实验考核办法

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开放实验考核办法

开放实验考核办法
（1）学生完成开放实验项目后，需提交实验总结或者报告。

指导教师依据实验效果、实验表现、实验总结报告等内容综合评定成绩。

（2）实验表现主要考查学生在实验过程中，使用和操作实验仪器设备的能力，观察和分析实验现象的能力、主动排除故障的能力，以及学生的课堂纪律、实验态度、爱护实验设备及仪器、保持实验室卫生等方面的表现。

（3）实验效果主要考察学生是否按照实验计划完成实验内容，取得预期的实验效果，完成预定的实验内容。

学生实验的原始数据、软件设计代码、制作的硬件等成果须经指导教师检查。

并签字认可。

（4）实验总结报告要求内容充实、图表齐全、数据处理正确、结构合理、书面整洁、对实验结果有自己独立见解等。

（5）学生参加科研活动的阶段性成果（实物或论文或总结报告等）和指导教师的考核评价作为成绩和学分的评定依据。

二级学院实验、实训相关管理工作考核办法

二级学院实验、实训相关管理工作考核办法为了推动我院实验、实训室常规管理工作，提高实验、实训教学质量，充分调动各二级学院教职工的工作积极性与创造性，切实加强二级学院实验、实训教学工作的管理职能, 经研究制定本办法。

一、考核目的通过考核，促进二级学院认真履行实验、实训教学管理职责，不断提高实验实训室负责人的管理水平，深化实验、实训机制改革，提高人才培养质量。

二、考核原则客观公正、以评促建、促评结合、旨在提升。

三、考核方法（一）考核机构及职能1、教学工作委员会是二级学院教学工作考核的领导机构，对考核工作负有统筹、指导责任。

2、实训中心为二级学院实验、实训教学工作考核的执行机构，主要职能为：（1）审阅二级学院实验、实训教学工作有关材料。

（2）针对《实验、实训教学相关量化考核指标体系》中各项指标，对二级学院实验、实训相关工作逐一进行分析考核，并按规定进行评分。

（3）分析考核结果，提出改进意见。

将考核结果和改进意见反馈给被考核二级学院。

（二）考核要求和程序1、考核按自然年度进行，每学期考核1次。

2、二级学院自评小组要按《实验、实训教学相关量化考核指标体系》各项指标要求准备好材料，并认真填好有关统计表格。

3、考核程序：（1）实训中心针对《实验、实训教学相关量化考核指标体系》中各项指标，采取阅看资料和实地查验的方式，对二级学院实验实训相关工作考核结果进行量化，打出分值。

（2）实训中心分析考核结果，提出改进意见，报教学工作委员会审定，院长签批后，将考核结果和改进意见及时反馈给各二级学院。

（3）二级学院根据实训中心反馈的信息和意见，找出问题和不足，制订下一步实验实训相关工作的改进方案，并上报实训中心，以备复查。

（三）考核结果考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。

以得分最高者为100分，其它二级学院相对赋分。

将二级学院按考核得分由高到低排序，排名前20%为“优秀”,前30%—50% 为“良好”，其他为合格，相对赋分值低于60分者为“不合格”。

实验课成绩记录和考核办法规定(修订)

医学基础实验教学中心实验课成绩记录和考核办法规定(修订)实验课的成绩采用平时成绩、实验报告和期末考核成绩相结合的综合评分评价体系。

可参照平时成绩、实验报告和期末考核分别占实验课总成绩的30％、40％和30％的比例进行评分。

1.平时成绩占实验总成绩的30%。

根据实验操作、预习及实验态度等评分，要有平时成绩的原始记录。

2.实验报告成绩占实验总成绩的40%。

任课教师要认真批改学生的实验报告，对其实验结果与分析给出评语并签名，实验报告采取百分记分制。

实验教师应及时将成绩反馈给学生，并将每实验项目三份交实验教学中心存档。

3.实验课期末考核成绩占学期总成绩的30%。

实验课可以采取笔试、口试、论文、答辩、实际操作的多种方式进行考核。

考核要能够客观反映学生实验知识、实验技能、创新能力培养的情况。

要有期末考核试卷或考核内容及方式等相关材料，交实验教学中心存档。

实验课指导教师要根据以上评分标准，认真记录学生的平时成绩、实验报告及实验课期末考核成绩，按比例计算出每学期实验课的总评成绩（均需同时交《南开大学任课教师平时考勤与测验记录表》的原始记录复印件），期末将成绩单交实验教学中心。

医学基础实验教学中心2005. 3当然，我们也不否认一见钟情，就不能天长地久，但不是所有的人，都有这么好的福气，遇到愿意疼你爱你，陪你在俗世烟火里细水长流的人。

让你心动的，不一定可以陪你一生到老，只有愿意陪你在柴米油盐酱醋茶里，过平淡生活的人，才是你最终的选择。

我们很多人，心里都有一颗浪漫的种子，只是有的种子不断发芽，抽枝，最后长成了一棵参天大树。

密匝的情感叶子，遮挡住了现实的视线，沉迷在浪漫的追求之中，不得自拔。

都说婚姻，是一座围城，它围住了你的某一些欲望，尤其对浪漫的欲望。

如果没有婚姻这座围城，那么关于性，人和低级动物，就没有了区别。

那么你的人生，可真谓是乱七八糟。

别一直去询问对方爱不爱你，嘴巴上的甜言蜜语，解决不了现实的残忍。

时间，是最好测量感情的仪器。

实验室人员考核办法

实验室人员考核办法实验室是科研工作的重要场所，为了提高实验室的工作效率和保障实验室的科研质量，对实验室人员的考核也变得越来越重要。

实验室人员考核是一项综合评估工作，旨在评估实验室人员的工作能力、学术水平、创新能力以及团队合作等方面的综合素质。

下面将就实验室人员考核的目的、内容和执行方法进行详细介绍。

一、实验室人员考核目的实验室人员考核的目的是为了评估实验室人员在科研工作中的表现，发现问题和不足，并提供改进的建议。

通过考核，可以帮助实验室人员了解自己的工作成果和存在的问题，对个人进行激励和奖励，同时为实验室提供决策依据，合理分配资源和提升整体工作效率。

二、实验室人员考核内容实验室人员考核内容主要包括以下几个方面：1. 实验室工作成果：评估实验室人员在科研项目中的工作成果，包括研究报告、论文发表、专利申请、学术会议报告等。

对工作成果的质量、数量、影响力和创新性进行综合评估。

2. 实验室技术能力：评估实验室人员在技术方面的能力，包括实验操作技能、仪器仪表的使用和维护、实验数据的处理和分析等。

对技术能力的熟练程度和创新能力进行综合评估。

3. 学术研究能力：评估实验室人员在学术研究方面的能力，包括文献查阅、资料整理、实验设计、数据分析和结果解读等。

对学术研究能力的综合评估。

4. 团队合作能力：评估实验室人员在团队合作中的表现，包括与他人的沟通和协作能力、团队合作意识和贡献度等。

对团队合作能力的综合评估。

5. 自我学习和提升能力：评估实验室人员的自我学习和提升能力，包括参加培训学习的情况、自主学习的积极性和成果等。

对自我学习和提升能力的综合评估。

三、实验室人员考核执行方法实验室人员考核主要通过以下几个环节进行：1. 考核计划制定：实验室负责人根据实验室的具体情况，确定每个人员的考核计划，明确考核内容和考核标准。

2. 数据收集与整理：通过实验室日常工作记录和项目进展报告等方式，收集实验室人员的工作成果和相关数据。

校实验考核实施方案

校实验考核实施方案一、考核目的。

校实验考核是为了全面评估学生在实验操作、数据处理、实验报告撰写等方面的能力，促进学生科学素养的提高，培养学生的实践能力和创新精神。

二、考核对象。

全校所有学生均参与校实验考核，包括理科、工科、文科等各个专业的学生。

三、考核内容。

1. 实验操作能力，考核学生在实验过程中的仪器使用、实验操作规范性、实验操作技能等方面的能力。

2. 数据处理能力，考核学生对实验数据的采集、整理、分析和处理能力。

3. 实验报告撰写能力，考核学生对实验结果的描述、分析和总结能力，以及实验报告的规范性和逻辑性。

四、考核方式。

1. 实验操作考核，学生按照指定的实验内容进行实验操作，考核老师根据学生的实验操作情况进行评分。

2. 数据处理考核，学生根据实验结果进行数据处理和分析，并撰写实验报告，考核老师对实验报告进行评分。

3. 综合考核，综合考核学生的实验操作、数据处理和实验报告撰写能力，最终评定学生的考核成绩。

五、考核要求。

1. 实验操作考核，学生需按照实验操作规程进行实验操作，严格遵守实验安全操作规范。

2. 数据处理考核，学生需准确采集实验数据，并进行科学合理的数据处理和分析。

3. 实验报告撰写考核，学生需按照实验报告撰写要求，清晰、准确地描述实验过程和结果，提出合理的分析和总结。

六、考核评分标准。

1. 实验操作考核，根据学生的实验操作规范性、仪器使用技能等情况进行评分。

2. 数据处理考核，根据学生对实验数据的处理和分析能力进行评分。

3. 实验报告撰写考核，根据学生实验报告的规范性、逻辑性、描述准确性等情况进行评分。

七、考核结果处理。

1. 考核成绩将计入学生的综合成绩，作为学生实验能力的重要评价指标。

2. 对于考核成绩较低的学生，学校将提供相应的辅导和指导，帮助学生提高实验能力。

八、考核改进措施。

学校将根据每年的考核情况和学生反馈意见，不断完善考核方案，提高考核的科学性和公正性，促进学生实验能力的全面提升。

实验室人员考核办法

北京科技大学实验室实验技术人员考核办法实验技术人员的考核工作是实验技术队伍管理的一项重要内容。

认真搞好实验技术人员的考核工作有利于调动广大实验技术人员的积极性和创造性，有利于促进教学、科研、实验室建设等各项任务的完成。

同时也为实验技术人员搞好任职资格评审、技术职务聘任、业务培训等提供依据。

根据有关精神和本校实际情况，特制定本办法。

一、考核原则坚持实事求是、客观、全面、真实地反映情况和予以评价；严格要求，实行具体明确的考核标准，以履行岗位职责的工作实绩为主要内容；采取定性分析和定量分析相结合，任期考核与平时考评相结合，领导、专家和群众相结合的方式，力争做到科学、规范和合理。

二、考核内容为了全面考核实验技术人员职务履行情况，考核内容按其特点，分为定性和定量两个部分。

(一) 定性部分(1) 思想品德(2) 实验教学质量(3) 实验技术和科研能力(二) 定量部分(1) 实验教学成绩(2) 实验室建设与管理水平(3) 技术开发及科研成果三、考核的组织领导(一) 考核实行逐级负责制。

学校成立由校主管领导和有关部门负责人组成的实验技术人员考核领导小组，负责全校实验技术人员的考核领导工作，包括进行思想动员和教育工作，制定考核办法，指导、监督考核办法的实施，审核验收考核结果。

(二) 各学院的考核工作由学院院长、负责实验室工作的副院长全面负责。

各学院成立两级考核小组。

院考核小组由院主要领导、实验室主任及有关专家、实验技术人员组成。

实验室考核小组由实验室主要领导、相关专业的专家及实验技术人员组成。

四、考核工作程序(一) 填表。

将实验技术人员工作总结表(表3)发送实验室。

由实验室主任负责组织待评实验技术人员本人填写。

由学院主管实验室的院长填写实验室主任考核指标附表(表4)来确定实验室主任的工作量。

(二) 审核打分。

由实验室考核小组根据实验技术人员定量考核指标体系表(表2)，给出实验技术人员考核内容中定量部分得分。

依据实验技术人员定性考核指标体系表(表1)，给出定性部分得分，记入实验技术人员考评表(定性)(表5)中。

实验考核与成绩评定办法

实验考核与成绩评定办法
实验教学必须进行考核，成绩合格后，才能获得该课程学分。

考核成绩应从学生平时实验操作、数据采集和处理、实验报告撰写及实验考试、考查等方面综合评定。

（1）课程实验成绩的评定采用平时成绩与考核成绩结合的方式进行，平时成绩要根据实验预习、实验操作、实验报告、实验态度、遵守实验室规章制度等方面进行综合评定，也可适当进行实验理论知识笔试。

课程实验成绩应按一定比例计入该课程的总成绩；
（2）条学生上实验课不得缺课。

因故未完成规定实验或项目的应当补做，方能参加该课程的考核；无故缺课的学生必须写出书面检查，经实验室主任同意后才能补做实验。

擅自缺课达课程计划学时的三分之一及其以上者不得参加考核，未参加实验课考核的学生，不得参加相应理论课的考试，实验考核违纪、舞弊者，成绩以零分计，按照学生违纪处罚的有关规定给予纪律处分。

（3）实验成绩不及格的学生，不得参加本门课程的期末考试，其成绩按零分计。

实验考试或考核不及格者，必须重修。

（4）实验教学的实验报告、考勤记录等有关资料必须保存完好。

实验课考核成绩由实验指导教师登记成绩表(保留备份)，交院部存档。

小学科学实验操作考核实施方案

小学科学实验操作考核实施方案一、实施目的二、实施原则1.灵活性原则。

考核内容应根据学生所学的科学知识点和学科特点进行调整，同时考虑学生实验操作能力的发展水平。

2.系统性原则。

考核内容应涵盖所学的各个科学知识点和实验操作技能，学生需要全面掌握。

3.公正性原则。

考核应公正、公平、公开进行，防止舞弊行为出现。

4.针对性原则。

考核要针对具体的科学实验操作技能进行，旨在检验学生实际的操作能力。

三、实施步骤1.制定考核内容和题型。

考核内容应以小学科学教材中的实验操作技能为主，题型可包括填空题、选择题、实际操作题等，考核内容和题型要根据学生的年级和知识水平进行相应的调整。

2.制定考核时间和地点。

考核时间和地点应提前通知学生和教师，确保考核的顺利进行。

3.开展前的准备工作。

教师要提前准备好所需的实验器材和试剂，确保实验的顺利进行。

还要预先制作好试题和答题卡，并对试题进行严格的抽查和校对，防止出现错题和重复题。

4.考核过程中的指导和监督工作。

考核时，教师要对学生进行必要的指导和解释，确保学生能够正确理解实验要求和操作步骤。

同时，教师要对学生的实验操作进行监督，防止学生作弊。

5.考核结束后的评分和总结。

考核结束后，教师要对学生的答题卡进行评分，并记录每个学生的得分和评语。

同时，教师还应对考核过程进行总结，查找存在的问题和不足，为下一次考核做好准备。

四、已知问题及解决办法1.学生实验操作水平参差不齐。

对于操作较差的学生，教师要提供更多的指导和示范，帮助他们掌握实验操作技能。

对于操作较好的学生，教师要提供更高难度的实验题目，挑战他们的实验操作能力。

2.学生可能存在作弊行为。

教师要严格监督学生的实验操作，确保考核的公正性和公平性。

同时，教师还可采取随机抽查答题卡和实验操作记录的方式，进行抽查，防止舞弊行为的发生。

3.学生可能存在缺乏实践经验和创新意识的问题。

教师要在实验教学中注重培养学生的实践能力和创新意识，引导学生进行实际动手操作和自主探索，培养学生解决问题的能力。

化学实验教学中心实验课考核(或考试)办法

化学实验教学中心实验课考核（或考试）
办法
一、为加强实验课教学，提高实验课教学质量；保证实验成绩的真实性与可靠性，增强实验课成绩评定的公正性，减少随意性，特制定本办法。

二、根据我校制定的各专业教学计划，实验课作为独立课程，应同理论课一样，实行学分制，成绩另计。

三、实验课考核（考核）的具体要求：
1、实验课可实行考试，也可实行考核，采用何种方式，由实验课程负责人研究决定。

2、实行考试者，应单独闭卷考试，实行百分制。

考试不及格，须补考。

3、实行考核者，应进行全面综合考核，既要考核学生的课堂纪律、实验态度、实验操作技能等，又要考核学生的实验报告。

4、各课程负责人可结合实验课的具体情况，参照上述要求制定出具体的实施意见。

小学科学实验操作考核实施方案

小学科学实验操作考核实施方案小学科学实验操作考核实施方案为了确保小学生对科学实验的适当掌握和正确运用，教育局决定在小学阶段实施科学实验操作考核。

这项考核旨在评估学生在实验操作技能方面的能力，并帮助他们掌握实验技能。

以下是小学科学实验操作考核实施方案：一、评估目标1.检查学生的实验操作技能和知识水平，包括安全操作、器材使用、实验数据记录等。

2.评估学生对实验结果的分析和解释能力，以及对实验中出现的问题的正确处理能力。

3.培养学生的实验操作技能和科学素养，以及科学实践中的探究精神。

二、时间安排为确保考核进度，教育局将在小学阶段每学期设置一个专门的考核时间段，每次考核时间不超过两小时，包括出题、答题和检查等环节。

三、考核内容小学科学实验操作考试包括多项实验技能测试，其中包括安全操作、器材使用、实验数据记录、实验结果分析和问题解决等方面；同时考核也会结合小学阶段所学科目的知识与实验技能知识相结合考核，以确保考核内容的全面性和代表性。

四、考核流程1.出题环节在每学期考核前一周，负责教学管理的教师找到各科授课老师，对考核的题目进行商议，确立有关考试内容与格式，并保证出题关注对各年级所学知识点的全方位考察。

2.考试环节（1）安排考场小学科学实验操作考试下设考场，每个考场设置考试专员和观察员，协助管理考场秩序，保证考生不出现作弊、抄袭等不正当行为。

（2）考核流程考生在考场内依照指定的时间和安排逐序完成实验项目的实验操作和问题解决，并进行实验数据记录和实验过程思路的思考和分析，考试时间不超过2小时。

3.评分环节考核结束后，将考生的考核卷送至评分教师进行统一评分，使用量化评估的方法进行评分，以确保得分的准确性和公正性。

五、考核要求1.学生对实验操作步骤熟悉并能够适当使用实验器材。

2.记录实验数据明确，详实，数据表格应该符合实验的要求。

3.实验分析逻辑清晰，表述规范，能够准确解释实验结果。

4.能够掌握实验中出现的问题，并能够得出正确的解决方法。

实验室绩效考核办法(一)2024

实验室绩效考核办法（一）引言：实验室绩效考核是评估实验室工作表现和业绩的重要方法。

为了提高实验室工作效率和质量，制定了一系列绩效考核办法。

本文将介绍实验室绩效考核办法（一），包括以下五个大点：目标制定、工作量考核、质量管理、团队合作和绩效奖励。

正文：一、目标制定1. 设定明确的工作目标，包括实验室整体目标和个人目标。

2. 目标要具体、可衡量和具有挑战性，符合实验室的长期发展战略。

3. 目标要与个人能力和背景相匹配，以鼓励员工发挥其最大潜力。

二、工作量考核1. 确定工作量指标，包括完成的实验项目数量、实验工作时间和完成的任务难度等。

2. 定期跟踪和记录实验室成员的工作量，以监控工作进展和识别问题。

3. 根据工作量指标进行评估和比较，以确定每个成员的贡献程度和工作效率。

三、质量管理1. 设立质量标准和指标，以评估实验室成员的工作质量和准确性。

2. 进行定期的质量检查和内部审核，确保实验室工作符合规范和标准。

3. 提供必要的培训和支持，以提升成员的技术能力和实验室工作质量。

四、团队合作1. 建立积极的团队合作文化，鼓励知识分享和协作。

2. 设立团队目标，鼓励团队成员共同努力以实现共同的目标。

3. 定期组织团队会议和讨论，以促进沟通和理解。

五、绩效奖励1. 根据实验室绩效考核结果，设置奖励措施和政策，激励员工的积极性和创新能力。

2. 奖励可以包括奖金、晋升机会、学术交流等形式，根据绩效表现的不同程度进行区分。

3. 公平和公正地实施奖励制度，确保每个员工都能得到合理的认可和回报。

总结：通过实施实验室绩效考核办法（一），可以有效提高实验室的工作效率和质量。

目标制定、工作量考核、质量管理、团队合作和绩效奖励是实验室绩效考核的关键要素。

通过合理设定目标、监控工作量、管理妥善质量、促进团队合作和激励绩效奖励，可以提高实验室成员的工作动力和积极性，进一步推动实验室的健康发展。

实验室绩效考核办法

引言概述实验室绩效考核是评估实验室工作表现和成果的重要方法，它不仅有助于提高实验室研究和管理水平，还能够激励实验室团队成员的积极性和创造力。

本文将详细介绍实验室绩效考核的办法，旨在提供一个全面且专业的指导方案，帮助实验室建立科学的绩效考核体系，并提高整体工作效率。

正文内容1.目标制定1.1确定考核目标的重要性1.2拟定实验室整体目标1.3制定个人目标以促进个人发展2.考核指标设计2.1确定科研绩效指标2.2确定管理绩效指标2.3确定团队合作绩效指标2.4设计与实验室特点匹配的绩效指标3.考核流程建立3.1设立考核周期和频率3.2设计绩效考核流程3.3确定考核权重和评分标准3.4制定考核结果通知和反馈机制4.考核结果评估与分析4.1绩效评估指标的量化处理4.2绩效结果的评估和分析4.3综合考虑绩效因素进行绩效评价4.4发现问题和改进绩效考核体系5.激励机制优化5.1设立激励机制以奖励优秀绩效5.2建立晋升机制与绩效考核挂钩5.3建立员工培训与绩效提升机制5.4定期开展员工满意度调查5.5完善绩效考核制度与薪酬体系的相关性总结实验室绩效考核办法是提高实验室工作效率和管理水平的重要手段。

通过制定明确的考核目标、设计全面合理的考核指标、建立科学规范的考核流程、评估和分析绩效结果，并优化激励机制，可以全面评估和激励实验室团队的工作表现和成果，提高团队整体绩效。

同时，不断改进和优化绩效考核办法，使其与实验室的特点和需求相匹配，能够更好地激发和发展团队成员的潜力，促进实验室的创新和科学发展。

因此，建立科学且可操作的绩效考核办法对于实验室的长远发展至关重要。

实验室工作考核办法

实验室工作考核办法第一条为加强教学实验室建设和管理，充分调动广大教师、实验室技术人员进行教学科研和管理等方面的积极性，特制定本办法。

第二条考核的组织领导。

学校成立由校主管领导和有关部门负责人组成的实验室工作考核领导小组，负责全校实验室工作的考核。

第三条考核办法。

实验室工作每年考核一次.考核采用记分制,满分为100分.考核等级为A、B、C、D四类。

90分以上的单位为A级，80分至89分为B类，70分至79分的为C级，70分以下为D级.第四条考核内容和标准1．教学实验管理范围包括本科生、专科生实验教学管理以及实验完成情况，满分30分。

其中实验管理满分15分，包括：（1)实验准备情况：满分5分，无准备扣5分,缺少1项准备扣1分,直至扣完5分；(2）实验计划安排情况：满分5分，无安排表扣5分,缺少1项扣1分，直至扣完5分；（3)实验档案情况:满分5分,无档案扣5分,无记录、指导书、实验报告等每一项扣1分，直至扣完5分;(4）实验项目管理：满分5分，有卡片及文字材料为5分,管理不健全,每缺少一项扣1分，直至扣完5分；(5）实验完成：满分10分，每少开一门应开实验项目扣1分。

教学实验管理项目的检查方式为抽查记录。

2．实验室资产管理范围包括仪器设备管理、低值品、易耗品管理，大型及精密仪器设备管理，满分为40分。

其中仪器设备管理满分15分，包括：（1)账物卡相符:满分10分，无账册或卡者扣完总分，并取消当年实验室评A级资格，其余每抽到l件不符扣1分，直至扣完10分.(2）完好率：满分5分，每抽到l件损坏扣1分，直至扣完5分。

检查方式：抽5件检查。

低值品易耗品管理满分10分，包括：(1)进出账目清楚：满分5分,无账册者扣完总分,并取消当年实验室评A级资格,其余每抽到l件不符扣1分，直至扣完5分.（2）完好率:满分5分，每抽到l件损坏扣1分，直至扣完5分。

检查方式：抽5件检查.大型及精密仪器设备管理：满分15分，包括:(1）有操作规程和使用记录者满分5分，缺1项扣1分,直至扣完5分；(2)完好率：满分5分，每损坏l件扣1分,直至扣完5分;(3）利用率：满分5分，每抽到l件年利用率低于400小时／年标准的扣1分，直至扣完5分.检查方式总台件小于5台的全部检查,大于5台（含5台)的实验室查5台件。

实验室安全考核办法

实验室安全考核办法实验室是科研、教学等工作中不可或缺的重要场所，安全考核是保障实验室安全的一项重要举措。

为了提升实验室安全管理水平，制定了本办法，以规范实验室安全考核工作，保障实验室工作人员的生命安全和科研成果的完整性。

一、考核目的实验室安全考核旨在检查实验室的安全管理制度执行情况，评估实验室内各项安全工作的有效性，发现并及时解决存在的安全隐患，保障实验室工作的正常开展。

二、考核内容考核内容包括但不限于以下方面：1.实验室安全管理制度的建立和执行情况；2.实验室人员的安全培训及安全意识教育情况；3.实验室常规安全防护设施的完善程度；4.实验室化学品、设备等安全存储和使用情况；5.实验室日常安全巡查和事故应急预案的贯彻落实情况。

三、考核方式安全考核应由专业的安全管理人员或委员会负责组织进行，具体方式包括：1.实地走访，检查实验室各项安全工作执行情况；2.面谈实验室负责人和工作人员，了解他们对安全管理的认识和实践情况；3.抽查实验室安全管理档案、记录，核实安全管理措施的有效性。

四、考核标准根据考核内容，可以制定具体的考核标准和评分细则，通常包括合格、良好、优秀等评价等级，并依据评级制定相应的奖惩措施。

五、考核周期实验室安全考核通常应定期进行，建议每季度组织一次全面的考核，并根据考核结果及时调整和改进实验室安全管理措施。

六、考核结果处理安全考核结果应及时通知实验室负责人和工作人员，如发现严重安全隐患，应立即采取紧急措施并报告相关部门。

对于考核结果优秀或良好的实验室，可给予表扬和奖励；对于存在安全隐患或安全管理不力的实验室，应提出整改意见并限期整改，如仍不符合要求，应采取相应的处罚措施。

七、附则本办法自颁布之日起正式实施，如有需要修改，应经相关领导批准后方可调整。

对于严重违反本办法的行为，将严格追究责任，直至停止实验室工作。

以上为实验室安全考核办法，希望所有实验室工作人员能严格遵守执行，共同确保实验室安全和科研工作顺利进行。

实验室人员工作量考核办法

实验室人员工作量考核办法一、实验室人员工作量计算1、专职实验人员的考核按岗位业绩考核和量化考核同时进行，所有实验人员均按岗定编。

专职实验人员量化考核的工作量包括实验教学工作量、实验室建设工作量两项。

每学年满工作量定额为高级:1190工时(折合170学时);中级1120工时(折合160学时);中级以下1085工时(折合155学时)。

2、实验教学工作量计算办法实验教学工作包括:备课、准备实验、指导或必要的辅导实验、审阅批改实验报告等。

按以下几方面进行专职实验人员工作量计算:(1) 指导实验课:G=N*P*KG--------工时N--------每班每门实验课计划学时(以课表为准)P---------本人实际所指导实验学生人数K---------系数其中每班实验分组 9人-15人及以上时K =0.488人及以下时 K =0.55(2) 辅导实验课(仅限于新开实验的实验人员和15人以上的个别实验组需要辅助人员的实验)，其系数K=0.15(3) 辅导研究生或进修教师实验课G=N*PP---------人数N---------实际实验学时数(由导师审核签字，经费由研究生业务费支付，每学时3元。

) (4) 以实验工作作为主要内容的毕业设计，其实验人员指导工作量G=N,P,KN————毕业设计实验计划周数(以不超过毕业设计计划用数的一半计算) P————指导学生人数(按不超过实验工作为主要内容的毕业设计学生人数的一半计算)。

K=2.23、实验室建设工作量原则上按总工作量的20%核定，根据各实验室申报计划，经院研究批准后，确定当年的实验室建设工作量。

与科研有关的实验室建设工作，其课题组成员不计入工作量。

二、考核办法:1、实验教学工作量，由教学秘书负责核算，主管副院长审核确定。

2、实验室建设工作量考核，由院按经审批的实验室建设计划申报表的内容进行实地考核。

3、专职实验人员管理工作量不量化，其合格考核由教师、实验室主任、专家组和院领导考评，各占四分之一，凡规章制度不健全，工作日志不齐全，实验室管理混乱，帐、物、卡不符，仪器设备完好率达不到要求(以检查或抽查结果为依据)，定为本年度实验室管理考核不合格。

福建农林大学实验成绩记载及考核办法

福建农林大学实验成绩记载及考核办法
一、所有课程的实验成绩均应以一定比例计入该课程总成绩，单独开课的实验课成绩单列。

二、实验成绩考核办法如下：
（一）单次实验课成绩考核办法：
1、实验预习情况（20%）
有预习并做好预习报告；对本实验的目的、原理、操作步骤、注意事项等有明确认识；能较好地回答教师的提问。

2、实验操作情况（50%）
（1）实验态度：遵守实验室有关规定，不迟到、不早退、不喧哗嘻闹、不随意走动，实验认真严谨、勤思考、善提问；
（2）实验操作技能：实验仪器设备使用正确、操作步骤正确、没有仪器破损、没有出现实验事故，具有一定的解决实验中出现问题的能力；
（3）实验结果：实验数据正确，记录规范，没有随意涂改、抄袭现象；
3、实验报告完成情况（30%）
实验报告规范，实验结果计算正确，并附有原始数据、实验结果、实验现象及存在问题的分析处理办法。

（二）实验总成绩考核和计算办法
1、单独设课的实验成绩：单独设课的实验总成绩由平时成绩和结束考试成绩两部分组成。

平时成绩占总成绩的50-60%，结束考试成绩占总成绩的40-50%。

2、非单独设课的实验成绩：
非单独设课的实验课应进行结束考试，结合平时成绩计算实验总成绩。

实验成绩根据实验课时的比重而定，原则上以实验课时占该课程总课时的比例计算。

三、实验课不能免修，缺课或不合格的必须重修。

实验总成绩不及格的，不得参加该课程的期末考试。

四、本办法自发布之日起执行。

各实验室可以根据本办法制定实施细则，由系（教研室）批准后执行。

化学实验技能考核方案

化学实验技能考核方案
一、目的
本考核方案旨在评估学生的化学实验技能，提高学生的实验操作能力、观察能力、分析能力和解决问题的能力，培养其科学素养和实验精神。

二、考核内容
1. 实验操作技能：包括实验器材的使用、实验步骤的掌握、实验安全注意事项等。

2. 实验观察能力：观察实验现象，记录实验数据，发现实验中的问题等。

3. 实验分析能力：对实验数据进行分析，得出结论，对实验结果进行解释等。

4. 实验问题解决能力：分析实验中遇到的问题，提出解决方案，改进实验等。

三、考核方式
1. 平时表现：通过平时的实验课表现，观察学生的实验操作、观察、分析和解决问题的能力。

2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和结论等，以评估学生的实验分析能力和书面表达能力。

3. 实操考试：组织实操考试，设置多个化学实验项目，学生抽签选择进行实操考试。

重点考核学生的实验操作技能和问题解决能力。

4. 期末考试：设置综合性的化学实验题目，对学生的化学实验技能进行全面考核。

四、评分标准
1. 平时表现：占总评分的30%，以教师日常观察和记录为主要依据。

2. 实验报告：占总评分的20%，主要评估学生撰写报告的能力和实验分析
能力。

3. 实操考试：占总评分的30%，根据学生的操作规范性、问题解决能力和
实验结果进行评价。

4. 期末考试：占总评分的20%，以学生的答题准确性和完整性为主要评价
标准。

五、总结
本考核方案通过多种方式全面评估学生的化学实验技能，旨在提高学生的实验能力，培养其科学素养和实验精神。

实验技术人员考核办法

实验技术人员考核办法为了加强我校实验技术人员队伍的管理和建设，客观评价实验室工作人员的教学工作和效果，提高其工作积极性和创造性，根据《高等学校实验室工作规程》有关规定和我校实验室管理的有关条例，特制定本办法。

一、考核原则全面考核实验人员思想政治表现、师德、教风和履行岗位职责状况，重点考核工作实绩。

要坚持“实事求是、客观公正、民主公开、全明真实”的评价原则，以履行岗位职责的工作实绩为主要依据，采取定性和定量相结合，自评与互评相结合的方式，单项考核和综合考核相结合，力争做到准确、科学、规范、合理。

考核结果与职务评聘、校内分配、评优奖励挂钩。

二、考核范围与内容考核范围为从事实验室工作的实验技术人员和管理人员。

考核内容以《高等学校实验室工作规程》中对实验技术人员的基本要求为依据，对职业道德、实验教学、实验研究、实验室管理、实验室建设、科研工作、综合能力以及奖罚情况等进行全面考核。

（一）职业道德主要考核思想品德和工作态度；考核其爱岗敬业、为人师表、钻研业务技术、热爱祖国、严格遵守国家的法律法规和学校的有关规定等方面的表现；是否认真执行岗位责任制，是否发生过安全责任事故，处理是否及时妥当；能否出全勤、出满勤；能否保持实验室的环境干、整洁。

（二）实验教学实验教学的考核主要从准备实验、辅导实验及实验开出率等方面进行考核。

1.准备实验检查实验技术人员是否根据实验教学大纲、实验指导书及仪器设备的性能及仪器套数准备实验。

在实验前检查实验报告是否齐全和符合要求；实验装置及配套仪器设备是否齐备、可靠；实验组数与人数安排是否合理等。

2.辅导实验检查实验讲解是否认真清楚；学生是否严格认真进行操作、观察、测试和记录，引导学生分析和处理有关技术问题的能力；对实验过程中发生的问题是否能及时、妥当处理。

3.实验任务完成情况(包括指导毕业设计等任务)能否高质量完成实验教学任务是检查实验教学工作的重点。

这主要从实验开出率、实验项目的更新及实验开出效果等方面进行考核。

大学物理实验教学考核方法

大学物理实验教学考核方法为了全面评估学生在大学物理实验课程中的学习成果和实验技能，我们将采用多种考核方法相结合的综合评价体系。

以下是具体的考核方法：1. 平时成绩（30%）平时成绩主要考察学生的出勤、课堂表现、实验态度和团队合作能力。

- 出勤：缺课一次扣5分，迟到或早退一次扣3分。

- 课堂表现：积极参与讨论和提问，每次加10分。

- 实验态度：遵守实验室纪律，爱护实验设备，每次加10分。

- 团队合作：与团队成员合作良好，协助解决问题，每次加10分。

2. 实验报告（30%）实验报告将评估学生的实验理解能力、数据处理能力和写作表达能力。

- 实验原理理解：是否充分理解并能够描述实验原理，占10%。

- 实验数据处理：数据是否准确、合理，占10%。

- 实验结果分析：对实验结果的分析是否深入、合理，占10%。

- 写作表达：报告是否条理清晰，语言表达是否准确，占10%。

3. 实验操作考试（20%）实验操作考试将评估学生的实验技能和动手能力。

考试内容将包括基本实验操作、实验器材的使用和实验步骤的执行。

- 基本实验操作：如仪器设备的安装、调试等，占10%。

- 实验步骤执行：是否能够准确、规范地完成实验步骤，占10%。

4. 期末理论考试（20%）期末理论考试将评估学生对实验理论和相关知识的理解和掌握程度。

考试形式可能包括选择题、填空题、计算题和论述题。

综合评价综合评价将根据以上四个方面的成绩，给予学生一个全面的评价。

评价体系将力求公正、客观地反映学生的学习成果和实验技能。

- 评价标准：90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，69分以下为不合格。

- 成绩公布：成绩将在实验课程结束后两周内公布。

以上考核方法将根据实际情况进行调整和完善，以更好地促进学生的学习和实验技能的提高。