童话作文指导课件.ppt
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部编版二年级下册语文作文指导3童话故事会课件(共16张PPT)
1、小鸭用脚掌划着水，推着木板向前游动， 不一会小鸡和小鸭就到了对岸，小鸡对小 鸭说：“谢谢你把我推到河对岸，你真聪 明。”小鸭说：“不用谢，我们一起去玩 吧。”
2、到了岸上，小鸡高兴地对小鸭子说：“谢 谢你的帮助！”听了这话，小鸭子开心的 笑着说：“不用谢，‘赠人玫瑰，手有余 香’，这点小事是我应该做的。”
同学们喜欢童话故事吗？喜欢讲童话故事吗？今天我们要在会 班里开一个有趣的童话故事会，同学们 应该很高兴吧！
听说我们开班会的事情，小鸡，小鸭，连白雪公主 都来了凑热闹了。让我们一起去看看它们产生了 什么故事吧！
白雪公主的故事
白雪公主的故事告知我们：善良的人最美丽， 好人有好报；不要随便和陌生人讲话。
—— 续 编 故 事
生词知多少
风和日丽 满头大汗 万分感激 手舞足蹈
着急万分 助人为乐 欣喜若狂 得意洋洋
看图续编故事的方法
1.整体看图，时间、地点、 人物、在做什么
2.视察背景一些情况
3.视பைடு நூலகம்细节，体会画意
4. 体会作者创图的意图， 提倡什么？歌颂了什么？
看图续编故事是不是不难呢？只要注 意细节，注意背景，同学们加上自己 的丰富想象就可以写出精彩的故事。
正在安慰小鸡的时候，小鸭突然看到了一块木板，于是 跑过去拿起了木板，问小鸡：“可不可以用木板当小船过 河呢？”小鸡说：“我们试试吧。”于是小鸭把木板放到 水上面，小鸡站上木板竟然没有沉下去，反而漂了起来 。 小鸭帮小鸡轻轻地推着木板，很快就到了河对岸。小鸡跳 上了对岸，连声对小鸭说：“谢谢你，小鸭。”小鸭说： “不用谢，不用谢！” 小鸡谢过小鸭后，高高兴兴地去 找它的朋友玩了。
1、有一天，鸡妈妈让小鸡到河边对面采一些 蘑菇，于是小鸡就出发了。来到河边，它 才想起自己不会游泳，急得直跺脚，不一 会儿它看见小鸭子走过来。
(名师公开课)部编版三年级上册第三单元作文《我来编童话》精品课件PPT
一天晚上，玫瑰花在睡梦中突然听到一阵阵痛苦的呻吟声， 玫瑰花睁开眼睛，看到大树捂着肚子，额头冒着汗，好像正在忍 受着痛苦。玫瑰花赶紧用枝叶轻轻拂动着大树的枝叶，温柔地说： “大树，你怎么了？你生病了吗？”大树闭着眼睛，声音微弱： “玫瑰花，我的肚子……好痛，好像有虫子进去了。”玫瑰花看 到大树痛苦的样子赶紧安慰它：“别担心，大树，我去帮你找啄 木鸟医生。”
玫瑰花望着大树，开心地笑了。
啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？
例：森林超市开业了，可热闹了。放鞭炮，奏喜乐， 小动物们从四面八方赶来了。超市老板啄木鸟乐得合不拢 嘴。小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子 买了一个蝴蝶结，粉嘟嘟的，可美了！一只画眉鸟路过， 奇怪地问：“啄木鸟不是森林医生吗？不忙着给树木治病 ，怎么还有闲工夫开超市？”
2.啄木鸟——大树——小虫子——啄木鸟要帮忙，大 树不以为然——结果……？（体现：信任）
3.啄木鸟——森林超市——多名小动物——疑问—— 家园被毁坏（体现：爱护环境）
4.啄木鸟——小麻雀——学本领——半途而废 （体现：坚持不懈，不要轻易放弃。）
一对好朋友
在广阔的森林里，有一棵大树，树下长着一棵美丽的玫瑰花， 玫瑰花每天都和大树聊天，它们是一对好朋友。
独立构思(从生活出发)
在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要 “人物”后，就可以大胆描述和构想。根据自己的喜 好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发 生些什么事？并认真构思故事的起因、经过、结果。 在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使 故事过程具体些。
一、拟 人
把动物、植物或物品赋予人 的动作、语言和情感
在啄木鸟医生的帮助下，大树的病很快好了，当大树知道 玫瑰花为了它竟然把所有的花瓣给啄木鸟医生做药茶时，它感 动地哭了。
玫瑰花望着大树，开心地笑了。
啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？
例：森林超市开业了，可热闹了。放鞭炮，奏喜乐， 小动物们从四面八方赶来了。超市老板啄木鸟乐得合不拢 嘴。小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子 买了一个蝴蝶结，粉嘟嘟的，可美了！一只画眉鸟路过， 奇怪地问：“啄木鸟不是森林医生吗？不忙着给树木治病 ，怎么还有闲工夫开超市？”
2.啄木鸟——大树——小虫子——啄木鸟要帮忙，大 树不以为然——结果……？（体现：信任）
3.啄木鸟——森林超市——多名小动物——疑问—— 家园被毁坏（体现：爱护环境）
4.啄木鸟——小麻雀——学本领——半途而废 （体现：坚持不懈，不要轻易放弃。）
一对好朋友
在广阔的森林里，有一棵大树，树下长着一棵美丽的玫瑰花， 玫瑰花每天都和大树聊天，它们是一对好朋友。
独立构思(从生活出发)
在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要 “人物”后，就可以大胆描述和构想。根据自己的喜 好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发 生些什么事？并认真构思故事的起因、经过、结果。 在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使 故事过程具体些。
一、拟 人
把动物、植物或物品赋予人 的动作、语言和情感
在啄木鸟医生的帮助下，大树的病很快好了，当大树知道 玫瑰花为了它竟然把所有的花瓣给啄木鸟医生做药茶时，它感 动地哭了。
童话编写作文指导ppt
童话编写作文指导ppt童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学语言。
他是儿童文学的一种。
童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化童话和知识童话等。
低年级学生接触到的主要是拟人化童话。
孩子们不仅喜欢阅读童话，而且有自己动手写作的欲望。
那么，怎样指导学生写好拟人化童话呢？我认为应该做到以下几点：一、消除学生的恐惧心理，让学生认为写童话很简单。
一般来说，拟人化童话大多以动物、植物为主人公，给他们赋予人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。
同其他类型的作文一样，语言要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。
每篇童话都要有一个鲜明的主题，童话的中心要歌颂真善美，反对假丑恶。
借虚构的故事、离奇的情节，让人们在高兴的同时又受到教育。
二、佳作引路，总结童话的写作特点以及注意事项在指导学生写童话前，找一些具有代表性的的童话故事，如《丑小鸭》、《小马过河》、《美人鱼》、《会飞的青蛙》等，引导学生总结童话的写作特点。
① 采用拟人的手法，把物当作人来写。
② 采用夸张的手法，想象大胆有趣。
③ 童话里的事物都有象征意义或蕴含的道理。
④ 故事生动有趣，叙述有一定的顺序。
（起因→经过→结果）师告诉学生一些编写童话学要注意的事项：1、要充分发挥想象，虚构出奇特的故事、人物或事物来。
如果被生活的真实束缚住了，不敢虚构、幻想，就编不出童话来。
2、想象必须产生在现实生活的基础上。
童话的内容虽是虚构出来的，但是并不能胡思乱想，不符合生活实际，而应该产生于现实生活，能够在现实生活中看到它的影子。
3、要符合少年儿童自己的口吻和心理。
用儿童的眼光去想象，自己能看得明白，能够理解、接受。
要用少年儿童自己的话去写，简洁明白，通俗易懂。
4、要注意思想内容健康。
少年儿童的思想比较单纯，容易相信童话里的故事是真的，因此写童话要致意思想内容健康，富有教育意义。
5\要熟悉描写对象的有关常识。
比如，要把蚂蚁、黄牛作为描写对象，就要了解有关常识。
小学语文作文指导编写童话故事精品公开课PPT课件
森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点 头，小鸟越叫越欢。太阳公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。
那热烈的歌声飞出森林，飞向远方……
思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容，通过大胆的想象，合理地勾画出小 动物们欢乐的场面，各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
范文
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起 来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”
狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。 我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”
小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。”
看图，讲一个故事
写动物童话的步骤
一、选动物——在规定中选自己喜欢的。 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波 三折） 四、命题、写成文
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
1、《“没头脑”和“不高兴”讲...... 2、《大拇指汤姆》讲...... 3、《坚定的锡兵》讲......
编写童话故事
习作：
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童 话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事， 先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。 写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
写作技巧·三
三、作文要有明确的中心
在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态 度和立场怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地 表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么； 表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪； 不是拖泥带水，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现 象。在动笔之前，一定要想好围绕中心，先写什么，再 写什么，最后写什么；不能颠三倒四，这样才能把一件 事情叙述清楚。，Βιβλιοθήκη 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想
那热烈的歌声飞出森林，飞向远方……
思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容，通过大胆的想象，合理地勾画出小 动物们欢乐的场面，各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。
范文
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起 来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”
狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。 我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”
小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。”
看图，讲一个故事
写动物童话的步骤
一、选动物——在规定中选自己喜欢的。 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波 三折） 四、命题、写成文
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
1、《“没头脑”和“不高兴”讲...... 2、《大拇指汤姆》讲...... 3、《坚定的锡兵》讲......
编写童话故事
习作：
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童 话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事， 先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。 写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
写作技巧·三
三、作文要有明确的中心
在写作中，我们要做到心中有数：自己对待事物的态 度和立场怎能样，不能似是而非，模棱两可，要明确地 表示自己热爱什么，痛恨什么；赞成什么，反对什么； 表扬什么。批评什么等。切忌写起作文来想到哪写到哪； 不是拖泥带水，就是言之无物，甚至出现前后矛盾的现 象。在动笔之前，一定要想好围绕中心，先写什么，再 写什么，最后写什么；不能颠三倒四，这样才能把一件 事情叙述清楚。，Βιβλιοθήκη 儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想
习作：我来编童话ppt课件
开头
1.啄木鸟救了掉进河里的小老鼠 2.小老鼠感谢啄木鸟
中间
他们变成了好朋友相互帮助
结尾
道理
角色
事件
小老鼠和啄木鸟
确定框架
小老鼠掉到河里，被啄木鸟救起来了，啄木鸟被猎人追捕时，小老鼠救了她，报答了救命之恩。
这个故事告诉我们知恩图报的道理。
时间：春天地点：森林里， 小河边
角色：啄木鸟、小老鼠事件起因：小老鼠在河边喝水，不小心落水。
自己编童话
看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。（可以任选一个或几个。如果有需要，也可以添加其他角色）
国王
黄昏
厨房
森林超市
冬天
啄木鸟
玫瑰花
星期天
小河边
想一想
故事里有哪些角色？事情发生在什么时间？是在哪里发生的？他们在哪里做什么？他们之间发生了什么故事？
老鼠赶紧跑向猎人，对准猎人的腿，狠狠地咬了下去，猎人“哎哟”一声，枪打偏了，啄木鸟趁机逃走。 等猎人离开后，啄木鸟飞回来，非常郑重地向小老鼠鞠躬道谢。小老鼠不好意思地挠了挠脑袋，连连摆手，“这都是应该的，你上次不是救过我吗？” 从此，小老鼠和啄木鸟成为了好朋友，他们互相帮助，一起在森林里快乐地生活。
欣喜若狂 心灰意冷 回心转意怒气冲天 亡羊补牢 马到成功画蛇添足 心旷神怡 狗拿耗子马不停蹄 鸡飞蛋打 羊肠小道虎头蛇尾 怒气冲冲 怒气攻心
情境导入
同学们一定看过很多童话故事吧，给我们介绍介绍你看过的童话吧！
游戏导入
游戏规则：
习作我来编童话
初读感知
1.从此卡中选择你最喜欢的角色（任选一个或几个）
审题指导
2.写清楚故事发生的02
作文指导写童话-ppt下载
（教学提 纲）作 文指导 写童话- ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
写童话.
自己选择几种动物,或者几件物 品,以它们为主人公,想象一下,它们 之间会发生一些什么事,编成一个 故事写下来.也可以写你续编的小 木偶的故事.
（教学提 纲）作 文指导 写童话- ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
（教学提 纲）作 文指导 写童话- ppt下 载【优 质公开 课推荐 】 （教学提 纲）作 文指导 写童话- ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
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写法指导
1、事情生动有趣，叙述有一定的顺序。 (把事情的起因、经过、结果写清楚） 2、写好人物的外貌、语言、动作和心理， 还要抓住几处细节描写突出文章的中心。
（教学提 纲）作 文指导 写童话- ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
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大拇指趾高气扬，吹着眉毛道：“在五指之中，我的身子最魁梧，按钉书
机、按图钉这些重活都得我出马！”
说着，还得意洋洋地瞟了大家一眼，“就说干轻活，按手印，鉴定指纹也
离不开我，你们能做到吗？再说了，连夸奖人都是用我呢！”然后，又不屑 一顾地瞪了大家一眼，继续说道：“食指天天被婴儿啃；中指什么活也不干； 无名指也就偶尔带个戒指什么的；小拇指瘦得皮包骨头都出来了，连风都可 以吹到他！”说着说着，他还情不自禁地唱了起来，“是我—是我|—还是我！ 我的功劳最大。”
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习作指导
编写童话
《童话作文指导》课件
独特的情节
构思别具一格的情节，增加 故事的趣味性和吸引力。
情感表达
通过角色的情感展示，让读 者更好地体会故事中的情感 变化。
童话作文的评分标准
语言表达 清晰、流畅
故事情节 连贯、吸引人
角色塑造 生动、独特
寓意和价值 深刻、有启发
结语和总结
通过本课件，希望能够帮助大家更好地了解童话作文，激发你们的创作灵感，写出富有想象力和教育意 义的童话作品。
《童话作文指导》PPT课 件
欢迎大家来到《童话作文指导》PPT课件。
童话作文的定义
童话作文是指以想象力为基础的故事写作形式，通常包含魔法、奇幻元素，用来传达寓意和教育价值。
童话作文的特点
1 奇幻世界
童话作文创造出一个与现实世界不同的、奇幻的世界，让读者沉浸其中。
2 寓意深刻
童话作文往往蕴含深层的寓意，通过故事向读者传递思想和价值观。
3 想象丰富
童话作文给予作者充分发挥想象力的空间，创造出各种奇特的角色和情节。
童话作文的步骤
1
Байду номын сангаас
选择故事主题
挑选一个有趣的主题，例如魔法、动物等，作为你的童话作文的核心。
2
构建故事结构
设计故事的开头、发展和结局，确保情节连贯、吸引读者。
3
创造角色形象
塑造各种角色，包括英雄、反派和其他支持性的角色，让他们栩栩如生。
童话作文的例子
《公主与魔法森林》
一个勇敢的公主在魔法森林中 冒险，最终找到了救世之物。
《会说话的动物们》
一只能够与动物交流的小女孩 与各种神奇的动物成为了好朋 友。
《魔法冒险记》
一群孩子在追寻魔法宝藏的过 程中经历了一系列刺激的冒险 和考验。
统编版语文三年级上册习作：我来编童话 课件(共14张PPT)
愉快的一节课结束了！
写完以后小声读一读，看看句子 是否通顺。你还可以试着给故事加一 个题目，注意题目要居中。
童话是故事，叙事需要六要素：
童话赏析——找到六要素
黄昏时分，一只美丽的小鹿走进了超市，它想：买点儿 什么呢？我们一直是森林猛兽吞食的弱者，可是自从国王颁 布了《和谐公约》，再也没有人敢欺负我们了。我应该感谢 国王，给他买一束玫瑰花吧。于是，小鹿到花店买了一束玫 瑰花给国王。国王很开心。
看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
想一想：
1. 故事里有哪些角色?(可以从上面任选一个或几个。如果有需要， 也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。)
2. 事情发生在什么时间?是在哪里发生的? 3. 他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?
我来编童话
三年级上册第三单元--习作
复习导入：
卖火柴的小女孩
在牛肚子里旅行
那一定会很好 一块奶酪
猜一猜？
白雪公主
皇帝的新衣
既然大家学习了那么多童话，我们就 聊一聊你对童话有哪些了解
童话要有情节生动--
有想象力
童话里面花草树木会说话-- 有拟人
童话给我们一些启示--
有意义
你们喜欢这些童话故事吗？哪些地方 留给你的印象最深刻？
落笔成文
请同学们把交流好的思路，迅速具体化写成作文草稿： 一．不会写的字用拼音。 二．大胆想象，努力具体化。
课堂小结：
童话就像太阳照亮人们生活，欢迎同学 们走进童话世界, 让你们五彩的梦在童 话中尽情展现,让你们美丽的童年在童 话中更加绚烂。希望你们在童话与爱中 成长。
Hale Waihona Puke 课后作业1 朗读自己的童话给妈妈听 2 根据妈妈的意见修改童话 3 尝试阅读《安徒生童话集》
编写童话故事小学语文作文PPT课件
就在那万分危急的时刻，一只路过的小鸽子看见了， 赶紧飞过来了。它衔来一根树枝扔到河里，大声地对小老 鼠说：“快抓住树枝！”小老鼠靠着树枝爬上了岸。
它不停地向小鸽子道谢：“谢谢你，要不是你，我早 就淹死了。以后，我一定会报答你的。” “不用谢！” 鸽子说完就飞走了。
正在这时候，小老鼠看到一个猎人用枪瞄准了小鸽子， 在猎人将要某某的那一瞬间，小老鼠鼓起勇气飞快地跑过 去，在猎人的腿上咬了一口。猎人忽然感到一阵巨疼，他 大叫道“哎哟！”鸽子听见了猎人的叫声，吓了一跳，连忙 改变方向飞走了。
选择两个动物来编这个 故事，这两个动物是小
老鼠和小鸽子。
他们之间发生了什么有 趣的事呢？
主要内容：
后 报
老鼠在河边喝水的时候掉进河里了， 鸽子救了小老鼠。
先
恩
救 了
救 了
我要表达的是：
做人要懂得知恩图报的道理
我编的时间是：有一天。
我编的地点是：森林里的一条
河里 。
事情的起因是：小老鼠去河
边喝水，掉到河里了。
时间是：
有一天。
地点是：森
林里的一条河 里。
事情的起因是：
小老鼠去河边喝水，掉到河里了。
救命 救命！
故事开始: 有一天，一只无家
可归的小老鼠口渴了。
接下来我就想象事情的经 过。
救命 救命！
？
我先想象的是：
小鸽子怎么救小老鼠？
故事过程：就在那万分危急的
时刻，一只路过的小鸽子看见了，
快抓住
这根树
过了一会儿，猎人走了，小鸽子才飞回来，她对小老 鼠说：“谢谢你，小老鼠。”小老鼠说道：“不用谢，我们 的友谊，是互相帮助才得到的，我们是最好的朋友。”
从此，小老鼠和小鸽子成为了最好的朋友。
它不停地向小鸽子道谢：“谢谢你，要不是你，我早 就淹死了。以后，我一定会报答你的。” “不用谢！” 鸽子说完就飞走了。
正在这时候，小老鼠看到一个猎人用枪瞄准了小鸽子， 在猎人将要某某的那一瞬间，小老鼠鼓起勇气飞快地跑过 去，在猎人的腿上咬了一口。猎人忽然感到一阵巨疼，他 大叫道“哎哟！”鸽子听见了猎人的叫声，吓了一跳，连忙 改变方向飞走了。
选择两个动物来编这个 故事，这两个动物是小
老鼠和小鸽子。
他们之间发生了什么有 趣的事呢？
主要内容：
后 报
老鼠在河边喝水的时候掉进河里了， 鸽子救了小老鼠。
先
恩
救 了
救 了
我要表达的是：
做人要懂得知恩图报的道理
我编的时间是：有一天。
我编的地点是：森林里的一条
河里 。
事情的起因是：小老鼠去河
边喝水，掉到河里了。
时间是：
有一天。
地点是：森
林里的一条河 里。
事情的起因是：
小老鼠去河边喝水，掉到河里了。
救命 救命！
故事开始: 有一天，一只无家
可归的小老鼠口渴了。
接下来我就想象事情的经 过。
救命 救命！
？
我先想象的是：
小鸽子怎么救小老鼠？
故事过程：就在那万分危急的
时刻，一只路过的小鸽子看见了，
快抓住
这根树
过了一会儿，猎人走了，小鸽子才飞回来，她对小老 鼠说：“谢谢你，小老鼠。”小老鼠说道：“不用谢，我们 的友谊，是互相帮助才得到的，我们是最好的朋友。”
从此，小老鼠和小鸽子成为了最好的朋友。
编童话故事作文() PPT课件 图文
《幸福的黑板》
《字典历险记》 《多愁善感的凳子》
加
油!
谢谢观看
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
题材
友情、亲情、关爱、能力、 求知、目标、成败、智慧
自意地己跟的、洞一里群事的的孩物孩老子为鼠躲子题说进觅：洞目“里食：老，《。鼠狐丑，狸“你紧狼一接定着去会就叼从追你洞到里了的出洞娃来边的，娃，她你蹲们在一洞出口来，，得 我就抓小住你鸭啦们》！。《””小狐“狸红蹲不帽了》顾好久一好切久。地老去鼠救和她她的的孩子孩们子一个个饿慌 了吧大，声！狐叫”☆…狸起可可，来狐…了一以猎：狸”个人 “根用扛 狐本。为故着 狸不事一自枪 妈理发来 妈睬个己了，，生为的！狼她的”钻只自孩事狐进是己子狸你冷还的冷的不是家一孩顾一，笑子一动去。不叼老绞切动你鼠尽，的的又蹲 娃在脑多着 娃洞汁生。 啦里这 ！说，时：，“老快鼠跑 慧救了狐情自狸己妈为动。妈题的一目听形：，象不《顾啊小一壁！切虎地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱心、智
这时，书包姐姐开口了：“别吵，别吵，你们都有功劳，但是你们要和 平相处，同心协力，为小主人服务才对。”听了这句话，大家都陷入了沉 思……
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。
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食指急了：“谁说这些都是你的功劳了？在我们五个兄弟姐妹中，就数你长得最矮，最蠢，你有 什么资格在这里邀功请赏？”食指把腰又挺了挺说，“小红要想穿针引线也得有我来帮忙呀！”
这时候，中指也发话了，它冲着大拇指和食指说：“你们的这点本领算什么？小红给线打结的时 候就靠我了，在咱们兄弟五个当中，也只有我是个子最高的。”说着，它还用眼角将大家扫视了一眼。
小红是学校里手最灵巧的学生，不管是谁，只要是见了小红那双手编出来的工艺品都会赞不绝
口。这不，小红的学校又要举行一次“巧巧手比赛”，人人都说小红准能拿冠军。这下，小红的五个 指头可就忙坏了。
只见大拇指昂首挺胸地说：“看，要不是我帮助你们穿针引线，小红能刺绣出什么漂亮图案来呢？ 更不要说得到大家的众口喝彩了。所以，小红最应该感谢的就是我。”
“哎，小姑娘，你要我吧，我的香味多好闻啊，我还能帮你 擦掉写错的字。我的用处最大了。”香橡皮骄傲地推荐着自己。
“不对，不对！小姑娘，你想得一百分吗，那你就选择我吧， 我写出来的字又清楚又漂亮，还不容易掉色。”铅笔们也纷纷介 绍着自己的用途。
“哼！小姑娘，你睁大眼睛好好看一看，我是谁？我是最高 贵的转笔刀，看我的造型——典雅的小洋楼，看我的颜色——红 顶白墙的搭配多么谐调，看我的摇把，闪闪发亮，运用自如，打
小拇指听了以后，不以为然，它一下子站到了大拇指的头上说：“不要看我的个子小，身体苗条， 但是，我能去的地方你能去吗？”大拇指不屑一顾地说：“你想去哪？你还能去哪？”小拇指不服气 地说：“小红要是想抠抠耳朵怎么办？只有我才能伸进去呀！”“可是——”“行了，行了！还是我最 有用！”
大家你争我说，吵得面红耳赤。小红不满意了，大声宣布：“你们不要再吵了，再吵我就不要你 们了。”说着，她气愤地走了。五个小兄弟也宣布了罢工。
比赛那一天，小红可着了急，她的五个手指全都不听使唤了，针也穿不进去了，打结也不灵活了， 就连针都拿不住了。小红急得出了一头的汗，只好求救于五兄弟。
五兄弟这时才真正明白了，它们五个是一个相互合作的整体，各自有各自的长处，少了谁的力量 都不能顺利完成任务。
比赛结束的哨音刚落，小红在她的五兄弟的合作帮助下，绣出了一朵灿烂无比的牡丹花，得了一
笔、橡皮和刀
这一天，小玲实在是太累了，回到家里倒在床上就睡了，她 渐渐地进入了梦乡。
小玲梦见自己来到了文具城，这里的文具真多呀：有五彩的 笔，有造型各异的橡皮，还有像百宝盒似的铅笔盒。这里的东西 又全又好，小玲都不知道应该挑哪一样了。她拿起了香气芬芳的 香橡皮，放在鼻子下闻了又闻，不舍得放下；她又拿了一杆色彩 明艳的铅笔；快看，那个像小房子的是什么东西呀？噢——是一 个高级转笔刀。我太喜欢这些东西了，可是我只有一点点钱，只 能买一样，我选择哪一样呢？
无名指正像她的名字一样，一点名声也没有，这时，看到兄弟姐妹们都在争功，也忍不住了，表 白说：“小红织毛衣的时候，是谁用尽全身的力气去拉线呢？”食指不等无名指说完就抢过话头说： “你还好意思说？我们哥儿几个都怕你添麻烦：我们谁想动一动，都得拉上你。”
“行了，行了！”大拇指以老大的身份说，“谁是老大谁的功劳就最大，老二其次，老三排第三， 老四排第四，这最后的当然是老五了。”
童话是儿童文学的一种。通过丰 富的想象、幻想和夸张来塑造形 象、反映生活，对儿童进行思想 教育。一般故事情节神奇曲折， 生动浅显，对自然物往往作拟人 化的描写，能适应儿童的接受能
力。
这次习作要求有几ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ面的 内容。
1、想象的“故事”要注意说清楚时间、 地点及经过。 2、你想告诉大家的道理要写出来，这个 “道理”可以直接写出来，也可以蕴涵在 故事里面。 3、故事的人物不可选的太多。
祖国的语言里，有黄河的不羁和刚 强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威 武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有 水乡的秀雅。祖国的语言是一眼永不枯 竭的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生机； 祖国的语言是一片永不休止的音符，可 谱写优雅的动人乐章！
亲爱的同学们，让你那饱含感情的 笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽 语言来吧！
五指争功
这时候，中指也发话了，它冲着大拇指和食指说：“你们的这点本领算什么？小红给线打结的时 候就靠我了，在咱们兄弟五个当中，也只有我是个子最高的。”说着，它还用眼角将大家扫视了一眼。
小红是学校里手最灵巧的学生，不管是谁，只要是见了小红那双手编出来的工艺品都会赞不绝
口。这不，小红的学校又要举行一次“巧巧手比赛”，人人都说小红准能拿冠军。这下，小红的五个 指头可就忙坏了。
只见大拇指昂首挺胸地说：“看，要不是我帮助你们穿针引线，小红能刺绣出什么漂亮图案来呢？ 更不要说得到大家的众口喝彩了。所以，小红最应该感谢的就是我。”
“哎，小姑娘，你要我吧，我的香味多好闻啊，我还能帮你 擦掉写错的字。我的用处最大了。”香橡皮骄傲地推荐着自己。
“不对，不对！小姑娘，你想得一百分吗，那你就选择我吧， 我写出来的字又清楚又漂亮，还不容易掉色。”铅笔们也纷纷介 绍着自己的用途。
“哼！小姑娘，你睁大眼睛好好看一看，我是谁？我是最高 贵的转笔刀，看我的造型——典雅的小洋楼，看我的颜色——红 顶白墙的搭配多么谐调，看我的摇把，闪闪发亮，运用自如，打
小拇指听了以后，不以为然，它一下子站到了大拇指的头上说：“不要看我的个子小，身体苗条， 但是，我能去的地方你能去吗？”大拇指不屑一顾地说：“你想去哪？你还能去哪？”小拇指不服气 地说：“小红要是想抠抠耳朵怎么办？只有我才能伸进去呀！”“可是——”“行了，行了！还是我最 有用！”
大家你争我说，吵得面红耳赤。小红不满意了，大声宣布：“你们不要再吵了，再吵我就不要你 们了。”说着，她气愤地走了。五个小兄弟也宣布了罢工。
比赛那一天，小红可着了急，她的五个手指全都不听使唤了，针也穿不进去了，打结也不灵活了， 就连针都拿不住了。小红急得出了一头的汗，只好求救于五兄弟。
五兄弟这时才真正明白了，它们五个是一个相互合作的整体，各自有各自的长处，少了谁的力量 都不能顺利完成任务。
比赛结束的哨音刚落，小红在她的五兄弟的合作帮助下，绣出了一朵灿烂无比的牡丹花，得了一
笔、橡皮和刀
这一天，小玲实在是太累了，回到家里倒在床上就睡了，她 渐渐地进入了梦乡。
小玲梦见自己来到了文具城，这里的文具真多呀：有五彩的 笔，有造型各异的橡皮，还有像百宝盒似的铅笔盒。这里的东西 又全又好，小玲都不知道应该挑哪一样了。她拿起了香气芬芳的 香橡皮，放在鼻子下闻了又闻，不舍得放下；她又拿了一杆色彩 明艳的铅笔；快看，那个像小房子的是什么东西呀？噢——是一 个高级转笔刀。我太喜欢这些东西了，可是我只有一点点钱，只 能买一样，我选择哪一样呢？
无名指正像她的名字一样，一点名声也没有，这时，看到兄弟姐妹们都在争功，也忍不住了，表 白说：“小红织毛衣的时候，是谁用尽全身的力气去拉线呢？”食指不等无名指说完就抢过话头说： “你还好意思说？我们哥儿几个都怕你添麻烦：我们谁想动一动，都得拉上你。”
“行了，行了！”大拇指以老大的身份说，“谁是老大谁的功劳就最大，老二其次，老三排第三， 老四排第四，这最后的当然是老五了。”
童话是儿童文学的一种。通过丰 富的想象、幻想和夸张来塑造形 象、反映生活，对儿童进行思想 教育。一般故事情节神奇曲折， 生动浅显，对自然物往往作拟人 化的描写，能适应儿童的接受能
力。
这次习作要求有几ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ面的 内容。
1、想象的“故事”要注意说清楚时间、 地点及经过。 2、你想告诉大家的道理要写出来，这个 “道理”可以直接写出来，也可以蕴涵在 故事里面。 3、故事的人物不可选的太多。
祖国的语言里，有黄河的不羁和刚 强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威 武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有 水乡的秀雅。祖国的语言是一眼永不枯 竭的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生机； 祖国的语言是一片永不休止的音符，可 谱写优雅的动人乐章！
亲爱的同学们，让你那饱含感情的 笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽 语言来吧！
五指争功