第2节内能

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实验结论 瓶内水上方存在着无色透明、无法看到的水 蒸气;当塞子跳起来时,可以看到瓶内出现 白雾,说明水蒸气液化成了可以看到的小水 滴。
气体膨胀对外做功,内能减小,温度降低
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☆小结
两个实验中,通过什么途径改变了玻璃容器内空气 的内能? 结论: 对物体做功,内能增加,温度升高。 物体对外做功,内能减少,温度降低。
■九年级 物理 上册 人教版
第十三章 内 能
第2节 内 能
☆课堂引入
装着开水的暖 水瓶,有时瓶 塞会弹起来。 推动瓶塞的能 量来自哪里?
☆课堂探究
知识点一 内能 从古至今,人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。
“热”是一种能量吗?它能做功吗?
☆课堂探究
宏观物体由于运动而具有动能,因为受到重力和 弹力而具有势能。
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☆课堂探究
(2)做功可以改变内能 做功改变内能的本质:机械能与内能的相互转化。
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1.分子具有动能和势能
构成物质的分子在不停地做热运动,同样具有动 能,而分子间具有相互作用力,又使得它们具有 势能。
☆课堂探究
分子和足球是否有相似之处?
☆课堂探究
2.物体的内能
构成物体的所有分子,其热运动的动能与分子势能 的总和,叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳(J)
机械能与整个物体的机械运动情况有关,内能与物 体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关, 所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。
与分子势能
的总和
分子
与物体机械 质量、速度、
机械能 运动有关的 高度等
物体

存在 条件
无条件、 永远存在
有条件、 具体Baidu Nhomakorabea析
☆课堂探究
你怎样让一段50 cm的铁丝温度升高呢?
1.用火焰加热 3.用手搓 5.在地上摩擦 7.反复弯折
2.太阳晒 4.用手焐 6.用锤子不断敲击 8.……
将这些方法分两类,说说你分类的原则是什么?
B. 做功
做功的多少来量度
4.热传递和做功改变物体的内能是等效的
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☆课堂练习
1.老师在做“向装有少量水的瓶子 内打气”的实验过程中,不断的向 瓶内打气,使得瓶内的水蒸气,气 压增大,水蒸气的内能 增加 (填“增加”或“减少”),温度
升高 (填“升高”或“降 低”)。
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☆课堂练习
当瓶塞跳起来时,可以看到瓶内出现 白雾 ,这是 因为水蒸气对瓶塞 做功 ,内能 减少 (填“增加” 或“较少”)。温度 降低(填“升高”或“降 低”)。水蒸气 液化 而成小液滴。白雾未消失 时,如果马上盖上塞子,再次向瓶内打 气,则会看到 白雾马上消失 。
热传递的本质: 内能从一个物体转移到另一个物体。
☆课堂探究
(2)做功可以改变内能 实验观察1 空气被压缩时内能增大
演示1






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实验结论 现象 棉花燃烧起来。 分析 因为活塞压缩气体做功,使空气的 内能增大,温度升高,达到了硝化棉的燃 点。
☆课堂小结
1.内能的定义 物体内部所有分子无规则运动的动能和分子
相互作用的势能总和,叫物体的内能。 2.改变内能的方法:
A.热传递 B.做功
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3.内能改变多少的量度
A. 热传递
传递的热量来量度
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☆课堂练习
2.在下列选项中,物体内能的改变是通过做功实现 的是( C D )。
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☆课堂探究
2.物体的内能 冰山有内能吗?
因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动, 所以一切物体都具有内能。
☆课堂探究
知识点二 物体内能的改变 一个物体温度降低时内能减少,温度升高时内能增大。
机械能与内能区分
定义
影响 因素
研究 对象
物体内部所
有分子由于


热运动具有 温度、质 的分子动能 量、状态
结论 对物体做功,物体内能增加
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(2)做功可以改变内能 实验观察2 空气推动塞子时,内能减少。
演示2
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☆课堂探究
☆课堂探究
2.改变物体内能的方法 (1)热传递可以改变内能 发生热传递时,高温物体内能减少,低温物 体内能增加。
在热传递过程中,传递能量的多少叫做热量, 热量的单位是焦耳。
☆课堂探究
2.改变物体内能的方法 (1)热传递可以改变内能
物体吸收热量时内能增加,放出热量时内能减少。 吸收或放出的热量越多,它的内能改变越大。
☆课堂练习
3.美国宇航局的科学家们认为在美国东海岸出现 的“天空火球”现象是由于小行星窜入了地球大气 层。请同学们尝试解释这个罕见的现象。
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☆课堂练习
学做水火箭,说说它是如何升空的?
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