幼儿园大班体育教案-动物之家-仅供参考
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1 绍各区场地，并引导幼儿想一想 1 小兔它最爱跳，它会选什 器 玩？ 2 那 小 龟 小猴 小羊呢？它们会选哪些器 练本领呢？ 一 脑
筋，让 们一起来帮 它们布置 2 师生共同布置场地，引导幼儿选择合适的器 本活 分散自 玩 1 第一 到小 物家玩 鼓励幼儿在 同的小 物家尝试多种玩法，并引导选用辅 物玩，增加游
场地，让孩子走出幼儿园这一固定空间，走入了街心小花园，体验了一种 趣 如 这般利用园外资源，，满足了幼儿亲 自然 扩大活 空间的愿望，使 幼儿 的热情进一 高涨
4
仅供参考
活 准备 1 代表四个区的 物标志 猴 羊 兔 龟 2 器 垫子 塑圈 竹 沙包 纸棒 布绳 轮胎 爬 绳子等 3 辅 材料 毛绒玩 小桶 鹅卵石 橡皮筋 椅子 小背包等
己的活 方式，并自由结伴进行 同的尝试 探索体验，让每个孩子都有表 自
己最高 造能力的机会， 间教师没有对孩子更多的约束，多的是观察，少的是
直接指导 示范，保证孩子在宽 的气氛中自 地活 ，体验自
的快乐
3
仅供参考
2 以游 的情景方式吸引孩子 参 活
本 活 将幼儿发展所需的跳跃 攀 爬 衡等 本 作练 设置在“ 物 家”的游 情景中予以呈 ，通过让幼儿模仿 扮演喜 的小兔 龟 小 猴 小羊的 物角色，自 地选择所需器 ，自 地布置场地，自 地进行 ， 从而在这生 活泼的游 情景 设 ，促使孩子 地参
活 场地 园外小花园 如逢雨天在底搂大厅进行 活 流程
调 身心 搬 器材入场→ 设 境 师生布置场地→ 本活 分散自 活 →放 活 收拾器 活 过程
一 调 身心 搬 器材入场 如逢雨天幼儿模仿 物进入底楼大厅 师引导“ 天小猴 小羊 小兔 龟邀请 们去玩， 们一起去好吗？”
5
仅供参考
师幼一起合作搬 器材进入小花园 二 设 境 师生共同布置
1 让孩子充分体验自
的快乐
首先使孩子体验到自己是器 的真 人，促使萌发自
的愿望 从一
开始到最后 都让孩子一起来搬 器 ，自己来选择支配器 ，目的是让孩子自
始自终都感 到 需要这些器
是器 的 人 要 的体验，这是孩子
材料产生真 意 互 的 力来源
在活 中 让幼儿根据自己的兴趣和
需要自由选择 同的器 进入 同的区，并依据自己的经验 能力和水 决定自
仅供参考
2021 XX 幼儿园
幼 儿 园 活 动 教 案
班 级： 带班教师：
物 家 体育
1
仅供参考
活 目标
1 让幼儿在 物 家中，通过自 探索各种器材的 同玩法，体验身体 的乐趣，发展攀爬 跳 衡等 本 作
2
养幼儿自 活 的能力，进一 激发幼儿参加体育游 的 性
造性
难点
点 发展攀爬 跳 衡等 本 作,体验 的乐趣
3 注 材料的丰富 多层 性，感
的趣
在本 活 中 孩子提供了丰富多样的各种 器 如垫子 圈 沙包 布碟 布绳 布袋 蘑菇墩等等， 有一些辅 的材料如毛绒玩 椅子 小水 桶 橡皮精 幼儿自带的小背包等等，更有一些 有 味自然的材料如鹅卵石 竹 纸 箱 纸棒 轮胎等等都在这儿汇集了，都 了孩子本 活 的 材料， 目的是 孩子提供足够的丰富的自选空间，让孩子尝试利用好多种材料，进行探 索 造，增强了 的趣味性 外本 活 挖掘利用了园外的自然 境作
难点 幼儿能自 地参 ，并探索 同的玩法
设计思路
1 本 活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计依据
区域性体育活 它是一种把 场地区域化并以区域 础开展的体育活
，它改 了传统的活 方式， “以集体活
” “以分散活
”，让幼
2
仅供参考
儿获得更多的自 活 的机会，体 了开放性 交互性和 造性，使幼儿在
境 材料 同伴的互 中得到更充分的发展 自本班尝试开设区域性体育活 以
来，小朋 兴趣很高，于是在了解本班幼儿兴趣 经验 能力水 的 础 提出
了本 活 目标，在整个活 中师 幼儿提供了足够的自选空间 充分自由的活
氛围，开设了小兔 小猴 龟 小羊四个 同活 区域，引导幼儿自由地选
择区域和 器材 自由结伴 自
，从而发展攀 爬 跳 衡的 本
能力以 探索和 新的能力
2本活的新处
四 放 活 收拾器 1 再 交流分享 师“ 才你们又到哪 去了？怎 玩的？”，以参观式评价方法进行，并鼓励 表扬各区幼儿 同的 新玩法
7
仅供参考
2 收拾器 师“ 才 们在小 物家玩得很累了， 在让 们回家休息一会儿，请你们 一起帮小 物整理好器 再回家好吗？” 师幼一起收拾器 回活 室
8
的趣味性 多样性
6
仅供参考
观察要点 各个活 区内幼儿的 新玩法有哪些？是否合理地使用辅 物配 合玩？
2 交流分享 让幼儿讲解示范 才在小 物家是怎 玩的？有哪些 新玩 法？
3 第二 到小 物家玩 交换场地玩 师“ 才 们玩得真好， 在能 能换一个小 物家去玩呢？比比谁的玩法 跟 才 一样，比比谁的玩法多 ” 观察要点 幼儿有无更换 同区内玩？幼儿又有哪些 新玩法？
筋，让 们一起来帮 它们布置 2 师生共同布置场地，引导幼儿选择合适的器 本活 分散自 玩 1 第一 到小 物家玩 鼓励幼儿在 同的小 物家尝试多种玩法，并引导选用辅 物玩，增加游
场地，让孩子走出幼儿园这一固定空间，走入了街心小花园，体验了一种 趣 如 这般利用园外资源，，满足了幼儿亲 自然 扩大活 空间的愿望，使 幼儿 的热情进一 高涨
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仅供参考
活 准备 1 代表四个区的 物标志 猴 羊 兔 龟 2 器 垫子 塑圈 竹 沙包 纸棒 布绳 轮胎 爬 绳子等 3 辅 材料 毛绒玩 小桶 鹅卵石 橡皮筋 椅子 小背包等
己的活 方式，并自由结伴进行 同的尝试 探索体验，让每个孩子都有表 自
己最高 造能力的机会， 间教师没有对孩子更多的约束，多的是观察，少的是
直接指导 示范，保证孩子在宽 的气氛中自 地活 ，体验自
的快乐
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仅供参考
2 以游 的情景方式吸引孩子 参 活
本 活 将幼儿发展所需的跳跃 攀 爬 衡等 本 作练 设置在“ 物 家”的游 情景中予以呈 ，通过让幼儿模仿 扮演喜 的小兔 龟 小 猴 小羊的 物角色，自 地选择所需器 ，自 地布置场地，自 地进行 ， 从而在这生 活泼的游 情景 设 ，促使孩子 地参
活 场地 园外小花园 如逢雨天在底搂大厅进行 活 流程
调 身心 搬 器材入场→ 设 境 师生布置场地→ 本活 分散自 活 →放 活 收拾器 活 过程
一 调 身心 搬 器材入场 如逢雨天幼儿模仿 物进入底楼大厅 师引导“ 天小猴 小羊 小兔 龟邀请 们去玩， 们一起去好吗？”
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仅供参考
师幼一起合作搬 器材进入小花园 二 设 境 师生共同布置
1 让孩子充分体验自
的快乐
首先使孩子体验到自己是器 的真 人，促使萌发自
的愿望 从一
开始到最后 都让孩子一起来搬 器 ，自己来选择支配器 ，目的是让孩子自
始自终都感 到 需要这些器
是器 的 人 要 的体验，这是孩子
材料产生真 意 互 的 力来源
在活 中 让幼儿根据自己的兴趣和
需要自由选择 同的器 进入 同的区，并依据自己的经验 能力和水 决定自
仅供参考
2021 XX 幼儿园
幼 儿 园 活 动 教 案
班 级： 带班教师：
物 家 体育
1
仅供参考
活 目标
1 让幼儿在 物 家中，通过自 探索各种器材的 同玩法，体验身体 的乐趣，发展攀爬 跳 衡等 本 作
2
养幼儿自 活 的能力，进一 激发幼儿参加体育游 的 性
造性
难点
点 发展攀爬 跳 衡等 本 作,体验 的乐趣
3 注 材料的丰富 多层 性，感
的趣
在本 活 中 孩子提供了丰富多样的各种 器 如垫子 圈 沙包 布碟 布绳 布袋 蘑菇墩等等， 有一些辅 的材料如毛绒玩 椅子 小水 桶 橡皮精 幼儿自带的小背包等等，更有一些 有 味自然的材料如鹅卵石 竹 纸 箱 纸棒 轮胎等等都在这儿汇集了，都 了孩子本 活 的 材料， 目的是 孩子提供足够的丰富的自选空间，让孩子尝试利用好多种材料，进行探 索 造，增强了 的趣味性 外本 活 挖掘利用了园外的自然 境作
难点 幼儿能自 地参 ，并探索 同的玩法
设计思路
1 本 活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计依据
区域性体育活 它是一种把 场地区域化并以区域 础开展的体育活
，它改 了传统的活 方式， “以集体活
” “以分散活
”，让幼
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仅供参考
儿获得更多的自 活 的机会，体 了开放性 交互性和 造性，使幼儿在
境 材料 同伴的互 中得到更充分的发展 自本班尝试开设区域性体育活 以
来，小朋 兴趣很高，于是在了解本班幼儿兴趣 经验 能力水 的 础 提出
了本 活 目标，在整个活 中师 幼儿提供了足够的自选空间 充分自由的活
氛围，开设了小兔 小猴 龟 小羊四个 同活 区域，引导幼儿自由地选
择区域和 器材 自由结伴 自
，从而发展攀 爬 跳 衡的 本
能力以 探索和 新的能力
2本活的新处
四 放 活 收拾器 1 再 交流分享 师“ 才你们又到哪 去了？怎 玩的？”，以参观式评价方法进行，并鼓励 表扬各区幼儿 同的 新玩法
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仅供参考
2 收拾器 师“ 才 们在小 物家玩得很累了， 在让 们回家休息一会儿，请你们 一起帮小 物整理好器 再回家好吗？” 师幼一起收拾器 回活 室
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的趣味性 多样性
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仅供参考
观察要点 各个活 区内幼儿的 新玩法有哪些？是否合理地使用辅 物配 合玩？
2 交流分享 让幼儿讲解示范 才在小 物家是怎 玩的？有哪些 新玩 法？
3 第二 到小 物家玩 交换场地玩 师“ 才 们玩得真好， 在能 能换一个小 物家去玩呢？比比谁的玩法 跟 才 一样，比比谁的玩法多 ” 观察要点 幼儿有无更换 同区内玩？幼儿又有哪些 新玩法？