12、古诗二首 小池
第12课《古诗二首》之《小池》(教案)
-诗句的深层含义：学生往往难以理解古诗中的隐喻和象征，如“早有蜻蜓立上头”的寓意。
-诗歌意境的体会：对于诗中描绘的景色和情感，学生可能难以完全体会到诗人的心境和意图。
-古诗的审美鉴赏：如何引导学生从古诗的韵律、词句、意境等方面进行审美鉴赏，是教学的难点。
-诗词创作技巧的运用：学生需要学会如何将诗中的描写手法应用到自己的创作中，这对于二年级学生来说是一个挑战。
最后，我深感在课堂教学中，教师的引导作用至关重要。在解答学生疑问时，我力求用简洁明了的语言，帮助他们理解难点。但在实际操作中，我发现仍有改进的空间。在今后的教学中，我将努力提高自己的教学水平，使课堂更加高效。
4.培养学生的语言表达能力：通过学习诗中的描写手法，提高学生的语言组织和表达能力，激发学生的写作兴趣。
5.培养学生的自主学习能力：引导学生主动探究诗中的意境，培养独立思考、合作交流的学习习惯，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗句的朗读与背诵：通过正确朗读与熟练背诵《小池》，使学生掌握古诗的韵律美，增强语感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的正确朗读和背诵，以及词汇、句子意义的理解。对于难点部分，如诗句的深层含义和诗歌意境的体会，我会通过图片、情景模拟等方式帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小池》相关的自然景象，如蜻蜓、荷叶、池塘等。
此外，在实践活动环节，学生们的绘画作品展现了他们对诗中景象的理解，但部分学生创作时仍显得拘谨。我认识到，在今后的教学中，应更加关注学生的个性化发展，鼓励他们大胆表达，激发他们的创作潜能。
在学生小组讨论环节，我发现学生们在交流过程中能够积极发表自己的观点，但有时讨论主题与教学内容关联性不强。为了提高讨论效果，我需要在设计讨论主题时，更加紧扣教学内容，引导学生深入思考。
小池原文、翻译及赏析
小池原文、翻译及赏析在现实生活或工作学习中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。
古诗的类型有很多，你都知道吗？下面是小编为大家收集的小池原文、翻译及赏析，希望能够帮助到大家。
小池宋朝杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《小池》译文泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，映在水里的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。
小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上头。
《小池》注释泉眼：泉水的出口。
惜：吝惜。
照水：映在水里。
晴柔：晴天里柔和的风光。
尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
上头：上面，顶端。
为了押韵，“头”不读轻声。
《小池》赏析此诗是一首描写初夏池塘美丽景色的、清新的小诗。
一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
宛如一幅花草虫鸟彩墨画。
画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。
第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。
泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。
流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。
这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。
于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。
第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。
这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。
而且，诗舍形取影，重点表现水面上的'柔枝婆娑弄影，十分空灵。
三、四句写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。
小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机，可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面，它似乎要捷足先登，领略春光。
小荷与蜻蜓，一个“才露”，一个“早有”，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物。
诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。
诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气势；有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。
最新人教版部编版小学一年级语文下册《古诗二首小池》精品课件
到
水中倒影着晴天
近
柔美的景物
小荷 蜻蜓
背诵《小池》
布置作业
1.背诵古诗； 2.根据《小池》画一幅夏天的画。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。Fra bibliotek【致读者】
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再见！感 谢 您 的 参 与。
12 古诗二首
诗人：
杨万里 南宋著名文学家、 爱国诗人。他一生作 诗两万多首，《晓出 净慈寺送林子方》、 《宿新市徐公店》、 《舟过安仁》，《小 池》都非常的有名。
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
ài
爱
结构：上中下 部首：爪字头
笔顺：
泉眼
从
细流
远
树阴
第12课《古诗二首——小池》ppt精品课件
人教 1年级 下册 语文
小池
【宋】杨万里
泉眼/无声/惜细流， 树荫/照水/爱晴柔。 小荷/才露/尖尖角， 早有/Байду номын сангаас蜓/立上头。
小池
诗人杨万里简介
杨万里：1127--1206， 字廷秀，号诚斋。吉州吉水 （今江西省吉水县）人。南 宋杰出的诗人，汉族人。一 生力主抗金，与范成大、陆 游等合称南宋“中兴四大诗 人”。
诗意：泉水无声地从泉眼中慢慢地流出来，好 像泉眼很爱惜它，舍不得让它多流一点似的，绿 树的倒影映在水面上，好像很喜爱这晴天里柔和 的风光。
诗意：嫩嫩的荷叶才露出一点儿叶尖，早就 有蜻蜓飞来停在上面了。
《小池》这首诗表达了诗人怎样 的思想感情？
表达了诗人对自然景物的热爱之 情。
听赏
小池
【宋】杨万里
泉眼/无声/惜细流， 树荫/照水/爱晴柔。 小荷/才露/尖尖角， 早有/蜻蜓/立上头。
作业：
1、背诵《小池》。 2、搜集描写夏天的古诗。
12 古诗二首《池上》《小池》
偷采白莲回。
1.私自拿别人的东西，占为己有。 （） 偷
2.瞒着别人、悄悄地做去。（√）
小娃偷偷采了白莲急着回来，从中我们可以 看出一个___天__真__活___泼__可__爱____的小孩形象。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
不解：不懂得。 踪迹：行动所留下来的痕迹。 浮萍：一年生草本植物，浮在水面。 诗意：一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白 莲急着回来。(回来的时候，)他却不懂掩盖自 己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留 下了一道道清清楚楚的水路。
爱
角
采 树 尖
点击生字 学习笔顺
首 踪 迹 浮 萍泉
认 读
jì
园
地
流
shǒu zōng quán píng fú
爱 柔荷露角
ài róu liú lù jué hé
lù（露水）
jiǎo（牛角）
多 音
露
角
字
运
lòu（露马脚）
jué（感觉）
用
①小杨刚一露（ lòu ）头，就暴露（ lù ）了目 标。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 小荷：刚刚出水的嫩荷叶。 尖尖角：还没有展开的嫩荷叶的尖儿。
诗意：新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖 小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么？
描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的 情景。
小娃撑 小艇，
偷采 白莲回。 不解藏 踪迹， 浮萍一道开。
结构图示
池上
船上
小娃——撑 偷采——回
景美 引人
池内
不解——藏 浮萍——开
童真 童趣
一年级下册语文课件-12 古诗二首 小池 人教部编版
树阴
泉水
蜻蜓
荷叶
杨万里
南宋诗人。他一生写过 2万多首诗，保留到现 在的有4200多首。他对 自然景物有浓厚的兴趣， 写了许多这方面的诗。
3、同桌汇报
chí
小池
quán
杨万里
xī
泉眼/无声/惜/细流，
yīn
qíng róu
树荫/照水/爱/晴柔。
lù
小荷/才露/尖尖角，
早有/蜻蜓/立上头。
诗意
我会读
池 惜 荫 晴 柔 露角泉荷爱
无爱 尖
角立
池 阴
惜
晴 柔
蜻 露
才
荷
小池 （宋） 杨万里
泉 眼 无声 惜 细 流 ， 树阴照 水爱 晴柔。 小荷 才 露 尖 尖 角 ， 早 有蜻 蜓 立 上 头 。
画一画
你能把这样的情景画一画吗？
你觉得你的画中应该画些什么呢？
一年级语文下册教案第六单元第12课《古诗二首小池》部编版
举例解释：
-对于“泉眼无声惜细流”中的“泉眼”，教师需通过图片或实物展示，帮助学生形象地理解其为何物，并解释“惜”字表达的情感。
-在朗读指导中，教师需示范正确的节奏和语调，让学生模仿并体会古诗的韵律美。
-教师应设计情境，如户外观察自然，帮助学生将诗中的描写与实际感受联系起来，加深对意境的理解。
二、核心素养目标
二年级语文下册教案第六单元第12课《古诗二首小池》部编版。本节课的核心素养目标为：培养学生对中华优秀传统文化的认同感，提高审美鉴赏能力；通过学习古诗，增强学生的语言表达能力，提升文学素养；加强学生自主学习与合作探究的能力，培养良好的学习习惯；激发学生对自然美景的热爱，提升环保意识；锻炼学生的思维品质，提高形象思维和抽象思维能力，为全面发展奠定基础。
一年级语文下册教案第六单元第12课《古诗二首小池》部编版
一、教学内容
一年级语文下册教案第六单元第12课《古诗二首小池》部编版。本节课主要教学内容包括：学习古诗《小池》，理解诗中描绘的景色和意境，掌握生字词，如“泉眼”、“流”、“树阴”等；学习古诗的朗读节奏，感受古诗的韵律美；通过分析诗句，提高学生对古诗的欣赏能力和文化素养；结合生活实际，引导学生体会自然之美，激发他们对语文学习的兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。《小池》是一首描绘夏日池塘景色的小诗。它是如何运用简洁的语言描绘出清新脱俗的景色的呢？
2.案例分析：接下来，我们来看这首具体的古诗。通过分析诗中的字词和句子，理解诗人是如何观察自然，并将这些景色转化为诗行的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“泉眼无声惜细流”和“树阴照水爱晴柔”这两个重点。对于难点部分，我会通过图片和实际情境举例，帮助大家理解这些诗句的意境。
《小池》原文及翻译赏析
《小池》原文及翻译赏析《小池》原文及翻译赏析6篇《小池》原文及翻译赏析1小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
古诗简介《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇。
此诗通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面，表现了作者热爱生活的感情。
翻译/译文小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。
鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
注释①泉眼：泉水的出口。
②惜：爱惜。
③晴柔：晴天里柔和的风光。
④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。
⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。
⑥头：上方赏析/鉴赏此是一首清新的小品。
一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。
一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。
一年级语文下册课件-12 古诗二首 小池-部编版(共26张PPT)
杨万里
南宋著名诗人，最擅长 写山水诗，一生写诗两万 多首，主要描写自然景物 和日常生活，自然流畅， 极富生活情趣。
一读
要求：自由读诗，读准生字 ，读通读顺诗句。
我会读
hé quán jiǎo ài liú róu lù
荷泉角爱流 柔 露
我会读
hé quán jiǎo ài liú róu lù
荷泉角爱流 柔 露
荷叶 爱惜 露出 流水 泉眼 柔和 尖尖角
二读
要求：注意停顿，读出节奏 。
小池
[宋]杨万里
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立中插图来理解，也可以请 教同桌。
泉水的出口
晴柔 晴天柔和的风光
晴—晴天 柔—柔和
小池
[宋] 杨万里
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
作业超市：
1.背一背《小池》。 2.画一画你心中的小池。 3、课外阅读《晓出净慈寺送林子 方》。
谢谢
26
小荷
四读
要求：边读诗句边思考，诗人 描写了哪些景色，用笔圈一圈 。
泉眼无声惜细流
树荫照水爱晴柔
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
“才”的解释： 1、能力
2、从才能方面指称某类人
3、刚刚
4、仅仅
应选（3）
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
想象说话
蜻蜓说：“——————。”荷叶 说：“——————。”
11 古诗二首《小池》课件
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露 尖 尖 角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
早 有 蜻 蜓 立 上 头。
读
一首诗 采莲 踪迹 浮萍 无声 大树 泉水 流动 爱惜
柔软 荷花 露出 尖尖角
jiǎo（ ） jué （ ）
小池 __泉__眼__无声惜__细__流__， __树__阴__照水__爱__晴柔。 小荷才露__尖__尖__角____， 早有___蜻__蜓___立上头。
无树 爱尖角
夏天真美，荷叶碧绿，令人向往。
拓展一
夏天的池塘
夏天的池塘荷花香， 鱼儿欢笑捉迷藏； 小青蛙，呱呱呱， 坐上荷叶把歌唱； 小蜻蜓，来照相， 夏天的池塘真漂亮。
拓展二
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
朗读、背诵《小池》。
树 阴 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露/ 尖 尖 角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
早 有 蜻 蜓/ 立 上 头。
泉眼无声惜细流，
晴天柔和的风光。
树阴照水爱晴柔。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
诗意：泉水从泉眼中缓慢无声地流 淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流 走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面 上，似乎是喜爱这晴天柔和的风光。
池上
[唐]白居易 小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
xiǎo chí
小 池 sònɡ yánɡ wàn lǐ
统编版一年级语文下册课件12 古诗二首 小池-(共18张)
从泉眼中缓缓无声地流出一道细流，树
荫映照在池塘里，好像非常喜爱这晴天柔
和的风光。
学习 诗文
小池
嫩绿的荷叶刚刚将尖尖的小角露出水面，
早就有蜻蜓飞来落在上头了。
学习 字词
小池
quán liú ài róu
泉流爱柔
hé lù jiǎo
荷露 角
学习 字词
小池
泉流爱柔 荷露 角
晴
池 阴
立惜
请 露
柔
情
学习字词
小池
学习字词
小池
quán
liú
泉眼无声惜细流，
ài
róu
树荫照水爱晴柔。
hé
lù
jiǎo
小荷才露尖尖角 ，
早有蜻蜓立上头。
杨万里
南宋诗人。他一生写过 2万多首诗，保留到现 在的有4200多首。他对 自然景物有浓厚的兴趣， 写了许多这方面的诗。
学习字词
-划节奏
小池
quán
liú泉眼无声惜细流，àiróu树荫照水爱晴柔。
hé
lù
jiǎo
小荷才露尖尖角 ，
早有蜻蜓立上头。
学习 诗文
小池
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。
泉眼：流出泉水的小洞或裂 缝。
爱：喜爱。 晴柔：晴天里柔和的风光。
学习 诗文
小池
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
立：站立。这里是说蜻蜓飞 落到荷叶上。
学习 诗文
小池
小池
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角 ， 早有蜻蜓立上头。
学习 字词
小池
布置 作业
小池
1.背诵古诗。 2.画一画小池的美丽景色。
谢谢
一年级语文下册古诗二首的意思
一年级语文下册古诗二首的意思一、原文及意思1、《池上》原文：小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
意思：一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来。
他不懂得藏匿自己的踪迹，悠然地撑船回来，身后的浮萍被船儿分开，留下了一道清晰的水痕。
2、《小池》原文：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
意思：泉眼悄然无声，好像吝啬那涓涓细流。
树荫倒映水面，喜爱晴天里柔和的风光。
小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早就有一只蜻蜓立在它的上头。
二、出处1、《池上》是唐代诗人白居易的作品。
2、《小池》是南宋诗人杨万里的作品。
三、注释1、《池上》●小娃：男孩儿或女孩儿。
●艇：船。
●白莲：白色的莲花。
●踪迹：指被小艇划开的浮萍。
●浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。
2、《小池》●泉眼：泉水的出口。
●惜：爱惜。
●晴柔：晴天里柔和的风光。
●小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。
●尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。
四、赏析1、《池上》：这首诗描绘了一个小孩撑着小船偷采白莲，不懂得掩藏自己的行踪，小船荡开浮萍，留下一道清晰的水痕的画面。
诗人用质朴的语言，白描的手法，把小孩儿的天真无邪形象刻画得栩栩如生，表现了童心的可爱。
2、《小池》：这首古诗通过对细流、树阴、水面、小荷、蜻蜓等景物的描写，形象地勾画了一副初夏风景画，让孩子在古诗中初步感受夏天的美丽景色。
诗句清新自然，充满了生活气息。
五、作者介绍1、白居易（772—846）：字乐天，号香山居士。
唐代诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂。
代表作有《赋得古原草送别》《暮江吟》《钱塘湖春行》《卖炭翁》等。
2、杨万里（1127—1206）：字廷秀，号诚斋。
南宋诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。
他的诗歌自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。
代表作有《悯农》《农家叹》等。
小学古诗《小池》
小学古诗《小池》《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇。
此诗通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面，表现了作者热爱生活的感情。
小编这里为大家整理了这首作品的全文和意思，希望大家喜欢。
《小池》作者：杨万里【宋代】泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《小池》注释：①泉眼：泉水的出口。
②惜：珍惜,爱惜。
③晴柔：晴天里柔和的风光。
④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。
⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。
⑥头：上方。
《小池》意思：小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。
鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
《小池》写作背景：高鼎，清代后期诗人。
字象一，又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。
高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间(1851～1861)，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。
著有《拙吾诗稿》。
字象一、拙吾，浙江仁和(今浙江省杭州市)人，是清代后期诗人。
有关他的生平及创作情况历史上记录下来的很少，而他的《村居》诗却使他名传后世。
著有《村居》、《拙吾诗稿》。
《小池》鉴赏：此诗是一首清新的小品。
一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌;一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的'风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
人教部编版 一年级下册语文《12 古诗二首 小池 》 (29)
早有蜻蜓立上头
马上就有蜻蜓落在上面了。
小池
【宋】杨万里
泉眼 / 无声 / 惜 / 细流， 树阴 / 照水 / 爱 / 晴柔。 小荷 / 才露 / 尖尖 / 角， 早有 / 蜻蜓 / 立上头。
拓展作业
1、课后搜集杨万里的其他古诗 背诵。
2、请根据古诗的内容，发挥自 己的想象力画一幅画。
小池
【宋】 杨万里
quán yǎn wú shēng xī xì liú
泉 眼 无 声 惜 细 流，
shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu
树 阴 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lòu jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露 尖 尖 角，
zǎo yǒu qīng tíng lì shàng tóu
quán liú ài róu
泉 流爱 柔
hé lù jiǎo
荷露 角
泉水 流水 热爱 温柔 荷花 露珠 尖角
泉眼无声惜细流
细细的泉水从泉眼里悄然无声 地流出来。好像泉眼很爱惜它们， 舍不得让它们多流一点。
树阴照水爱晴柔
一片树阴映照在水面上，好像非常 喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。
小荷才露尖尖角
早 有 蜻 蜓 立 上 头。
作者简介
杨万里，字廷秀，号 诚斋，吉水（今属江西） 人，南宋著名诗人。二十 四年进士，曾任司户参军、 国子博士、太常博士等。 代表作有《小池》、《宿 新市徐公店》等。
小池
【宋】杨万里
泉眼 / 无声 / 惜 / 细流， 树阴 / 照水 / 爱 / 晴柔。 小荷 /
语文 古诗二首 小池 课件(共29张PPT)
chíshàng
池上
táng bái jū yì
[唐] 白居易
xiǎo wá chēng xiǎo tǐng
小娃 撑_小__艇__， 说一说你想到了怎样
tōu cǎi bái lián huí
偷采__白__莲__回。
的画面？
bù jiě cáng zōng jì
不解藏_踪__迹___，
fú píng yí dào kāi
泉 眼无 声 惜细流，
shù yīn zhào shuǐ aì qíng róu
树阴 照 水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小荷才露尖 尖 角，
zǎo yǒu qīng tíng lì shàng tóu
早有 蜻蜓立上 头。
我会写
图文结合
泉眼
细流
泉眼无声惜细流
我会读
古诗主旨
《小池》这首诗通过对小池美丽景 色的描写，表达了作者对初夏自然景 观的热爱之情。
古诗结构
泉眼 惜
小 树荫 爱 池 小荷 露
蜻蜓 立
生动有趣 生机勃勃
同学们，下节课见！
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江南 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
Байду номын сангаас
延伸问题
《小池》描写了小池中的哪些景物？ 《小池》通过描写小池中的泉水、树荫、 小荷、蜻蜓，写出了初夏小池景色的美丽。
核心问题
这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《小池》表达了诗人对初夏自然景观的热爱之情。
填一填
小池
【宋】杨万里
泉眼无声惜细流，
小荷才露尖尖角，
一年级语文 古诗二首 小池部编版
（ 娇嫩）的小荷叶刚从水面 露出（尖尖）的角，早有一只 调皮的小蜻蜓立在它的上头。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
古
今
泉眼无声惜细流， 泉眼悄然无声是因为舍不得细细的
水流，
树阴照水爱晴柔。 树阴倒映在水面上是因为喜爱这晴
天里柔和的风光。
小荷才露尖尖角， 娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的
12. 古诗二首
小池
【宋】杨万里
杨万里 杨万里， 南宋诗人字 廷秀。
他对自然景物有浓厚 的兴趣，写了许多这方面 的诗。他的诗句“小荷才 露尖尖角，早有蜻蜓立上 头。”是千古传颂的名句。
小池
（宋）杨万里
quán
xī liú
泉眼无声惜细流，
yīn
ài róu
树荫照水爱Байду номын сангаас柔。
小荷hé 才露lù 尖尖j角iǎo，
in my schoolbag
—
.
初夏小荷花池的风景。 （ ）3. I have two storybooks and three
in my schoolbag
Each coin has two sides. Studying abroad also has many disadvantages. For one thing, it will cost
角，
早有蜻蜓立上头。 早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上
头。
三读，古今对译读。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
四读：读出情感，读出感悟。
整体感悟
诗中写的是什么时间、什么地
方的风景？描写了哪些景物？
部编版语文一年级下册第十二课《古诗二首之小池》精选习题+详细解析(完美版)
部编版小学语文一年级下册第六单元课文12 古诗二首之小池精选习题（解析版）【本套习题含详细解析，为Word文档，支持在线编辑、下载打印，可用于课堂练习和考试复习。
】1.把下列字的音节补充完整。
__ùl__ r___ q_____露流柔泉A.li iúóu ánB. l iúóu uánC. l íu óuán（正确答案：B）【解析】本题考查学生补充音节的能力。
“露”的读音是“lù”，所以应补充声母“l”；“流”的读音是“liú”，所以应补充韵母“iu”，二声；“柔”的读音是“róu”，所以应补充韵母“ou”，二声；“泉”的读音是“quán”，所以应补充介母“u”，韵母“an”，二声。
因此选择B项。
2.看拼音，写汉字。
quán yīn hé眼树花A.泉、阴、何B.全、荫、荷C.泉、荫、荷（正确答案：C）【解析】本题考查看拼音写汉字。
“泉”和“全”、“荫”和“阴”、“荷”和“何”都是同音字，但它们的意思完全不同，注意区分。
根据拼音及汉字提示，正确的词语应该是“泉眼、树荫、荷花”。
所以答案选C。
3.看拼音，写词语。
xīn ài jiān jiān jiǎoA.心爱、尖尖角B. 心爱、尘尘角C. 必爱、尖尖角（正确答案：A）【解析】本题考查看拼音写词语。
拼音“xīn ài”对应的词语是“心爱”。
“心”与“必”是形近字，“必”读“bì”，可以组词“必要”。
拼音“jiān jiān jiǎo”对应的词语是“尖尖角”。
“尖”与“尘”是形近字，“尘”读“chén”，可以组词“尘土”。
所以答案选A。
4.下列词语书写完全正确的一组是?①泉水晴天荷叶②流水珍惜蜻廷③休细树荫晴晨A.①B. ②C. ③（正确答案：A）【解析】本题考查词语的书写。
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泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
何为泉眼？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
你是怎么理解这句话的？
整首古诗，我们可以这样理解：泉眼悄然无声是因为 舍不得细细的水流，树阴倒映水面是因喜爱晴天和风的轻 柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮 的小蜻蜓立在它的上头。
这首古诗中，诗人都描写了哪些景物？
小池
【宋】杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
杨万里（1127——1206）南宋诗人。他的诗文构思精巧， 语言通俗明畅、清新自然、幽默有趣，内容上大多描写自然 景物。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深刻。著有 《诚斋集》。
谁能结合课文插图，给我们简单说一下这首 古诗的意思？
12 古诗二首 ——小池
quán liú ài
róu hé lù jiǎo
泉流爱柔荷露角
无 树 爱 尖 角 wú
ài
爱心
jiān
jiǎo
尖刀
角落
爱护
尖头
牛角
关爱
笔尖
直角
爱 受
尖
上下结构。 “小”字竖钩变成竖。
把刚刚认识的生字朋友带入到古诗里，大声朗读， 看看你能读得下来吗？
泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。
古诗描写的是哪个季节的景色？你是从哪里 看出来的？
夏季。
小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
通过再读古诗，你脑海中呈现出一幅怎样的画面？
一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小 的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成了一幅生动的小 池风景图。