教育心理学试卷
高等教育心理学考试试卷(共六卷)
高等教育心理学考试试卷（一）一、主观题（每小题10分，共100分）1、人的心理是一种动态的活动过程，包括（）、（）和（）。
它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。
2、意识是在社会实践活动中，借助于语言对客观世界的高级反映形式，是心理发展的高级阶段，具有（）两个特点。
3、简述怎样有效的促进学习迁移。
4、请论述大学生恋爱与性心理的困扰以及如何进行心理调适。
5、简述问题解决的特点。
6、个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象、个体心理可以分为（）四个方面。
7、简述社会助长和社会惰化。
8、心智技能，也叫智力技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的（）o9、请阐述社会学习理论的主要观点。
10、联系实际，简述三种直观教学形式的优缺点。
参考答案及解析一、主观题1、认知过程，情绪过程，意志过程2、自觉性和能动性3、教育系统中教学的目标是使学生接受及掌握经验，以形成和发展学生的能力与品德。
而迁移是实现这一目标的有效途径，也是检验教学是否达到目标的可靠标志。
因此，在实际教学中，应该掌握和应用学习迁移的规律，以有效促进迁移，提高教学成效。
（1）精选教材要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。
精选的标准就是迁移规律，即选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。
所谓具有广泛迁移价值，就是指掌握这些基本内容后，在以后的学习或应用中，许多与之相关的其他内容无需重新教学或学习只需稍加引导和点拨，学生即可掌握。
这些基本内容具有广泛的适用性。
精选教材要随科学的发展而不断变化和更新。
虽然学科的基本概念、基本原理具有较高的稳定性，但随着科学技术的迅猛发展，原来作为学科基本内容的教材可能会失去其原有的作用，所以，应及时注意科学新成果的出现，以新的更重要的、迁移范围更广的原理、原则来代替。
因此，在精选教材时，要注意其时代性，吐故纳新，不断取舍，使之既符合科学发展的水平，又具有广泛的迁移价值。
教育学心理学试题及答案
教育学心理学试题及答案
以下是一些教育学心理学的试题及答案示例：
一、单项选择题
教育心理学研究的核心内容是( )。
A. 教学方法
B. 教师
C. 学习过程
D. 学生
答案：C
下列哪项不是学习动机的功能？( )
A. 激发功能
B. 维持功能
C. 导向功能
D. 阻碍功能
答案：D
二、填空题
教育心理学是研究在教育过程中，__________的规律的科学。
答案：心理现象及其变化
学生对所学内容的喜爱程度，以及认为这些内容是否值得学习，都属于学习动机的__________成分。
答案：价值
三、简答题
简述学习动机的作用。
答案：学习动机是引发和维持个体学习活动，并导向一定学习目标的内部心理过程或内部动力。
它有三个主要功能：激发功能，即引发个体进行学习活动；维持功能，即在学习过程中，保持学习行为，使之朝着一定的学习目标进行；导向功能，即使个体的学习行为指向一定的学习目标。
大学教育心理学考试(试卷编号1151)
大学教育心理学考试(试卷编号1151)1.[单选题]以下哪种学习策略属于精细加工策略？A)谐音联想法B)分散复习C)多种感官参与D)画出系统结构图答案:A解析:2.[单选题]教师要指导学生拟写课文中没有的、与课文中某些重要信息相关的或用自己的话组成的句子，从而把所学的信息和自身的知识经验联系起来。
这是使用了( )。
A)组合策略B)精加工策略C)元认知策略D)复述策略答案:B解析:3.[单选题]如果学生要学习的知识内容比较复杂 ，结构化程度很高，又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是( )。
A)接受学习B)发现学习C)合作学习D)互动学习答案:A解析:4.[单选题]强化可以增强刺激－反应的联结，不强化则会削弱，这是桑代克关于学习的A)消退律B)准备律C)效果律D)练习律答案:C解析:5.[单选题]教育心理学主要研究的是学校教育中的A)学生的学习B)教育措施6.[单选题]按照皮亚杰的研究，儿童不再把规则看作是一成不变的，而认为是可以共同约定的，表明该儿童的道德发展正处于（ ）。
A)自我中心阶段B)权威阶段C)可逆性阶段D)公正阶段答案:C解析:7.[单选题]下面能反映个人的品德行为是A)他每天坚持把卧室打扫的干干净净B)他总是烟酒不沾C)营业员不小心找错了钱，他主动退还D)他有病，也不去看医生答案:C解析:8.[单选题]与依从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,个体行为具有一定的()。
A)自觉性、主动性和稳定性B)积极性C)适用性和社会性D)内化性和意志性答案:A解析:9.[单选题]性情急躁.缺乏耐性、成就欲高、上进心强、工作投入、时间紧迫性强生活常处于紧张状态,这是对什么人格特征的典型描述hhhh?( )A)A型人格B)B型人格?C)内向型人格D)外向型人格答案:A解析:10.[单选题]群体规范通过从众的学生保持认知,情操和行为上的一致,并为学生的课堂行为划定了()A)方向和范围B)方向11.[单选题]把道德认知分为“他律”和“自律”两个阶段的是（ ）。
教育学心理学试题汇总(含答案)
试卷一一。
多项1.学校文化的内容有( ）A。
教育的理想和追求 B。
对学校功能及社会责任的理解 C。
对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E。
对集体的看法2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ )A.互访 B。
民主评议 C.家长会 D。
家长委员会 E。
校外指导3.现代教育的特征主要有（ )A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性 D。
国际性 E。
终身性和未来性4.沟通对于学校管理来说，有如下功能（）A。
作出判断评价B。
信息传递 C.控制 D.激励 E。
情感交流5.教育如何培养学生的主体性?措施有( )A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B。
重视学生主体参与课堂，获得体验C。
尊重学生的个性差异，进行针对性教育D。
教育目标要反映社会发展E。
在成熟的基础上引导发展6。
聘任教师的形式有( ）A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘7。
教育目的的功能有( ）A。
导向功能 B。
强制功能 C。
调控功能 D。
示范功能 E。
评价功能8.参观教学法可分为（ )A。
可行性参观 B.准备性参观 C。
现实性参观 D。
并行性参观 E.总结性参观9。
班级组织机构微观建制的形式有( )A。
委员会制 B。
直线式 C。
参谋制 D.职能式 E.直线职能式10.咨询活动的基本原则有( )A。
改变现实、追踪效果B。
积极关注和信任来访学生 C。
注重来访学生的主动参与D。
充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密试卷一答案: 1.ABCDE 2。
ACD 3。
ACDE 4。
BCDE 5。
ABC 6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10。
BCDE试卷二多选题1、教育心理学研究的基本原则有A、道德性原则B、系统性原则C、教育性原则D、客观性原则2、学习动机的主要功能有A、激发功能B、定向功能C、练习功能D、强化功能3、记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到（）干扰A、前摄抑制B、倒摄抑制C、单一抑制D、双重抑制4、掌握了汉语拼音字母“a、b"，再学习英语字母“a、b”的书写，将出现A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移5、品德形成的过程包括A、认知B、服从C、认同D、确信6、应用知识的过程包括A、理解B、审题C、知识重现D、解题7、造成从众的群体原因有（）、意见的一致性和团体的权威性。
幼儿教育心理学期末考试试卷及答案
幼儿教育心理学期末考试试卷及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是幼儿注意的规律？A. 无意注意占主导地位B. 注意的稳定性逐渐提高C. 注意的广度逐渐扩大D. 幼儿的注意转移能力较强2. 以下哪种学习动机对幼儿的发展最有利？A. 内在动机B. 外在动机C. 近景性动机D. 远景性动机3. 以下哪种情感表现不是幼儿情绪情感的典型特点？A. 外露性B. 不稳定C. 易传染D. 易受感染4. 以下哪种教育方法最符合幼儿的认知特点？A. 讲解法B. 实践法C. 发现法D. 突击法5. 以下哪种心理现象不是幼儿想象发展的特点？A. 无意想象占主导地位B. 想象与现实混淆C. 想象的内容逐渐丰富D. 幼儿能很好地控制自己的想象6. 以下哪种能力不是幼儿思维发展的特点？A. 直观行动思维占主导地位B. 具体形象思维逐渐发展C. 抽象逻辑思维开始萌芽D. 幼儿能很好地进行逆向思维7. 以下哪种智力结构是幼儿智力发展的核心？A. 记忆力B. 想象力C. 思维能力D. 感知能力8. 以下哪种心理现象不是幼儿记忆发展的特点？A. 无意记忆占主导地位B. 记忆的稳定性逐渐提高C. 记忆的具体形象性较强D. 幼儿容易受到暗示9. 以下哪种教育措施最能促进幼儿的亲社会行为？A. 给予物质奖励B. 强化亲社会行为C. 社会角色扮演D. 教授亲社会技能10. 以下哪种气质类型的幼儿最容易适应新环境？A. 胆汁质B. 黏液质C. 抑郁质D. 多血质二、填空题（每题2分，共20分）1. 幼儿_________占主导地位，有意注意逐渐发展。
2. 幼儿的_________逐渐发展，表现为从无意注意到有意注意的转移。
3. 幼儿的_________具有不稳定、易传染、易受感染的特点。
4. 幼儿的_________发展主要表现为从直观行动思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维的过渡。
5. 幼儿的_________发展主要包括感知能力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等方面。
大学教育心理学考试(试卷编号1171)
大学教育心理学考试(试卷编号1171)1.[单选题]当课堂上出现学生的扰乱行为时，如果不严重影响上课，或对其他同学不会造成明显干扰，教师不宜采取的处理是( )A)点名严厉批评B)暗示C)转移注意D)有意忽视与消退策略答案:A解析:2.[单选题]关于动机水平与学习效率关系的正确陈述是( ).A)动机水平越高，学习效率也越好B)学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好C)学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好D)不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好答案:C解析:3.[单选题]民国以后，随着高等学校的建立，现代学科大量涌入高等学校，自然科学和社会科学才开始了（ ）过程。
A)系统化B)组织化C)制度化D)规范化答案:C解析:学科的基本理论4.[单选题]"化悲痛为力量"属于以下哪种心理防御机制的表现?( )A)投射作用B)合理化作用C)退化作用D)升华作用答案:D解析:5.[单选题]动作特点主要表现为：动作的稳定性、准确性、灵活性较差，主要靠视觉控制的操作技能形成阶段属于（ ）。
A)操作的定向B)操作的模仿C)操作的整合D)操作的熟练答案:B解析:6.[单选题]（ ）是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力及作为社会一员的积极的社会功能。
A)生理健康B)心理健康C)道德健康D)社会适应良好答案:B解析:7.[单选题]下列属于连续操作技能的活动是（ ）。
A)打开收音机B)练字C)实弹设计D)开车答案:D解析:8.[单选题]布鲁姆与家捏教学目标分类理论的相似之处是把教学目标分类的着眼点放在A)学习过程B)学习方法C)学习内容D)学习结果答案:D解析:9.[单选题]课堂管理始终制约着教学和评价有效进行,具有的功能A)培养动机B)激发需要C)促进和维持D)培养纪律答案:C解析:10.[单选题]学校教育中的互动系统由（）等核心因素构成。
教师资格之中学教育学教育心理学试卷附带答案
教师资格之中学教育学教育心理学试卷附带答案单选题（共20题）1. 因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为（）。
A.目的型失范行为B.价值取向型失范行为C.情感型失范行为D.传统型失范行为【答案】 D2. 钢笔字写得好有利于写好毛笔字，这属于（）A.正迁移B.负迁移C.具体迁移D.一般迁移【答案】 A3. 读文章标题，去猜测文章具体内容属于（）。
A.推测与假设训练B.自我设计训练C.头脑风暴法D.发散思维训练【答案】 A4. 心理学称为“危险期”指的是（）。
A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年初期【答案】 C5. 格式塔心理学派对心理学的最大贡献，是他们提出的A.观察学习理论B.强化学习理论C.顿悟学习理论D.有意义学习理论【答案】 C6. 研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。
这是教育心理研究中的A.问卷法B.观察法C.经验法D.访谈法【答案】 B7. 教师形象的核心是（）A.文化形象B.道德形象C.人格形象D.春蚕形象【答案】 A8. 目前，我国各级各类学校教学的基本组成形式是（）。
A.个别教学制B.班级授课制C.道尔顿制D.走班制【答案】 B9. 在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( )。
A.教育实验法B.实验室实验法C.自然实验法D.个案实验法【答案】 C10. 操作技能形成的标志是（）。
A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练【答案】 D11. 采用两难故事的心理学家是（）。
A.科尔伯格B.加涅C.华生D.皮亚杰【答案】 A12. 学生小明在本学期教学期末考试中考了全班第二名，获得老师表扬，心理很高兴，它任务自己这次考试成功是因为自己学习能力强，归因是（）。
A.内部、稳定、不可控B.外部、稳定、不可控C.内部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控【答案】 A13. 1632年首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的英国哲学家是( ) 。
教育心理学考试试卷及答案
教育心理学考试试卷及答案（一）一、单选题（每题2 分，共20 分）1. 以下不属于教育心理学研究对象的是（D ）A. 学生B. 教师C. 教学过程D. 学校建筑2. 提出“最近发展区”理论的心理学家是（A ）A. 维果斯基B. 皮亚杰C. 苛勒D. 奥苏伯尔3. 学生对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为（B ）A. 自我期待B. 自我效能感C. 自我估价D. 自信4. 根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（B ）A. 高尚动机与低级动机B. 内部动机与外部动机C. 近景的直接性动机和远景的间接性动机D. 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力5. 学习策略中的一种——精细加工策略，其主要目的是（D ）A. 促进知识的理解B. 促进知识的保持C. 促进知识的应用D. 促进知识的理解和保持6. 品德形成的基础是（A ）A. 道德认知B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为7. 先行组织者教学策略是给学习者提供（C ）A. 图表B. 新知识C. 认知框架D. 以上都对8. 加涅将学习结果分类为（C ）A. 智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度B. 智慧技能、认知策略、言语信息、态度C. 智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度D. 智慧技能、认知策略、动作技能、态度9. 下列哪种学习策略属于精加工策略（A ）A. 记忆术B. 做笔记C. 提问D. 生成性学习10. 教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
一般认为在（D ）。
A. 20 世纪20 年代以前B. 20 年代到50 年代末C. 60 年代到70 年代末D. 80 年代以后二、多选题（每题3 分，共15 分）1. 教育心理学的发展经历了（ABCD ）阶段。
A. 初创时期B. 发展时期C. 成熟时期D. 完善时期2. 知识学习的过程包括（ABD ）。
A. 知识获得B. 知识保持C. 知识提取D. 知识应用3. 元认知策略包括（ACD ）。
大学教育心理学考试(试卷编号1161)
大学教育心理学考试(试卷编号1161)1.[单选题]（ ）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
A)建构主义B)认知结构C)信息加工D)尝试-错误答案:A解析:2.[单选题]( )是一种学习技能的发展障碍。
A)多动症B)学习困难综合症C)厌学症D)焦虑症答案:B解析:3.[单选题]引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一个目标的内在心理过程叫做()A)注意B)需要C)动机D)光趣答案:C解析:4.[单选题]学校心理健康辅导的根本目的在于（ ）。
A)满足需求、促进发展B)学会调适、寻求发展C)关注生存、促进发展D)学会适应、促进健康答案:B解析:5.[单选题]智商等于( )。
A)智力年龄与实际年龄之比乘以100B)实际年龄与智力年龄之比乘以100C)心理年龄与生理年龄之比乘以100D)生理年龄与实际年龄之比乘以1006.[单选题]建构主义强调学习的（ ）社会性和情境性A)主观性B)主动性C)主导性D)客观性答案:B解析:7.[单选题]下列属于传统记忆法的是。
A)位置记忆法。
B)谐音联想法。
C)关键词法D)语义联想法。
答案:A解析:8.[单选题]奥苏贝尔根据学习的方式把学习分为( )。
A)知识学习和技能学习B)概念学习和意义学习C)机械学习和意义学习D)接受学习和发现学习答案:D解析:9.[单选题]对寂静的适应是当一定声音突然停止以后，感受性( )的过程。
A)升高B)降低C)保持不变D)可能升高可能降低答案:A解析:10.[单选题]按照迁移的效果，学习迁移可分为（ ）。
A)横向迁移与纵向迁移B)顺向迁移与逆向迁移C)特殊迁移与普通迁移D)正迁移与负迁移答案:D解析:A)感知知识B)理解知识C)巩固知识D)应用知识答案:B解析:12.[单选题]以下不属于道德情感的表现是( )A)自尊感B)荣辱感C)正义感D)坚韧答案:D解析:13.[单选题]根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要的因素是个体自身行为的( )。
教育心理学试题及答案
教育心理学试题及答案篇一: 选择题1、以下哪个属于教育心理学的研究对象？A. 教育机构的组织与管理B. 教师的职业发展C. 教育中的学习、教学与发展D. 教育政策与社会变革答案：C2、心理发展的特点是：A. 离散性B. 线性C. 连续性D. 随机性答案：C3、学习能力的形成主要受到以下哪个因素的影响？A. 遗传因素B. 社会环境因素C. 营养因素D. 健康因素答案：B4、以下哪个属于感知类学习？A. 记忆B. 理解C. 运用D. 分析答案：A5、某中学决定提高学生的解决问题能力，以下哪种教学设计较为适宜？A. 教师讲解示范后，要求学生模仿解决问题B. 提供典型问题的答案，要求学生记忆背诵C. 提供大量材料让学生广泛阅读，拓展思维D. 告诉学生所有问题的标准答案，要求学生套用答案：C篇二: 解答题1、请简述教育心理学的研究范围和研究对象。
教育心理学研究范围涉及到教师、学生、教育机构等教育相关的各个方面。
它主要研究教育过程中的学习、教学与发展的心理规律。
教育心理学的研究对象包括个体学习的心理过程、学习困难及其预防、教学评价与教育改革、教育心理学的方法、学习中的心理问题等。
2、简述心理发展的特点及其在教育中的应用。
心理发展具有连续性的特点，即儿童在心理发展中不断积累新的认知结构，逐渐从简单到复杂、从具体到抽象，形成自己的认知体系。
在教育中，了解孩子的心理发展特点，可以根据不同年龄段的特点进行教学内容和方式的设计，从而更好地促进学生的发展。
3、请说明学习能力的形成受到哪些因素的影响，并举例说明。
学习能力的形成受到遗传因素和社会环境因素的双重影响。
遗传因素通过基因的遗传传递给个体，影响个体的学习潜质和学习风格。
社会环境因素包括家庭环境、学校环境和社会氛围等，这些环境对个体的学习习惯、学习兴趣、学习动机等产生影响。
例如，一个家庭对学习非常重视，为孩子提供了良好的学习条件和学习氛围，这样的社会环境有助于孩子形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
教育心理学试题及答案 (3)
教育心理学试题及答案一、选择题1.教育心理学的定义是什么？– A. 研究教师如何教学的学科– B. 研究学生如何学习的学科– C. 研究人们如何获得知识的学科– D. 研究人类智力和情感发展的学科答案：D2.教育心理学是一门研究什么内容的学科？– A. 研究学校教育的学科– B. 研究教师的心理活动的学科– C. 研究学生的心理活动的学科– D. 研究教育过程中的心理现象的学科答案：D3.下面哪个理论认为人的智力是由遗传决定的？– A. 行为主义理论– B. 社会文化理论– C. 智力发展理论– D. 遗传智力理论答案：D4.小明在学校表现出很大的情绪波动，有时非常兴奋，有时非常消沉，这可能是以下哪种情绪障碍？– A. 抑郁症– B. 躁郁症– C. 焦虑症– D. 双相情感障碍答案：B5.在学生中开展小组讨论活动可以促进哪些心理发展？– A. 社交能力的发展– B. 记忆能力的发展– C. 逻辑思维能力的发展– D. 创造力的发展答案：A二、填空题1.根据教育心理学理论，学生对学习任务有强烈的兴趣和主动性，正在经历自我激励的发展阶段，这个阶段被称为\\\_\_阶段。
答案：主动性2.在教育过程中，教师可以采用多样的教学方法以满足不同学生的\\\_\_特点。
答案：个体3.人们对自己能够成功完成任务的信念被称为\\\\。
答案：自我效能4.教育心理学中的强化是指一种\\\\，能够增加一种行为的频率。
答案：后果5.学习的困难程度对学习者的\\\_\_发展有重要影响。
答案：认知三、简答题1.请简要说明教育心理学对教育实践的意义。
答：教育心理学通过研究学生的心理活动和发展规律，为教育实践提供了科学的依据和指导。
教育心理学的研究可以帮助教师了解学生的认知、情感和社会发展情况，从而更好地设计教学内容和教学方法，提高教学质量。
教育心理学还可以帮助教育工作者认识学生的个体差异，了解学生的学习特点和困难，从而提供个性化的教育服务。
教育心理学试题及答案
教育心理学试题及答案教育心理学试题及答案（通用5篇）在社会的各个领域，我们需要用到试题的情况非常的多，借助试题可以更好地检查参考者的学习能力和其它能力。
相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的试题吧？以下是店铺整理的教育心理学试题及答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育心理学试题及答案篇1一、选择题1.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是(C )A.教育哲学B.教育心理学C.教育学D.教学论2.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是( D)A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》3.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( C)A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况4.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有(B )A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性5.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?( C)A.观察力B.想像力C.思维力D.判断力6.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?( A)A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长7.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的(D )A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性8.“学而时习之”体现的教学原则是( D)A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原则9.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是( C)A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为10.做好班主任工作的前提和基础是( B)A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作11.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是(C )A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论12.三结合的教育一般是指( A)A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合13.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
教师资格考试教育心理学考试试卷(附答案)
教师资格考试教育心理学考试试卷一、单项选择题1、( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
A．建构主义B．认知—结构C．信息加工D．尝试—错误2、“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于( )。
A．近景性内部动机B．近景性外部动机C．远景性内部动机D．远景性外部动机3、( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
A．奥苏伯尔B．桑代克C．贾德D．格式塔心理学4、学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫( )。
A．前摄抑制B．倒摄抑制C．消退抑制D．超限抑制5、根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是( )。
A．能力B．努力C．任务D．运气6、心理定势对解决问题具有( )。
A．积极作用B．消极作用C．既有积极也有消极作用D．没有作用7、由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与( )。
A．程序性知识B．实用的知识C．直观的知识D．可应用的知识8、根据练习内容的完整性的不同可将练习分为( )。
A．集中与分散练习B．整体与部分练习C．模拟与实际练习D．过分与适度练习9、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和( )。
A．公式学习B．命题学习C．原理学习D．推理学习10、体育方面的球类、体操、田径属于( )。
A．识记技能B．心智技能C．操作技能D．认知技能11、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的( )。
A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序12、某学生智商为100表示( )。
A．较低智力B．中等智力C．较高智力D．非凡智力13、从众行为的原因之一是( )。
A．行为参照B．省力C．服从D．强迫14、班级的大小是影响课堂管理的一个( )。
A．可用因素B．微弱因素C．重要因素D．利弊兼有的因素15、“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为( )。
A．刻板效应B．近因效应C．晕轮效应D．首因效应16、以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的( )。
教育心理学试卷及答案
教育心理学的试卷及答案一、选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究范围包括以下哪些方面？A.学习B.发展C.评价D.所有选项都正确2.以下哪种学习方法是有效的？A.机械式记忆B.深层加工C.浅层加工D.所有选项都不正确3.以下哪种记忆方式可以提高长期记忆的效果？A.反复记忆B.单次记忆C.分散记忆D.所有选项都正确4.以下哪种学习策略可以提高学生的学习效果？A.自我测试B.抄袭C.单纯的朗读D.所有选项都不正确5.以下哪种学习策略可以帮助学生更好地理解课程内容？A.解释给他人听B.默读C.抄袭D.所有选项都不正确6.以下哪种评价方式更加科学合理？A.单一评价方式B.多元评价方式C.只有老师进行评价D.所有选项都不正确7.以下哪种教育方式可以更好地促进学生的发展？A.只传授知识B.注重学生自主C.只进行课堂教学D.所有选项都不正确8.以下哪种评价方式更加公正？A.主观评价方式B.客观评价方式C.只有老师进行评价D.所有选项都不正确9.以下哪种教育方式可以更好地培养学生的创新能力？A.传统教育方式B.开放式教育方式C.只进行课堂教学D.所有选项都不正确10.以下哪种评价方式更加科学合理？A.只进行定量评价B.只进行定性评价C.定量与定性相结合D.所有选项都不正确二、问答题（每题10分，共20分）1.请简述深层加工和浅层加工的区别。
2.请简述分散记忆和集中记忆的区别。
三、简答题（每题20分，共40分）1.请简述有关学生学习策略的内容。
2.请简述有关学生评价的内容。
答案一、选择题D 2. B 3. C 4. A 5. A 6. B 7. B 8. B 9. B 10. C二、问答题1.深层加工是指将信息与个人已有的知识进行联系、解释、理解等，从而将信息存储在长期记忆中的加工方式；浅层加工是指将信息仅仅作为一个独立的事实或信息单元进行处理，不与已有的知识进行联系，从而将信息存储在短期记忆中的加工方式。
教育学心理学试题及答案(共9卷)
教师招聘教育学心理学试题及答案（共7份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
大学教育心理学考试(试卷编号151)
大学教育心理学考试(试卷编号151)1.[单选题]我们平时讲的“红眼病”“吃醋”相当于以下哪个选项?( )A)自卑B)嫉妒C)悲观D)羞怯答案:B解析:2.[单选题]创设问题情境的核心是()。
A)熟悉教材B)了解学生C)实施启发式教学D)以多种形式创设问题情境并贯穿始终答案:B解析:3.[单选题]心理辅导的高级目标是( )。
A)开发潜能B)寻求发展C)个案辅导D)学会调适答案:B解析:4.[单选题]根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为( )。
A)外部动机和内部动机B)生理性动机和社会性动机C)主动性动机和辅助性动机D)认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力答案:A解析:5.[单选题]上世纪60年代，美国心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法。
这是受哪位心理学家的影响。
A)斯金纳B)布鲁纳C)皮亚杰解析:第二章练习题（一）6.[单选题]自我意识是主体对自己的( )。
A)控制B)基本看法C)改造D)意识答案:D解析:7.[单选题]1903年，桑代克编写的（）的出版标志着教育心理学成为了一门独立的学科。
A)《教育实用心理学》B)《教育心理学》C)《教育心理大纲》D)《教育心理统计》答案:B解析:8.[单选题]由奖励、分数和竞赛等引起的学习动机是( )。
A)外在动机B)内在动机C)主导动机D)辅助动机答案:A解析:9.[单选题]( )认为“一个人的智力和他的抽象思维能力成正比”。
A)比纳B)斯滕伯格C)皮亚杰D)推孟答案:D解析:10.[单选题]根据耶基斯多德森定律,下列说法错误是 ( )。
A)在学生学习较复杂任务时,应尽量创设轻松自由的课堂气氛B)不论学习任务难易都应保持同样的动机水平C)在学生遇到困难或出现问题时,尽量心平气和的慢慢引导D)在学生学习较容易的任务时,应尽量使学生紧张一些答案:B11.[单选题]某学生在测试中得了高分，她将结果归为运气好，这种归因具有的特性是（ ）。
教育心理学考试试卷
教育心理学考试试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学是研究什么的学科？A. 教育现象B. 学习心理C. 教育过程中的心理学问题D. 教育管理2. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪项不是学习动机的类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 成就动机D. 情绪动机4. 教育心理学中，哪个理论认为学习是通过观察他人的行为及其后果而发生的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论5. 以下哪项是教育心理学研究的主要内容之一？A. 教育政策B. 教育评价C. 教育管理D. 教育历史二、判断题（每题1分，共10分）1. 教育心理学与教育学是完全相同的学科。
（错误）2. 认知风格是指个体在认知活动中所表现出来的稳定而持久的倾向性。
（正确）3. 学生的情感态度与学习动机无关。
（错误）4. 教育心理学的研究可以为教学实践提供理论指导。
（正确）5. 教育心理学只关注学生的认知发展，而不涉及情感和社会性发展。
（错误）三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
2. 描述布鲁纳的发现学习理论，并说明其在教学中的应用。
3. 阐述自我效能感的概念及其在教育过程中的作用。
四、案例分析题（共20分）请阅读以下案例，并回答以下问题：小明是一个初中二年级的学生，他最近对学习失去了兴趣，成绩下滑明显。
老师发现小明在课堂上经常分心，课后也不愿意完成作业。
老师了解到小明的父母最近离婚，家庭环境的变化可能对小明产生了影响。
问题：1. 根据教育心理学的理论，分析小明学习兴趣下降的可能原因。
2. 老师可以采取哪些措施来帮助小明重新找回学习的兴趣？五、论述题（共20分）请论述教育心理学在现代教育改革中的作用和意义。
注意：本试卷为模拟试卷，旨在帮助学生复习和准备教育心理学的考试。
教育心理学的测试试卷及答案
教育心理学的测试试卷及答案一、选择题(20分)1、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，该书的编写者是( B )A、陶行知B、廖世承C、潘菽D、蔡元培2、守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。
皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是( C )A、0-2岁B、2-7岁C、7-11岁D、11-15岁3、对黑猩猩做“顿悟实验”的是(A )。
A.苛勒B.托尔曼C.桑代克D.巴甫洛夫4、学生学习“功一力×距离”，这种学习属于(D )。
A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习5、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和(B )。
A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向6、学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于(C )A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力7、桑代克进行的著名的迷箱实验所用的实验对象是(D )A.白鼠B.狗C.猴子D.猫8、在一个班级内不同小组之间的竞争属于(B )A.小组竞争B.群体间竞争C.群体内竞争D.集体竞争9、某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的厉害关系。
根据柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于( A )A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、普遍伦理水平10、无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已。
这种教学理念就是布卢姆所提出的( C )A、情境学习B、合作学习C、掌握学习D、发现学习二、判断题（10分）1、奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义（错误）2、远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的（正确)3、教育心理学是—门理论性的基础学科。
（错误）4、说的简单点，技能就是人的本能（错误)5、学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。
教育心理学研究方法试卷
教育心理学研究方法试卷（答案见尾页）一、选择题1. 教育心理学研究方法的主要目的是什么？A. 了解学生的学习心理过程B. 验证教育理论的有效性C. 促进教师的专业发展D. 以上都是2. 在教育心理学研究中，常用的定量研究方法不包括以下哪项？A. 实验法B. 观察法C. 访谈法D. 内容分析法3. 观察法在教育心理学研究中特别适用于哪种情境？A. 研究学生的创造性思维B. 分析学生的考试成绩C. 探讨课堂互动模式D. 测试学生的记忆能力4. 在进行实验法研究时，以下哪项不是控制变量的主要目的？A. 减少无关因素对结果的影响B. 提高研究的内部效度C. 增加研究结果的普遍性D. 确保实验结果的可靠性5. 访谈法在教育心理学研究中通常用于收集哪类数据？A. 学生的学业成绩B. 教师的教学方法C. 学生的学习态度D. 课堂物理环境6. 内容分析法在教育心理学研究中主要用于什么目的？A. 分析教材内容的难度B. 评估学生的阅读理解能力C. 了解学生的兴趣爱好D. 研究教育媒体的效果7. 下列哪项不是问卷调查法的优点？A. 可以覆盖大量样本B. 数据易于量化分析C. 便于实施和记录D. 需要研究者深入理解研究问题8. 在教育心理学研究中，案例研究法特别适用于哪种情况？A. 研究罕见的教育现象B. 验证教育理论假设C. 探索复杂的教育问题D. 测试教育干预措施的效果9. 教育心理学研究中的相关研究主要用来探讨哪些关系？A. 变量之间的关系B. 因果关系C. 预测关系D. 以上都是10. 在进行教育心理学研究时，研究者需要遵循哪项伦理原则？A. 保障研究对象的隐私权B. 确保研究的客观性C. 尊重研究对象的自主权D. 以上都是11. 在教育心理学研究中，实验法通常用于什么情况？A. 描述学生的日常行为B. 探讨变量之间的关系C. 测试假设的有效性D. 分析教育政策的实施效果12. 观察法在教育心理学研究中通常指的是哪种方法？A. 通过实验设备观察学生行为B. 在自然环境下对学生的行为进行记录C. 通过访谈了解学生的心理状态D. 分析学生的作业完成情况13. 在教育心理学研究中，个案研究法主要用于研究什么？A. 学生的学习成绩B. 教学方法的普遍适用性C. 特定个体或事件的心理特征D. 教育技术的应用效果14. 测量法在教育心理学中通常涉及什么？A. 对学生的人格特征进行评估B. 对学生的学习态度进行量化C. 对教学环境进行改善D. 对教师的专业发展进行规划15. 在进行教育心理学研究时，为什么需要选择合适的研究方法？A. 为了确保研究的可行性B. 为了得到有意义的研究结果C. 为了符合研究者的个人兴趣D. 为了与其他研究者保持一致16. 教育心理学研究中常用的数据收集方法不包括哪项？A. 观察记录B. 学生作业C. 家长访谈D. 教师自评17. 在数据分析过程中，为什么需要进行数据清洗？A. 为了确保数据的准确性B. 为了简化数据分析过程C. 为了去除重复数据D. 为了符合研究者的预期结果18. 教育心理学研究结果的呈现方式通常包括哪些？A. 表格和图表B. 文字描述C. 视频资料D. 所有以上选项19. 在教育心理学研究中，定量研究通常使用什么方法？A. 观察法B. 访谈法C. 实验法D. 案例分析20. 观察法在教育心理学研究中通常属于哪一类研究方法？A. 量化研究方法B. 质化研究方法C. 混合研究方法D. 以上都不是21. 访谈法在教育心理学研究中的主要作用是什么？A. 收集大量的数据B. 验证假设C. 描述和解释现象D. 测试问卷的有效性22. 下列哪项不是实验法的优点？A. 可以控制变量B. 结果可以重复验证C. 需要大量的时间和资源D. 可以确定因果关系23. 在教育心理学中，问卷调查通常用于哪种类型的研究？A. 探讨学生的心理特征B. 分析教学方法的效果C. 研究教育政策的影响D. 了解家庭背景对学生的影响24. 案例分析在教育心理学研究中通常用于：A. 描述和解释复杂的教育现象B. 测试理论假设C. 收集定量数据D. 评估教育技术的有效性25. 教育心理学研究中，如何确保数据的可靠性？A. 使用多种研究方法B. 增加样本量C. 减少研究者偏见D. 以上都是26. 在进行教育心理学研究时，如何选择合适的研究对象？A. 根据研究目的和问题选择具有代表性的样本B. 随机选择对象以确保结果的普遍性C. 选择容易获取的对象以节省时间和资源D. 根据研究者的个人喜好选择对象27. 在教育心理学研究中，实验法通常用于哪种情境？A. 研究学生的日常行为习惯B. 探讨教学方法对学生成绩的影响C. 分析学生的情感状态D. 描述学生的家庭背景28. 观察法在教育心理学研究中的优点是什么？A. 可以直接观察学生的内心想法B. 结果较为客观，不受被试主观因素影响C. 可以研究自然环境下的学生行为D. 可以重复进行以增加数据的可靠性29. 调查法在教育心理学研究中通常使用哪种形式？A. 问卷调查B. 深度访谈C. 实验操作D. 观察记录30. 下列哪项不是教育心理学研究方法中常用的数据收集方法？A. 问卷B. 访谈C. 实验D. 算命二、问答题1. 什么是教育心理学研究方法？它的主要目的是什么？2. 简述定量研究和定性研究在教育学心理学研究中的区别。
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高等教育心理学试题一、单选题（共20题，每题1.5分，共30分）1、在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为。
A.教育经验总结法B.教育心理实验法C.实验室实验法D.个案研究法2、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒定，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为。
A.变式B.比较C.概括D.抽象3、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。
A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力4、艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘规律是。
A.均衡的，先快后慢B.均衡的，先慢后快C.不均衡的，先快后慢D.不均衡的，先慢后快5、在慌慌已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于。
A.上位学习B.并列学习C.派生类属的下位学习D.相关类属的下位学习6、在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为。
A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象7、动作技能形成的基本途径是。
A.思维B.练习C.反思D.想象8、根据迁移的性质不同，迁移可以分为。
A.水平迁移和垂直迁移B.顺向迁移和逆向迁移C.正迁移和负迁移D.一般迁移和具体迁移9、关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为。
A.认知B.元认知C.技能D.操作10、以下各项中属于认知策略的是。
A.精加工策略B.计划策略C.监视策略D.调节策略11、以下问题属于无结构的问题是。
A.数学应用题B.怎样培养学生的创新意识C.《背影》的作者是谁D.2008年奥运会主办方是哪个国家12、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的。
A.刺激情境B.既定疑问C.思维状态D.思维起点13、提出假设的数量和质量取决于两个条件，一个是创造力，一个是。
A．求知欲望 B．个体思维的灵活性 C．已有知识经验 D．好奇心14、柯尔柏格用来研究道德发展问题的方法是。
A.两难故事法B.续编故事法C.看图说论法D.自编故事法15、个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于。
A.生理自我B.我念自我C.心理自我D.理想自我16、大学生中最常见的心理疾病是。
A.恐惧症B.神经衰弱C.强迫症D.焦虑症17、某人能了解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪守法。
这说明该人。
A.人格统一完整B.自我意识正确C.人际关系和谐D.行为反应适度18、使记忆内容能够在短时间内长期保持的有效手段是A.精细加工B.生成性学习C.组织D.复述19、将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是A.能力B.努力C.任务难度D.运气20、一些历史人物，英雄领袖，使我们产生了爱国主义，国际主义的情感，这种情感属于。
A.直觉的道德感B.伦理性的道德感C.想象性的道德感D.理论性的道德感二、多选题（共10题，每题2分，共20分）1、高等教育心理学研究的一般原则是。
A. 客观性原则B. 发展性原则C. 实践性原则D. 系统性原则E. 教育性原则2、增强学生学习的内部动机的方法有。
A.正确运用奖励与惩罚B.运用各种方法唤醒学生的求知欲C.满足学生的缺乏需要D.采取有趣的教学方式呈现知识3、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为。
A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.同化学习4、对遗忘的原因的解释，主要为。
A.衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说E.先天说5、提出假设的数量和质量取决于两个条件。
A. 创造力B．求知欲望C．个体思维的灵活性D．已有知识经验E．好奇心6、以下各项中属于迁移现象的是。
A.一目十行B.举一反三C.触类旁通D.闻一知十E.过目不忘7、关于学习策略，以下描述正确的是。
A.学习策略是有关学习过程和学习方法的B.学习策略是学习结果C.学习策略是学习者为完成一定的学习任务而积极主动使用的D.学习策略是有效学习所必需的8、大学生正确认识自我的主要方法有。
A.比较法B.投射法C.反省法D.访谈法9、大学生常见的心理障碍主要表现在A.人格障碍B.神经症C.性变态D.精神病10、促进心理健康的原则主要有。
A.生理与心理的统一B.个体与群体的统一C.理论与实践的结合D.防治与发展的并重E.校内与校外的并重三、判断题（共20题，每题1.5分，共30分）1、苛勒认为，学习就是类目及其编码系统的形成。
（）2、正强化提高学生的正确反应，负强化降低学生的错误反应。
（）3、根据学习动机的成因可分为外部动机与内部动机。
（）4、过度学习的程度越高，记忆效果越好。
（）5、符号学习实质上是掌握同类事物的的关键特征和本质属性。
（）6、倒摄抑制是指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。
（）7、安德森认为心智技能的形成需经过认知阶段、联结阶段和自动化阶段。
（）8、技能是知识转化为能力的中间环节。
（）9、智力是否正常，是衡量一个人心理健康的最重要的标志之一，一般地讲，智商在100以上，为智力超常。
（）10、学习定势说认为先期学习中所获得的东西之所以能迁移到后期学习，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部运用于前后两种学习活动之中。
（）11、在动作技能操作整合阶段，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。
（）12、心理学家阿特金森将个体的成就动机分为两种倾向，即力求成功的倾向和避免失败的倾向。
力求成功者往往选择中等难度的学习任务。
（）13、杜威的问题解决模型和顿悟有关。
（）14、道德感是人的心理区别于动物心理的基本标志。
（）15、最能解释考试时出现的暂时遗忘现象的理论是记忆的痕迹“衰退说”。
（）16、定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，它对问题解决或新知识的学习产生消极作用。
（）17、健康就是没有疾病和虚弱的现象。
（）18、冲动型人格属人格障碍。
（）19、在没有任何证据的情况下确信自己有病，而处于对疾病或失调的持续的、强烈的恐惧之中，这种情况属神经症。
（）20、男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为轻率恋。
（）四、案例分析题（不定项选择，每题2.5分，共20分）案例一：.教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。
”学生很快记住了这两个字。
还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。
”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
1、该教师的教法是依据了教育心理学中。
A.托尔曼符号学习理论B.布鲁纳的发现学习理论C.奥苏泊尔的有意义学习D.加涅的信息加工学习理论2、奥苏泊尔认为有意义学习的类型包括了。
A.表征学习B.概念学习C.命题学习D.接受学习3、奥苏泊尔认为，学生学习的实质是A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习4、根据所学知识，在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学A．上位学习 B．下位学习 C．并列学习 D．发现学习案例二：昆特女士教八年级的英语课。
一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。
14岁的弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。
”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。
然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。
班上有些同学在窃窃私语。
后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说他再也不想写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。
5.按照皮亚杰心理发展阶段论，该女生处于A．感知运算阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段6.该阶段的学生心理特点为A．自我中心 B．敏感 C．嫉妒心理 D．思维具有独立性7.皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是A.不可改变的 B．可以跳跃的 C．因人而异的 D．可人为改变的8.有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为A.他们尚未达到形式运算阶段 B．这些概念、规则太复杂 C．具体经验可以帮助他们加深印象 D．有利于他们进行发现式学习。
参考答案：一、单选题（共20题，每题1.5分，共30分）1—5：BADCA 6—10：DBCBA 11—15：BACAB 16—20：BADCC二、多选题（共10题，每题2分，共20分）1、CD2、ABCD3、ABC4、ABCD5、AC6、BCD7、ABCD 8、ABC 9、ABCD 10、ABCD三、判断题（共20题，每题1.5分，共30分）1、X2、X3、√4、X5、X6、√7、√8、√9、X 10、X 11、√ 12、√ 13、X 14、X 15 、X 16、X 17、X 18、√ 19、√ 20、X四、案例分析题（不定项选择，每题2.5分，共20分）1、C2、ABC3、D4、BCD5、D6、ABCD7、A8、A。