(完整版)六年级语文第四单元集体备课活动记录表
语文集体备课记录表
人教部编版六年级上册课堂教学设计方案第四单元主备人：投放日期 2019年9月23日老村支书记冒着生命危险，沉着镇定、不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
五、小结本文讲了一件什么事？第2课时课时目标1.理解课文内容，有感情地朗读课文。
2.通过情境创设，品味语言，抓住人物语言、神态、动作等细节描写，体会人物沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的形象。
3.领悟课文在表达上的特点，了解课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写上的特点，使学生对小说的体裁有初步的了解。
一、复习旧知，引入新知1、复习词语。
咆哮狞笑放肆势不可当清瘦沙哑豹子胸膛2、回忆课文主要内容。
（洪水来袭，老支书冒着生命危险指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
）（板书：洪水老汉）3、出示句子，分组读，再次感受洪水的凶猛。
课件出示：黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
一片白茫茫的世界。
过渡：多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。
此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。
我们来看看村民们是如何逃生的？二、细读课文，探究人物形象（一）抓住人们的表现，体会群众内心的慌乱。
1.默读课文，找出描写人们表现的句子。
2.学生读找出的描写人们面对洪水的句子。
①人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
②人们又疯了似的折回来。
③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
3.自由大声地读这三句话，你们读出了什么？假如用一个字去概括，你会用哪个字？（引导学生理解“疯”）4.你能通过朗读表达出当时慌乱的情境吗？（指导朗读）（二）品读老汉言行，感悟品质。
默读第7～23自然段，找一找作者对老汉进行了哪些方面的描写，从中能看出老汉是个怎样的人？在旁边做简单批注，并和小组同学一起交流。
六年级语文第四次教研活动记录(10.25)
XX二小六年级教研活动记录表
精彩瞬间
在肖主任的带着下，全体老师就第四单元任务单和教案当中出现的问题进行了讨论和修改，老师们一一记录。
干练智慧的李淑娟老师就联系生活实际理解含义深刻的句子这一话题进行了主题分享。
李老师深入浅出，结合具体的事例，总结揣摩体会含义深刻的句子的常用方法，实用有效。
活动紧锣密鼓的开展着，接着由新上道不久的朱蓉老师进行了五、六单元的单元教材分析。
虽然朱老师新手，仅仅做了理论上的分析，但也努力做到认真，严谨。
随后全体老师就五六单元的每一课在教学中应该把握的重难点进行了具体的讨论，这样的讨论，对年轻老师有所指导，让年长的老师对教学方法有所更新，做到心中有数上课堂！
活动开展的过程中，慕文科主任将教学助手应用到了教研中，让老师体会到了远程教研好处，老师们拿出，纷纷进入讨论群，积极参与，讨论热烈。
最后在肖主任的带着下，大家就本次月考进行了卷面分析。
每位老师将自己批阅试题中容易出现的问题进行剖析，提出了在今后教学中应注意的训练点，从而提高学生答题的正确率。
六年级语文集体备课活动记录表--《少年闰土》
总结
本次集体备课活动，全体五年级语文教师积极参与，共同探讨了《少年闰土》这篇课文的教学方法和策略。通过深入分析和讨论，教师们对课文内容有了更深刻的理解，对如何引导学生深入理解课文、把握人物形象和体会情感有了更明确的方向。备课组决定采用多种教学方式和方法，结合学生的实际情况，灵活运用教材，努力提高课堂教学效果。相信在全体教师的共同努力下，本节课定能取得良好的教学效果。
李老师点头赞同，并补充说：“同时，我们要注意引导学生关注课文中的细节描写，比如闰土的外貌、动作和语言等，这些细节对于深入理解课文非常重要。”
教学板书设计：
白板上展示课文的主要内容和结构框架，如“一、回忆闰土；二、闰土的形象；三、与闰土的友谊；四、闰土的变化”。旁边配以简单的图形，如用线条连接各个部分，表示课文的逻辑关系。
李老师强调说：“同时，教师要注意我们可以引导他们联系上下文或查阅工具书来理解。”
教学举例：
白板上展示课文中的一个段落，旁边配以问题：“从这段描写中，你能看出闰土有哪些特点？”下方是学生的讨论区域，可以让他们写下自己的答案或进行小组讨论。
王老师补充道：“作业可以是一篇关于友谊的作文或制作一张关于少年闰土的人物卡片。这样可以让学生在课后继续思考和回味课文内容。”
教学板书设计：
白板上展示课堂总结的内容，如“一、课文主要内容和结构；二、少年闰土的人物形象；三、友谊的珍贵和现代生活的思考”。下方是作业布置区域，可以写下具体的作业要求和提示。
活动
过程
随着铃声的响起，五年级语文备课组的老师们齐聚一堂，准备就《少年闰土》这篇课文进行深入的集体备课。室内灯光温馨，氛围热烈，每位老师的脸上都洋溢着对教学的热情与期待。
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雍熙一小集体备课活动记录表教学难点：指导学生写好心得笔记。
四、教学方法分析：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我将采用“读中生悟”,“品评交流”和“读写结合”的教学方法。
五、学生学法分析:为了提高学生的自学能力，让学生自主阅读感悟,我运用了勾画，批注，写心得笔记等学习方法。
六、教学程序分析：本课安排了两课时，在第一课时，我的教学目标是学习本课生字新词，理解重点词句，初读课文，理清文章脉络，感悟大意。
在第二课时，我的教学目标是让学生在自主阅读中抓关键词体会，从而领悟“只有一个地球”的道理。
指导学生在交流体会感想的基础上写好心得笔记。
第二课时的教学程序，为了体现新一轮课程改革对教育提出的崭新要求，我设计了以下几个教学环节：(一)复习导入在开课始,让学生回顾课文内容，激发情感。
先让学生说一说:通过上一节课的学习，你有什么感受，再导入本课的学习。
我们来看看作者想通过这篇文章表达什么。
这样，让学生再次整体感受地球母爱的“慷慨”及与之形成对比的人类对它的迫害，激起学生对地球“爱”与“怜”"对人类所做的“羞”与“愧”，从而拉近孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
(二)品读感悟在充分调动学生情感的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，找出作者要表达的相关内容，勾画出重点词句，进行批注，教师巡视指导，然后全班交流汇报,教师相机引导。
1、地球的可爱当学生在选择这一主题汇报时，首先让学生联系上下文，说说地球的“可爱”表现在哪里？然后，引导学生进行想象，让他们说一说：当你读到这儿，你仿佛看到了什么，体会到了什么，使他们深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。
2,地球的易碎性会人员发言）２、读后讨论，整体了解课文内容：⑴课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？（在宇宙中，地球虽美丽壮观，但很渺小；地球所拥有的自然资源是有限的；人类不能指望在耗尽地球的资源后移居到别的星球上去；我们要保护地球。
语文六年级下册第四单元集体备课记录表
课 时 安排 单 元 目标 单 元 重 难 点 及 突 破 方法
习 内 及 导
作 容 指 方
法
和什么事？ 老师检查交流情况，小结并指导。
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时间
中心发 言人
内容
六年级
第十二册第四单元
参会人员
本单元以“情暖人间”为题材编排了五篇课文， 其中 《古诗三首》 《穷人》 《我 的伯父鲁迅先生》是精读课文， 《永生的眼睛》 《船长》是略读课文。加上一个 语文百花园。本单元课文就是美好真情的赞歌。通过本单元的学习，让学生懂 得人间处处显真情。这情，在亲人间的思念中，在朋友间的交往中，在邻里间 的帮助中；这情，给人力量，去战胜厄运，顽强生活。其中的三首古诗都是描 写送别朋友时， 与朋友依依惜别的情景， 表达了诗人对朋友的浓浓深情。 《穷人》 反映了在沙皇统治下的俄国穷苦渔民的悲惨生活， 表现了穷苦的劳动人民淳朴、 善良。宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。 《我的伯父鲁迅先生》反映了 鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。 《永生的眼睛》讲述了一 家三口为盲人捐献眼角膜的感人事迹， 赞美了他们高尚的情操。 《船长》表现了 船长果敢、 沉着、 镇定、 忠于职守的高尚品质。 本单元以“把握文章的主要内容， 体会作者是怎样通过对人物语言、动作、神态和心理的描写，来表达人间真情” 为专题。学习本单元，可以使学生从各个不同的角度去感受人间真情。 《古诗三首》2课时 《穷人》2课时 《我的伯父鲁迅先生》2—3课时 《永生的眼睛》1-2课时 《船长》1-2课时 语文百花园四4课时 （共计12—15课时） 1、能掌握生字16个，认识会认字15个。 2、会背诵古诗，想象诗句描绘的画面。 3、 阅读时要把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对人物的语言、 动作、神态和心理的描写，来表达人间真情的。 1、生字教学 一些易错字的指导，进行重点识记。如：鹤 溅 魁 浒等字。 2、词语教学 教会学生一些理解的方法。在学习的过程中，可以联系上下文进行理解。 3、标点符号的意思。 在《穷人》一课中，出现了大量的省略号，都表达了不同意思。让学生想象意 思，想象当时的情景，可以更好地理解课文、感受人物当时的心理。 4、句段教学 16课：重点是把握课文内容，能正确地评价人物。得先让学生找出描写人 物语言、动作、神态、心理等方面的语句进行有感情地诵读，理解省略号的作 用来辅助体会。 17课：课文的中心句在最后“为自己想得少，为别人想得多”。想让学生知 道课文写了几件事，来了解鲁迅先生的品质。课文中一些对鲁迅先生神情的描 写，老师可以结合时代背景适当讲解，加深理解。
六年级语文集体备课活动记录表《宇宙生命之谜》集体备课活动记录表
二、教材深入解读
在备课组长的带领下，教师们开始分段细读课文。他们仔细研读每一个段落，对文 中的关键词句、段落结构进行了深入剖析。张老师指着课文中的一句话说：“这里
作者用‘神秘莫测’来形容宇宙，非常贴切。我们可以引导学生体会这种形容词的妙 用，同时理解宇宙生命的奥秘。”王老师则关注到了课文中的科学原理，她指出：“课 文中介绍了科学家们如何通过观测、实验等方法来探寻宇宙生命。我们可以结合这 些内容，向学生介绍一些基本的科学方法和原理。”通过讨论，大家明确了课文中 的重点信息和科学原理，并就如何引导学生理解这些知识点达成了共识，比如通过 图表、示意图等方式来直观展示。
助学生更好地理解和掌握。
一、导入新课
活动 过程
备课组长李老师站在会议室的前端，面带微笑，向全体六年级语文教师简要介绍了 《宇宙生命之谜》的课文内容和教学背景。她说道：“《宇宙生命之谜》是一篇科 普性质的说明文，通过介绍科学家们对宇宙生命的探寻，展现了人类对未知世界的 追求和探索精神。这篇课文不仅能激发学生的好奇心，还能培养他们的科学素养。” 教师们听后，纷纷点头表示赞同。接着，大家一致认为，应通过引导学生关注身边 的科学现象，如天空中的星星、月亮的变化等，来激发他们对宇宙奥秘的好奇心， 从而更好地进入课文的学习。
三、教学策略探讨
针对教学的重难点，教师们积极献言献策，提出了多种教学策略和活动设计。李老 师首先发言：“我觉得可以通过小组合作探究的方式，让学生自主寻找课文中的科 学知识点。这样不仅能培养学生的自主学习能力，还能提高他们的合作意识。”张 老师接着提议：“我们可以利用多媒体辅助教学，比如播放一些关于宇宙生命的科 普视频，让学生更直观地了解宇宙生命的奥秘。”王老师则强调：“我们要结合学生 的生活实际，引导他们关注身边的科学现象。比如，可以组织学生观察夜空中的星 星，或者进行一些简单的科学实验，来培养他们的科学素养。”大家纷纷表示赞同， 并补充了自己的看法和建议。
部编版语文六上第四单元集体备课表
【课件3】
生字：咆哮嗓党淌哑揪呻废
词语：势不可当狞笑拥戴放肆
跌跌撞撞呻吟搀扶祭奠
4.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。
（深夜，当洪水袭来时，老党支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。）
引导学生理解体会形势危急，而老汉的喊话像大山一样坚定，是一个临危不乱的人。
学生有感情地朗读这句语言描写。
（2）老汉面临的“危”是什么？
（恶劣的环境，人们慌乱的局面。）
1到文中描述环境的恶劣的相关语句，学生谈体会。
抓住运用比喻、拟人等修辞手法的语句有感情地朗读，体会语句较强的表现力。
②你又从哪里体会到了人们的慌乱呢？
四、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：
1．自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。
2．随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。（随机询问：你会感到害怕？）
点拨语（可随机改变）：
（1）第一句：像泼，像倒，应该用怎样的语气来读？
（2）第二句：把描写洪水凶猛的句子读出来。
3．洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？
三、解决重点，体会精神
1.危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他面对乱哄哄拥到木桥桥头的人们是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。
（1）先村民到木桥前，便于指挥。
（2）号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。
（3）不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。
（4）舍己为人，壮烈牺牲。
二、感受危情，引生入境
1.自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？
小学语文六年级上册第四单元表格备课
试解：课后练习第三题这样提示
我们
课后札 记
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小学语文六年级上册第四单元表格备课
第（2）课时 授课时间
2011 年 月 日
教学内容 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.理清脉络。
教学重点 初读课文，整体感知。
教学环节 与主要内容
学习过程设计
师生需要关注 的要点
课后 札记
激发兴趣，揭示 一、揭题导入。
2、会用“原来”造句。
学
3、仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛
目
郎和老牛很亲密。
的
教学 重点 难点
能正确、流利地朗读课文。理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
课前
预习 课
前
学习生字词，读课文 多媒体
准 教具 备 运用
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小学语文六年级上册第四单元表格备课
课题
安塞腰鼓
剪纸。
自内心的赞赏。由此可
（1）“要什么就有什么了，…… 只，姥姥的剪纸形神兼
无所不能”这个句子写出了姥姥 备，是完美无缺的工艺
剪纸的内容广泛，题材对偶样， 品。
也说明了姥姥的确是剪纸行家， （ 4 ）“ 我 强 过 来 一
“无所不能”。
看……老牛背上。”
（2）“你姥姥神了，……公鸡能 （5）姥姥又剪出……
Байду номын сангаас
1．这个故事的作者是谁呢？
1．每当夜幕低垂群星
叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州 闪烁时，我们仰望天
人，著名作家，教育家，叶圣陶的 空，隐约中不难发现一
童话集《稻草人》和《古代英雄的 条银色的天河，瞪大眼
了解作者资料 石像》在我国现代儿童发展史上具 睛仔细看看，发现天河
小学六年级下册语文第四单元集体备课-部编版
小学六年级下册语文第四单元集体备课-部编版目标本节课的目标是帮助学生掌握小学六年级下册语文第四单元的相关知识和技能。
教学内容本单元主要涉及以下内容：1. 课文阅读：阅读课文《春天的花朵》。
2. 课文理解：理解课文的主要内容、情感和意义。
3. 词语学习：学习并掌握本课所涉及的生词和短语。
4. 语法训练：练习使用本单元所学的语法知识。
5. 作文训练：通过写作练习，培养学生的写作能力。
教学步骤1. 导入：通过观看相关图片或视频引入本课的主题，激发学生对春天和花朵的兴趣。
2. 课文阅读：让学生带着问题阅读课文，并进行小组讨论，加深对课文的理解。
3. 词语学习：引导学生通过课文和词典学习生词和短语，掌握词义和用法。
4. 语法训练：通过练习句子结构、动词时态等语法知识，提高学生的语言运用能力。
5. 课文理解：让学生回答与课文相关的问题，检查他们对课文的理解程度。
6. 作文训练：给学生提供写作素材，让他们根据课文内容进行写作练习。
7. 总结：复习本课的重点内容，并鼓励学生通过课后阅读进一步加深对春天和花朵的认识。
教学资源- 课文《春天的花朵》- 图片或视频素材- 词典- 作文纸教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和语言表达能力。
2. 作业评估：检查学生完成的作业，评估他们对课文的理解和语言运用能力。
扩展活动1. 制作春天花朵手工：让学生用纸张和颜料制作春天花朵手工，展示他们的创造力和想象力。
2. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高他们的口语表达能力和自信心。
参考资料- 小学语文教材《部编版》六年级下册- 语文学科标准- 教学辅助资料。
小学部编版六年级下册语文第四单元的集体备课
小学部编版六年级下册语文第四单元的集
体备课
一、教学目标
通过本单元的学习，使学生能够理解课文内容，掌握相关语文
知识，提高语文素养，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容
1. 课文内容：本单元包括《两小儿辩日》、《寓言四则》、
《古诗十九首》等课文，通过学习，使学生理解课文内容，体会作
者的思想感情。
2. 语文知识：本单元将引导学生学习一些基本的语文知识，如
词语的用法、句式的变化等。
3. 阅读训练：通过阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力，培养学生的阅读习惯。
三、教学方法
采用集体备课的方式，通过教师间的交流和讨论，共同制定教
学计划和方法，提高教学效果。
四、教学计划
1. 第一课时：学习《两小儿辩日》，理解课文内容，学习相关
语文知识。
2. 第二课时：学习《寓言四则》，理解课文内容，学习相关语
文知识。
3. 第三课时：学习《古诗十九首》，理解课文内容，学习相关
语文知识。
4. 第四课时：进行阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力。
5. 第五课时：进行单元总结，检查学生的学习效果。
五、教学评价
通过课堂表现、作业完成情况、阅读训练的结果等，全面评价学生的学习效果。
以上是关于小学部编版六年级下册语文第四单元的集体备课的内容，希望对大家有所帮助。
人教版六年级上册第四单元课时备课(表格式)
课题： 13、只有一个地球（1）教学内容：学习课文教学目标1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文，理清文章结构。
3．初步感知“只有一个地球”的道理，我们要爱护环境，保护地球。
教学重点：理解本课10个生字，能读写词语：教学难点：正确书写及运用。
教学环节教师教学行为学生学习行为复备一、说话练习二、初读课文三.细读课文．四.总结全文五、作业同学们，有一个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。
今天，我们就接着学习《只有一个地球》，生齐读课题。
1．听写词语及重点句子2．指名把课文读正确、通顺、流利。
说说课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）3．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
”听到这些，你有什么疑问？4．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
5.理清文章结构。
引导学生根据关于地球的哪几个方面的内容进行分段，写段意。
说明文怎样归纳主要内容？1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。
（1）理解“在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球。
”的含义（2）理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。
文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。
这节课你有什么收获？朗读课文练习生字新词说说你对地球有哪些了解（1）正确写词语（2）指名朗读回忆课文内容（3）学生质疑（4）自读课文思考问题并画出句子学生独立思考集体纠正，分析依据写出段意说说主要内容（1）让学生找到能表现出地球可爱的句子。
（2）在教师引导下理解句子感受地球是那么美丽，那么亲切，（3）有感情的朗读读出地球的美（4）再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。
小学六年级语文下册部编版第四单元集体备课
小学六年级语文下册部编版第四单元集体
备课
目标
本节课的目标是让学生通过学习第四单元的内容，提高对文言文的理解能力和运用能力，培养学生的阅读能力和写作能力。
教学内容
本节课的教学内容为《古诗吟诵》。
教学准备
1. 教师准备好课本和课件。
2. 准备一些古诗的诵读录音或视频资源。
3. 准备一些与古诗相关的图片或视频资源。
4. 准备一些与古诗相关的练习题。
教学步骤
导入
1. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习古诗的特点和韵律。
2. 播放一段古诗的诵读录音或视频，激发学生的学习兴趣。
学习
1. 教师逐句解读古诗的意思，让学生理解古诗的内容。
2. 指导学生模仿古诗的韵律和节奏，进行诵读练习。
3. 展示与古诗相关的图片或视频资源，帮助学生更好地理解古诗的意境。
拓展
1. 给学生分发练习题，让他们通过填空、选择等方式巩固对古诗的理解。
2. 引导学生根据自己的理解，写一篇与古诗主题相关的短文。
总结
1. 让学生总结本节课学到的知识和体会。
2. 鼓励学生多读古诗，培养对古典文化的兴趣。
教学反思
本节课通过多种方式引导学生学习古诗，激发了学生对古典文化的兴趣。
但在教学中可能需要更多的时间来解读古诗的意思，以便学生能够更好地理解和运用古诗。
六年级语文下册第四单元集体备课基案
2013——2014学年度下学期年级六科目语文单元第四单元（总第至节）中心发言人教案使用者炉火与煤气灶的方法，屋里要经常通风换气；防盗——一人在家，把屋门、防盗门从里反锁上，钥匙放在固定位置。
2）在外边的自我保护：上学下学尽量走大路，少走僻静小路，最好结伴而行。
如遇坏人打劫，尽快避开，跑向人多的地方，同时大声呼救；如发现火灾，有人溺水等要大声喊人，不要自己去救火，不会游泳，不会救护，千万不能下水救人；不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。
三、引发思考2008年的5月份，我们国家的汶川地区发生了大地震，如果当时你在现场的话，你能够运用今天学到的哪些求生技能，想一想，你当是应该怎样做？你会怎样救助你身边的人？四、总结据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。
在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。
但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡。
让我们珍爱生命、善待生命吧！第二课时（习作指导）一、创设情境，激情导入。
同学们，上一节口语交际课，我们听了那么多自我保护的故事，这些故事都给我们带来了不同的启示，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量。
这一节课，我们尝试把自己经历过的或从别的渠道了解到的自我保护的事情写一写。
二、重温故事，引发思路。
学习目标三：有表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受1．你最想写的是什么事情？引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益匪浅。
2、算怎样写？1）同桌互说，2）老师再点名让个别学生谈谈。
3）大家来评价。
引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
3．回顾本组课文学过的写作手法，谈谈你准备用哪些写作方法？①老师引导引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：。
人教版六年级语文上册 第四单元备课表单元教学计划
定福庄校区单元备课表单元内容第四单元珍爱我们的家园单元课时数13课时“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
本组教材分析教材围绕这一主题编排了四篇课文，四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
感悟人类的生存与自然资源、生态是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
学情分析本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
教学目标1．会写18个生字。
正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲、圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2．有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情。
（重点句、联系上下文）。
3．背诵《这片土地是神圣的》感受深的部分。
4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点。
5．感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
6．引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
教学重难1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联点系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
课时安排只有一个地球3课时鹿和狼的故事2课时这片土地是神圣3课时青山不老2课时口语交际习作2课时回顾拓展1课时。
部编版小学六年级语文上册第四次集体备课
3.把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德；学习作者通过环境描写和人物心理、对话描写来刻画人物形象、抒发真情的写法。
4.说服别人时，先说想法，再把具体的理由讲清楚；要设想对方可能的反应，恰当应对。
张瑶：
《穷人》：
列夫〃托尔斯泰（ 1828－1910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。青年时期就开始创作，长达六十多年。作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。其代表作《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽名著。
王志坚：
以《在柏林》为例：
战争是统治阶级之间利益的驱使。而在战争的阴霾下，处于战争中心的广大人民的生活又是怎样的呢？《在柏林》这个标题看上去很宽泛，留给我们很多想象的空间。
塘沟中心小学集体备课记录
时间
2019.10.21
地点
办公室
年级
六年级
学科
语文
参加人
六年级全体语文老师
主持人
汪学松
中心发言人
路卫国
备课
内容
第四单元
单元
课时
划分
《桥》：两课时
《穷人》：两课时
《在柏林》：一课时
《口语交际》：一课时
《习作4》：两课时
《语文园地》：一课时
《快乐读书吧》：一课时
单元
教学
目标
1.掌握本单元生字词。
汤玉建：
《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”做题目的深刻内涵。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。教学本课，教师可以由课题入手，激起学生阅读的欲望，让学生展开想象，大胆地预测文意，然后再去读课文。在学生理解、感悟了课文内容之后，还应注意从表达方法这一角度引导学生进一步欣赏和评价课文。教师要注意指导学生从课文的结构安排、句式特点、语言风格等多个角度引发思考，提高学生对课文的欣赏和评价能力。
集体备课活动记录样例(六年级)
集体备课活动记录
陈：《开国大典》是一篇长文，范艳艳老师能整体把握，引导学生深入到文章中去理解文章而不仅仅是走过场，达到“长文短教”提高效率。
范老师通过引导学生应用“读──找──换──想──读──写”的学习方法学习课文，即“初读了解场面描写的点和面──细读找重点词句──换词体会感情──想象场面──表情诵读升华感情。
我觉得用这样的方法读这样的长课文特别有效。
刘：补充一下。
在整体把握课文的基础上引导学生找到文本的一个支点，继而牵动整个文本的学习，使课堂线条简单，条理清楚，仿佛是找到一条串联珍珠的丝线，这一点非常值得我们学习。
洪：两位说的非常好。
对于这样的篇幅比较长的课文，不能繁琐的分析，应合理取舍，运用有效的阅读策略实现长文短教。
刘：说到这里，我想到了李校长所讲的《快乐王子》一课，运用两个表格引导学生横向、纵向比较，巧妙串起全文，有效提高了课堂教学效率，实现了长文短教。
洪：看似简单的表格，实则是教者背后所付出的汗水与智慧，没有对教材深入的解读，是不会有这样举重若轻的表格的。
所以，我们还应在深入解读教材上下功夫，基于学生实际进行教学设计。
接下来，请大家围绕范老师这一课时所进行的场面描写谈谈自己的看法。
吴：我刚才仔细聆听了范老师对教学设计的陈述。
范老师是在学生理解课文内容后，回归整体，学习写法的。
这样的设计符合语文。
语文组集体备课活动记录表4《凡卡》
六年级语文组《凡卡》集体备课活动记录表《凡卡》说课稿2017.5.22一说教材《凡卡》是人教版六年级下册第四单元中的一篇课文，节选自俄国著名作家契诃的短篇小说。
全文记叙了九岁的凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，诉说自己在鞋店的悲惨遭遇，并苦苦哀求爷爷带他脱离苦海，回乡下的事。
揭露了沙皇统治下俄国穷苦儿童的悲惨命运，反应了当时社会人与人之间冷漠，和社会制度的黑暗。
文章描写细腻，结尾以暖境衬哀情，催人泪下。
本文在表达上很有特点：1.文章以凡卡写信为主线（准备——写信——寄信——梦境），穿插回忆了他跟爷爷在乡下的快乐生活。
采用了对比、反衬、暗示的表达方法，增强了文章的艺术感染力和悲剧色彩。
文中以引用写信的容为主，基调是“苦”；插叙回忆的容，基调是“乐"。
写信和回忆相互映衬，使凡卡的形象更加立体丰富起来，我们从文中不仅仅能读到中9岁凡卡的悲苦生活，还能读到他的童心孝心和懂事。
他虽然遭受着非人的待遇，但是他还记得要圣诞节的礼物，喜欢小动物，还知道嘱咐爷爷代他问候别人……他始终都对未来的生活充满着希望，但是他所有的希望都寄托在上帝和爷爷的身上。
上帝虚无缥缈，爷爷连自身都难保。
由此可见，小凡卡注定死路一条。
而结尾处的暗示也正好应证了这一点，满怀的希望和现实的绝望形成鲜明的对比，读后不由让人深深悲叹。
这种构思缓和了文章的悲剧节奏，增强了文章的悲剧色彩。
2.文章细节描写生动形象。
文章中这样的例子很多，如凡卡为写信作准备的描写，受老板、老板娘折磨的描写等等，都写得非常生动感人。
二、说目标本单元是围绕“外国名篇名著”主题组编教材，其目的是拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们阅读水平的外国名篇名著，激发阅读兴趣；通过阅读，了解不同国家多元的文化，关心作品中人物命运；进一步培养学生把握主要容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
语文是一门基础性极强的学科，我们在确定教学目标的时候一定要兼顾语文的本体性和非本体性目标，而且本体性目标必须占主要。
集体备课表六年级下册四单元
擦火柴
美好的幻象—幸福
（虚写：基于现实，想象合理）
残酷的现实—痛苦
（实写）
层
层
递
进
升
华
情
感
第一次
暖和的火炉
只有一根烧过的火柴埂
第二次
喷香的烤鹅
只有一堵又厚又冷的墙
第三次
美丽的圣诞树
一颗星落下来，一个人要死了
第四次
慈爱的奶奶
第五次（赶紧）
和奶奶一起飞走
冻死了
虚实结合鲜明对比强烈反衬表达感情
象怎么样？（美好）。（美好的幻象）[板书]出示填空这种描写幻想或想象中的景象的表达方法叫做（虚写）。童话最突出的特点就是神奇的想象，所以虚写是童话故事必须要运用的表达方法。出示填空后[板书]
4．火柴是小女孩一家的生活来源，一天没卖掉一根火柴，都足以让她内疚和恐惧，可小女孩为什么还接连不断地擦燃火柴，又为什么会幻想到这些美丽的东西呢？我们先与同桌讨论讨论,再来交流。
过渡：让我们一起静心默读擦火柴的部分5-10自然段，想想小女孩共擦燃几次火柴，每次都看到了什么美丽的东西，又感受到了怎样的幸福？画出有关语句，还可以在你最受感动的地方，写一写你的感受，并读出你的体会。
二、质疑“幸福”，体会悲惨。
1．学生默读5-10自然段，自由勾画、朗读、写批注。出示学习提示。
2．小女孩一共擦燃几次火柴？每次在火柴发出的亮光里都看到了什么？让我们一边交流，一边不断完善这个表格。
你很会抓细节，关注了小女孩的动作，那小女孩此时的心情怎样？（非常害怕，因为回家爸爸肯定会打她。）你能联系上下文体会人物的感情，你学习真有方法。把你们的感受读出来。读——
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集体备课活动记录表
教学难点：指导学生写好心得笔记。
四、教学方法分析：
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我将采用“读中生悟”,“品评交流”和“读写结合”的教学方法。
五、学生学法分析:
为了提高学生的自学能力，让学生自主阅读感悟,我运用了勾画，批注，写心得笔记等学习方法。
六、教学程序分析：
本课安排了两课时，在第一课时，我的教学目标是学习本课生字新词，理解重点词句，初读课文，理清文章脉络，感悟大意。
在第二课时，我的教学目标是让学生在自主阅读中抓关键词体会，从而领悟“只有一个地球”的道理。
指导学生在交流体会感想的基础上写好心得笔记。
第二课时的教学程序，为了体现新一轮课程改革对教育提出的崭新要求，我设计了以下几个教学环节：
(一)复习导入
在开课始,让学生回顾课文内容，激发情感。
先让学生说一说:通过上一节课的学习，你有什么感受，再导入本课的学习。
我们来看看作者想通过这篇文章表达什么。
这样，让学生再次整体感受地球母爱的“慷慨”及与之形成对比的人类对它的迫害，激起学生对地球“爱”与“怜”"对人类所做的“羞”与“愧”，从而拉近孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
(二)品读感悟
在充分调动学生情感的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，找出作者要表达的相关内容，勾画出重点词句，进行批注，教师巡视指导，然后全班交流汇报,教师相机引导。
1、地球的可爱
当学生在选择这一主题汇报时，首先让学生联系上下文，说说地球的“可爱”表现在哪里？然后，引导学生进行想象，让他们说一说：当你读到这儿，你仿佛看到了什么，体会到了什么，使他们深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。
2,地球的易碎性。