相同点和不同点。
组成算式的数和运算符号都相同，不同的是运算顺序，所以结果也就不一定相同。
（23÷43＋54）×85＝143。
23÷＝13117。
23÷43＋54×85＝221。
计算前，要思考先算什么。
计算后，再想一想，能不能改变23÷43＋54×85的运算顺序，得到其他答案。
练与用第1题，引导学生分析数与数之间的关系，经变形后直接写出得数。
如5÷7－71×3＝75－73＝72，1－74÷2×74＝1－74×47×21。
第2题，计算前先说出运算顺序，如）－（2143÷）＋（4352，两个小括号同时计算；3÷43－43÷3，减号两边可同时计算。
第3题，教学时先让学生独立尝试计算，然后组织交流。
0161814121＝）－（⨯⨯ 1161814121）＝（÷÷÷ 2161814121＝）－－（÷ 4161814121＝＋÷÷ 8161814121）＝－－（÷ 16161814121＝）（÷÷⨯。
青岛版五年制小学五年级数学上册8
比南北长1
5
长度相加 先求分数 继续
布达拉宫南北长多少米？x 米
南北长：
360米
东西长：
西藏的布达拉宫规模
宏大，它东西长360
1x 5
米，比南北长 1 。 5
比南北长 1 5
南北长 + 东西比南北多的米数 ＝ 东西长
解:设南北长是x米。
+ ＝ 360
6
x
＝
360
5
返回
x ＝ 300
答：布达拉宫南北长300米。
答：大成汽车厂2月份生产汽车5000辆。
先乘
先加
4.一种马铃薯每百克含蛋白质2100毫克，脂肪的含量 比蛋白质少 4 。这种马铃薯每百克含脂肪多少毫克？
7
2100-2100×
4 7
= 2100-1200
= 900（毫克）
2100×（1- 4 ）
7
= 2100× 3
7
= 900（毫克）
答：这种马铃薯每百克含脂肪900毫克.
”作品大赛，六 年级上交作品160件，比五年级多 1 。
7
（1）本次活动五年级上交 作品多少件？
解：设五年级上交作品 x件。
x + 1 x = 160
7
8 x = 160
7
x = 140 答：五年级上交作品140件。
（2）本次活动中，五、六年级
学生作品总数占全校学生作品总 数的 2 。全校学生作品一共有多
探究新知
西藏的布达拉宫规模宏大，它 东西长360米，比南北长 1 。
5
敦煌莫高窟是世界著名的石窟，最大 的石窟宽为30米，宽比高少 1 。
4
布达拉宫南北长多少米？
2024年青岛版(五年制)五年级数学上册教案第六单元 分数除法分数的乘除混合,分数的连除
分数的乘除混合，分数的连除⏹ 教学内容教材第81—83页，分数的乘除混合，分数的连除⏹ 教学提示重视模型的应用，单位“1”的区分。
教学目标 知识与能力学习分数乘除混合运算的顺序，能正确进行分数乘除混合运算，并用分数乘除混合运算解决问题。
过程与方法指导学生在解决问题的过程中完成对计算方法的探索。
情感、态度与价值观能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获得成功的体验，增强学习数学的信心。
⏹ 重点、难点重点：正确计算两步运算的分数乘除混合运算；培养和训练学生综合运用所学知识解决问题的能力。
难点：学会灵活选择方法，快速、准确的计算乘除混合运算；培养和训练学生综合运用所学知识解决问题的能力。
教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件；直尺、铅笔、橡皮等。
学生准备：直尺、铅笔、橡皮等。
教学过程（一）新课导入：谈话：同学们，今天布艺小组的同学要给幼儿园的小朋友们准备节日礼物，我们一起去看看吧！多媒体出示信息窗4的情景图：布艺兴趣小组用6米布制作一批帽子，每顶帽子用布25米。
将这些帽子的23送给幼儿园。
师：说说你了解到的信息。
预设：生1：布艺兴趣小组用6米布制作一批帽子；生2：每顶帽子用布25 米。
生3：这些帽子的23送给幼儿园生4：……师：你能根据同学们找到的信息，提出什么问题？ 预设：生1：一共制作了多少顶帽子？ 生2：送给幼儿园了多少顶帽子？生3：我的问题是信息中“这些帽子”是指那些帽子？ 生4：……生5：还剩多少帽子？师：同学们真的很爱动脑筋，提出了这么多问题。
这堂课我们先来解决第二个问题。
引出课题（板书）：分数的乘除混合运算。
设计意图：谈话导入布艺手工制作帽子送幼儿园（课件出示）。
激发学生探求知识的兴趣，从而寻找信息，根据信息提出简单的问题。
培养学生从生活中发现数学信息，抽象出数学问题的能力。
（二）探究新知： 师：根据同学们收集的信息，你打算如何解决第二个问题呢？把你怎样理解的题意表示出来？1、学生先独立思考，然后讨论，教师巡视，根据实际情况，是引导学生画线段图，还是让学生展示自己的理解。
五年级数学上册公开课《分数四则混合运算》说课稿
五年级数学上册公开课《分数四则混合运算》说课稿今天我说课的内容分数四则混合运算是青教版五年级上册第八单元中国的世界遗产——分数四则混合运算的第一课时，本单元是学生在熟悉了整数、小数四则混合运算的运算顺序，分数的意义和四则运算的基础上学习的，是继续学习百分数、比和比例等知识的重要基础，本节课是本单元的起始课，为学习稍复杂的有关分数的问题打下基础。
目标定位：1、能结合具体情景，理解和掌握分数四则混合运算顺序，并能够正确计算。
2、在解决问题的过程中，提高学生分析问题的能力。
3、让学生领略中国的古老和文明，激发学生学习数学的乐趣。
重点、难点：在解决问题的过程中，理解和掌握分数四则混合运算的顺序，并能正确计算。
二、学情分析：五年级的学生已经有了整数相关的知识基础，并且已经有了分析相关问题的能力，利用类推迁移，学生完全有能力解决本节课所设计的问题，理解和掌握分数四则混合运算的顺序。
三、教法针对以上的分析，结合本课时内容，整个教学思路是这样的：1、充分体现算与用的关系，体现数学与生活的联系。
本课努力贯彻“以学生为主体”的教学思想，从学生已有的是认知基础和生活经验出发，充分利用教材中创设的情境，引导学生自主提出问题解决问题，让学生在解决问题的过程中，把解决问题和计算有机地结合起来，结合生活实际理解掌握分数混合运算的顺序，并在解决实际问题的基础上体会数学的应用价值。
2、充分发挥学生的主体地位，培养学生的问题意识，引导学生积极主动地探索解决问题的思路与方法，注重学生思维方法的渗透。
学生独立提出问题，独立思考，独立解决，然后在全班交流。
不同的孩子有不同的解题思路。
学生运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，会取得学习数学的经验。
在这个过程中关注学生能否清楚表达自己的解题思路，能否对自己的列式做出解释，培养学生数学思维的发展，提高学生的数学思维能力。
3、练习的设计关注学生的个人差异。
关注每个孩子的能力、基础，针对不同层次的孩子，注重学生的差异，对同样的练习，做不同的要求，使不同程度的孩子都有成功的学习体验。
青岛版五年级上册数学教学课件-分数
知识梳理
异分母分数
转化成
同分母分数
=
=
ห้องสมุดไป่ตู้
分数除法
转化成
分数乘法
=
=
整数的运算律对分数的运算同样适用。
整 加法交换律: a+b=b+a；
数 加法结合律: a+b+c
的
=(a+b)+c=a+(b+c)=(a+c)+b
运 算 律
乘法交换律: a×b=b×a； 乘法结合律: a×b×c=(a×b)×c
=a×(b×c) =(a×c)×b ；
乘法分配律: a×(b+c)=a×b+a×c。
红彩带： 黄彩带：
30米 ？米
1 比红彩带长 6
答：黄彩带长35米。
解：设红彩带长x米。
红彩带：
黄彩带：
x=30 答：红彩带长30米。
？米 35米
1 比红彩带长 6
巩固练习
1.直接写得数。 72
2.计算。
=300
4.解方程。
解：
解：
12
答：设去年成人的票价是x元。
青岛版（五年制） 数学 五年级 上册
回顾整理——总复习
分数（2）
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
复习导入
我们用转化的方法学习 了分数四则运算。
异分母分数 分数除法
转化成 转化成
同分母分数 分数乘法
在运用四则混合运算解决问题时，借 助线段图可以直观地理解数量关系。
整数的运算律对分数的运算同样适用。
x =32
返回
答：去年成人的票价是32元。
答：设去年儿童的票价是x元。
五年级上册数学教案-8.1分数四则混合运算｜青岛版(五四制)
五年级上册数学教案－8.1分数四则混合运算｜青岛版（五四制）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在教学五年级上册数学教案－8.1分数四则混合运算｜青岛版（五四制）时，我需要全面考虑学生的需求和实际情况，以确保他们能够理解和掌握这一重要知识点。
一、教学内容：我在教学时选择了青岛版五年级上册数学教材中的第八章第一节－分数四则混合运算。
这一章节主要涵盖了分数的加减乘除以及混合运算的规则和技巧。
我会详细讲解分数运算的规律，并通过实例让学生了解和掌握分数四则混合运算的方法和步骤。
二、教学目标：我的教学目标是让学生能够理解和掌握分数四则混合运算的规则和方法，并能够灵活运用到实际问题中。
我希望他们能够通过本节课的学习，提高解决问题的能力，培养对数学的兴趣和信心。
三、教学难点与重点：我知道分数四则混合运算对于五年级的学生来说是一个难点，因此我会重点讲解和练习这一部分。
我会通过实例和练习题让学生理解和掌握分数四则混合运算的规则和技巧，并注意引导学生理解和区分不同运算符号的含义和用法。
四、教具与学具准备：为了让学生更好地理解和掌握分数四则混合运算，我准备了一些教具和学具。
我会使用多媒体课件和黑板来进行讲解和演示，同时也会准备一些练习题和计算器供学生练习和计算。
五、教学过程：在教学过程中，我会采取多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。
我会通过一个实际问题引入分数四则混合运算的概念，让学生理解和认识到其重要性。
然后，我会详细讲解分数四则混合运算的规则和技巧，并通过例题和练习题让学生进行实际操作和练习。
我会在课堂上及时给予反馈和指导，帮助学生理解和掌握知识点。
我会设计一些随堂练习题和作业题，让学生巩固和应用所学的知识。
六、板书设计：我在板书设计上会注重清晰和简洁，将分数四则混合运算的规则和技巧用图表和流程图的形式展示给学生，让他们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计：我设计的作业题包括了一些典型的分数四则混合运算题目，让学生在课后进行练习和巩固。
五年级数学上册六信息窗四(分数乘除混合运算)教案青岛版(五四制)
五年级数学上册六信息窗四（分数乘除混合运算）教案青岛版（五四制）作为一名经验丰富的教师，我对于五年级数学上册《信息窗四（分数乘除混合运算）》的教学有着深入的理解和丰富的经验。
下面是我对于该章节的教学内容的梳理和教学方案的设计。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到青岛版五年级数学上册第六信息窗，主要是对分数乘除混合运算的讲解和练习。
具体包括分数的乘法和除法，以及它们在实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数乘除混合运算的规则和方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的乘法和除法，难点是如何将这些运算规则应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些实际的物品，如水果、卡片等。
五、教学过程我将以一个实际问题引入本节课的教学，通过讲解和示范，让学生理解和掌握分数的乘法和除法。
接着，我会设计一些随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。
六、板书设计在教学过程中，我会根据讲解的内容，适时地在黑板上板书重要的知识点和运算规则，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计为了让学生能够在课后巩固所学知识，我会布置一些相关的作业。
例如，设计一些分数乘除混合运算的题目，让学生独立完成，并找出其中的规律。
同时，我还会让学生尝试解决一些实际问题，以检验他们对于知识的掌握情况。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对教学效果进行反思，看看学生是否掌握了分数的乘法和除法，以及他们是否能够将这些知识应用到实际问题中。
同时，我还会设计一些拓展延伸的活动，让学生在实践中进一步提高。
总的来说，我希望通过本节课的教学，学生能够理解和掌握分数的乘法和除法，并能够运用这些知识解决实际问题。
重点和难点解析在我看来，本节课的重点和难点主要集中在分数的乘法和除法，以及如何将这些运算规则应用到实际问题中。
分数的乘法和除法是本节课的核心内容。
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3
二、你说我讲 分数混合运算的计算方法
计算分数乘除混合运算时，先把其中的 除法转化为乘法，再按照分数连乘的方法进 行计算。
三、自主练习
10÷ 18×
4 5
=80×45
=64（面）
答：装饰教室的小旗有64面。
三、自主练习 2.
12×23 ÷
1 2
=8÷
1 2
=16（千米）
答：返回时平均每小时行16千米。
二、你说我讲
送给幼儿园多少顶帽子？
列综合算式解答。
6
÷
2 5
×
2 3
＝
2 6×
5 2
×
1 2 3
1
1
＝ 10（顶）ຫໍສະໝຸດ 答：送给幼儿园10顶帽子。
分数乘除法混合运算
7 2 1 14 7 21
1
1
7
2
3
21
14 7
1
7
1
=3
5 9 10 11 22 27
1
1
2
3
5 22 27
11
1
91
10
2
1
布艺兴趣小组
——分数乘除混合运算
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、情境导入
你能提出什么问题？
二、你说我讲
送给幼儿园多少顶帽子？
先求一共制作了多少顶帽子。
6÷
2 5
3 ＝6
×
5 2
＝15（顶）
1
再求送给幼儿园多少顶帽子。
15 ×
2 3
5 ＝ 15
×
2 3 ＝10（顶）
1
答：送给幼儿园10顶帽子。
四、回顾反思