7.4.4 同行专家组网上评教(理论课、实验课、技能课)细则
同行评教实施方案
同行评教实施方案一、背景。
同行评教是指教师之间相互观摩、相互学习、相互评价的一种教学评价方式。
它既有利于提高教师的教学水平，又有利于促进教师之间的交流和合作。
因此，同行评教一直受到教育界的重视和推崇。
二、实施目的。
同行评教的目的在于促进教师专业成长，提高教学质量，增进教师之间的交流与合作，为学生提供更好的教学效果。
通过同行评教，教师可以及时发现自身教学中存在的问题，及时改进和提高教学水平。
三、实施步骤。
1. 确定评教对象，学校可以根据教师的教学情况和需要，确定同行评教的对象。
评教对象可以是同科目的教师，也可以是同年级的教师，甚至可以是跨学科的教师。
2. 制定评教标准，学校可以结合教师的教学岗位职责和教学目标，确定评教标准和评估要点。
评估要点可以包括教学设计、教学过程、教学效果等方面。
3. 进行评教活动，在确定评教对象和评教标准后，学校可以组织评教活动。
评教活动可以包括课堂观摩、教学反思、教学交流等环节。
4. 整理评教结果，评教活动结束后，学校可以对评教结果进行整理和分析。
对于评教结果中存在的问题和不足，学校可以给予相应的指导和帮助。
5. 提出改进建议，学校可以根据评教结果，向教师提出改进建议和指导意见。
同时，学校也可以通过评教结果，为教师提供相应的奖励和激励。
四、实施要点。
1. 保障评教的公平公正，学校在进行同行评教时，要保障评教的公平公正，避免评教结果受到主观因素的影响。
2. 注重评教的实效性，同行评教要注重实效性，评教结果要能够及时反映教师的教学水平和教学效果，为教师提供有效的改进和提高建议。
3. 建立评教档案，学校可以建立教师的评教档案，将评教结果作为教师专业发展的重要参考依据。
4. 加强评教结果的运用，学校可以通过评教结果，加强对教师的指导和帮助，促进教师的专业成长和教学水平的提高。
五、总结。
同行评教是一种促进教师专业成长和提高教学质量的重要方式，学校可以根据自身的实际情况，结合评教对象和评教标准，制定科学合理的评教方案，促进同行评教活动的顺利开展，为教师提供更好的教学发展平台。
学校学生评教实施细则(附评价表)
学校学生评教实施细则学生网上评教是教学质量保障与监控体系的重要组成部分，是教师课堂教学质量评价的重要措施。
通过学生网上评教，旨在帮助和促进教师改进教学工作，提高教学质量，同时也为评价教学质量和管理质量提供重要依据。
为进一步做好学生网上评教工作，特制定本实施细则。
一、评教内涵本细则所指学生评教，是指学生个人独立的对本学期所修课程任课教师课堂教学情况进行网上评价。
二、评教时间学生评教一般安排在每学期的第15-16周进行，即每学期评教一次。
三、评教步骤1.评教前，学生仔细阅读评教的指标内涵；2.评价时，学生须对课程任课教师的教学状况进行比较分析，按《学生评教指标表》设定的评教指标，分别对每位任课教师教风师德、教学过程、教学态度、教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等七个方面进行评分。
四、评教成绩统计1.被评教师某一课程得分以教学班为单位，在所有参评学生评教分中，先去掉该教学班5%的最高分和5%的最低分后，再计算该教学班学生评教的平均分值，并按教师承担该课程的教学班数计算课程的评教得分。
2.被评教师学期综合得分以教师担任的各课程的评教得分的算术平均值为被评教师某学期综合评教得分。
五、被评成绩百分制和等级制的对应关系优秀：90分以上良好：76～89分一般：60～75分差：60分以下六、学生网上评教的组织与实施1.教务处具体负责开展全校性学生网上评教工作的组织与管理。
做好教师教学数据的准备，每学期在规定时间组织学生进行网上评教，分析与处理学生网上评教的数据和信息材料，协调学校与教学单位在开展学生网上评教工作过程中的相关事宜。
2.学生服务与发展处和各系部负责向学生进行评教的宣传教育。
解释评教指标内涵，使学生明确评教的目的和意义、掌握评教的方法、自觉地参加评教、客观公正地评价教师的教学工作。
3.学生评教课程范围包括该学期开设的所有课程。
4.学生必须进行评教活动，凡未在规定的时间内参加评教的学生，将不能查询本学期的课程考试成绩。
网上评教标准
教学内容
思想不活跃，知识不丰富，教学水平较低。
教学方法
教学方法不当，教学手段落后，照本宣科较为严重。
教学效果
课本知识不能解释清楚，多数学生听不懂。
教师教学情况评价等级参考标准
等级
评价内容
评教标准
优秀
教学态度
注重师德修养、为人师表、关心学生成长；教学态度认真、课堂管理严格、备课充分、教案（课件）完备；作业批改及时、辅导到位。
教学内容
讲授内容准确、丰富，积极启发学生思维；知识丰富、思想先进活跃、语言表达能力强、教学水平高；能恰当地介绍新知识和学科的前沿状况。
教学方法
授课方法灵活，教学进度安排得当；教学手段先进、有效。
教学效果
讲授课程深入浅出，易懂易学，且注重培养学生的能力。
一般
教学态度
教学态度认真，注意课堂管理，能与学生交流，关注学生问题
教学内容
熟悉课程内容，思想较为活跃，教学水平一般。
教学方法
教学方法与教学手段尚可。
教பைடு நூலகம்效果
讲授的内容能够听懂。
差
教学态度
二、网上评教每学期进行一次。
三、评价量化计算方法：
1.基本分：优秀：95分；良好：80分；一般：65分；差：50分以下
2.被评教师个人得分计算公式。去掉10%的最高分和10%的最低分后按下列公式进行计算
得分=优秀人数/总人数* 95 +良好人数/总人数* 80 +一般人数/总人数* 65 +差的人数/总人数* 50
网上评教标准
为了完善我校的教学质量、监控体系、提高教学质量评价效果，客观、公正地评价每位教师的教学质量和教学水平，促进广大教师更好地按照教育教学规律进行教学，积极开展教学改革，稳步提高教学质量，特制定本网上评教细则。
2024年评教评学活动方案
2024年评教评学活动方案____年评教评学活动方案一、背景及目标评教评学活动是高等教育机构常态化的教学质量监控和评估手段。
通过评估教师的教学水平和学生的学习效果，旨在改进教学方法和提高教学质量，推动学校教育教学事业的科学发展。
为此，制定____年评教评学活动方案，促进教育教学高质量发展。
二、活动流程1. 预备阶段（1月至2月）(1) 召开动员会议，传达评教评学活动的目标与任务，明确责任和要求。
(2) 组织制定评教评学活动工作方案，明确活动的具体流程和时间节点。
(3) 建立评教评学活动的工作小组，分工合作，确保活动的顺利进行。
(4) 确定评教评学活动的评价指标和评分标准，以确保评价的客观性和公正性。
2. 实施阶段（3月至5月）(1) 教师自评阶段：- 教师自行填写自评表，对自己的教学过程、教学效果进行评价。
包括教学目标、教材使用、教学方法、学生参与度等方面的评估。
(2) 学生评价阶段：- 学生填写学生评价表，对教师的教学进行评价。
包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面的评估。
(3) 学生学习效果评估：- 组织学生进行学习效果测试，评估教师的教学效果。
根据课程教学目标和学生的学习情况，掌握学生的学习成绩和能力提升情况。
(4) 教师同行评价：- 组织教师对同事进行评价，从教学水平、教学方法、教学效果等多个维度进行评估。
3. 结果分析阶段（6月至8月）(1) 收集和整理评估数据，进行数据分析和比较。
(2) 制作评教评学活动报告，总结评估结果，提出改进教学质量的建议。
(3) 组织教师座谈会，讨论评估结果和改进措施，共同探讨提高教学质量的方法和途径。
4. 改进措施阶段（9月至12月）(1) 根据评估结果和座谈会讨论的建议，制定改进措施和培训计划。
(2) 组织教师培训，提升教师的教学水平和教育教学理念。
(3) 推广和分享好的教学案例和经验，倡导教师互相学习，共同提高教学质量。
三、参与主体和职责1. 教师(1) 大力支持和积极参与评教评学活动。
学科组教研活动评分细则
一、目的为了提高学科组教研活动的质量，促进教师专业成长，加强学科组建设，特制定本评分细则。
二、适用范围本细则适用于本学科组所有教研活动，包括备课组活动、教研组活动、备课组公开课、教研组公开课、教师培训、课题研究、教学研讨等。
三、评分标准（一）教研活动组织（30分）1. 活动计划（10分）- 活动计划制定合理，目标明确，符合学科教学大纲和学校教学工作要求。
（5分）- 活动计划内容详实，时间安排合理，活动形式多样。
（5分）2. 活动准备（10分）- 活动前准备工作充分，资料准备齐全，教学设备完善。
（5分）- 参与教师提前备课，准备充分，对活动主题有深入理解。
（5分）3. 活动过程（10分）- 活动组织有序，时间控制合理，活动内容充实。
（5分）- 参与教师积极参与，互动交流充分，气氛活跃。
（5分）（二）教研活动内容（40分）1. 教学理念（10分）- 活动内容体现新课程改革理念，关注学生核心素养发展。
（5分）- 活动内容符合学科教学规律，有利于提高教学质量。
（5分）2. 教学方法（10分）- 教学方法科学合理，注重启发式、探究式教学。
（5分）- 教学方法创新，有利于激发学生学习兴趣，提高教学效果。
（5分）3. 教学内容（10分）- 教学内容符合课程标准，重点突出，难点突破。
（5分）- 教学内容具有时代性，贴近学生实际，具有教育意义。
（5分）4. 教学评价（10分）- 教学评价方式多样，注重过程性评价和终结性评价相结合。
（5分） - 教学评价客观公正，有利于促进学生全面发展。
（5分）（三）教师参与（20分）1. 参与度（10分）- 参与教师积极参与教研活动，认真履行职责。
（5分）- 参与教师认真记录活动内容，及时总结反思。
（5分）2. 贡献度（10分）- 参与教师提出有价值的意见和建议，对活动有积极贡献。
（5分） - 参与教师分享教学经验，促进教师共同成长。
（5分）（四）活动效果（20分）1. 教学效果（10分）- 活动后，教学效果明显提高，学生成绩有显著提升。
“学生评教”规则【模板】
“学生评教”规则教学质量是高等教育的生命线，是学校生存和发展的根本。
为了建立我校自我约束、自我调节的教学质量保障与监控体系，重视学生在教学活动中的主体地位，充分发挥全校学生参与教学管理的积极性和主动性，从不同角度评价教师的教学水平，从而进一步提高我校教学质量，学校决定实行“学生评教”，即由每位学生对每一位任课教师的教学质量进行评价，特制定本规定。
一、目的和要求对教师的课堂教学进行客观、有效的评价是检验和保证课堂和实践课程教学质量的有力措施。
学生是教学的主体，几乎全程参与教师的教学活动，对教师的教学有切身的感受和体会，能从整体上反映教师的授课情况和教学效果。
学生参加教师课堂授课质量的评价，有利于师生的交流，可以帮助教师及时了解自己教学的状况，明确自己在教学内容、教学水平、教学方法等方面的优势和不足，促使教师调整自己的教学观、学生观，倾听学生对教学的需要和要求，不断优化教学过程，更新教学内容，改进教学方法，吸收并运用先进的教学手段，调节、完善教学行为，努力提高课堂教学的质量。
同时,学生评教有利于教学管理部门了解教学信息，全面准确地掌握学校教学工作现状，强化教学质量的监控，提高教学管理水平。
因此，学生评教是学生作为教育主体地位的体现，是教学质量评估的重要组成部分,也是学校应赋予每个学生的权力与责任。
其次，学生执行评教权利的同时，可以促进其审视学习质量的意识，促进其履行保证学习质量的义务，培养学生的参与意识和责任感。
教学质量的载体是学生，各级领导、全体教师都要高度重视和正确对待学生对教学和管理过程的积极参与，要调动他们的积极性，充分发挥他们在教学管理中的应有作用。
每个学生也要明确：参加评教是每个学生的权利、责任和义务，必须以正常的心态，积极、认真、公正、公平的态度参与这项工作。
二、评价的内容和标准（见附件一、二）三、评教工作的实施办法1、由教务处和各院（系）负责组织，各院系教科办主任和各班班主任具体实施，充分发挥校、院（系）学生信息员的作用，通过他们发动全体学生参与评教。
概论课实践教学评分标准(3篇)
第1篇一、引言概论课实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质和实践能力的重要途径。
为了确保实践教学的质量，提高学生的实践能力，特制定本评分标准。
二、评分原则1.客观公正：评分标准要体现客观性、公正性，确保评分结果真实、准确。
2.全面评价：评分标准要全面考虑学生的实践能力、创新能力、团队协作能力等方面。
3.激励导向：评分标准要鼓励学生积极参与实践，提高实践能力和创新能力。
4.动态调整：根据实践教学的实际情况，适时调整评分标准。
三、评分内容1.实践态度（1）认真参加实践，遵守实践纪律，按时完成任务。
（2）积极参与实践讨论，提出有价值的意见和建议。
（3）对实践过程中遇到的问题能主动寻求解决方法。
2.实践技能（1）掌握实践所需的基本技能，如实验操作、数据处理、设备使用等。
（2）具备一定的创新能力，能运用所学知识解决实际问题。
（3）具备良好的团队协作能力，能与其他成员共同完成任务。
3.实践成果（1）完成实践任务，达到预期目标。
（2）实践成果具有一定的创新性和实用性。
（3）实践成果能体现所学知识的应用。
四、评分标准1.实践态度（1）优秀：积极参加实践，遵守实践纪律，完成任务出色；能主动提出有价值的意见和建议；对实践过程中遇到的问题能积极寻求解决方法。
（2）良好：积极参加实践，遵守实践纪律，完成任务较好；能提出有价值的意见和建议；对实践过程中遇到的问题能积极寻求解决方法。
（3）中等：积极参加实践，遵守实践纪律，完成任务一般；对实践过程中遇到的问题能寻求解决方法。
（4）及格：基本遵守实践纪律，完成任务；对实践过程中遇到的问题能寻求解决方法。
（5）不及格：不遵守实践纪律，不能完成任务；对实践过程中遇到的问题不能寻求解决方法。
2.实践技能（1）优秀：掌握实践所需的基本技能，具备一定的创新能力，能运用所学知识解决实际问题；具备良好的团队协作能力。
（2）良好：掌握实践所需的基本技能，具备一定的创新能力，能运用所学知识解决实际问题；具备一定的团队协作能力。
学生评教制度
学生评教制度
一、评教内容及对象
1.学生评教分理论课评教、体育课评教和实验实训课评教。
理论课评教分为文化课评教和专业课评教。
2.评教内容：课前准备、教学目标、教学内容、教学态度、教学方法、教学效果及作业和辅导等。
3.评教对象为担任教学任务的专兼职教师。
二、评教方式
1.座谈会。
向各班学习委员及学生代表了解授课教师教学情况。
2.对授课教师测评。
评教学生达授课班级总人数50%以上。
3.教学满意度测评。
全班学生对授课教师工作态度、教学效果、出勤情况等方面测评，每月组织一次。
三、组织实施
1.教务处、各教学部将学生评教纳入学期教学工作计划并组织实施，一般定在学期的第14—17周进行。
2.评教前组织学生解读评价项目内容，讲清评教意义和要求。
3.评教结束各教学部安排专人进行数据统计及分析，统计每位教师得分及学生主要评价意见，写出评教总结送教务处存档。
四、评教结果处理
1.教务处根据评教结果确定受学生欢迎的教师、末位教师以及停止上课资格教师名单，在教务公告栏公示。
2.对于教学效果好，深受学生欢迎的教师，学校设立“受学生欢迎
的教
师”奖项，颁发荣誉证书。
3.对教学效果差，学生反映强烈的教师实行“末位帮教”制，由教师所在教研组制定详细帮教计划，指定责任教师对其指导，限期提高。
4.对教学效果极差、学生意见特大的教师，立即停止其授课，取消其主讲资格。
学生网络评教实施办法
学生评教实施办法
为了进一步了解和掌握教师教学工作的基本情况，评价教师的教学态度、教学质量及授课水平，激励教师尽职尽责、保质保量完成教学任务，完善教学质量监控与评价体系，特制定本办法。
一、评价对象
承担学院教学任务的全体专兼职教师。
二、评价指标
学生对教师教学的评价内容，包含理论教学和实践教学全过程的工作状态。
由教学态度、教学内容、教学方法、教学效果四个方面进行评价，共有八项评价，按照一定比例合成，总分100分
三、评教方式与时间
1、学生评教以学期为单位，利用教务管理系统实行网上评教。
2、学生评教时间为每学期期末考试之前。
具体时间安排以每学期教务通知为准。
四、组织实施与保证措施
1、每学期教务处将需要评价的教师姓名、评价内容及评价指标固化在教务管理系统中，评教工作一旦开始，学生进入系统后的第一项任务即是评教，必须完成评教任务后，方可进入系统查询成绩等，以此保证评教工作的顺利进行。
2、教务处统一安排评教时间、协调各项工作，各系按要求组织学生实施，完成学生评价工作中有关环节。
3、评教工作结束后，教务处根据一定的统计方式和排列顺序将评教结果从系统中导出，并报送相关系部。
五、评价结果
学生评教结果与教师其它考核指标相结合，形成教师学期最终考核结果。
学期考核结果与年度考核等级、岗位聘任等挂钩。
六、附则
本办法自公布之日起执行，若与之前的规定不一致时，按本办法执行。
本办法由教务处负责解释。
学院学生网上评教指标体系。
中学教师教科研七个一评分细则(3篇)
中学教师教科研七个一评分细则通常指的是以下七个方面的评分细则：1. 学科研究成果：考察教师在所教学科方面的研究成果，包括教学案例、教学设计、科研论文等。
评分标准：研究成果的质量、创新性、实用性、对学科教学改进的贡献等。
2. 教学效果评估：考察教师的教学效果，包括学生的学业成绩、学生发展情况的跟踪评估等。
评分标准：学业成绩的提升、学生能力的培养、教学方法的科学性和有效性、教学反馈的应用等。
3. 教科研能力：考察教师的教科研能力，包括教学设计能力、课程开发能力、教学技能等。
评分标准：教学设计的完整性、思路的开阔性、教学活动的设计与实施等。
4. 教学研讨：考察教师的教学研讨活动，包括参与学科组、年级组的教研活动等。
评分标准：教研活动的参与度、研讨成果的贡献度、对同事教学的指导与帮助等。
5. 教学态度：考察教师的教学态度和职业道德，包括对学生的关心、对教学的热爱、遵守教育规范等。
评分标准：教学态度的积极性、对学生关心的程度、对学校和家长的沟通情况等。
6. 学科创新：考察教师对学科教学的创新，包括教学方法、教育技术的应用等方面。
评分标准：教学创新的程度、教学目标的实现效果、教学实施的成果等。
7. 教研组织：考察教师对教研组织的贡献与参与度，包括教研组织的活动参与、组织管理等。
评分标准：教研组织的参与度、组织活动的开展程度、组织管理的效果等。
以上是一般意义上的评分细则，不同学校或教育机构可能会有所差异。
中学教师教科研七个一评分细则（2）—依据本细则，总分超过____分以满分____分计，低于____分按实计分。
一、参与或主持一个课题研究1、本学期主持或参与一个及以上课题(含在教科室登记的微型课题，下同)的老师均可得____分；____年____月以后新加入课题组的老师得____分；未参与课题研究的老师不得分。
2、本学期为课题主持人、课题具体负责人、子课题负责人(市级课题计算到一级子课题，省级及以上课题计算到二级子课题，以课题具体负责人提供的名单为准)的另加____分。
教研活动评分办法及细则(3篇)
第1篇一、目的为了规范教研活动的开展，提高教研活动的质量，促进教师专业成长，特制定本评分办法及细则。
二、适用范围本评分办法及细则适用于我校所有教研活动，包括但不限于集体备课、教研组活动、学科研讨会、课题研究等。
三、评分原则1. 公平公正：评分过程公开透明，确保每位参与者的权益。
2. 客观公正：评分标准明确，评分过程严谨，确保评分结果客观公正。
3. 动态调整：根据教研活动的实际情况，适时调整评分办法及细则。
四、评分办法1. 评分内容（1）活动组织：包括活动策划、活动安排、活动宣传等。
（2）活动参与度：包括教师参与人数、参与积极性、参与态度等。
（3）活动效果：包括活动成果、教师成长、学生学习成效等。
（4）活动创新：包括活动形式、活动内容、活动方法等。
2. 评分标准（1）活动组织- 活动策划：策划方案合理、内容充实、目标明确，得分5分。
- 活动安排：时间安排合理，活动流程清晰，得分5分。
- 活动宣传：宣传方式多样，覆盖面广，得分5分。
（2）活动参与度- 教师参与人数：参与人数达到活动策划要求，得分5分。
- 参与积极性：积极参与讨论，提出建设性意见，得分5分。
- 参与态度：认真负责，积极参与，得分5分。
（3）活动效果- 活动成果：活动成果显著，对教学实践有指导意义，得分5分。
- 教师成长：教师在活动中有所收获，专业素养得到提升，得分5分。
- 学生学习成效：学生学习兴趣提高，学习成绩有所提升，得分5分。
（4）活动创新- 活动形式：形式新颖，富有创意，得分5分。
- 活动内容：内容丰富，贴近实际，得分5分。
- 活动方法：方法独特，易于操作，得分5分。
3. 评分方式- 评分采用百分制，满分为100分。
- 每项评分内容满分为5分，可根据实际情况进行调整。
- 评分由教研组长、备课组长、学科带头人等组成评审小组进行评分。
五、评分细则1. 活动组织（1）活动策划：策划方案应包括活动主题、活动目标、活动时间、活动地点、活动流程、预期成果等。
教研科研评分细则
青原希望小学教研科研评分细则一、上课（20分）1、公开课：每位教师每学期上一节公开课。
全校教师为授课者评分。
未上公开课扣20分。
二、听课（20分）1、每位教师每学期听课不少于20节。
校长、教导每学期不少于30节。
听课记录每少一节扣3分，没有听课评语每节扣2分。
2、推门听课：每学期每位教师根据教导处的安排都要进行听推门课，并进行点评。
未推门听课扣10分，听课而未点评扣5分。
三、集体备课（说课）（20分）集体备课室指教师参与集体备课活动过程的评价。
每位教师作为主备人至少2次，每位教师有个人钻研记录，有研讨记录。
在集体备课活动中，能积极发言且质量较高，并能将集体备课研究成果充分落实到教学工作中去的为优秀，此项不扣分；能完成教研组长布置的任务，效果一般的为良，扣4分；无发言记录，不履行备课组意见或马虎了事，造成不良后果的为不合格，此项不得分。
四、教研活动（20分）教研活动室指教师参与教研组、学校、区教育室组织的活动及临时性教研任务，是否服从参与程度的评价。
每位教师每学期写一篇教学反思，提供一个教学案例或教学设计。
少一项扣2分，未按时上交者扣1分，不交者扣3分。
每位教师每学期能在省基础资源中心上传下载资源5件，少一件扣2分。
每位教师每学期能应用远程教育资源不少于5次，少一次扣2分。
五、专业发展（10分）1、每位教师订有一份教育期刊，为订者扣2分。
每学期学习一本教育教学书籍，摘抄学习笔记。
学习笔记数量或字数未达标者扣2分。
2、认真参加学校教研组的培训，有参培笔记，若没有笔记扣2分。
3、作为校级专题培训主讲人员一次加10分。
六、课题研究（10分）教师积极参加校级课题研究，未参与者扣3分，参与效果不佳者扣1分。
教师同行评教网上操作指南
教师同行评教网上操作指南
一、教师从学校主页进入教务管理系统（/），以教师身份登陆；
二、进入界面后，选择‘信息查询’—‘教师同行评教’；
三、进入同行评价页面后，在‘课程名称’一栏选择要评价的课程（可以只选择部分课程评
价），评价完一个后点‘保存’，然后选择下一个评价；
点‘保存’之后即完成对本院（部）教师的同行评教。
注：由于现评教系统由学生评教和同行评教组成，教师在教务管理系统的WEB 页上只能查到学生评教的分数，本项满分为50分；同行评教的分数满分为50分，将由教务处反馈到相关学院。
学生网上评教评价内容及指标体系
学生网上评教评价内容及指标体系随着科技的发展，越来越多的高校选择了将学生评教的工作进行网上化，这种方式不仅提高了评教的效率，还能够更好地反映学生对教师和课程的真实看法。
那么，学生网上评教评价内容及指标体系应该包括哪些方面呢？下面我将就这个问题展开讨论。
首先，学生网上评教的评价内容应包括教师的教学水平和教学方法两个方面。
教学水平是教师的基本功，包括教学知识掌握的广度和深度、教学理论水平、教学设计和教学能力等。
而教学方法则是指教师在课堂上的教学策略和教学手段的运用，如教学案例的设计、案例分析的方法、学习任务的分配和学习步骤设计等。
其次，学生网上评教的评价内容还应该涵盖课程内容和教材选择。
课程内容是指教师在教学过程中所讲授的知识点和理论体系，它应该是科学的、前沿的、有深度和广度的。
而教材选择则是指教师在课程中所选用的教材，它应该是有权威性、科学性和实用性的，能够满足学生的学习需求。
再次，学生网上评教的评价内容还应该包括课堂氛围和互动。
课堂氛围是指教师在课堂上所营造的一种良好的学习环境，包括课堂秩序、学生参与度、教师激励和鼓励等。
而互动是指教师和学生之间的互动沟通，包括教师提问和学生回答、小组讨论和团体活动等，它有助于促进学生的学习和思考。
最后，学生网上评教的评价内容还应该涵盖教师的人文关怀和学生发展。
人文关怀是指教师对学生的关心和支持，包括个别辅导、关注学生的学业进展、鼓励学生参与课外活动等。
而学生发展则是指教师对学生综合素质的培养和提高，包括学科知识、职业能力、创新思维等。
综上所述，学生网上评教评价内容及指标体系应包括教师的教学水平和教学方法、课程内容和教材选择、课堂氛围和互动、教师的人文关怀和学生发展等方面。
通过对这些方面的综合评价，可以更全面地了解学生对教师和课程的评价，为高校提供更有针对性的教学改进措施和决策参考。
四、同行评教制度
七、评教成绩的计算及处理
1.同行评教成绩由各教研室领导小组按参加评议教师实际人数及次数的平均分计算。
2.评教成绩分优秀、良好、合格、较差四个档次。优秀是指得分在90分以上的；良好是指得分在70--89分之间的；合格是指得分在60--69之间的；较差是指得分在60分以下的。
内容
(35)
4
符合教学大纲和进度计划的要求，深度广度合适
5
5
教学目的明确，概念准确，内容正确
5
讲解熟练，条理清楚，逻辑性强
5
7
理论联系实际，紧密联系专业现状和现场实际
5
8
重视知识更新，体现新技术、新信息
5
9
结合教学内容进行思想教育，管教管导
5
10
合理使用和处理教材，注意知识的整合
5
教学
方法
(40)
3.优秀、良好、合格、较差四个档次的评优比例根据实际情况应控制在教师人数的：20%：30%：30%：20%。
八、评教成绩的效用
1.评教成绩记入教师业务档案，作为教学质量考核、职称评定、年度评优等的重要依据。
2.在全员评教工作中，成绩较差的，由教学单位负责人或教研室主任组织同行专家帮助其查找原因，写出书面整改计划，限期改正。
一、同行评教的目的
1.积极开展教师同行评价，可以帮助教师加深对学校定位、办学思路和培养目标的理解和认识，从而为教师的教育教学工作指明方向。
2.有助于收集各种教学信息。通过教师同行之间的相互评教、相互切磋，可以帮助教师收集到来自同行之间可靠的、建设性的信息，为提高教师的教学水平提供积极的支持。
评教操作手册
评教操作手册1.评教系统访问打开教务在线网站，右侧选择“管理系统”，点击“教学质量评教系统”（网址：），进入评教系统（统一身份认证平台页面），用户登录区输入用户名（工号）和密码，点击【登录】按钮。
用户登陆后，在用户登陆点击“网站管理”或“参与评价”（见图1-1），进入评教系统。
图1-1 登录界面2.学生用户：评价项目根据项目状态分别显示，包括“进行中的项目”和“已结束或暂停中的项目”。
点击左侧菜单“评价项目”，右侧操作区显示如下页面，图2-1。
图2-1 评价项目默认显示进行中的项目，查询评价项目，符合条件的评价项目显示在下方列表中。
点击“进入”图标，页面显示该项目下的评价对象列表，如图2-2 所示。
图2-2 查看评价对象点击评价对象所对应的“参与评价”图标，进入评价页面，图2-3。
图2- 3参与评价（理论课）评分方式为百分制（学生需输入具体分数评价，分数范围为0-100）。
题号前有“√”的为必答题，如果不填写，则无法提交，系统会给出提示，但可以保存。
题目有评价标准的，显示“评价标准”图标，鼠标滑过可查看，题目没有评价标准的，则不显示。
在对所有指标项进行评价后可以选择保存或提交评价结果，点击“保存”按钮后，该主体的评价状态为“评价中”，在评价结束前可以进行修改，该结果不计入统计结果中；点击“提交”按钮后，则不能更改评价结果，该评价主体的评价状态为“已评价”。
不参评申请学生因教师未上某门课程或本人未选某门课程，可在系统提出申请并附详细情况说明提交审核，教师所在学院（系、部）审核通过之后即可不参与该门课程的教师教学评价。
点击“提交不参评申请按钮”（图 2-4中红圈所示）图2-4 不参评申请如图选择不参评理由，填写详细的补充理由并提交申请，等待审核，审核通过则可不参与本次评教，审核不通过则需参与本次教学评价。
图2-5 不参评理由3.教师用户：限制参评申请教师因个别学生缺课次数过多或确有其他不宜参与本次教学评价的理由，可在系统中提出申请并附详细情况说明提交审核，学院（系、部）审核通过之后学生将不参与本次教师教学评价。
评教评学管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本管理规定。
第二条本规定适用于我校全体教师和学生，以及参与教育教学活动的其他人员。
第三条评教评学工作应当遵循客观公正、民主公开、注重实效的原则，充分发挥评价的激励、引导和监督作用。
第四条评教评学工作应当与教师考核、职称评定、评优评先等工作相结合，形成长效机制。
第二章评教评学组织与实施第五条学校成立评教评学工作领导小组，负责评教评学工作的组织、协调和监督。
第六条评教评学工作领导小组下设评教评学办公室，负责评教评学工作的具体实施。
第七条评教评学工作分为教师自评、同行评议、学生评教和学生评学四个环节。
第八条教师自评：教师根据教育教学大纲、教学计划和个人教学日志，对自己的教育教学工作进行自我评价。
第九条同行评议：由具有相同或相近教学经历的教师组成评议小组，对被评议教师的教学工作进行评议。
第十条学生评教：学生根据课堂教学质量、教师教学态度、教学方法等方面对教师进行评价。
第十一条学生评学：学生根据课程设置、教学内容、教学效果等方面对课程进行评价。
第十二条评教评学办公室对教师自评、同行评议和学生评教、学生评学的结果进行汇总、分析，形成评教评学报告。
第三章评教评学内容与标准第十三条评教内容主要包括：教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、教学创新等方面。
第十四条评学内容主要包括：课程设置、教学内容、教学效果、教学管理、教学服务等方面。
第十五条评教评学标准应当符合教育教学规律，体现教育教学目标，注重教育教学质量。
第十六条教学态度评价标准：1. 认真备课，按时上下课；2. 对学生关爱有加，关心学生成长；3. 积极参与教育教学改革，提高教育教学质量。
第十七条教学内容评价标准：1. 符合教育教学大纲要求；2. 教学内容充实，知识体系完整；3. 教学内容与时俱进，关注学科前沿。
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6.4
4.8
4
能较好地理论联系实际，不断地充实和更新教学内容，创新理念、创新方法贯穿于课堂
6
4.8
3.6
3
教学方法(30)
善于并恰当地启发学生思维，注重学生能力和素质的培养
6
4.8
3.6
3
了解学生，能较好有针对性的指导学生学习和思维方法传授，注重学生创新和实践能力的培养
6
4.8
3.6
3
根据教学内容恰当地选择教学方法和手段，教学形式活泼多样，并在教学上有改革的创新
河南师范大学理论课课堂教学质量评价表（同行专家组用表）
被评教师姓名所在学院______________填表时间__________
评价指标(分值)
指标内涵
评价等级
分数栏
优秀
良好
中等
不合格
课程名称
教学态度(20)
遵守教学纪律，没有停课、误课、迟到、早退和无故调课等现象（如出现上述情况一次即为不合格）
4
6
4.8
3.6
3
课程设计合理，能有效、合理运用现代教学技术辅助教学
6
4.8
3.6
3
语言表达精练、流畅、生动、逻辑性强，板书规范工整或课件设计制作科学性、教育性、艺术性强，讲标准的普通话
6
4.8
3.6
3
教学效果(20)
能调动学生学习兴趣，课堂气氛活跃，学生参与教学过程积极性高
8
6.4
4.8
4
学生能较好掌握本学科的基本理论和方法
8
6.4
4.8
4
不断更新充实新内容，引进本学科的新成果，创新理念、创新方法贯穿于课堂
6
4.8
3.6
3
教学方法与手段(20)
讲解逻辑性、系统性强，启发学生思维，调动学生的学习积极性
5
4
3
2.5
因材施教，注重学生创新和实践能力的培养
5
4
3
2.5
练习量、难度或强度适中，对掌握专业技能成效明显
5
4
3
2.5
理论讲授与技能训练相结合，有效使用多样化教学手段
遵守教学纪律，没有停课、误课、迟到、早退和无故调课等现象（如出现上述情况一次即为不合格）
4
2
作业量适当，有助于理解课程内容，作业检查认真、及时，对问题的发现和解决具有较强的针对性
4
3.2
2.4
2
重视与学生的沟通，耐心解答学生问题，注重教学反馈，不断改进教学方法
4
3.2
2.4
2
教学热情饱满，讲课有感染力，课堂气氛活跃
10
8
6
5
有综合性、设计性或研究性实验内容，且科学合理地设计安排实验过程，各环节对学生能力训练要求明确、具体，可操作性强，能调动学生积极性
10
8
6
5
教学方法与手段(20)
能指导学生认真观察、如实记录实验现象并独立完成实验，启发学生对实验提出新的见解或设计方案
8
6.4
4.8
4
善于启发学生的思维，注重培养学生理论联系实际能力、动手能力、独立操作能力和创新能力
4
3.2
2.4
2
课堂管理严格、教学行为规范，无接听手机、抽烟和坐着讲课现象
4
3.2
2.4
2
教学内容(30)
专业技能处理与技巧基本方法讲解准确、明了，内容充实、信息量大
8
6.4
4.8
4
注重教学内容的内在联系，突出重点，抓住难点，深广度适中
8
6.4
4.8
4
能结合学生的实际组织教学，既重视结果与结论的讲授，又重视方法和过程的讲解
2
备课认真，教案系统完整，能做到既备教材又备学生，作业量适当且有助于学生学习，重视课外辅导，答疑耐心细致
4
3.2
2.4
2
教学相长，能虚心听取同行和学生意见，不断改进教学方法，为人师表，举止端庄，师生关系健康
4
3.2
2.4
2
具备教学要求的实践能力和基本技能，专业知识水平高，能理解和解决一些实际问题，能积极参加教研活动，并能提出有效意见
指标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ涵
评价等级
分数栏
优秀
良好
中等
不合格
课程名称
教学态度(20)
遵守教学纪律，没有停课、误课、迟到、早退和无故调课等现象（如出现上述情况一次即为不合格）
4
2
尊重学生，言行得体，精神饱满
4
3.2
2.4
2
实验室管理规范，仪器、设备摆放整齐，环境整洁卫生
4
3.2
2.4
2
指导认真、正确，耐心解答学生提出的问题，实际动手指导学生，能及时处理实验中常见故障,
6
5
总分
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。
河南师范大学技能课课堂教学质量评价表（同行专家组用表）
被评教师姓名所在学院填表时间
评价指标(分值)
指标内涵
评价等级
分数栏
优秀
良好
中等
不合格
课程名称
教学态度(20)
6
4.8
3.6
3
有助于学生自学能力、实践能力和创新精神的培养
6
4.8
3.6
3
总分
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。
河南师范大学实验课课堂教学质量评价表（同行专家组用表）
被评教师姓名所在学院填表时间
评价指标(分值)
4
3.2
2.4
2
能积极承担教学任务，超额完成教学工作量
4
3.2
2.4
2
教学
内容(30)
准确、完整把握教学内容，讲授科学、逻辑性强，能充分讲清知识的内在联系
8
6.4
4.8
4
善于突出重点，恰当分散难点、深入浅出，深度、难度适中
8
6.4
4.8
4
内容详略得当，知识丰富，课时利用率高，能将本学科新成果，新进展融入教学之中
4
3.2
2.4
2
课堂管理规范严格，实验报告批改认真细致，有针对性的提出问题，无接听手机、抽烟现象
4
3.2
2.4
2
教学内容(30)
对学生课前预习情况有检查、提问，实验安排组织合理、系统性强，符合教学大纲
10
8
6
5
实验内容充实，实验进度合理，对实验内容、要求和注意事项讲解清楚、准确；重点突出，难点处理得当
5
4
3
2.5
教学效果(30)
学生参与教学过程积极性高，能对所学内容进行规范演练
10
8
6
5
讲练结合效果，技术要领能在理解的基础上掌握，能举一反三，灵活运用
10
8
6
5
能对知识和技能进行综合应用，专业素养得到提升
10
8
6
5
总分
表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。
6
4.8
3.6
3
有效使用现代实验教学手段
6
4.8
3.6
3
教学效果(30)
学生能较好地掌握实验原理、技术和方法，对设计性实验能较好地掌握科学实验设计的一般规律和思路
10
8
6
5
实验步骤正确，实验数据准确，实验结果可靠
10
8
6
5
学生能有效利用实验原理和方法分析解决实际问题，创新精神和实践能力得到提高
10
8