《语言表达的得体》优秀课件
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优质课一等奖高中语文必修三《语言表达得体》课件
坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。
2、（2012年山东卷） 以下是小张收到郑先生著作后回信的正文，其中有 使用不得体的词语，请找出四处并修改。
您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论 文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言 表，他日光临贵府，当面致谢。
3、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一
D．“我这法行不行？”李老汉着急的说，“不对，你给 雅正，大叔请你喝酒。”
5、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三句不同 ，这一句是: （ B ）
A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的 党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、危害党的分子 清除出党。
B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园， 每天可以在家里午睡。
谦辞敬语的大致形式
1、家大舍小令外人
2、用“小、拙、寒、草、愚、鄙”等字表 谦
3、用“贵、尊、大、高、贤、惠”等字表 敬
从前有个知县好巴结上司。一天，知府到 他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边 套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个 指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县： “大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知 县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿 子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了 好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人， 卑职只有一个五岁的王八羔子！”
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一主持人来说是再尴尬不 过的事了，只见她从容站 起，拾起话筒面带微笑对 观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
解读考纲，剖析“得体”的内涵
“语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（D 级）上对考生提出的一项要求。 《考试大纲的说明》中明确，“得体”指能够恰当地 结
2、（2012年山东卷） 以下是小张收到郑先生著作后回信的正文，其中有 使用不得体的词语，请找出四处并修改。
您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论 文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言 表，他日光临贵府，当面致谢。
3、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一
D．“我这法行不行？”李老汉着急的说，“不对，你给 雅正，大叔请你喝酒。”
5、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三句不同 ，这一句是: （ B ）
A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的 党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、危害党的分子 清除出党。
B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园， 每天可以在家里午睡。
谦辞敬语的大致形式
1、家大舍小令外人
2、用“小、拙、寒、草、愚、鄙”等字表 谦
3、用“贵、尊、大、高、贤、惠”等字表 敬
从前有个知县好巴结上司。一天，知府到 他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边 套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个 指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县： “大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知 县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿 子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了 好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人， 卑职只有一个五岁的王八羔子！”
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一主持人来说是再尴尬不 过的事了，只见她从容站 起，拾起话筒面带微笑对 观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
解读考纲，剖析“得体”的内涵
“语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（D 级）上对考生提出的一项要求。 《考试大纲的说明》中明确，“得体”指能够恰当地 结
统编版语文八年级上册第六单元写作《表达要得体》课件(共41张PPT)
感谢信
技法指导
标题：正中写“感谢信”。 称呼：被感谢的个人或单位名称。 正文：写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬优秀品德以及产生的效果。 结尾：写表示感谢的话。 祝福语：写“此致”“敬礼”等。 最后：写清署名及日期。
邀请函
技法指导
标题：正中写“邀请书（函）”。 称呼：被邀请的个人或单位名称。 正文：写清楚邀请的事由、时间、地点以及有关事项。 结尾：表示希望对方接受邀请、欢迎对方前来的诚意。如“恭请 莅临”“请届时光临指导”“敬请拨冗出席”等。 祝福语：写“此致”“敬礼”等。 最后：写清署名及日期。
技法指导
讨论： 怎样才能做到表达得体？
技法指导
做到表达得体，牵涉的问题很多，我们不妨从 这些方面着手： 表达目的 表达对象 应用场合 礼貌用语 不同语体
技法指导
（1）明确表达目的，有的放矢。
不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同， 以适应特定的需求。
比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大” 的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的 谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出 合理化的建议。
指 例如“归咎”指把过错 归于（某个人或集体），是个贬义词，应该用“归功于”。 同
此致 敬礼
× ×中学学生会 ×年×少问候语，感谢用语不够热情、恳切等。 • 作者用“很有趣”“海阔天空”“觉得挺不
错”这样的词语，评价专家讲座的内容、特 点和反响，认为专家的水平只是“较高”， 虽然表达不肯定的意思，但评价偏低，容易 引起误会，还显得对专家不够尊重。
倡议书
技法指导
标题：正中写“倡议书”或“倡议内容+倡议书”。 称呼：倡议的对象。 正文：写清楚倡议书的背景、目的、倡议的具体内容和要求。 结尾：表示倡议人的决心、希望；或者写出某种建议。 最后：写清署名及日期。
语言表达的简明得体优质PPT课件
会影响机体的正常含水量。
参考答案 医学家普遍认为,一个人要适当地增加饮水, 否则,影响机体的正常含水量。
解析 “不适当地增加饮水”可作两种不同的理解:一是 针对饮水很少的人说的,读的时候停顿为“不/适当地增 加饮水”;二是针对饮水过多的情况说的,如在运动后大 出汗的情况下,读的时候停顿为“不适当地/增加饮水”。
要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、
③不“惊闻同”改目为“的欣闻”,选。 用恰当的语句来表情达意。语言表达得体,要
看感情,分清褒贬、抑扬
注意如下六点: 例6把下面句子的内容放在(1)(2)两种不同的语境中进行转述。
下面是某中学足球社团一则倡议书的片段,其中有几处表述不当,请找出来。 例2本着语言表达简明的原则,修改下面的句子。
-20-
答案示例 ①我学习刻苦,多次荣登学年榜首;②此外,我 爱好广泛,在文学、体育方面均有突出表现;④并曾代表 班级参加校运动会,取得过400米第九名的成绩;⑤希望贵 校能给我一个机会。
解析 注意表达的目的。①口语化词语改为书面用语;② “建树”词义太重,用词不当;④“骄人”与第九名的成绩不相 称,且不得体;⑤“慧眼识金”一词,自称“金”,用语不得体。
②
有一个内在的念头:“我是百合,不是野草。唯一能证明这一点的,就
③
④
是开出美丽的花朵。”百合深深地扎根,努力地吸收水分和阳光,终
于结出了第一个花苞。百合很高兴,周围的杂草却很不屑,七嘴八舌
⑤
地嘲讽道:“你别费力气了,即使你真的能开花,在这偏僻的荒郊野外,
⑥
不也是没人欣赏吗?”百合说:“我会开花,即使只能自我欣赏,也一定要开出 花朵,做本真的自己。”有一天,百合终于开花了,那洁白成为断崖上最美 丽的颜色。
高考语言表达得体课件(共31张PPT)
1.家父—令尊
2.小有名气—颇有名气
3.犬子— 儿子 4.有幸接受采访—抽空接受采访
语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境， 如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使 用语言流露出的情感色彩等)，选用恰当的语句 来表情达意。 “语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗 就俗，该文就文，该土就土，该,野就野。
——老舍
复习目标
（一）知识与能力
1. 理解语言表达得体的具体内涵。 2.掌握答题技巧
用词得体， 谦敬辞运用不当。
考查方式：
选择题
（（二一））做感高悟考高真考题真，题握高考方向
2.（2018全国1卷）下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语
体的要求，请找出并作修改。（5分）
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈
旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假， 为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
2.（2018年全国3卷）20.下面是一封信的主要内容，其中有五处不
得体，请找出并作修改。(5分) 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因
俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄 去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
盛夏快来了，请先生保重身体。
1.教书→从教 2.光临→前往、参加 3.惠赠→奉上、奉送、敬赠
②书面语可以分为政论语体、科技语体、文艺语体、应用语 体。
应用文语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁
平实）广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、 口语化,注意不要有歧义）。
小组讨论：语言得体需要注意哪些方面？
A组：为什么会这样?
B组：小宇的话有哪些不妥？ 小宇给生病的余爷爷留一张便条： 余爷爷：
2.小有名气—颇有名气
3.犬子— 儿子 4.有幸接受采访—抽空接受采访
语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境， 如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使 用语言流露出的情感色彩等)，选用恰当的语句 来表情达意。 “语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗 就俗，该文就文，该土就土，该,野就野。
——老舍
复习目标
（一）知识与能力
1. 理解语言表达得体的具体内涵。 2.掌握答题技巧
用词得体， 谦敬辞运用不当。
考查方式：
选择题
（（二一））做感高悟考高真考题真，题握高考方向
2.（2018全国1卷）下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语
体的要求，请找出并作修改。（5分）
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈
旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假， 为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
2.（2018年全国3卷）20.下面是一封信的主要内容，其中有五处不
得体，请找出并作修改。(5分) 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因
俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄 去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
盛夏快来了，请先生保重身体。
1.教书→从教 2.光临→前往、参加 3.惠赠→奉上、奉送、敬赠
②书面语可以分为政论语体、科技语体、文艺语体、应用语 体。
应用文语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁
平实）广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、 口语化,注意不要有歧义）。
小组讨论：语言得体需要注意哪些方面？
A组：为什么会这样?
B组：小宇的话有哪些不妥？ 小宇给生病的余爷爷留一张便条： 余爷爷：
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)【优秀课件】
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
答案A
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
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答案A
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
《语言表达得体》课件(23张PPT)
5分如果您是重大事件的参加者事故现场的目击者业界内幕的打探者社会热点的关爱者??请与我报社会深度栏目联系本栏目长期公开征询有价值的新闻线索等着您的支1
语言表达得体 提高用语交际水平
语文
材料
秀才买柴
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说： “荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去 了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字， 就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多 而焰少，请损之” ……这回挑夫怎么也听不懂，于是挑 起柴走了。
名 师 课 件 免 费课件 下载优 秀公开 课课件 《语言 表达得 体》课 件（23 张PPT）
语言运用得体之要津
一、注意各种情境条件
1、交际对象：年龄、身份、性格、性别、禁忌、爱好、职业、文化背景。
会议场合：庄重、规范——书面语
2、交际场合 工作场合：准确、扼要——专门术语或行话 生活场合：自然、亲切、灵活——口语 娱乐场合：有趣、生动，有时还需要点幽默
“语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗就俗，该文 就文，该土就土，该野就野。” ——老舍
找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分）
关注者
“亲历者”或者“参与者”
知情者
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，
社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系，本栏目长期公
开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
征集
期待”或者“等待”
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见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 恰逢
更换
“计划”或“拟定于”
语言表达得体 提高用语交际水平
语文
材料
秀才买柴
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说： “荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去 了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字， 就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多 而焰少，请损之” ……这回挑夫怎么也听不懂，于是挑 起柴走了。
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一、注意各种情境条件
1、交际对象：年龄、身份、性格、性别、禁忌、爱好、职业、文化背景。
会议场合：庄重、规范——书面语
2、交际场合 工作场合：准确、扼要——专门术语或行话 生活场合：自然、亲切、灵活——口语 娱乐场合：有趣、生动，有时还需要点幽默
“语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗就俗，该文 就文，该土就土，该野就野。” ——老舍
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“计划”或“拟定于”
《语言表达的得体》课件
得体的语言表达和职业形象的关系
自我介绍
使用得体的语言表达在职业场合 中建立积极的第一印象。
会议技巧
演讲技巧
使用恰当的语气和词汇参与讨论， 表达观点和听取他人反馈。
通过清晰、连贯的语言表达提升 演讲的说服力和影响力。
得体的语言表达和人际关系的关系
1
尊重和理解
使用得体的语言表达对他人的观点和感受表示关心和尊重。
成功沟通
得体的语言表达帮助确保信息准确传达，避免歧义和误解，使沟通更加顺畅和有效。
建立信任
人们倾向于信任那些沟通得体的人，因为他们表现出了尊重和清晰的意图。
职业发展
得体的语言表达是一个专业形象的表现，对职业发展至关重要。
如何评判得体的语言表达
1 明确性
得体的语言表达应具有清 晰明确的意图，不留下歧 义。
2
积极沟通
通过语言表达建立有效的人际关系和互动。
3
解决冲突
在冲突中保持冷静和得体的语言表达，以促进和解和合作。
语调和语气对语言表达的影响
1 声音抑扬顿挫
使用合适的抑扬顿挫以引 起听众的注意和兴趣。
2 语调和情绪
对语调和语气的控制，影 响听众对信息的理解和态 度。
3 语气的尊重和友好度
使用友好和尊重的语气来 建立关系和减少误解。
2 适度性
根据不同的场合和受众， 使用适当的语气、词汇和 措辞。
3 尊重性
以尊重和礼貌的方式表达 自己的意见，避免使用攻 击性或冒犯性的语言。
得体的语言表达和社交礼仪的关系
1
请和谢谢
使用恰当的礼貌用语来表达谢意和尊重。
2
容忍和倾听
在交流中给予对方充分的关注和尊重，不中断、不打断。
语言表达得体公开课PPT课件
贵恙：称对方的病。
贵子：称别人的儿子（多含祝福 之意）。喜得贵子。 贵国：称对方国家； 贵校：趁对方学校。
惠 用于对方对待自己的行为动作 惠存：请保存（多用于送人照片 书籍等所题的上款）。
惠临：对方到自己这来。
惠顾：惠临（多用于商店对顾 客）。敬请惠顾。
惠允：对方允许自己做事。
惠赠：对方赠予（财物）。
芳 芳邻：称别人的邻居。真羡 慕你巧得如此儒雅之芳邻。
芳龄：用于询问年轻女子的 年龄。敢问令妹芳龄几何？
芳名：一般用于询问年轻女 子的姓名。可否一知小姐芳 名？
华 称对方的有关事物。 华诞：称人的生日。恭祝祖 国56华诞。
华翰：称对方的书信。华翰 已收，勿念！
华堂：称对方的房屋。
华宗：称人同姓。
语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交
际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要
求)、转述语言得体等。这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
11/18/2019
15
目录
CONTENTS
一、透析命题——2大考查方式 二、学通方法——5大设误角度
专题检测·高考过关
1划1/18”/201；9 ⑤“正遇上”改为“正值”。
18
题组二 2017年客观题
3．(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的
花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差
错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献
会扩大，从更广阔的层面上考查日常用语的交际和特定场合下的书
面表达得体，弘扬传统文化。
贵子：称别人的儿子（多含祝福 之意）。喜得贵子。 贵国：称对方国家； 贵校：趁对方学校。
惠 用于对方对待自己的行为动作 惠存：请保存（多用于送人照片 书籍等所题的上款）。
惠临：对方到自己这来。
惠顾：惠临（多用于商店对顾 客）。敬请惠顾。
惠允：对方允许自己做事。
惠赠：对方赠予（财物）。
芳 芳邻：称别人的邻居。真羡 慕你巧得如此儒雅之芳邻。
芳龄：用于询问年轻女子的 年龄。敢问令妹芳龄几何？
芳名：一般用于询问年轻女 子的姓名。可否一知小姐芳 名？
华 称对方的有关事物。 华诞：称人的生日。恭祝祖 国56华诞。
华翰：称对方的书信。华翰 已收，勿念！
华堂：称对方的房屋。
华宗：称人同姓。
语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交
际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要
求)、转述语言得体等。这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
11/18/2019
15
目录
CONTENTS
一、透析命题——2大考查方式 二、学通方法——5大设误角度
专题检测·高考过关
1划1/18”/201；9 ⑤“正遇上”改为“正值”。
18
题组二 2017年客观题
3．(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的
花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差
错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献
会扩大，从更广阔的层面上考查日常用语的交际和特定场合下的书
面表达得体，弘扬传统文化。
高中语文-语言表达之得体课件
• 对有些谦敬词要强记, 再与同学多练习几次, 就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词, 做到得体。
【课堂演练】
• 完成随堂练习
• 用语得体，主要是以主观题的形式出现。 • 新的题型不断出现，如: 请柬、广告语、
欢迎辞、留言便条等； • 考查的范围由重点考察谦敬语，到全方位
与连贯、简明等一起考查。 • 更注重学生生活知识的积累与社会参与意
识的培养。
【几点启示】
• 多注意生活中语言现象, 多注意一些书信、 广告, 体会它们用语得体的妙处。
(1)“家大舍小令外人” (2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”
等字表谦 (3)用“贵”“尊”等字表敬
常见的一些谦辞敬语: （齐读）
• 求人办事说拜托, 请改文章说斧正 • 向人祝贺说恭喜, 老人年龄说高寿 • 看望别人说拜访, 送礼给人说笑纳 • 送人照片说惠存, 欢迎购买说惠顾 • 希望照顾说关照, 赞人见解说高见 • 归还物品说奉还, 请人赴约说赏光 • 对方来信说惠书, 自己住所说寒舍 • 请人谅解说包涵, 宾客来到说光临 • 等候别人说恭候, 未及迎接说失迎 • 请人勿送说留步, 请人决定说钧裁
• 问：这位残是指说话人。二是指
听话人。注意双方地位、身份、 文化水平的差异, 以及双方关系
具体研讨（总结规律二）
• （2007全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的 某著名作家之子说的一段开场白, 其中有４处不得 体, 请找出并在下面相应的位置进行修改。
语言表达之得体
考纲解读
• 语言表达“得体”, 指能够恰当使用语言, 符合语境和语体的要求。
• “语境”有“内部语境”和“外部语境”。 语体分为书面语和口头语。
具体研讨（总结规律一）
• 例题1：在一次残疾人会上，民政局副局长 很激动地说：
【课堂演练】
• 完成随堂练习
• 用语得体，主要是以主观题的形式出现。 • 新的题型不断出现，如: 请柬、广告语、
欢迎辞、留言便条等； • 考查的范围由重点考察谦敬语，到全方位
与连贯、简明等一起考查。 • 更注重学生生活知识的积累与社会参与意
识的培养。
【几点启示】
• 多注意生活中语言现象, 多注意一些书信、 广告, 体会它们用语得体的妙处。
(1)“家大舍小令外人” (2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”
等字表谦 (3)用“贵”“尊”等字表敬
常见的一些谦辞敬语: （齐读）
• 求人办事说拜托, 请改文章说斧正 • 向人祝贺说恭喜, 老人年龄说高寿 • 看望别人说拜访, 送礼给人说笑纳 • 送人照片说惠存, 欢迎购买说惠顾 • 希望照顾说关照, 赞人见解说高见 • 归还物品说奉还, 请人赴约说赏光 • 对方来信说惠书, 自己住所说寒舍 • 请人谅解说包涵, 宾客来到说光临 • 等候别人说恭候, 未及迎接说失迎 • 请人勿送说留步, 请人决定说钧裁
• 问：这位残是指说话人。二是指
听话人。注意双方地位、身份、 文化水平的差异, 以及双方关系
具体研讨（总结规律二）
• （2007全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的 某著名作家之子说的一段开场白, 其中有４处不得 体, 请找出并在下面相应的位置进行修改。
语言表达之得体
考纲解读
• 语言表达“得体”, 指能够恰当使用语言, 符合语境和语体的要求。
• “语境”有“内部语境”和“外部语境”。 语体分为书面语和口头语。
具体研讨（总结规律一）
• 例题1：在一次残疾人会上，民政局副局长 很激动地说：
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.
▪ 2、(2009年广东卷)华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电 脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生 代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠 者的欢迎、感谢及其事由等内容。
▪ ____________：
▪
______________________________________
▪ ___________________________________________
▪
我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,
更重要的是接受了一种鼓励\一种鞭策。这种精神力量将激励
我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。
▪
最后，__________________________________。
.
跃跃欲试了吧？那好，我们做几道题试试看！
五、练习：
▪ 1、有一回，李工程师夫妇为我们的日本朋友举办家宴。
席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和 我们日本女人一样，不像是中国人。”
▪ 李太太听了一愣，说道：“
。”
▪ 李太太该怎样说才恰当呢？请选出最佳选项。
▪ A、太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人 一样，不像日本人。
学生的学习尤其是诗歌创作富有启发意义，能
考查学生的机智。
▪
答案示例：你们看，上升一个台阶多么不
易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如
此。
.
三、相关知识梳理
▪ 语言表达得体与否，除了要考虑说话的内部语言 环境外，还要考虑说话的外部语言环境——场合、
对象、目的，等等。我们把这一类型的语言表达得 体归入“交际用语得体”这一考点。
▪
请看：
.
▪ 1、（2010年重庆卷）根据下面的情景和要求，代拟 一段对话。
▪
情景：一青年学生与一老师相约登山，各负一行
囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。
▪
要求：(1)老师要说出婉拒的理由，学生坚持的
理由要有针对性；(2) 符合情景与身份，语言得体。
参考答案： 老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当 自己的重任吧。 学生坚持说：你不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么 担当重任呢？
【解析】对联是要祝贺老师70寿辰，分析各选项内容时 必须注意对象。
A项是祝贺寿辰对联，但是一不能突出教师职业特 点，二来花甲是指60岁；C项是挽联，用于死去的人， 不合语境；D项不能体现寿辰之意，也不合适。
【参考答案】B。 .
▪ 8、从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的 一项是（ ）
▪ 一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道
▪ B、太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人。 ▪ C、太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的
文明哺育了日本。”
.
答案：C。
▪ 分析： ▪ A项针锋相对，不合场合（日常场合）； ▪ B项有失尊严，不妥； ▪ C项说得含蓄得体，深富涵养，符合交际
场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有 失妥当，歉然一笑，但又不感到尴尬。
这句话借助时令天气，一语双关地表达
了对客人到来的喜悦和欢迎之情，可谓恰到
好处。
.
▪ 5、李铭同学由于学习方法不当，学习成绩一 直不好，朋友们认为很有必要帮助他解决这个 问题。请你以朋友的身份，按下面的不同要求 各写一句话，帮助李铭提高认识。（注意得体， 不限字数）
▪ （1）用激励的语气： ▪ （2）用规劝的语气： ▪ （3）用批评的语气：
.
▪ 3、（2008年山东卷）阅读下面材料，根据语境 在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表 达得体，不超过30字。
▪
▪
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的
学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了
学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯
教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住
了，目光一下子都集中到了他身上。
交际用语得体
主讲人：
.
语言表达得体
▪ 一、考点分解
▪ 1、谦敬辞使用得体 ▪ 2、交际用语得体 ▪ 3、应用文得体
.
二、高考真题回顾
▪
近几年来，语言表达得体试题在各省
市区的高考试卷中，多次出现，并越来越
紧贴现实生活，突出语言的实际运用。而 且，高考 中出现的有关“得体”试题，往
往还同时考测了语言表达的简明、连贯等 考点，赋分一般6分。因此，备战“语言表 达得体”非常必要。
▪ （1）你来观赏观赏（欣赏欣赏）我重在参与的体育精神吧！ ▪ （2）明天我要参加运动会比赛，需要你来做我的兴奋剂！ ▪ 或： ▪ （1）来吧，在400米跑道上拉我一把；否则的话，我跌倒后会
爬不起来的。 ▪ （2）常言道“众人拾柴火焰高”，我这一点星火，多么需要
更多柴草的支持。 ▪ 或： ▪ （1）你的助威声将是我起跑的助推器。 ▪ （2）在钟子期的鼓励下，俞伯牙琴艺上了一层楼，现在“俞
.
▪ 2、有一次马克·吐温与一位夫人对坐，他对她
说：“你真漂亮。”夫人高傲地回答：“可
惜我实在无法同样地赞美你。”马克·吐温毫
不介意地笑笑说：“
。”
▪
你能帮马克·吐温想到一句得体、风趣答
语吗？
答案：（娱乐场合）
“夫人，只要像我一样说假话就行了。”
.
▪ 3、两个同学要去参加运动会，他们都邀请好 友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。 要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。
▪
诗人站起来稳住身体 ，指着台阶对学生们说：
“
。”这一机智而又富于哲理的话语，
不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
▪
▪
答： “
.
。”
解题思路及答案
▪
解析：这是一个连贯、得体类题目。补写
的内容要联系“上台阶”“摔倒”“诗歌创作”
这三方面内容，语言得体，不过度贬斥自己，
不能盲目抬高学生，符合自己的身份，还要对
伯牙”要参加比赛了，钟子期安在？
.
▪
4、一年春天，张×去拜访一位久
未见面的老同学。那天，天气特别好，
连绵的阴雨过后，艳阳高照，春光融融。
▪ 老同学打开门，看见是他，高兴地
说：
。
▪ 老同学会怎么说呢？请结合题干帮 老同学补写一句话。
.
▪
答案（日常场合）：“嗬，老朋友，
你给我们带来了温暖的阳光！”
▪
.
【参考答案】
▪ 尊敬的华南大学的各位代表：
▪ 你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的 到来表示热烈欢迎，感谢华南大学为我校无私捐赠 了一批图书和电脑。
▪
……
▪
最后，再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心
的感谢。
▪ 【考点】本题考查致谢词的表达能力，要注意内容 的前后连贯，语气诚恳，达到致谢的目的。
▪ （1）一位同学幽默地说：
。
▪ （2）一位同学含蓄地说：
。
请两个同学分别把（1） （2）小题的答案 板书到黑板上。
【解析】 幽默话，平时我们都在说，就是看你是否留意。夸张的话、
正话反说、冷嘲热讽的话都有一定的幽默感。 而含蓄的话，是将关键词用双关语或借代手法来表述，就
能取得理想的效果。 .
▪ 答案：（日常场合）
▪ ①审清命题情景，明确题干要求。 ▪ ②紧扣题意，形成初步答案。 ▪ ③根据交际习惯规范，修饰语言，补充答案。 ▪ ④添加修辞文采，美化答案。 ▪ ⑤控制字数，注意文面。
.
作业：
▪ 完成《步步高》 ▪ P57：1、5 ▪ P58：12、14、15
.
答案： C 。第(2)句用语体现双关的修辞效果，第 (6)句能产生谐音效果，而其余四句都有不和谐的地方。
.
▪ 7、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的 一联是（ ）
▪ A碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 ▪ B为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门 ▪ C乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 ▪ D执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株
歉，可以这样说：“
。”
▪ A．这件事你错了，该找人赔礼道歉去!
▪ B．这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。
▪ C．这事你难道没做错吗?赶快去认错!
▪ D．这事你是确确实实做错了，还不去认错?
答案： B 。 本题主要应从语气的得体考虑，用
词要与“自尊心极强”对应 。
.
总结
▪ 交际用语得体答题要领：
不同的场合对语言的使用各有不同的要求：
▪
a．庄重场合，要Байду номын сангаас用语庄重、规范，一般
用典范的书面语；
▪
b．工作场合，要求用语准确、扼要，经常
使用某些专门的术语和行话；
▪
c．日常场合，要求用语自然、亲切、灵活，
一般多用口语；
▪
d．娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时
还要求有点幽默。
.
解题思路(答题要领)：
▪ ①审清命题情景，明确题干要求。 ▪ ②紧扣题意，形成初步答案。 ▪ ③根据交际习惯规范，修饰语言，补充答案。 ▪ ④添加修辞文采，美化答案。 ▪ ⑤控制字数，注意文面。
请三个同学分别把（1） （2） （3）小题 的答案板书到黑板上。
.
▪ 答案：（日常场合） ▪ （1）用激励的语气：你一定会取得好成绩，
只要改进一下方法。
▪ （2）用规劝的语气：好好改进一下学习方 法吧，不然怎能取得好成绩呢？
▪ （3）用批评的语气：你的学习方法太差， 所以成绩提不上去。
.
▪ 6、下列标语与所张贴的场所协调一致的是（ ）
▪ (1)考场门口：失败乃成功之母。
▪ (2)卷烟厂车间：严禁吸烟。
▪ (3)澡堂门口：谢绝参观。
▪ (4)火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。
▪ 2、(2009年广东卷)华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电 脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生 代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠 者的欢迎、感谢及其事由等内容。
▪ ____________：
▪
______________________________________
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我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,
更重要的是接受了一种鼓励\一种鞭策。这种精神力量将激励
我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。
▪
最后，__________________________________。
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跃跃欲试了吧？那好，我们做几道题试试看！
五、练习：
▪ 1、有一回，李工程师夫妇为我们的日本朋友举办家宴。
席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和 我们日本女人一样，不像是中国人。”
▪ 李太太听了一愣，说道：“
。”
▪ 李太太该怎样说才恰当呢？请选出最佳选项。
▪ A、太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人 一样，不像日本人。
学生的学习尤其是诗歌创作富有启发意义，能
考查学生的机智。
▪
答案示例：你们看，上升一个台阶多么不
易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如
此。
.
三、相关知识梳理
▪ 语言表达得体与否，除了要考虑说话的内部语言 环境外，还要考虑说话的外部语言环境——场合、
对象、目的，等等。我们把这一类型的语言表达得 体归入“交际用语得体”这一考点。
▪
请看：
.
▪ 1、（2010年重庆卷）根据下面的情景和要求，代拟 一段对话。
▪
情景：一青年学生与一老师相约登山，各负一行
囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。
▪
要求：(1)老师要说出婉拒的理由，学生坚持的
理由要有针对性；(2) 符合情景与身份，语言得体。
参考答案： 老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当 自己的重任吧。 学生坚持说：你不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么 担当重任呢？
【解析】对联是要祝贺老师70寿辰，分析各选项内容时 必须注意对象。
A项是祝贺寿辰对联，但是一不能突出教师职业特 点，二来花甲是指60岁；C项是挽联，用于死去的人， 不合语境；D项不能体现寿辰之意，也不合适。
【参考答案】B。 .
▪ 8、从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的 一项是（ ）
▪ 一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道
▪ B、太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人。 ▪ C、太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的
文明哺育了日本。”
.
答案：C。
▪ 分析： ▪ A项针锋相对，不合场合（日常场合）； ▪ B项有失尊严，不妥； ▪ C项说得含蓄得体，深富涵养，符合交际
场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有 失妥当，歉然一笑，但又不感到尴尬。
这句话借助时令天气，一语双关地表达
了对客人到来的喜悦和欢迎之情，可谓恰到
好处。
.
▪ 5、李铭同学由于学习方法不当，学习成绩一 直不好，朋友们认为很有必要帮助他解决这个 问题。请你以朋友的身份，按下面的不同要求 各写一句话，帮助李铭提高认识。（注意得体， 不限字数）
▪ （1）用激励的语气： ▪ （2）用规劝的语气： ▪ （3）用批评的语气：
.
▪ 3、（2008年山东卷）阅读下面材料，根据语境 在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表 达得体，不超过30字。
▪
▪
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的
学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了
学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯
教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住
了，目光一下子都集中到了他身上。
交际用语得体
主讲人：
.
语言表达得体
▪ 一、考点分解
▪ 1、谦敬辞使用得体 ▪ 2、交际用语得体 ▪ 3、应用文得体
.
二、高考真题回顾
▪
近几年来，语言表达得体试题在各省
市区的高考试卷中，多次出现，并越来越
紧贴现实生活，突出语言的实际运用。而 且，高考 中出现的有关“得体”试题，往
往还同时考测了语言表达的简明、连贯等 考点，赋分一般6分。因此，备战“语言表 达得体”非常必要。
▪ （1）你来观赏观赏（欣赏欣赏）我重在参与的体育精神吧！ ▪ （2）明天我要参加运动会比赛，需要你来做我的兴奋剂！ ▪ 或： ▪ （1）来吧，在400米跑道上拉我一把；否则的话，我跌倒后会
爬不起来的。 ▪ （2）常言道“众人拾柴火焰高”，我这一点星火，多么需要
更多柴草的支持。 ▪ 或： ▪ （1）你的助威声将是我起跑的助推器。 ▪ （2）在钟子期的鼓励下，俞伯牙琴艺上了一层楼，现在“俞
.
▪ 2、有一次马克·吐温与一位夫人对坐，他对她
说：“你真漂亮。”夫人高傲地回答：“可
惜我实在无法同样地赞美你。”马克·吐温毫
不介意地笑笑说：“
。”
▪
你能帮马克·吐温想到一句得体、风趣答
语吗？
答案：（娱乐场合）
“夫人，只要像我一样说假话就行了。”
.
▪ 3、两个同学要去参加运动会，他们都邀请好 友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。 要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。
▪
诗人站起来稳住身体 ，指着台阶对学生们说：
“
。”这一机智而又富于哲理的话语，
不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
▪
▪
答： “
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。”
解题思路及答案
▪
解析：这是一个连贯、得体类题目。补写
的内容要联系“上台阶”“摔倒”“诗歌创作”
这三方面内容，语言得体，不过度贬斥自己，
不能盲目抬高学生，符合自己的身份，还要对
伯牙”要参加比赛了，钟子期安在？
.
▪
4、一年春天，张×去拜访一位久
未见面的老同学。那天，天气特别好，
连绵的阴雨过后，艳阳高照，春光融融。
▪ 老同学打开门，看见是他，高兴地
说：
。
▪ 老同学会怎么说呢？请结合题干帮 老同学补写一句话。
.
▪
答案（日常场合）：“嗬，老朋友，
你给我们带来了温暖的阳光！”
▪
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【参考答案】
▪ 尊敬的华南大学的各位代表：
▪ 你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的 到来表示热烈欢迎，感谢华南大学为我校无私捐赠 了一批图书和电脑。
▪
……
▪
最后，再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心
的感谢。
▪ 【考点】本题考查致谢词的表达能力，要注意内容 的前后连贯，语气诚恳，达到致谢的目的。
▪ （1）一位同学幽默地说：
。
▪ （2）一位同学含蓄地说：
。
请两个同学分别把（1） （2）小题的答案 板书到黑板上。
【解析】 幽默话，平时我们都在说，就是看你是否留意。夸张的话、
正话反说、冷嘲热讽的话都有一定的幽默感。 而含蓄的话，是将关键词用双关语或借代手法来表述，就
能取得理想的效果。 .
▪ 答案：（日常场合）
▪ ①审清命题情景，明确题干要求。 ▪ ②紧扣题意，形成初步答案。 ▪ ③根据交际习惯规范，修饰语言，补充答案。 ▪ ④添加修辞文采，美化答案。 ▪ ⑤控制字数，注意文面。
.
作业：
▪ 完成《步步高》 ▪ P57：1、5 ▪ P58：12、14、15
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答案： C 。第(2)句用语体现双关的修辞效果，第 (6)句能产生谐音效果，而其余四句都有不和谐的地方。
.
▪ 7、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的 一联是（ ）
▪ A碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 ▪ B为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门 ▪ C乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 ▪ D执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株
歉，可以这样说：“
。”
▪ A．这件事你错了，该找人赔礼道歉去!
▪ B．这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。
▪ C．这事你难道没做错吗?赶快去认错!
▪ D．这事你是确确实实做错了，还不去认错?
答案： B 。 本题主要应从语气的得体考虑，用
词要与“自尊心极强”对应 。
.
总结
▪ 交际用语得体答题要领：
不同的场合对语言的使用各有不同的要求：
▪
a．庄重场合，要Байду номын сангаас用语庄重、规范，一般
用典范的书面语；
▪
b．工作场合，要求用语准确、扼要，经常
使用某些专门的术语和行话；
▪
c．日常场合，要求用语自然、亲切、灵活，
一般多用口语；
▪
d．娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时
还要求有点幽默。
.
解题思路(答题要领)：
▪ ①审清命题情景，明确题干要求。 ▪ ②紧扣题意，形成初步答案。 ▪ ③根据交际习惯规范，修饰语言，补充答案。 ▪ ④添加修辞文采，美化答案。 ▪ ⑤控制字数，注意文面。
请三个同学分别把（1） （2） （3）小题 的答案板书到黑板上。
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▪ 答案：（日常场合） ▪ （1）用激励的语气：你一定会取得好成绩，
只要改进一下方法。
▪ （2）用规劝的语气：好好改进一下学习方 法吧，不然怎能取得好成绩呢？
▪ （3）用批评的语气：你的学习方法太差， 所以成绩提不上去。
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▪ 6、下列标语与所张贴的场所协调一致的是（ ）
▪ (1)考场门口：失败乃成功之母。
▪ (2)卷烟厂车间：严禁吸烟。
▪ (3)澡堂门口：谢绝参观。
▪ (4)火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。