语言运用得体课件

从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气 地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个 字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听 懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了： “外实而内虚，烟多而焰少，请损之”
结果会如何？
具体对象
对失意人：不说得意话 对有缺陷的人：不说人家忌讳的话 对长辈：忌大模大样 对情绪好的人：可以多说几句 对情绪不好的人：少说为妙 对方文质彬彬：说得文雅、客气
久仰”，好久未见说“ 指教”，求人原谅说“ 劳驾 ”，向人祝贺说“ 打扰 ”，请人赴约说“ 请问”，请人指点用“ 拜托”，赞人见解用“ 拜访 ”，客人来到用“ 奉陪 ”，中途先走用“ 恭候 ”，请人勿送用“ ”， 归还原物用“ 斧正 笑纳 ”，老人年龄称“ 贵姓 ”，希望照顾说“ 华居 ”， 称己住处为“ 惠存”，欢迎购买说“
1、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组（ ）
• • • • • • • • (1)考场门口：失败乃成功之母。 (2)卷烟厂车间：严禁吸烟。 (3)澡堂门口：谢绝参观。 (4)火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来 (5)医院门口：宾至如归。 (6)婚姻介绍所门口：与人作对。 A．(2、3、5) B．(1、4、6) C．(2、6) D．(3、5、6)
3、修改下面一则启事中不够得体的语言。 启 事 秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。 本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在图书馆了。 请拾者送 往×楼×号，本人将适当给予酬谢。 失者 ×× ×月×日
启 事 本人不慎在图书馆遗失一把雨伞，请拾者联系×楼×号 ××，在此致以谢意。 失者 ×× ×月×日
五、注重语体，符合要求
对方蛮不讲理：应该据理力争
• 【二】什么人说什么话 • 人物的语言须符合说话人的身份、地位、年龄、 职业、性格特点、学识阅历以及习惯修养等。
1、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个 是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事 都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位 去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“____” 裁缝说：“____” 赶车的接过话：“____”船夫最后说： “____”
2、把下面句子的内容放在Ａ、Ｂ两种不同的语言环境中进行转述。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉她一声。 再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
Ａ．当天下午，小王对郭老师的女儿说：
小李他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚 Ｂ．第二天一大早，小王对郭老师本人说： 上去你家里找你妈妈行不行？
语言表达得体
古人说：舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说：“语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心 病。” “当着矮人，别说短话。”
南朝梁有个大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝时就与他 交好。后来萧衍当了皇帝，两人关系仍很密切。一次， 武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意， 就爬在案几上。武帝看见就用枣子投他正好打中萧琛的 头。萧琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝脸上，武帝一 脸怒气。萧琛马上说道：“陛下把赤心投给臣，臣怎敢 不用战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。
1、下列句子中，加点的传统称谓使用正确的一句是： • A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 • B．令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导，我 们全家都很感谢您。 • C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要 清清白白做人。 • D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖。
1、下面是一个中学生写给一位语言专家的信的正文，有三处措辞 不妥，请把不当之处的序号填在下面的横线上。
我能给您写信，很为你感到荣幸①。您是大语言学家②， 知识渊博，写了那么多书，给我们这些初生牛犊③以很深的 影响。我喜欢读您的书，可当地偏僻，很难买到，麻烦您为 我寄一本您写的《古汉语常识》，并一定④复信教诲⑤。 措辞不当之处 、 、 。
久违 ”， ”， 包涵 ”， 恭喜 ”， 赏光 ”， 赐教 ”， 高见 ”， 光临 ”， 失陪 ”， 留步 ”， 奉还 ”， 高寿 ” 关照 ”， 寒舍 ”。 惠顾
考 考 你
三、适应场合，用语准确
场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛 围，也指交际当时的自然情景和社会情景。所谓 “到什么山上唱什么歌” 。场合有种种不同，或 悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙， 或轻松愉快，等等。
A、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。 B、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。 C、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。 D、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。
二、注意谦敬，用语礼貌
• ①“家大舍小令外人”
• A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”， 如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等； • B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、 舍妹、舍侄等 • C．称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、 令尊、令郎、令爱等。
• 语体有口头语体和书面语体两种。 • 口头语体包括一般谈话语体和演讲语体；书面语体又有 几种主要的变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语 体、政论语体等。 • 口头语——通俗易懂 • 书面语——庄重典雅
不同文体的语言差异:
• • • • 议论文——准确严密 说明文——平实严谨 广播稿——明白易懂 合 同——严密清楚 记叙文——生动流畅 新闻稿——简洁扼要 广告词——通俗凝练 贺 词——ห้องสมุดไป่ตู้情洋溢
解题原则
一、看准对象，讲究分寸
二、注意谦敬，用语礼貌 三、适应场合，用语准确
四、明确目的，有的放矢
五、注重语体，符合要求
一、看准对象，讲究分寸
• 【一】见什么人说什么话
• 一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特 征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、 爱好甚至禁忌等。
材料
四、明确目的，有的放矢
语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得 体的尺度，决定了语言表达的方式。
语言形式要服从表达目的
材料
请客
一人宴请三位朋友，有一个朋友未赴约，主人当着 两位已到朋友的面说:“该来的没来。” 在座的一位朋友站起来走了，嘴里叨念着:“这不是说 我不该来吗?” 主人一着急又说:“不该走的走了。” 留下来的那位朋友心想:“这不是说我该走吗?” 于是，这位朋友也走了，只剩下主人孤孤单单地呆 坐着了。
郭老师，小李说他今天上午不去语文组找您了，他让我问您，明天晚上 去您家里找您行不行？
练习
1、请根据下面的材料，代程实写一则在当天张贴的失物招领。 5月6日上午放学后，高二（3）班的程实同学急匆匆地走在 回自己的308宿舍的路上。在学校体育馆门前，他突然发现地上 躺着一个钱包，打开一看，里面有人民币500元（面值100元的 人民币3张，面值50元的人民币2张，面值10元的人民币10张） 和中国建设银行信用卡一张。等了一会儿，不见有人前来寻找， 程实只好将钱包带回了宿舍，暂时代为保管。接着，他准备写一 张失物招领，希望失主前去他宿舍认领钱包。
3、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是 （ ） • A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 • B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗 胆加以斧正。 • C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 • D、拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不 吝赐教。
初次见面说“ 请人批评说“ 央人帮忙说“ 麻烦别人说“ 求人解答用“ 托人办事用“ 看望别人用“ 陪伴朋友用“ 等候客人用“ 请改文章说“ 送礼给人说“ 问人姓名说“ 称人住处是“ 送人照片说“
• ②用 “小”“拙”“愚”“鄙”“寒”“敢”“见”“ 敝”等字表谦
• “小”（如小女，称自己的女儿） • “拙” “愚”“鄙” （如拙见，鄙见，愚见，称自己的 见解） • “寒”（如寒舍，称自己的家） • “敝”（敝人） • “见”（见谅）
③用“贵” “大” “高” “拜” “雅” “惠”等字表 敬
（1）文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语 体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等， 简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体 中经常使用。 （2）科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全 句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、 省略句等。
电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政 府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者， “船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正 法’？”中国官员答：“正法就是杀头。” 这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅 的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的 “杀头”，和各自的语体都很协调。
①③④（①应是“我”感到很荣幸；③处可改为“学生”或“青年 人”；④处针对专家用“一定” 欠妥，宜用“恳请”。
请 柬
尊敬的叔叔阿姨 : 老叔:
定于6月16日中午十二点在阳光饭店为我老爸开一个生日派对，你 为家父 们荣幸被邀参加，务必前来，OK ? 举行生日宴会， 敬请光临 !
锴 侄锴恭候 6 月8 日
法庭上 • 法官：把罪犯张三的老婆李小花带上来 作证。
——不严肃，应为：传证人李 小花到庭。
环境场合分四个类型
⑴正式场合：说话要庄重、规范，用书面语； ⑵工作场合：用语准确、简要，常用术语行话； ⑶生活场合：说话自然、灵活，多用口语； ⑷娱乐场合：说话风趣、生动
具体场合
欢庆的场合: 悲伤的场合: 庄重的场合: 工作的场合: 日常的场合: 娱乐的场合: 外交的场合: 多说吉利话,不讲丧气话。 严肃、低沉、简略。 庄重、规范、不拉家常。 准确扼要。 自然亲切，多用口语。 生动风趣。 不卑不亢。
要学会面陈和转述
当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰 当运用。 面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行， 这种表达方式简单一些。 请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、 地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必 须考虑变化了的各因素的恰当表述。
1、根据下面叙述的事件与提出的要求，分别写出何旋和姜帆所打 的两个电话的内容。 许强突然肚子剧痛，何旋和姜帆护送他去第三医院。经急诊诊 断为急性阑尾炎，应立即动手术，大约需要800元押金。此时已是 下午5:40了，何旋和姜帆决定给许强的家长和自己的家长打电话。 给许强家长的电话内容为： 叔叔（阿姨）：我是许强的同学，许强得了阑尾炎，现在第三 医院，等待手术，我们护理他，您别着急。请带800元钱，到第三 医院外科病房。 给自己家长的电话内容为： 爸爸（妈妈）：我们班许强得了阑尾炎，我和另一同学送他到第三 医院，现正等待手术。我们已经通知了他的家长。我回家可能晚一些， 请放心 。
“得体”的内涵
• 1、体现外部语境（各种情境条件）要求，就是说话用 语要①掌握谦敬②分清对象③注意场合④明确目的。 • 2、体现内部语境（上下文）要求，就是要分清语体， 做到语体（口语、书面语）色彩和文体（文艺语体、科 学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。
考题形式
语言运用得体”是高考语用题的一个考点， 通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考 查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从 语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。
• • • • “贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校） “大”（如大作，称对方作品）、 “高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老人的年龄 ） “拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托， 指托对方办事情） • “雅”（如雅正，（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正） • “惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所 题的上款 （如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客）
考点：注意场合
考法：得体改写
2、下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不 得体，请找出来并加以修改。（4分） 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩 师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高 龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高 足，我们都感到十分欣慰┄┄ （1）将 改为 ；（2）将 改为 ； （3）将 改为 ；（4）将 改为 。