【中学教材全解】2018-2019学年七年级数学(上)(人教版)第一章 有理数 检测题

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2018-2019学年度 (人教版七年级上册第一章《有理数》第1课时 乘方的意义教案

2018-2019学年度 (人教版七年级上册第一章《有理数》第1课时 乘方的意义教案

2018-2019学年度 (人教版七年级上册第一章《有理数》第1课时乘方的意义教案一、教学目标•理解乘方的概念和意义;•能够进行简单的乘方计算;•运用乘方的知识解决实际问题。

二、教学重点•乘方的概念和意义;•乘方的计算方法。

三、教学准备•教材《人教版七年级上册》;•教学PPT;•小白板、白板笔。

四、教学过程导入1.引入乘方的概念:请同学们思考一下,如何表示一个数的平方?2.学生回答后,教师解释乘方的概念:用一个数自己乘以自己,表示这个数的平方。

如 2的平方用2×2表示为2²,读作2的平方。

3.继续引导学生思考,如何表示三的平方、四的平方等。

4.再次解释乘方的概念和表达方法。

乘方的意义和计算1.引导学生思考乘方的意义:乘方表示一个数连乘自己的运算,其结果是一个数的积。

2.举例说明:2²表示2乘以2,结果是4;3²表示3乘以3,结果是9。

3.简单讲解乘方的计算方法:将底数根据指数进行相应次数的连乘。

4.引导学生进行简单的乘方计算:2³、4²等。

习题训练1.出示习题:“计算下列乘方”的题目,如5²、8³、2⁴等。

2.学生利用乘方的计算方法,进行计算并在小白板上作答。

3.随机选择几名学生回答,并进行解释。

4.老师对答案进行点评,纠正学生的错误。

实际问题应用1.提出实际问题:“小明家的院子有一块10米乘10米的空地,现需要砖块铺满整个院子,请问一共需要多少块砖?”2.引导学生思考解决问题的方法:将砖块的边长表示为乘方的形式,再用乘法计算出砖块的总数。

3.引导学生进行计算,解答问题并在小白板上写出解答过程。

4.随机选择几名学生回答,并进行解释。

5.老师对答案进行点评,纠正学生的错误。

总结1.回顾乘方的概念和意义:乘方表示一个数连乘自己的运算,其结果是一个数的积。

2.强调乘方的计算方法:将底数根据指数进行相应次数的连乘。

3.老师总结乘方的特点和应用场景。

2018-2019学年度人教版七年级上册第一章《有理数》1.3.2有理数的加减混合运算(教案)

2018-2019学年度人教版七年级上册第一章《有理数》1.3.2有理数的加减混合运算(教案)
五、教学反思
在本次教学过程中,我深刻地感受到了学生对有理数加减混合运算的理解和掌握程度。从教学实践来看,我发现以下几个问题需要关注和改进:
1.学生对有理数加减混合运算的基本概念掌握不够扎实。在课堂上,部分学生在进行运算时,对同号、异号及绝对值的处理不够熟练。这说明我在教学中需要更加重视基本概念的讲解和巩固,通过丰富多样的例题,帮助学生更好地理解和运用这些概念。
2.学生在解决实际问题时的运用能力有待提高。在实践活动和小组讨论中,部分学生不能很好地将所学知识应用到实际问题中。为此,我计划在今后的教学中,多设计一些贴近生活的案例,让学生在实际情境中感受数学知识的应用,提高他们解决问题的能力。
3.学生在小组讨论中的参与度不够均衡。在小组讨论过程中,我发现有些学生发言积极,而另一些学生则显得较为沉默。为了提高学生的参与度,我将在今后的教学中,注重激发学生的兴趣,鼓励他们大胆表达自己的观点,培养他们的团队合作意识。
2018-2019学年度人教版七年级上册第一章《有理数》1.3.2有理数的加减混合运算(教案)
一、教学内容
2018-2019学年度人教版七年级上册第一章《有理数》1.3.2有理数的加减混合运算,主要包括以下内容:
1.掌握有理数加减混合运算的法则;
2.能够正确进行有理数加减混合运算;
3.理解有理数加减混合运算在实际问题中的应用;
4.解决以下典型题型:
a.同号有理数的加减运算;
b.异号有理数的加减运算;
c.含有绝对值的有理数加减运算;
d.有理数加减混合运算的简便方法及应用。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,使学生在解决有理数加减混合运算问题时,能够将所学知识与方法灵活运用,形成数学思维;

2019秋人教版七年级数学上册教材全解读

2019秋人教版七年级数学上册教材全解读

2019秋人教版七年级数学上册教材全解读教材分析第一章有理数教材分析本章内容的地位和作用本章是数从自然数扩展到有理数,初步形成有理数的概念后,进一步学习有理数的运算,是小学算术的延续和发展。

数从自然数、分数扩展到有理数后,数的运算从内涵到法则都发生了变化,必须在原有的基础上重新建立。

这种数的运算法则的变化,主要原因是增加了负数的概念。

而到学了第三章实数,数系扩展到实数后,数的运算的内涵和法则(包括运算律)并没有多大变化,从这个意义上来说,有理数的运算是实数运算的基础和依据,也是代数式四则运算的重要基础。

因此,本章内容的地位是至关重要的。

准确数和近似数、计算器的使用也是本章的教学内容,它是应用有理数解决实际问题所必需的。

本章内容及课时安排1.1 正数和负数 2课时1.2 有理数 4课时有理数数轴相反数绝对值1.3 有理数的加减法 4课时加法减法1.4 有理数的乘除法 4课时乘法除法1.5 有理数的乘方 3课时乘方科学记数法近似数和有效数字数学活动小结 2课时部分小节内容分析1.1 正数和负数学生在小学已经学过算术数(整数、分数、小数)和负数,知道正数与负数是具有相反意义的量,认识数轴,了解数轴的三要素;因此平时教学既不能起点太低,与小学重复,也不能过高的估计了学生的认知水平,一笔带过。

其实学生对于0既不是正数,也不是负数的概念不够清晰明确是我们重点学要强调的,同时我们还可以适当补充非负数、非正数的概念,起到一些承前启后的作用。

将下列各数填在相应的集合中:-8.5, 6, 0, -200, 0.1, -20%, -2.35, 0.01, +86,.(1)正整数集合{ }; (2)负整数集合{ };(3)正分数集合{ }; (4)负分数集合{ };(5)整数集合 { }; (6)分数集合 { };(7)正有理数集合{ }; (8)负有理数集合{ }.要做到不重不漏,并不是轻而易举。

这里有两个问题要引起教师的关注:(1)分数、小数在小学时作为两类数,在中学我们要把有限小数和无限循环小数划在分数类,我们在教学中要特别注意这些中小学的不同之处,给学生讲清楚原因。

2018人教版七年级数学上册全册(第一章)教案

2018人教版七年级数学上册全册(第一章)教案

2018人教版七年级数学上册全册(第一章)教案第一章有理数单元教学内容1.本单元结合学生的生活经验,列举了学生熟悉的用正、负数表示的实例,从扩充运算的角度引入负数,然后再指出可以用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量,使学生感受到负数的引入是来自实际生活的需要,体会数学知识与现实世界的联系.引入正、负数概念之后,接着给出正整数、负整数、正分数、负分数集合及整数、分数和有理数的概念.2.通过怎样用数简明地表示一条东西走向的马路旁的树、电线杆与汽车站的相对位置关系引入数轴.数轴是非常重要的数学工具,它可以把所有的有理数用数轴上的点形象地表示出来,使数与形结合为一体,揭示了数形之间的内在联系,从而体现出以下4个方面的作用:(1)数轴能反映出数形之间的对应关系.(2)数轴能反映数的性质.(3)数轴能解释数的某些概念,如相反数、绝对值、近似数.(4)数轴可使有理数大小的比较形象化.3.对于相反数的概念,从“数轴上表示互为相反数的两点分别在原点的两旁,且离开原点的距离相等”来说明相反数的几何意义,同时补充“零的相反数是零”作为相反数意义的一部分.4.正确理解绝对值的概念是难点.根据有理数的绝对值的两种意义,可以归纳出有理数的绝对值有如下性质:(1)任何有理数都有唯一的绝对值.(2)有理数的绝对值是一个非负数,即最小的绝对值是零.(3)两个互为相反数的绝对值相等,即│a│=│-a│.(4)任何有理数都不大于它的绝对值,即│a│≥a,│a│≥-a.(5)若│a│=│b│,则a=b,或a=-b或a=b=0.三维目标1.知识与技能(1)了解正数、负数的实际意义,会判断一个数是正数还是负数.(2)掌握数轴的画法,能将已知数在数轴上表示出来,能说出数轴上已知点所表示的解.(3)理解相反数、绝对值的几何意义和代数意义,会求一个数的相反数和绝对值.(4)会利用数轴和绝对值比较有理数的大小.2.过程与方法经过探索有理数运算法则和运算律的过程,体会“类比”、“转化”、“数形结合”等数学方法.3.情感态度与价值观使学生感受数学知识与现实世界的联系,鼓励学生探索规律,并在合作交流中完善规范语言.重、难点与关键1.重点:正确理解有理数、相反数、绝对值等概念;会用正、负数表示具有相反意义的量,会求一个数的相反数和绝对值.2.难点:准确理解负数、绝对值等概念.3.关键:正确理解负数的意义和绝对值的意义.课时划分1.1 正数和负数 2课时1.2 有理数 5课时1.3 有理数的加减法 4课时1.4 有理数的乘除法 5课时1.5 有理数的乘方 4课时第一章有理数(复习)2课时1.1正数和负数第一课时三维目标一、知识与技能能判断一个数是正数还是负数,能用正数或负数表示生活中具有相反意义的量.二、过程与方法借助生活中的实例理解有理数的意义,体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性.三、情感态度与价值观培养学生积极思考,合作交流的意识和能力.教学重、难点与关键1.重点:正确理解负数的意义,掌握判断一个数是正数还是负数的方法.2.难点:正确理解负数的概念.3.关键:创设情境,充分利用学生身边熟悉的事物,加深对负数意义的理解.教具准备投影仪.教学过程四、课堂引入我们知道,数是人们在实际生活和生活需要中产生,并不断扩充的.人们由记数、排序、产生数1,2,3,…;为了表示“没有物体”、“空位”引进了数“0”,测量和分配有时不能得到整数的结果,为此产生了分数和小数.在生活、生产、科研中经常遇到数的表示与数的运算的问题,例如课本第2页至第3页中提到的四个问题,这里出现的新数:-3,-2,-2.7%在前面的实际问题中它们分别表示:零下3摄氏度,净输2球,减少2.7%.五、讲授新课(1)像-3,-2,-2.7%这样的数(即在以前学过的0以外的数前面加上负号“-”的数)叫做负数.而3,2,+2.7%在问题中分别表示零上3摄氏度,净胜2球,增长2.7%,它们与负数具有相反的意义,我们把这样的数(即以前学过的0以外的数)叫做正数,有时在正数前面也加上“+”(正)号,例如,+3,+2,+0.5,+,…就是3,2,0.5,,…一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号,这种符号叫做性质符号.(2)中国古代用算筹(表示数的工具)进行计算,红色算筹表示正数,黑色算筹表示负数.(3)数0既不是正数,也不是负数,但0是正数与负数的分界数.(4) 0可以表示没有,还可以表示一个确定的量,如今天气温是0℃,是指一个确定的温度;海拔0表示海平面的平均高度.用正负数表示具有相反意义的量(5)把0以外的数分为正数和负数,起源于表示两种相反意义的量.正数和负数在许多方面被广泛地应用.在地形图上表示某地高度时,需要以海平面为基准,通常用正数表示高于海平面的某地的海拔高度,负数表示低于海平面的某地的海拔高度.例如:珠穆朗玛峰的海拔高度为8844m,吐鲁番盆地的海拔高度为-155m.记录账目时,通常用正数表示收入款额,负数表示支出款额。

人教版2018-2019七年级数学上册1.2有理数_课件ppt课件

人教版2018-2019七年级数学上册1.2有理数_课件ppt课件
o o
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选一选
把”存入银行+50元”改成使用负数的说法是( (A)取出+50元 (C)存入+50元 (B)取出-50元 (D)存入-50元 )
你能解释”前进-50米”的意思吗?
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理一理
用正数和负数可以表示相反意义的量.
零既不是正数也不是负数.
在小学学过的数(零除外)前面加一个“—”号表 示负数! 在小学学过的数(零除外)前面加一个“+”号表示正 数!(通常正号可以省略)
10 2003 , ,0.2 ,1 ,3.2 ,3 千 ,200% … }; 3 3.1416 , -5% … };
… }; 10 3.1 4 1 6 , ,0.2 ,3.2 ,-5% … }; 3 2003,1,3 千 ,200% … }; 3.1416 , -5% … }.

ppt精品课件 图中两个圆圈分别表示正数集和整数集,请把
22 18 , , 3.14 , 6, 0, 7 3 2001 , , 2, 95% 5
填入相应的集合,你能说出这两个圆圈重叠部分表示什么数的集合吗?



整数集
正数集 正整数集
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理一理
正整数
整数
正整数 正有理数
正分数

有理 数
分数
负整数
有理 数

负整数
正分数
负分数
负有理数
负分数
0,
1
在下列各数中,哪些属于正数集,负数集, 整数集、分数集,正整数集,负分数集?
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10 2003 ,3.1416 , ,0,0.2, 1 ,3.2,3千,200%, -5%. 3

2018-2019学年度 人教版七年级上册第一章《有理数》(1.1正数和负数)教案

2018-2019学年度  人教版七年级上册第一章《有理数》(1.1正数和负数)教案

【高一作文】活在三国尽风流“大江东去浪淘尽,千古风流人物。

”短短一句词,写尽了三国时代的豪放。

整理历史的脚步,还有哪个时代能如三国一般充满了英雄气概?有人曾经问过我,如果可以穿越,我最想回到哪个朝代,我不假思索地回答是三国,不为别的,试问从古至今,有多少人能比三国英雄更潇洒。

让我们以熟悉的诸葛孔明为例!他英俊,八英尺高,受过良好教育;他忠诚、足智多谋、尽忠职守。

《草船借箭》、《火赤壁》、《七夺孟获》、《空城计划》,哪一个不是流传千年、广受赞誉的好故事?因为他,有一句感叹词叫“何胜良,与虞同生”;因为他,世界嘲笑了最终的赢家司马懿;因为他,一代背信弃义的英雄曹操遭受了几次灾难性的失败。

可以说他是一个神话人物,他推动了历史的发展。

他是三国智慧的化身。

再来说说三国中唯一可以和孔明相提并论的一个人物——曹操。

请原谅我如此评论大家心目中的“大反贼”,可我觉得他却是三国中非常伟大的人物。

作为军事家,他不但骁勇善战,而且心胸开阔,求贤若渴,就算是对手刘备的左膀右臂——关羽,他也一样待如兄弟。

作为一个政治家,他以独特的视觉,勇敢独到地审视天下,“青梅煮酒论英雄”的豪迈名传千古。

作为一名文学家,他的诗豪情万丈,“对酒当歌,人生几何”等诗句流芳百世,“三曹三苏”享誉中华,而他就是“三曹”之首。

他拥有隋朝瓦岗英雄的豪气,唐朝众多墨客的文采,前清皇帝的头脑。

方可谓是“治世之能臣,乱世之枭雄”。

曹操就是三国的代表,三国的精华。

不要爱残暴的秦朝,外交强硬的汉朝,沉闷而新的明朝,以及腐败而无能的后清朝。

我只喜欢三国,喜欢它的风格,喜欢它的骄傲。

如果真能穿越,我想和孔明一起隆中对策,和关羽一起驰骋沙场,和曹操一起煮酒论英雄。

无论我用了多少华丽的字眼,我都无法说出我对三国的爱,也无法停止生活在三国的念头。

你真的生气了吗?为什么我的心随着流淌的河流来到你身边?哦,生活在三国!。

人教版本初中七年级上册的数学第一章《有理数》第1讲有理数答案解析

人教版本初中七年级上册的数学第一章《有理数》第1讲有理数答案解析

第1讲有理数第一部分知识梳理知识点一:正数、负数1、正数:像1、、这样大于0的数叫做正数;2、负数:在正数前方加上“-”号,表示比0小的数叫做负数;3、0即不是正数也不是负数, 0是一个拥有特别意义的数字,0是正数和负数的分界,不是表示不存在或无实质意义。

观点分析:①、判断一个数是不是正数或负数,不可以用数的前方加不加“+”“-去判断,要严格按照“大于0的数叫做正数;0小的数叫做负数”去辨别。

②、正数和负数的应用:正数和负数往常表示拥有相反意义的量。

③、全部正整数构成正整数会合;全部负整数构成负整数会合;正整数、0、负整数统称为整数,正整数、0、负整数构成整数会合;④、经常有温差、时差、高度差(海拔差)等等差之说,其算法为高温减低温等等;知识点二:有理数整数和分数统称为有理数。

有理数的分类以下:(1)按定义分类:(2)按性质符号分类:观点分析:①、整数和分数统称为有理数,也就是说假如一个数是有理数,则它就必定能够化成整数或分数;②、正有理数和0又称为非负有理数,负有理数和0又称为非正有理数③、整数和分数都能够化成小数部分为0或小数部分不为0的小数,但其实不是全部小数都是有理数,只有有限小数和无穷循环小数是有理数;知识点三:数轴标有原点、正方向和单位长度的直线叫作数轴。

数轴有三因素:原点、正方向、单位长度。

画一条水平直线,在直线上取一点表示0(叫做原点),选用某一长度作为单位长度,规定直线上向右的方向为正方向,就获得第1 页数轴。

在数轴上所表示的数,右边的数总比左边的数大,即从数轴的左边到右边所对应的数渐渐变大,因此正数都大于0,负数都小于0,正数大于负数。

观点分析:①、画数轴时数轴的三因素原点、正方向、单位长度缺一不行;②、数轴的方向不必定都是水平向右的,数轴的方向能够是随意的方向;③、数轴上的单位长度没有明确的长度,但单位长度与单位长度要保持相等;④、有理数在数轴上都能找到点与之对应,一般地,设a是一个正数,则数轴上表示数a的点在原点的右边,与原点的距离是a个单位长度;表示数 a的点在原点的左边,与原点的距离是a个单位长度。

2018-2019人教版七年级上册第一章《有理数》1.4.1 有理数的乘法教学课件(共17张PPT)

2018-2019人教版七年级上册第一章《有理数》1.4.1 有理数的乘法教学课件(共17张PPT)
任何数同0相乘,都 0 . (2)倒数
乘积是1的两个数互为倒数。
Page 16
课后作业:
教科书第37-38页,习题1.4 第1题 (1)(3)(5) 第2题 (1)(2) (3) 第3题 (1)(2)
Page 17
负数 正
乘以 负数 得正
(−3)×4= −12 (−3)×3= −9 (−3)×2= −6 (−3)×1= −3
负数 负
乘以 正数 得负
3×0 = 0 正数乘以0得0
(−3)×0 = 0 负数乘以0得0
Page 6
新知
有理数乘法法则 两数相乘,同号得正,异号得负,
并把绝对值相乘。 任何数同0相乘,都得0。
新人教初中数学 七年级第一学期
1.4.1有理数的乘法(第一课时)
复习回顾
1、如果4天后的时间记为+4天,那么4天前 应该记为 -4天 。
2、如果水位上升3米记为+3米,那么水位
下降3米应该记为 -3米

Page 2
创设情境,探索新知 水库水位的变化
第四天 12
第三天 9 第二天 6 第一天 3
现在水位 0
第一天 第二天
0 -3 -6
第三天 第四天
-9 -12
乙水库
积增大 3 。
(−3)×(−1) = 3 (−3)×(−2) = 6 (−3)×(−3) = 9 (−3)×(−4) = 12
Page 5
当第二个因数从 0 减 少为 −1时, 积从 0 增大 3 ;
探究
由上述所列各式 , 你能看出两个有理数相乘
Page 3
甲水库水位的变化
3×4 = 12 3×3 = 9 , 3×2 = 6 , 3×1 = 3 ,

2018年秋人教版七年级数学上册课件第一章有理数 1.5.1乘方 课件

2018年秋人教版七年级数学上册课件第一章有理数 1.5.1乘方 课件
以上这些式子有两个共同点:第一个共同点是乘法运算 第二个共同点是相乘的因数相同
=34 =25 = 5n
乘方的意义举例:
(1)边长为a的正方形的面积记为: 2 a· a a a 读作:a的平方或a的二次方 _________;
2
(2)棱长为a的正方体的体积可记为: 3 a 读作:a的立方或a的三次方 a· a· a a ______________.
因为an就是n个a相乘,所以可以利用有理数 的乘法运算进行有理数的乘方运算.
应用提高
( 1)23中底数是 2 ,指数是
1 2 )中底数是 (2)在 (- - 3
3 。 2 。
1 3 ,指数是
(3)在8中底数是 8 ,指数是
1 。
试一试 (1)2²,(-2)³各表示什么意义?
3 2 2 表示2 2,( 2) 表示( 2) ( 2) ( 2)
3
2 2 2 问题:我们能不能把 2 2 10 个2
2 2 2 2
n个 2
2
a 也用上面的形式表示出来呢 ?
a
a
a
a
新知讲解
n个相同的因数a相乘,即 a a a a n个a n个a n n 记做 a a×a ×… ×a ×a= a 记作an,读作:a的n次方
这种求n个相同因数的积的运算,叫 做乘方.乘方的结果叫做幂.
例1:计算
() 1 2 (3) 4 (3) 15
3
2 2 (2) (2) (3) (4) 2 (3) (2) 3 解: () 1 2 (3) 4 (3) 15 3
27) (12) 12) 15 2 (27) 2) 15
1.5.1有理数的乘方

2018-2019学年度 人教版七年级上册第一章《有理数》第1课时 有理数的乘法法则(教案)

2018-2019学年度 人教版七年级上册第一章《有理数》第1课时 有理数的乘法法则(教案)

第2课时多个有理数的乘法法则(1)(-2)×3;(2)(-2)×(-3);(3)4×-;(4)(-4)×-.处理方式:教师提出问题,学生思考回答.教师根据学生的回答情况加以订正,并提出问题:上节课主要学的是两个有理数相乘,那多个有理数相乘,积的符号又与什么有关?活动一: 创设情境导入新课【课堂引入】(课件演示翻牌游戏)桌上有9张反面向上的扑克牌,每次翻动其中任意2张(包括已翻过的牌),使它们从一面向上变为另一面向上,这样一直做下去,观察能否使所有的牌都正面向上?从这个结果,你能想到其中的数学道理吗?图1-4-5证自己的想象再经过交流、思考识到只有学习了本节课的知识激起他们的学习兴趣训练体现应用(1)(-3)××-×-;(2)(-5)×6×-×.解:(1)(-3)××-×-=-3×××=-.(2)(-5)×6×-×=5×6××=6.处理方式:在解题前先引导学生思考多个不是0的数相乘,先做哪一步,再做哪一步,然后找两名学生进行板演,其余学生在练习本上完成.最后教师强调在进行多个不等于0的数相乘时,应先确定符号,再把各个数的绝对值相乘,作为积的绝对值.学问题的能力合能力的发展3.计算:(1)(-2)×7×(-4)×(-2.5);(2)×-×(-24)×+1;(3)(-4)×499.7××0×(-1);(4)(-3)×-×(-0.8).【知识网络】【学习目标】知识技能:1.理解有理数乘法的意义,掌握有理数乘法法则中的符号法则和绝对值运算法则,并初步理解有理数乘法法则的合理性;2.能根据有理数乘法法则熟练地进行有理数乘法运算,掌握多个有理数相乘的积的符号法则和方法;数学思考:理解有理数乘法法则,并初步理解有理数乘法法则的合理性;解决问题:通过有理数乘法法则及运算律在乘法运算中的运用,培养运算能力;【学习重难点】重点:依据有理数的乘法法则,熟练进行有理数的乘法运算;难点:有理数乘法法则的理解.课前延伸1.判断题(1) -2×7=-14.(2) -2×(-7)=-14.(3) -1×(-5)=-5.(4) 0×(-3)=-3.(5) 一个有理数和它的相反数之积一定大于零. (6) 几个负数相乘,积为正. (7) 积大于任一因数.(8) 奇数个负因数相乘,积为负.(9) 几个因数相乘,当出现奇数个负因数时,积为负. (10) 同号两数相乘,符号不变. 2.填空题 (1) ( )×(-52)=-1; (2) (+72)×( )=-32; (3) ( )×3=-1;(4)(-8)×( )=2; (5)-3099.9×( )=0;(6)( )×(-1 )=-10. 课内探究一、导入新课: 计算下列各题: (1) 3×2; (2) 3×72;(3)23×31; (4) 2×432; (5) 2×0; (6)0×92.二、探索新知 例1 计算(1) (-3)×9 ; (2)(-21)×2. 例2 用正负数表示气温的变化量,上升为正,下降为负。

初中数学教材解读人教七年级上册第一章有理数有理数乘法PPT

初中数学教材解读人教七年级上册第一章有理数有理数乘法PPT
-1 7 - 32 23 5
8 -9
1 -1
8
9
,-2.5
1 -2.5
4
4
-2 5
例2: 用正负数表示气温的变化量,上升为正,下降为负,
登山队攀登一座山峰,每登高1km,气温的变化量为 -6°C,向上攀登3km后,气温有什么变化? 继续向上 攀登-3km之后 ,气温又如何变化?此时登山队位于何处?
1.有理数的乘法法则: 两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相 乘。任何数同0相乘,都得0。
2. 倒数的定义
课堂练习(正误辨析)
• 你能看出下面计算有误么?
计算:
(31)(2) 4
解:原式=
(3
1 4
2)
= 31
2
这个解答正确么? 你认为应该怎么 做?答案是多少 呢?
课堂练习(选择题)
1)如果a×b=0,则这两个数
动动脑: 我们规定:向右为正,现在后为正。如果小车一直以 每分500米的速度向右行驶,3分钟后它在什么位置?
(+500) × (+3) = +1500
-1500 -1000
-500
0
500
1000
1500
动动脑: 我们规定:向右为正,现在后为正。如果小车一直以 每分500米的速度向左行驶,3分钟后它在什么位置?
第一步:确定积的符号,在确定积的符号时要准确运用 法则;
第二步:求绝对值的积。
例1 : 计算:
(1) (-3)×9
; (2) |- 4| ×(- 0.2)
1 (3)[- (-5)]×(-|-0.4|);(4)(- 2 )×(-2)
解: (1)(- 3)×9 = - 27
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第一章 有理数检测题
(本检测题满分:100分,时间:90分钟)
一、选择题(每小题3分,共30分)
1.如果表示增加,那么表示( )
A.增加
B.增加
C.减少
D.减少
2.有理数在数轴上表示的点如图所示,则的大小关系是( )
A.
B. C. D.
3.下列说法正确的个数是( )
①一个有理数不是整数就是分数;
②一个有理数不是正数就是负数;
③一个整数不是正的,就是负的;
④一个分数不是正的,就是负的.
A.1
B. 2
C. 3
D. 4
4.(2019·江西中考)下列四个数中,最小的数是( ) A. 1-2
B. 0
C. -2
D. 2 5.有理数、在数轴上对应的位置如图所示,则( ) A.<0 B.>0 C.-0 D.->0
6.在-5,-10
1,-3.5,-0.01,-2,-212各数中, 最大的数是( ) A.-212 B.-101 C .-0.01 D.-5 7.(2019•福州中考)地球绕太阳公转的速度约是110 000千米/时,将110 000用科学记数
法表示为( )
A .11⨯104
B .1.1⨯105
C .1.1⨯104
D .0.11⨯10
6 8.用四舍五入法按要求对0.05019分别取近似值,其中错误的是( )
A.0.1(精确到0.1)
B.0.05(精确到百分位)
C.0.05(精确到千分位)
D.0.050 2(精确到0.0001)
9.小明近期几次数学测试成绩如下:第一次85分,第二次比第一次高8分,第三次比第二
次低12分,第四次又比第三次高10分.那么小明第四次测验的成绩是( )
A.90分
B.75分
C.91分
D.81分
10.若规定“!”是一种数学运算符号,且1!=1,2!=2×1=2,3!=3×2×1=6,4!=4×3×2×1=24,
⋯,则
!98!100的值为( ) A.49
50 B. C.
D. 二、填空题(每小题3分,共24分) 11.31-的倒数是____;3
21的相反数是____. 12.在数轴上,点所表示的数为2,那么到点的距离等于3个单位长度的点所表示的数
是 .
13.若0<<1,则a ,2a ,1a
的大小关系是 . 第5题图
14.+5.7的相反数与-7.1的绝对值的和是 . 15.已知每辆汽车要装4个轮胎,则51只轮胎至多能装配 辆汽车. 16.-9、6、-3这三个数的和比它们绝对值的和小 .
17. 一家电脑公司仓库原有电脑100台,一个星期调入、调出的电脑记录是:调入38台,调出42台,调入27台,调出33台,调出40台,则这个仓库现有电脑 台.
18. 规定﹡,则(-4)﹡6的值为 .
三、解答题(共46分)
19.(6分)计算下列各题:
(1)10⨯
3
1⨯0.1⨯6; (2)()2
16141-+⨯12; (3)[(-4)2-(1-32)⨯2] ÷22. 20.(8分)比较下列各对数的大小:
(1)54-
与4
3-; (2)54+-与54+-; (3)25与52; (4)232⨯与2)32(⨯. 21.(6分)10袋小麦以每袋150千克为准,超过的千克数记为正数,不足的千克数记为负数,分别记为:,与标准质量相比较,这10袋小麦总计超过或不足多少千克?10袋小麦总质量是多少千克?每袋小麦的平均质量是多少千克?
22.(6分)若,求32---+-x y y x 的值.
23.(6分)小虫从某点O 出发在一直线上来回爬行,假定向右爬行的路程记为正,向左爬行的路程记为负,爬过的路程依次为(单位:cm ):
.
问:(1)小虫是否回到出发点O ?
(2)小虫离开出发点O 最远是多少厘米?
(3)在爬行过程中,如果每爬行1 cm 奖励一粒芝麻,则小虫共可得到多少粒芝麻?
24.(6分)同学们都知道,|5-(-2)|表示5与-2之差的绝对值,实际上也可理解为5与-2两数在数轴上所对的两点之间的距离.试探索:
(1)求|5-(-2)|=______.
(2)找出所有符合条件的整数,使得=7,这样的整数是_____.
25.(8分)一辆货车从超市出发,向东走了1千米,到达小明家,继续向东走了3千米到
达小兵家,然后向西走了10千米,到达小华家,最后又向东走了6千米结束行程.
(1)如果以超市为原点,以向东为正方向,用1个单位长度表示1千米,请你在下面的数轴上表示出小明家、小兵家和小华家的具体位置.
第25题图
(2)请你通过计算说明货车最后回到什么地方?
(3)如果货车行驶1千米的用油量为0.25升,请你计算货车从出发到结束行程共耗油多少升?
第一章 有理数检测题参考答案
1.C 解析:在一对具有相反意义的量中,把其中的一个量规定为“正”的,那么与它意义相反的量就是“负”的.“正”和“负”相对,所以如果表示增加,那么表示减少

2.D 解析:由数轴可知, 所以其在数轴上的对应点如图所示,
3.B 解析:整数和分数统称为有理数,所以①正确;有理数包括正数、
负数和零,所以②③不正确;分数包括正分数和负分数,所以④正确.故选B.
4. C 解析:依据“正数大于0,0大于负数,正数大于负数”可知,这四个数中,最小的一定是负数,再根据“两个负数,绝对值大的反而小”可得-2<1-2
5.A 解析:是负数,是正数,离原点的距离比离原点的距离大,所以,故选A.
6.C 解析:可将这些数标在数轴上,最右边的数最大.也可以根据:负数比较大小,绝对值大的反而小.故选C.
7. B 解析:科学记数法的表示形式为a ×10n 的形式,其中1≤|a |<10,n 为整数.表示时关
键要正确确定a 的值以及n 的值,110 000=1.1⨯105.
8.C 解析:C 应该是0.050.
9.C 解析:小明第四次测验的成绩是故选C.
10.C 解析:根据题意可得:100!=100×99×98×97× ×1,98!=98×97× ×1, ∴
1××97×981××98×99×100!98!100 ==100×99=9 900,故选C . 11. 解析:根据倒数和相反数的定义可知的倒数为的相反数是. 12. 解析:点所表示的数为2,到点的距离等于3个单位长度的点所表示的数有两个,分别位于点的两侧,分别是 13 解析:当0<<1时,
14.1.4 解析:的相反数为,的绝对值为7.1,所以+5.7的相反数与-7.1的绝对值的和是
15.12 解析:51÷4=12 3.所以51只轮胎至多能装配12辆汽车.
16.24 解析:,,所以. 17.50 解析:将调入记为“+”,调出记为“-”,则根据题意有
所以这个仓库现有电脑50台.
18.-9 解析:根据﹡,得(-4)﹡6. 19. 分析:(1)根据乘法交换律先交换位置,再利用乘法法则计算即可;
(2)利用乘法分配律(a +b +c )m =am +bm +cm 计算即可;
(3)根据运算顺序,有括号先算括号里面的(先算括号里面的乘方,再算乘除,最后算加减),最后就能算出结果.
=2.
20.解:(1)所以
(2)=1,=9,所以<.
(3)
(4)
21.分析:将十个数相加,若和为正,则为超过的千克数,若和为负,则为不足的千克数;
若将这个数加1 500,则为这10袋小麦的总千克数;再将10袋小麦的总千克数除以10,就为每袋小麦的平均质量.
解:∵
∴ 与标准质量相比较,这10袋小麦总计少了2 kg.
10袋小麦的总质量是1 500-2=1 498(kg ). 每袋小麦的平均质量是
22.解:当
所以原式=-1.
23.分析:(1)若将爬过的路程(向右爬行记为正,向左爬行记为负)相加和为0,则小虫回
到出发点.(2)可画图直观看出.(3)将所给数的绝对值相加即为所奖励的芝麻数.
解:(1)∵ ,∴ 小虫最后回到出发点O .
(2)12㎝.
(3)5+3-+10++8-+6-+12++10-=54,∴ 小虫可得到54粒芝麻.
24.分析:(1)直接去括号,再按照去绝对值的方法去绝对值就可以了.
(2)要求的整数值可以进行分段计算,令或时,分为3段进行计算,最后确定的值.
解:(1)7.
(2)令或,则或. 当时,,
∴ ,∴ . 当时,,
∴ ,,

. 当2时,,
∴ ,,∴ .
∴ 综上所述,符合条件的整数有:-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2.
25. (1)根据已知,以超市为原点,以向东为正方向,用1个单位长度表示1千米.一辆货
车从超市出发,向东走了1千米,到达小明家,继续向东走了3千米到达小兵家,然后向西走了10千米,到达小华家,最后又向东走了6千米结束行程,则小明家、小兵家和小华家在数轴上的位置如图所示.
(2)这辆货车一共行走的路程,实际上就是1+3+10+6=20(千米),
货车从出发到结束行程共耗油量=货车行驶每千米耗油量×货车行驶所走的总路程. 解:(1)小明家、小兵家和小华家在数轴上的位置如图所示.
第25题答图
(2)由题意得
(+1)+(+3)+(-10)+(+6)=0,
因而货车回到了超市.
(3)由题意得,
1+3+10+6=20,
货车从出发到结束行程共耗油0.25×20=5(升).
答:(1)参见上图;(2)货车最后回到了超市;(3)货车从出发到结束行程共耗油5升.。

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