最新《窃读记》优教课件(第一课时)课件ppt

学生终身发展最重要的基本素质
60
50
校长 教师
40
30
20
10
0
责任感和道德身心健康创新精神实践能力价值判自断主获取知基识础知识技能交流合作科学素搜养集利用信息生活生存人生规划批判性思考
校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康以 及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质。
校长、教师认为在学生身上 实际体现得较好的课程目标
• 教育部拟于2004年在部分省市开展普
通高中新课程实验；
• 由于高中课程改革与高校招生关系密
切，现行的高校招生名额是以省为单 位统筹协调的。根据部分省市教育厅 局长的建议，由省级教育行政部门提 出本省高中新课程的实验推进方案， 报教育部核准后组织实施。
• 今年年初将颁布高中新课程方案和各
学科课程标准（实验稿）；
• 2003年教育部将组织编写高中教材；
• 2003年—2004年暑期，在首批实验区
域省级教育部门共同开展新课程研修 活动，筹备实验工作；
• 2004年9月正式开始实验。
90
84.3
80
70
60
50
41.1
40
30
17.9
20
10
6.4 4.6 3.7 3.5
0
练
习记忆为读主书与搜思集考整理小信组息学习
讨论 实践
性撰作写业论
文报告
其他
学生的作业以练习记忆为主，实践 性、探索性的作业占的比例极少。
公众对学生作息时间的反馈
• 被调查者的子女每天睡眠时间
在7小时以下的占67.7%，在6 小时以下的占22.2%；
10
0
能 知识技
获取知识实践能力
感和道德科学素养价值判断
身心健康创新精神交流合作判性思考利用信息生活生存人生规划
基础 自主
责任
批 搜集
有69.8%学生认为学校教育实际关注的 是基础知识和基本技能。
学生对学科课程的具体感受
最喜欢的 外语、数学、体育、信息技术 最不喜欢的 政治、物理、数学、外语 压力很大的 数学、物理、外语、化学 实用性最差的 政治、历史、美术、数学 内容偏多的 数学、物理、政治、历史 内容太难的 物理、数学、化学、外语
窃读记
林海音，原名林含英，小名英子，
原籍中国台湾苗栗县。林海音自幼在
北京读书，1948年8月回到台湾，1953
年主编《联合报》副刊，开始文艺创
作，1967年创办《纯文学》杂志。作
品有散文集《两地》；短篇小说集
《城南旧事》；长篇小说《春风》、
《晓云》等。
初步 感知
窃读记
创作背景
本文节选自散文《窃读记》。林 海音五岁时跟随父母来到北京，住在 城南的一条胡同里，一住就是25年， 这里也就成了她的第二故乡，所以， 她的作品大多是以此为背景和素材写 成的。
对高中课程 内容容量的看法
80
校长
78.2
70
教师
60
47.2 50
37.1
40
30
20.5
20
14.3
10 1.3
0
不足
适当
偏多
对高中课程 内容难度的看法
70
66.2
60
52.9
50
36.7
40
31.2
30
校长 教师
20
10
0
过难
适当
8.3 1.3
1.3 2
偏易 不清楚
78.2%的校长认为课程内容的量偏多，66.2%的 校长认为课程难度过大; 37.1%的教师认为课程内容 偏多，36.7%的教师认为高中课程内容难度过大。
初步 感知
窃读记
创作背景
林海音在《窃读记》这篇文章中回
忆了童年时期的读书生活：由于贫穷而
买不起自己喜欢的书，只能偷偷地到书
店中看书，遭到了书店老板的斥责，而
后得到一位素不相识的店员的帮助，令
她一直心存感激。全文细致地刻画了她
“窃读”时的处境和心境。
初步 感知
窃读记
自读课文，要求： 1、读准字音，把课文读通顺、读 连贯。 2、找出课文中的生字和不懂的地 方，画出来，与同桌讨论交流。
《窃读记》优教课件(第 一课时)
学习目标 01
02 学习字词 03 初步感知
04
布置作业
学习 目标
窃读记
1、认识4个生字，会写4个生 字；理解“贪婪、适宜、知趣、 饥肠辘辘”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗 读课文。
学习 字词
窃读记
贪婪 适宜 知趣
倾盆大雨 饥肠辘辘
白日梦 支撑 唾沫
初步 感知
学生最喜欢的课堂教学方式
60
50.8 有较多的动手操作或亲身实践
50
40
引发较多的讨论交流
30.5
30
20
老师讲授为主
10
12
自学
5.4
大量的书面练习
0.8
0.6 其他
0
86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作 或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方 式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。
关于学生作业的调查
90
80
校长
教师
70
60
运用知识分析和解
50
决问题的能力
40
科学素养和人文精神
30
责任感和道德
生存生活能力
20
创新精神
批判性思考
10
0
基础知自识主技获能取知识的能力
交流合搜作集和利用信息
传统美德
身心健康
价值判断 人生规划
学生认为学校教育实际关注的目标
70
69.8
60
50
40
30
25.2
20
19 13.5 13.2
初步 感知
窃读记
仔细阅读课文，弄清题 目中的“窃读”是什么意思， 体会作者在“窃读”过程中 苦乐交织的复杂感受。
初步 感知
窃读记
初步 感知
窃读记
布置 作业
窃读记
1、有感情地朗读课文。 2、摘抄、积累本课所学 的词语。
普通高中课程实施现状调查
与 新课程的实验与推进策略
普通高中课程实施现状调查
• 被调查者的子女每天自由支配
时间在0.5小时以下的占41.6% ，没有的占19.4%。
学生及社会公众对考试成绩的看法
90
85.4 78
社会公众
80
学生
70
60
50
40
30
22
206.510 Nhomakorabea0
能
不能
8.1 0
不知道
85.4%的学生及78%的社会公众明确表 示考试成绩不能全面反映学生的发展状况。
新课程的实验与推进策略